La televisin y la educacin (la televisin es mala maestra)

La televisin forma parte de la vida de muchas personas actualmente desde su invencin en 1925 por parte del inventor John Logie Baird (o al menos eso es lo que algunos datos sugieren) y su aparicin con transmisiones pblica en 1927 en Europa , ha cautivado la atencin y tiempo de muchsimas personas a nivel mundial, ha sufrido diferentes transformaciones al estar sometida a al desarrollo de la tecnologa, una mejor calidad de imagen, color, diferentes pantallas e incluso transmisiones globales de eventos deportivos o blicos, pero a todo esto: Cul es el papel de la televisin y la educacin?. Si bien no todos los programas fueron iguales en sus inicios la temtica consumista ha marcado a todos los televidentes que incorporan este medio de comunicacin a sus vidas (aunado al internet y sus diversos dispositivos) adoptando y fortaleciendo diversos estereotipos, depositando ms peso en ciertas actitudes y valores, privando el contacto con la realidad de los menores e incluso mayores ah radican algunas de las situaciones tradas por el cmodo acto de posarse frente a una cajita con monitor que dictar que hace, lo que est de moda, lo que es atractivo, que se debe comer, beber, adems de enfatizar la violencia y las familias disfuncionales como algo comn, con esto no se pretende satanizar las transmisiones en totalidad ni mucho menos algn tiempo de ocio, entretenimiento y distraccin de los ajetreos de la vida actual, el problema como en muchos temas est en los excesos.

Hasta el 2008 en Mxico se calculaba que los nios de entre 4 y 14 aos pasaban aproximadamente 4 horas diarias frente al televisor segn Josefina Vzquez Mota entonces secretaria de educacin pblica en Mxico, esto coloca al televisor como fuerte rival de la educacin formal, si le agregamos la tendencia de trabajo en la que los progenitores se ausentan del hogar para poder cubrir los gastos necesarios, se deja a los vstagos sin gua para brindar aclaraciones, bloquear canales inapropiados para su edad, y explicar la informacin que se transmite en dicho medio. El asunto que preocupa acerca del exceso de la televisin es que aleja a las personas de la situaciones reales, incluyendo en ocasiones a las personas sentadas a su lado, no se diga la socializacin real que muchas veces cae en plticas solo acerca de lo que se ve en la programacin. La programacin incluye estereotipos peligrosos si se falta de discernimiento, en el caso de los adolescentes puede repercutir en hbitos alimenticios o formas de actuar que se adoptan como las correctas o aceptadas segn los personajes de algunos programas el efecto es mayor si el actor o actriz posee cierto carisma capaz de afectar la voluntad del espectador. La prdida de tiempo es otro problema generado por el abuso de la televisin, los estudiantes dejan de lado las tareas, los juegos reales (de interaccin), la socializacin, el estudio y no se diga la lectura, generando as una modificacin de cultura, una distraccin. Sin embargo existen tambin programas educativos y con un contenido que difiere de la mayora, aunque es necesario poseer los medios para adquirir dichos canales pues rara vez se transmiten

de manera gratuita al pblico, de igual manera como se ha mencionado antes el entretenimiento que brindan algunos programas no afectan a la persona madura y con criterio misma que debe guiar a los que no posean estas caractersticas tan desarrolladas. Dato curioso.- El reino de Butn adopto la televisin el 2 de junio de 1999 por el rey Jigme Singye Wangchuck para ganar la simpata de sus habitantes y las consecuencias se reflejaron en sus tradiciones inmediatamente, hubo una oleada de violencia, robo, adicciones, cambo de vestimenta y creencias espirituales, un ejemplo de no estar listo a dicho cambio.

REFLEXION PERSONAL. La educacin que brindan las instituciones as como sus trabajos requieren que se les dedique un tiempo de elaboracin y estudio que en ocasiones es arrebatado por la comodidad de la televisin, lo mismo sucede con la crianza. Es necesario tomar responsabilidades por parte de padres y personas mayores o tutores para administrar el tiempo dedicado a la televisin as como la calidad y caractersticas de los mismos, en el caso de la infancia se debe ser cuidadosos y aprovechar las potencialidades que tienen los menores, en la adolescencia es particularmente importante hacer nfasis en el valor de las personas y sus actos para que no se dejen guiar solamente por las apariencias, la familia como vemos es y seguir siendo el ncleo de costumbres y educaciones.

http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n Condry John (2000), Kart R. Popper, Mxico, FCE

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