Modulo - Matemática 2013

MATEMTICA
3ro de Primaria
Lic. Milagros Jessenia Castillo Seminario
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Facultad de Ciencias Histrico Sociales y Educacin CENTRO EDUCATIVO DE APLICACIN PRIVADO PEDRO RUIZ GALLO
MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA
INDICE
Presentacin __________________________________________________________________________________________03 Lgica del rea _______________________________________________________________________________________04 I UNIDAD TEORA DE CONJUNTOS ____________________________________________________________________________ 07 Idea de conjuntos _____________________________________________________________________________07 Representacin de conjuntos ____________________________________________________________________07 Determinacin de conjuntos. _____________________________________________________________________09 Relacin de pertenencia y no pertenencia.______________________________________________________________12 Clases de conjuntos.____________________________________________________________________________15 Relacin entre conjuntos._______________________________________________________________________ _18 Operaciones con conjuntos_______________________________________________________________________20 II UNIDAD SISTEMA DE NMEROS NATURALES__________________________________________________________________28 Lectura y escritura de nmeros naturales____________________________________________________________31 Escritura de nmeros naturales____________________________________________________________________35 Valor absoluto y valor relativo de un nmero________________________________________________________37 Descomposicin de un nmero____________________________________________________________________38 Comparacin de nmeros naturales_________________________________________________________________41 Relacin de orden_________________________________________________________________________________43 III UNIDAD ADICIN Y SUSTRACCIN CON NMEROS NATURALES________________________________________________47 Propiedades de la adicin: clausura, conmutativa, asociativa, del elemento neutro._____________________________48 Sustraccin___________________________________________________________________________________________51 Problemas de adicin y sustraccin._____________________________________________________________________53 Operaciones combinadas de adicin y sustraccin._________________________________________________________56 MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES.__________________________________________________________58 Doble y triple de un nmero.____________________________________________________________________________58 Propiedades de la multiplicacin.________________________________________________________________________61 Ejercicios y problemas de multiplicacin._________________________________________________________________64 Potencia de un nmero_________________________________________________________________________________67 IV UNIDAD DIVISIN DE NMEROS NATURALES ___________________________________________________________________71 Divisin________________________________________________________________________________________________71 Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. _____________________________________74 FRACCIONES_____________________________________________________________________________________________78 Lectura, escritura de fracciones.______________________________________________________________________80 Clasificacin de fracciones__________________________________________________________________________82 Comparacin de fracciones_________________________________________________________________________83 Nmero mixto.____________________________________________________________________________________85 Adicin y sustraccin de fracciones homogneas.______________________________________________________87 Multiplicacin de fracciones.________________________________________________________________________89 ECUACIONES _______________________________________________________________________________________91 formas: X +a =b , x a = b__________________________________________________________________________91 Forma :ax = b ____________________________________________________________________________________94 x/a = b __________________________________________________________________________________________95 Problemas________________________________________________________________________________________96 BIBLIOGRAFA
PRESENTACIN
Actualmente nuestra sociedad es influida cada vez ms por la ciencia moderna y la tecnologa. La Matemtica tiene un rol muy importante porque est en la base de todo conocimiento moderno. Su importancia est ntimamente ligada a las necesidades y al progreso de la humanidad. La Matemtica Escolar debe responder y anticiparse a las necesidades cambiantes de un mundo cada vez ms tecnolgico. Nuevos conocimientos, herramientas, y maneras de hacer y comunicar la matemtica continan surgiendo y evolucionando. La informacin cuantitativa disponible a un nmero limitado de personas hace unos aos ahora se difunde ampliamente a travs de los medios de comunicacin. El cuaderno de trabajo est dividido en dos periodos de aprendizaje, con sus unidades de aprendizaje respectivas y que responde al tratamiento de uno de los componentes del rea: Nmero, Relaciones y Operaciones. El rea pretende que el estudiante desarrolle las capacidades bsicas de razonamiento, demostracin, resolucin de problemas y comunicacin matemtica al enfrentarse con situaciones problemticas de su entorno inmediato escolar y familiar, ejercitando su pensamiento lateral en la bsqueda de soluciones, a travs del juego, el uso de material concreto, la expresin de ideas y practicando actitudes de democracia y solidaridad al trabajar en equipo. Este documento contiene la lgica de rea y de unidades, el marco terico bsico, fichas prcticas, y las referencias bibliogrficas. El cuaderno de trabajo se utilizar en las etapas de construccin y aplicacin de los conocimientos, a travs del anlisis y procesamiento de la informacin presentada y el desarrollo de las fichas prcticas. Este documento constituye un apoyo al proceso de aprendizaje de la Matemtica en el tercer grado, pudiendo el estudiante consultar otra bibliografa para reforzar sus conocimientos y habilidades. Los productos de perodo estn especificados al finalizar cada periodo y sern elaborados en el aula ya sea a travs del trabajo en equipo o individual.
LGICA DEL REA

PRINCIPIOS Investigacin - Identidad cultural y regional - Creatividad y pensamiento divergente y estratgico - Actividad ldica - Lo grupal y lo individual - Democracia y liderazgo - Afectividad y solidaridad Ejemplo - Educacin ambiental. DIMENSI N I N S T R U M E N T A L CAPACIDADES DIMENSIONALES Comprensin. Produccin. Razonamiento y demostracin. Resolucin de problemas. Toma de decisiones. Manejo sistemtico de informacin. Los nios y nias muestran dificultades para comprender, resol-ver y proponer problemas matemticos relacionados con su medio sociocultural y natural local, as como para comunicar los resultados obtenidos. Nmero, Relaciones y Operaciones. Geometra y Medicin. Estadstica. Razonamiento y demostracin. Resolucin de problemas. Comunicacin matemtica. REA: LGICO MATEMTICA NECESIDADES COMPONENTES CAPACIDADES/ ACTITUDES
LGICA DE PERIODO
I PERODO
OBJETIVOS: Comprende y aplica las nociones de conjuntos en la solucin de problemas de su medio sociocultural y natural local, fomentando la participacin en equipo y demostrando confianza en s mismo al participar en las diversas actividades ya sean concretas, grficas y simblicas. Identifica, descompone, compara y ordena nmeros naturales de 5 dgitos, utilizando el lenguaje matemtico al expresar sus ideas y resultados.
UNIDAD CAPACIDAD DE UNIDAD CONOCIMIENTOS DE UNIDAD SEMANAS HORAS PRODUCTO DEL I PERODO
Primera Unidad Operamos con conjuntos
Observa Manipula Organiza Explica Utiliza Grafica Resuelve Interpreta
TEORA DE CONJUNTOS. Idea de conjuntos Representacin de conjuntos Determinacin de conjuntos. Pertenencia y no pertenencia. Clases de conjuntos. Relacin entre conjuntos. Operaciones con conjuntos
30
- Exposicin sobre las operaciones con conjuntos
Segunda Unidad Decodifica Identificamos Resuelve nmeros naturales Interpreta
SISTEMA DE NMEROS NATURALES Lectura y escritura de nmeros naturales Escritura de nmeros naturales Valor absoluto y valor relativo de un nmero Descomposicin de un nmero Comparacin de nmeros naturales Relacin de orden
- Elaboracin de 5 30
un contador nmero
II PERODO OBJETIVOS: Propone y resuelve problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales cuyos resultados sean menores que 100 000, relacionados con situaciones de su medio sociocultural y natural local, desarrollando su pensamiento lateral y practicando actitudes democrticas y solidarias al interactuar con sus compaeros. Propone y resuelve situaciones problemticas de su medio sociocultural y natural local relacionadas con las ecuaciones, demostrando confianza en s mismo. Utiliza el lenguaje matemtico al expresar sus ideas y resultados cuando propone y resuelve ecuaciones y problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales cuyos resultados sean menores que 100 000.
UNIDAD CAPACIDAD DE UNIDAD CONOCIMIENTOS DE UNIDAD SEMANAS HORAS PRODUCTO DEL II PERODO
Tercera Unidad Resolvemos problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales
Resuelve
ADICIN Y SUSTRACCIN CON NMEROS NATURALES Propiedades de la adicin: clausura, conmutativa, asociativa, del elemento neutro. Sustraccin Problemas de adicin y sustraccin. Operaciones combinadas de adicin y sustraccin. MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES. Doble y triple de un nmero. Propiedades de la multiplicacin. Ejercicios y problemas de multiplicacin. Potencia de un nmero Dramatizacin DIVISIN DE NMEROS NATURALES Divisin Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. FRACCIONES: Lectura, escritura de fracciones Clasificacin de fracciones Comparacin de fracciones Nmero mixto. Adicin y sustraccin de fracciones homogneas. Multiplicacin de fracciones. ECUACIONES formas: x + a = b, problemas.
Cuarta Unidad Resolvemos problemas de divisin de nmeros naturales
Resuelve
x a = b, ax = b y x/a = b.
Operamos con conjuntos
En esta unidad trabajaremos los conjuntos
IDEA DE CONJUNTO
Es una agrupacin de varios elementos, uno o ningn elemento
Un conjunto es una agrupacin de cosas, personas, animales,
No olvides Los conjuntos se nombran con letras maysculas y los elementos con letras minsculas
REPRESENTACIN DE CONJUNTOS
Grafica Simblica Hay dos formas de representar un conjunto mediante el diagrama de Venn o entre llaves.
1. Representa mediante diagramas M= {1; 3; 5; 7; 9} N= {loro. pato. pollo}
O= {norte, sur, este, oeste}
P= {a, b, c, d, e}
2.
Representa mediante llaves A .8 .23 .15 .12
A= __________________
C = ______________________
D = ___________________________________
E= _______________________
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
Los conjuntos se pueden definir o denotar de dos formas: Por extensin Por comprensin
Ejemplo:
A. Por extensin Cuando enumeramos todos sus elementos. F= {a, e, i, o, u} B. Por comprensin Cuando enunciamos su propiedad caracterstica F= {las vocales}
1. Denota por extensin los siguientes conjuntos F es el conjunto de las letras de la palabra carpintero F= {____________________________________________} G es el conjunto de los nmeros naturales menores que 10 _____________________________________________ M es el conjunto de los continentes ______________________________________________ J es el conjunto de los nmeros mayores que 10 pero menores que 18 _______________________________________________ 9
2. Escribe de las dos formas los siguientes conjuntos
a. Enumera sus elementos (extensin) _________________________________________________________________________ b. Enuncia sus propiedad caracterstica _________________________________________________________________________
a. Por extensin ________________________________________________________________________ b. Por comprensin ________________________________________________________________________ 3. Determina por extensin los siguientes conjuntos P= {Los das de la semana} _________________________________________________________________________ R = {Los nmeros naturales menores que 10} _________________________________________________________________________ S = {Las vocales de la palabra aplicacin} _________________________________________________________________________
10
3. Determina por comprensin los siguientes conjuntos M = {primavera, verano, invierno, otoo} __________________________________________________________________________ N = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13} _________________________________________________________________________ O = {0; 2; 4; 6; 8; 10;} _____________________________________________________________________ K = {Las consonantes de la palabra sol} ________________________________________________________________________ 5. Determina por extensin A = {x }
_________________________________________________________________________ C = {x } _________________________________________________________________________ D = {x } _________________________________________________________________________ M = {x } __________________________________________________________________________ Q = {x }
__________________________________________________________________________ T = {x }
__________________________________________________________________________
11
RELACIN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

Esta relacin se da entre el elemento y el conjunto.
Ejemplo
1. Completa con los smbolos
12
2. Observa y coloca verdadero (V) o falso (F) segn corresponda ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) .m .p .w .X .Y .Z H
13
3. Observa detenidamente y representa cada conjunto en diagramas y llaves. B
4. Si: M= {a, b, c, d, e} N = {b, c, e, f} Ubica las letras en el diagrama y coloca a _______ M b _______ N c _______ p d _______ M e _______ N m _______ p f _______ N e _______ p c _______ M d _______ N a _______ p 14 M
P = {a, b, c, f, m}
CLASES DE CONJUNTOS
Conjunto vaco
Es aquel que no tiene elementos
Conjunto unitario
Es aquel que tiene un solo elemento
Ejemplo:
Ejemplo:
Conjunto finito
Es aquel que sus elementos se pueden contar
Ejemplo:
H= {x/x es un alumno de tercer grado} J = {x }
Conjunto Infinito Ejemplo:

Es aquel que sus elementos no se pueden contar
15
Ejemplo:
1. A= {0; 2; 4; 6; 8} B= {1; 3; 5; 7; 9} U= {nmeros naturales}
Conjunto universal
Es aquel que contiene a todos los elementos del conjunto
1. Relaciona
2. Escribe un ejemplo de cada clase de conjunto
16
3. Indica que clase de conjunto es
4. Escribe dos ejemplos de cada conjunto Conjunto vaco
________________________________ Conjunto unitario
___________________________________
________________________________ Conjunto finito
__________________________________
________________________________ Conjunto infinito
__________________________________
________________________________ Conjunto universal
_________________________________
________________________________
_________________________________
17
RELACIN DE INCLUSIN Y NO INCLUSIN

Esta relacin se da entre conjuntos Usamos los smbolos:
Un conjunto est incluido en otro cuando est dentro de l.
Dados los siguientes conjuntos
18
Desarrolla y grafica los conjuntos: A= {_________________________________________} B = {_________________________________________} C = {_________________________________________} D = {__________}
Del ejercicio anterior completa el signo
segn corresponda.
19
Dado el diagrama, escribir V si la natacin es correcta y F si es falsa.
a) 2 Q..
Q
f) 3 P. g) R Q... h) 5 R i) R P. j) 6 Q.
.6 .7
b) 5 P c) Q R d) Q P
.3 .4 .1 .2
.5 .9
.8
e) 8 Q.
Dado el diagrama, escribe el smbolo de c o en el casillero segn corresponda:

A B .4 .1 .2 .3 .5 .6 .7 .8 C
a) b) c)
B C B
A A C
d) e) f)
A A C
B C B
OPERACIONES CON CONJUNTOS

1.
Unin de conjuntos (
Conjunto formado por los elementos de dos o ms conjuntos sin repetirlos
20
21
Halla y grfica
22
2. Interseccin de conjuntos ( )
Es el conjunto formado por todos los elementos en comn del primer y segundo conjunto, es decir lo que se repite.
23
Hallar y graficar
24
3. Diferencia de conjuntos ( )
Son todos los elementos que pertenecen al primer conjunto pero no al segundo conjunto.
25
1. Observa los diagramas y resuelve
26
2. Dados los conjuntos hallar:
3. Dados los conjuntos. Halla y colorea:
27
Identificamos los nmeros naturales
En esta unidad trabajaremos los nmeros naturales
28
Para esc el sistem que ti dgitos
Tablero de valor posicional
Recuerda Cada nmero va en su casillero
1. Ubica los siguientes nmeros en el tablero de valor posicional
CM
DM
UM
29
365 58 654 748 215 51 003 645 001 45 870 6 00 1 87 103 964 005 200 006 5 004 487
LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS

Para leer un nmero natural, debemos imaginar que existe una lnea de separacin antes de las tres ltimas cifras, la cual se leer como mil. 30 Los nmeros se leen de izquierda a derecha
Ejemplo: 17 mil 104 8 mil 005 Diecisiete mil ciento cuatro Ocho mil cinco
1. Relaciona
2. Escribe como se leen los siguientes nmeros 100 001_________________________________________________________ 45 879__________________________________________________________
31
5 602___________________________________________________________ 892 006_________________________________________________________ 14 502__________________________________________________________ 8 106___________________________________________________________ 12 005__________________________________________________________ 985 000_________________________________________________________ 56 148__________________________________________________________
3. Completa el cuadro
Nmero 1.000 2.000 3.000 4.000 5.000
Se lee Mil
Nmero 6.000 7.000 8.000 9.000
Se lee
4. Ordena y lee los nmeros 5UM, 7D, 2DM ____________________ ....................................................................................................... 8DM, 2C, 8U______________________ ....................................................................................................... 9C, 2D, 5UM, 6U___________________ .......................................................................................................
32
7DM, 8U_____________________ ....................................................................................................... 9C, 3UM, 5DM_________________ ....................................................................................................... 2U, 7D, 8DM___________________ ....................................................................................................... 7UM, 5U, 2C___________________ ....................................................................................................... 5. Lee los siguientes nmeros
10 000 = ....................................................................................................... 20 000 = ....................................................................................................... 30 000 = ....................................................................................................... 40 000 = ....................................................................................................... 50 000 = ....................................................................................................... 60 000 = ....................................................................................................... 70 000 = ....................................................................................................... 80 000 = ....................................................................................................... 90 000 = .......................................................................................................
6. Reconoce el valor de posicin del dgito 5 en cada nmero:
33
538 ..................................................................................... 35 024 ..................................................................................... 12 528 ..................................................................................... 58 239 ..................................................................................... 1 245 ..................................................................................... 38 256 ..................................................................................... 7. Reconoce el valor de posicin del dgito 9 en cada nmero: 4 981 ..................................................................................... 5 092 ..................................................................................... 9735 ..................................................................................... 96 342 ..................................................................................... 8 349 ..................................................................................... 8. Encierra el nmero correcto
ESCRITURA DE NMEROS NATURALES

34
Primero escribe el nmero que esta antes de la palabra mil, luego deja un espacio en blanco, que indica mil y despus escribe el nmero que esta despus de la palabra mil (despus de mil siempre seguirn tres cifras)
Ejemplo: Treinta y siete mil cuatrocientos dos 1. Escribe cada nmero 37 402
35
2. Escribe el nmero correspondiente
36
VALOR ABSOLUTO Y VALOR RELATIVO DE UN NMERO

Sabas: Que toda cifra tiene un valor absoluto y un valor relativo.
A. Valor Absoluto. Es el que tiene la cifra por s misma Ejemplo: Valor absoluto de 6 es 6 V.A. de 5 es 5 V.A. de 7 es 7 B. Valor Relativo. O valor de posicin es la que tiene por ubicacin en el nmero. Ejemplo: Observa el valor de cada una de las cifras. 8 8 8 8 3 3 4 3 4 0 3 4 6 9 = 8 decenas , 3 unidades = 8 centenas, 3 decenas y 4 unidades = 8 millares, 3 centenas, 4 decenas, 6 unidades = 8 DM, 3 M , 4 C, 6 D, 9 U
1. Escribe el valor relativo del nmero con negrita.

9 8 1 1 4 4 6 7 8 7 5 7 9 1 3 8 9 8 7 9 3 1 5 4 2 8 decenas
37
2. Hallar el valor relativo y el valor absoluto de los nmeros que aparecen subrayados. Nmero 161 357 216 470 326 456 321 164 41 056 654 802 897 221 915 896 954 320 V. Absoluto V. relativo
3. Qu valor posicional o relativo tiene la cifra 5 en cada uno de los siguientes nmeros?
25 677 51 530 59 156 60 005
............................................................................................................. ............................................................................................................. ............................................................................................................. ..............................................................................................................
DESCOMPOSICIN DE UN NMERO
A. Por el orden de sus dgitos Se descompone cada cifra indicando la posicin que ocupa en el tablero posicional. Ejemplo:
CM DM UM 5 8 9
C 4
D 1
U 3
= 5CM + 8DM + 9UM + 4C + 1D + 3 U
B. Por notacin desarrollada Se descompone cada cifra seguida de tantos ceros como cifras le siguen. Ejemplo:
CM DM UM C D U 5 8 9 4 1 3
= 500 000 + 80 000 + 9 000 + 400 + 10 + 3
38
1. Anota el valor posicional del nmero 6 658___________________ 756___________________ 96 052_________________ 690 245________________ 126 475_______________ 865 471________________ 621 421________________ 699____________________ 1568___________________ 125 586_________________
2. Completa el tablero y escribe el nmero que se forma

Valor posicional 9CM, 5D, 9UM 1U, 5DM, 6C, 7D 9UM, 2DM, 3D, 8U 2CM, 8U, 4DM, 6C, 7UM CM DM UM C D U Nmero
8UM, 4DM, 6U, 2DE, 3C, 0DM, 1CM 8D, 6U, 7DM, 3UM 4CM, 2D, 8C, 6U
3UM, 5D, 0C, 0U 9DM, 2UM, 3D, 8C, 0U, 8D 0U, 9CM, 8D, 4DM
3. Expresa en notacin desarrollada 39
4 857 = ________________________________________________________ 587 414 = _______________________________________________________ 1 426 =__________________________________________________________ 69 478 = ________________________________________________________ 42 785 = ________________________________________________________ 9 045 = _________________________________________________________ 47 695 = ________________________________________________________ 123 015 = _______________________________________________________ 94 123 = ________________________________________________________ 1 258 = _________________________________________________________ 4. Completa la tabla
Nmero CM DM UM C D U Por el orden de sus dgitos
5 895 45 692 741 365 15 012 695 782 5 458 123 485 16 401 478 630 13 852 6 145 47 596
40
COMPARACIN DE NMEROS NATURALES

Recuerda: IGUAL QUE
Ejemplo:
1. Compara y escribe el signo
41
2. En cada grupo colorea con color azul el nmero mayor y con color rojo el nmero menor
3.
Escribe el signo segn corresponda.
8 531
85 310
35 807
3 587
3 540
35 040
26 722
16 722
40 653
40 753
84 231
84 232
37 401
36 493
27 869
27 851
48 612
40 932
47 689
47 690
38 650
38 649
27 990
28 000
42
RELACIN DE ORDEN
A. Forma creciente: Los nmeros se ordenan de menor a mayor Ejemplo: 3 615 4 902 1 308 2 345 5 000 Ordenando de menor a mayor 1 308 2 345 3 645 4 902 5 000
b. Forma decreciente: Ejemplo:
Los nmeros se ordenan de mayor a menor
6 450 6 310 6 903 6 733 6 819 Ordenando de mayor a menor 6 903 6 819 6 733 6 450 - 6310
1. Ordena de menor a mayor segn corresponda
43
2. Ayuda al sapito a ordenar de mayor a menor
3. Ordena en forma creciente
4. Ordena en forma decreciente
44
LINEAMIENTOS DEL PRODUCTO DEL I PERIODO
El producto de perodo que realizarn los nios y nias es: - Elaboracin de un contador numrico Se elaborar de manera individual Para la elaboracin se utilizara los siguientes materiales: 3 Cartulinas de color (diferentes colores) Plumn indeleble Nmeros del 1 9 Goma Cinta de embalaje
Se evaluar lo siguiente: Presentacin del trabajo Creatividad en la elaboracin del trabajo Capacidad de expresin oral y seguridad al momento de exponerlo en clase.
El trabajo se labora en clase
45
Resolvemos problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales
En esta unidad trabajaremos la adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros naturales
46
ADICIN
Para sumar nmeros, primero se suman las unidades de los tres nmeros; despus, las decenas; luego, las centenas, y as sucesivamente.
1. Escribe la cifra que falta
47
PROPIEDADES DE LA ADICIN
A. Propiedad de clausura
Observa:
Si sumamos dos o ms nmeros naturales la suma tambin ser un nmero natural.
256 + 685 941 B. Propiedad conmutativa

Observa:
35 + 24 = 24 + 35 59 = 59
Si cambiamos el orden de los sumandos se obtienen la misma suma.
C. Propiedad asociativa Observa: (20+ 13) + 11 33 = 20 + (13 + 11)

Si agrupamos los sumandos de distintos modos, se obtienen la misma suma.
+ 11 = 20 + 24
44 = 44
D. Propiedad del elemento neutro Observa: 75 + 0 = 75

Todo nmero sumado con cero, siempre da como resultado el mismo nmero
48
1. Escribe el nombre de la propiedad en cada caso
2. Completa y resuelve aplicando propiedades
3. Resuelve aplicando la propiedad asociativa
49
B.
(30 + 42) + 12 = 30 + (42 + 12)
C.
28 + 14 + 16 =
4. Resuelve las sumas
50
SUSTRACCIN
La sustraccin de dos nmeros naturales es la operacin inversa a la adicin.
Sustraccin
51
1. Resta
2. Escribe los dgitos que faltan para completar cada sustraccin
3. Completa las tablas
52
PROBLEMAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN

Para resolver un problema sigue estos pasos: 1. Lee detenidamente el problema. 2. Piensa si es un problema de una o de dos operaciones. 3. Plantea las operaciones y resulvelas. 4. Comprueba que la solucin obtenida es razonable.
Datos: . . Rpta:
..
2
Datos:
. . .
Rpta:
_____________________________________________________________
53
Datos:
. . . Rpta:
_____________________________________________________________
4
Datos:
. . . Rpta:
_____________________________________________________________
5
Datos: .. .. ..
Rpta:
54
Datos: Rpta:
7 En el quiosco reciben 275 peridicos. Por la maana venden 135 y por la tarde venden 65 Cuntos peridicos le quedan por vender? Datos: . .... Rpta: .
En un autobs viajan 68 personas. En la primera parada bajan 19 personas y en la segunda suben 13 personas Cuntas personas continan en el autobs? Datos: . .... Rpta: . 55
OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIN Y SUSTRACCIN.

Sumas y restas sin parntesis. Se realizan las operaciones en el orden en que aparecen de izquierda a derecha. Sumas y restas con parntesis. Se realizan primero las operaciones que hay dentro del parntesis.
56
3. Desarrolla
11 + 10 + 10 + 4 + 2 =
50 30 10 + 10 =
8 4 2 + 4 + 3 + 1 =
10 + 5 + 2 7 - 1 =
[(2 + 1) + (12 + 4) 5] =
[2 + (35-25) + (6 - 1) - 4] =
[2 + (18-3) + (5 - 2) - 7] + [5- 2 + (3 - 2)] =
57
Una multiplica Los trminos de la m
DOBLE Y TRIPLE DE UN NMERO

Para calcular el doble de un nmero se multiplica el nmero por 2. Para calcular el triple de un nmero se multiplica el nmero por 3.
1. Calcula
El doble de 3 El doble de 2 El doble de 5 El triple de 6 El triple de 8 El triple de 9
____________________________ ____________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
1. Lee y resuelve
Ins tiene en la granja 7 vacas y el doble de cerdos que de vacas. Cuntos cerdos tiene?
58
Datos: .. .. Rpta:..
Operacin
Lus tarde en desayunar 9 minutos y su hermana pequea el doble. Cunto tiempo tarda la hermana de Lus en desayunar?
Datos: .. .. Rpta:.. Operacin
Yo tengo diez aos y me ta el doble que yo. Cuntos aos tiene mi ta?
Mi amiga Tamara me da el doble de los 10 chicles que tengo. Cunto chicles me da?
Datos: ..
59
Operacin
.. Rpta:...
Elas tiene s /.213 y su hermano tiene el triple. Cuntos soles tiene el hermano de Elas?
lex tiene 23 aos y su padre tiene el triple. Cuntos aos tiene el padre de lex?
Datos: .. .. Rpta:... Operacin
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN
A. Propiedad conmutativa
Si se cambia el orden de los factores no vara el producto. Ejemplo: 7. 5 = 5. 7 35 = 35 60 Recuerda:
B. Propiedad asociativa Si se cambia la forma de agrupar los factores se obtiene el mismo producto. Ejemplo: (2 . 6) 4 = 2 . (6 . 4) 12 . 4 = 2 . 12 48 = 48
C. Propiedad del elemento neutro Si uno de los factores es uno el producto es el otro factor. Ejemplo: 8 . 1 =8 D. Propiedad del elemento absorbente Si uno de los factores es cero el producto es cero. Ejemplo: 81 . 0 = 0
E. Propiedad distributiva Propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma y la resta. Para multiplicar un nmero por una suma o multiplicar un nmero por una resta, se multiplica el nmero por cada uno de los sumandos o trminos y, despus, se suman o restan los productos obtenidos. Ejemplo:
1. Completa los espacios en blanco e indica el nombre de la propiedad que estas aplicando 17 . 6 = 6 . _____
Propiedad ________________________________
61
____ = ____
4 . (2 . _____) = (____ . 2) . 6
Propiedad __________________________
___ . _____ _____

18._____ = 0
= =
___ . ____ _____ Propiedad _______________________________________ Propiedad _______________________________________
151 . ___ = 151
2. Aplica la propiedad conmutativa
3. Aplica la propiedad asociativa
62
4. Aplica la propiedad distributiva 3 x (2 + 5) =____ x _____ + _____ x _____ = ______ + _____ = ______ 2 x (4 +6) = ____ x _____ + _____ x _____ = ______ + _____ = ______ 5 x (3 + 4) =____ x _____ + _____ x _____ = ______ + _____ = ______ 6 x (5 +2) = ____ x _____ + _____ x _____ = ______ + _____ = ______ 2 x (5 - 3) = ____ x _____ + _____ x _____ = ______ + _____ = ______ 3 x (6 -2) = ____ x _____ + _____ x _____ = ______ + _____ = ______ 4 x (7 - 3)= ____ x _____ + _____ x _____ = ______ + _____ = ______ 5 x (8 - 4)= ____ x _____ + _____ x _____ = ______ + _____ = ______
63
EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE MULTIPLICACIN

1. Multiplicacin por una cifra
2. Multiplicacin por dos cifras
64
65
3. Lee y resuelve
Carlos compro un par de zapatos a s/339.00. Si compra 5 pares Cunto tendr que pagar? Datos: .. .. Rpta:... Operacin
En mi chacra tengo 7 rboles de manzano. Si cada rbol da 150 manzanas Cuntas manzanas tendr en total? Datos: .. .. Rpta:... Mara compra un cartn de huevos a s/.6.00. Cunto gastar si compra 10 cartones? Datos: .. .. Rpta:... Operacin Operacin
66
POTENCIA DE UN NMERO.
Trminos: Exponente
Potencia Base Ejemplo:
Propiedades bsicas
El exponente indica cuantas veces se multiplica la base por si misma
1. Exponente uno Todo nmero elevado a la uno resulta el mismo nmero.
=a
Ejemplo:
=8 = 27
2. Exponente cero Todo nmero (diferente de cero) elevado al exponente cero nos da uno
=1
Ejemplo:
=1 =1
3. Potencia de base 10 Cualquier potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indique el exponente Ejemplo:
= 100 = 1 000
67
Lectura y escritura
Ejemplos:
Se lee dos al cuadrado Se lee siete a la cuarta
1. Escribe como se lee
___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ __________________________________________ ___________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________
68
2. Resuelve
= _____________________ = _____________________ = _____________________ = _____________________ = _____________________
= _____________________ = _____________________ = _____________________ = _____________________ = _____________________
3. Completa con el exponente correcto
4. Completa con la base correcta
69
Resolvemos problemas de divisin de nmeros naturales
En esta unidad trabajaremos las divisiones, las fracciones y ecuaciones
70
LA DIVISIN
Es la operacin inversa de la multiplicacin.
Trminos de la divisin Donde:
D: Dividendo d: divisor c: cociente r: residuo

Clases:
1. Resuelve las divisiones
71
1. Divide y escribe que clase de divisin es:
3. Efecta las divisiones, seala sus partes e indica si es exacta o inexacta
72
73
OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIN, SUSTRACCIN, MULTIPLICACIN Y DIVISIN.

Para resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales debemos tener en cuenta lo siguiente 1 Resolver las multiplicaciones y divisiones a la vez. 2 Resolver las sumas y restas en orden, de izquierda a derecha. Ejemplo: 16 x 3 22 + 2 x 7 13 x 3 48 - 22 + 14 26 + 14 40 1 39 39 120 : 10 + 300 : 15 - 500 : 100 12 + 32 20 27 5 5
1. Resuelve las siguientes operaciones combinadas
- 2 x 3 + 5 x 7 40
95 : 5 9 x 2 + 13
74
- 12 : 4 + 36 : 6 2 x 2
20 x 4 250 : 5 7 x 4
- 25 8 x 3 + 18 : 3
42 180 : 12 + 9 x 3
- 136 : 4 + 2 x 6 45
- 128 : 32 + 56 : 7 168 : 14
75
OPERACIONES COMBINADAS CON SIGNOS DE COLECCIN

Se debe seguir el siguiente orden para resolver operaciones combinadas con signos de coleccin: 1 Resolver signos de coleccin: ( ), { }, [ ] 2 Resolver las multiplicaciones y divisiones a la vez. 3 Resolver las sumas y restas en orden, de izquierda a derecha.
Ejemplo:
3 (4 + 7) 5 (8 - 3) + 2 3 (11) 33 8 10 5 (5) + 2 25 + 2 + 2
Recuerda los parntesis indican la operacin de multiplicacin 1 Resolvemos ( ) 2 Multiplicacin 3 Sumas y restas en orden, en este caso estuvo primero la resta
[(36 + 14 ) : (32 - 27)] + 40 [50 : 10 50 5] + + 40 40

Resuelve primero los parntesis ( corchete [ ] 2 Se resuelve la divisin 3 Sumas y restas en orden. ) y el
76
1. Resuelve
180 [(40 + 60 +2)+ 15]
- [3 x (6 + 5) + (8 + 4) x 2] 50
{[(6 x 50) + 60] : 4} : 6
- [(76 - 58) x 3 + 10] x [50 (4 x 11)]
8 x [(29 - 8) : 3 + 10] 4 x 5
- 90 [80 (23 x 2) + 6]
77
Se denomina fraccin a una o varias partes de la unidad dividida en cualquier nmero de partes.
Trminos
El denominador: Indica el nmero de partes equivalentes en que se ha dividido el entero. El numerador: Indica el nmero de partes equivalentes que se han tomado de la unidad o entero.
REPRESENTACIN DE FRACCIONES
1. Escribe la fraccin que representa
78
2. Colorea
79
LECTURA, ESCRITURA DE FRACCIONES

Para leer una fraccin se menciona primero al numerador y luego al denominador
1. Escribe como se lee
80
3. Completa el cuadro
Fraccin Numerador
Denominador
Se lee
4. Escribe las siguientes fracciones
Doce novenos Un quinto Veinte treceavos Cuarenta tercios Tres centsimos Cinco sptimos
______________________ ______________________ _____________________ _____________________ ______________________ ______________________ _______________
Once treinta y cincoavos Un dcimo Dos novenos Siete tercios Ocho novenos Cuatro cuartos Un medio
_________________________ _________________________ _________________________ _______________________ _______________________ ____________________________
81
CLASIFICACIN DE FRACCIONES
Se clasifican comparando el valor del numerador y el denominador de una fraccin
Pueden ser:
Fraccin propia Cuando el numerador es menor que el denominador. Ejemplo:
Fraccin impropia Cuando el numerador es mayor que el denominador Ejemplo:
; etc.
; ; etc.
1. Colorea De amarillo las fracciones propias De verde las fracciones impropias
82
2. Escribe (P) si es propia e (I) si es impropia la fraccin
-----------
---------
----------------------------
- 9 --------- 9 --------- 9 ---------
COMPARACIN DE FRACCIONES
Solo comparamos los numeradores
Se multiplica en aspa y comparamos los productos
83
1.
9 9
9
9 9 9
2. Resuelve las fracciones heterogneas
84
NMERO MIXTO
Son aquellas que tienen una parte entera y otra fraccionaria
Podemos graficar as: 5
Fraccin impropia
1. Convierte los nmeros mixtos en fracciones impropias
= -------= --------= --------= ---------
= --------= -------= -------= -------= ----------= ----------= -----------
85
2. Convierte a nmeros mixtos las fracciones impropias
= ----------9
= -----------= -----------= ----------= -----------
= -----------= -----------= ----------= -----------
= ----------= -----------
= -----------
3. Escribe la fraccin y el nmero mixto que representa cada grfico.
86
ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES HOMOGNEAS
87
Escribe verdadero (V) o falso (F) segn corresponda -
+ =
---- (
+ =
---- (
---- (
---- (
+ =
9
---- (
+ =
---- (
---- (
+ =
---- (
Resuelve
+ + = + = + +9= +
+ = + = + + + =
9
= =
=
88
MULTIPLICACIN DE FRACCIONES
89
90
ECUACIONES
Una ecuacin de primer grado es una igualdad.
Puede tener las siguientes formas:
x+a=b ,
x a = b , ax = b y x/a = b .
Resolver una ecuacin es hallar el valor de la variable o incgnita.
Ecuaciones de la forma:
X+a=b
X-a=b
1. Escribe con ecuacin las siguientes igualdades
91
Ejercicios
Recuerda:
Lo que est en un miembro sumando pasa al otro a restar o viceversa
1. Resuelve:
92
x + 23 = 58
a + 49 = 186
14 + x =358
x 36 = 43
n 92 = 145
y 39 = 99
x +118 = 249
x + 316 = 845
x + 135 = 428
2. Observa la primera casa, luego forma la ecuacin para cada casa y halla el resultado
93
Ecuaciones de la forma:
ax = b
94
Ecuaciones de la forma: Ejemplo:
x/a =b
-9 -9
95
PROBLEMAS DE ECUACIONES
Resuelve en tu cuaderno 1. Un nmero disminuido en 42 es igual a 28 Cul es el nmero? 2. El triple de figuritas que tengo es igual a 36 Cuntas figuritas tengo? 3. El doble de un nmero aumentado en 11 da como resultado 91 hallar el nmero. 4. La mitad de alumnos del tercer grado disminuido en 12 es igual a 3. Cuntos nios hay en tercer grado? 5. Pedro regala 27 tarjetas de las que tena, si ahora tiene solo 5 Cuntas tarjetas tubo al inicio? 6. Un nmero aumentado en 7 7. El doble de mi edad disminuido en dos 8. El triple de n , aumentado en 3 9. La mitad de un nmero 10. La tercia de un nmero, disminuido en 5 11. El quntuple de tu dinero aumentado en 10 soles 12. Mara regal 25 pollitos de los que tena, si ahora le quedan 13. Cuntos pollitos tena Mara? 13. La mitad del dinero de Juan disminuido en s/ 14 es igual a s/ 25 Cunto dinero tiene Juan? 14. Un nmero disminuido en 32 es igual a 10 15. La tercera parte de mi dinero es 120 soles. Cunto dinero tengo? 16. Un nmero aumentado en 47 es igual a 72. Hallar el nmero 17. Un nmero aumentado en 12 es igual a 82 96
LINEAMIENTOS DEL PRODUCTO DEL II PERIODO
El producto de perodo que realizarn los nios y nias es: Los nios y nias en grupo realizarn una dramatizacin sobre un problema matemtico utilizando la operacin de las operaciones bsicas. Se formarn los grupos en clase el ensayo para la dramatizacin la harn en casa y la presentarn en aula la fecha que se les indique. Para la dramatizacin se utilizar los materiales que requiera cada grupo.
Se evaluar lo siguiente: Presentacin. Creatividad y desenvolvimiento escnico. Capacidad de expresin oral y seguridad al momento de actuar.
97
BIBLIOGRAFA
o Del docente ALSINA I PASTELLS, ngel (2004). Desarrollo de competencias matemticas con recursos ldico manipulativos para nios y nias de 6 a 12 aos. Madrid Espaa. NARCEA S.A. Ediciones. 157 pp. CALERO PREZ, Mavilo (2000). Metodologa activa para aprender y ensear mejor. Lima. Editorial San Marcos. 273 pp. CASCALLANA, Mara Teresa (2006). Iniciacin a la matemtica. Espaa. Grupo Santillana Ediciones. 226 pp. ENCICLOPEDIA MICROSOFT Encarta 2006 Microsoft Corporation. GROVES, S. y SLACEY K. (2001). Resolver problemas estrategias. Unidades para desarrollar el razonamiento matemtico. Madrid Espaa. NARCEA S.A. ediciones. 146 pp. MINISTERIO DE EDUCACIN (2005). Diseo curricular nacional de educacin bsica regular. Educacin primaria. Lima: Ediciones Abedul. 60 pp. PARDO DE SANDE, Irma N. (1992). Didctica de la Matemtica para la escuela primaria. Argentina. Editorial El Ateneo. 441 pp. REY, Mara Esther (2003). Una didctica para el nivel inicial. El despertar del pensamiento matemtico. Argentina. Editorial Magisterio del Ro de la Plata. 127 pp. SILBERMAN, Mel (1998). Aprendizaje activo. 101 estrategias para ensear cualquier tema. Argentina. Editorial Troquel S.A. 207 pp. WHIMBEY, Arthur y LOCHHEAD, Jack (1993). Comprender y resolver problemas. Espaa. Visor Distribuciones S.A. 355 pp.
DEL ALUMNO COREFO (2006). Clculos 3. Lima (Per): Editorial Corefo. Lima Per. 350 pp. COREFO (2006). Cifras 3. Primera edicin. Lima (Per): Editorial Corefo. 342 pp. ENCICLOPEDIA TEMTICA BRJULA (1999). Colombia: Editorial Norma S.A. 948 pp. LEXUS EDITORES (1997). Enciclopedia estudiantil Lexus. Espaa. 1072 pp. LEXUS EDITORES (2001). Mi primaria educativa. Espaa. 894 pp. MASTER LIBROS (2006) Lgico Matemtica 3. Lima Per. Ediciones Master S.A.C. 325 pp. MONTEBIANCO (2003). Lgico Matemtica 3. Lima Per. Editorial Montebianco S.A. 199 pp. ROMERO MNDEZ, Rubn. Razonamiento Lgico Matemtico 3. Lima Per. Ediciones Brasa S.A. 77 pp. SANTILLANA (2001). Lgico Matemtica 3. Lima Per. Editorial Santillana. 191 pp.
98
99
100
101

Modulo - Matemática 2013

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Modulo - Matemática 2013

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

MATEMTICA

Lic. Milagros Jessenia Castillo Seminario

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

LGICA DEL REA

Primera Unidad Operamos con conjuntos

Observa Manipula Organiza Explica Utiliza Grafica Resuelve Interpreta

- Exposicin sobre las operaciones con conjuntos

Segunda Unidad Decodifica Identificamos Resuelve nmeros naturales Interpreta

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

Tercera Unidad Resolvemos problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales

Cuarta Unidad Resolvemos problemas de divisin de nmeros naturales

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

Operamos con conjuntos

En esta unidad trabajaremos los conjuntos

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

Un conjunto es una agrupacin de cosas, personas, animales,

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

1. Representa mediante diagramas M= {1; 3; 5; 7; 9} N= {loro. pato. pollo}

O= {norte, sur, este, oeste}

Representa mediante llaves A .8 .23 .15 .12

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

2. Escribe de las dos formas los siguientes conjuntos

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

RELACIN DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

1. Completa con los smbolos

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

2. Observa y coloca verdadero (V) o falso (F) segn corresponda ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) .m .p .w .X .Y .Z H

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

3. Observa detenidamente y representa cada conjunto en diagramas y llaves. B

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

H= {x/x es un alumno de tercer grado} J = {x }

Conjunto Infinito Ejemplo:

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

1. A= {0; 2; 4; 6; 8} B= {1; 3; 5; 7; 9} U= {nmeros naturales}

2. Escribe un ejemplo de cada clase de conjunto

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

3. Indica que clase de conjunto es

4. Escribe dos ejemplos de cada conjunto Conjunto vaco

________________________________ Conjunto unitario

________________________________ Conjunto finito

________________________________ Conjunto infinito

________________________________ Conjunto universal

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

RELACIN DE INCLUSIN Y NO INCLUSIN

Un conjunto est incluido en otro cuando est dentro de l.

Dados los siguientes conjuntos

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

Desarrolla y grafica los conjuntos: A= {_________________________________________} B = {_________________________________________} C = {_________________________________________} D = {__________}

Del ejercicio anterior completa el signo

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

Dado el diagrama, escribir V si la natacin es correcta y F si es falsa.

Dado el diagrama, escribe el smbolo de c o en el casillero segn corresponda:

OPERACIONES CON CONJUNTOS

Conjunto formado por los elementos de dos o ms conjuntos sin repetirlos

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

MATEMTICA Lic. Milagros J. Castillo Seminario 3 PRIMARIA

Desarrolla y grafica los conjuntos: A= {_____________________} B = {_} C = {___________} D = {}

2. Escribe como se leen los siguientes nmeros 100 001_ 45 879__