NOMBRE

Por que
Como cutervinos que somos no valoramos lo nuestro, mucho damos importancia al alineamiento, teniendo en Cutervo y todos sus distritos un legajo cultural muy rico que debemos aprovechar en nuestro quehacer educativo. As mismo debemos valorar al Primer Parque Nacional de Cutervo por sus bodas de oro y ser un patrimonio natral de nuestra provincia.

Para que
Unidos hagamos una provincia grande y prospera, y sepamos valorarla y quererla, respetando todas sus tradiciones y costumbres que nos dejaron nuestros antepasados. PROBLEMA Contaminacin ambiental TEMA TRANSVERSAL Educacin para el riesgo y la conciencia ambiental DURACION
Inicio: .. Trmino:. de octubre

Duracin: Inicio 1 trmino 31 de octubre del 2012

CAPACIDADES A TRABAJARSE EN EL MES DE OCTUBRE

Org. C

AREA: COMUNICACIN CONOCIMIENTO INDICADORES CAPACIDAES DIVERSIFICADAS 1.6. Se expresa con pronunciacin y entonacin Trabalenguas, Recita poesas a adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas y rimas y adivinanzas a Cutervo y otros, con buena adivinanzas Cutervo, con y sin rimas

Expresin y Comprensin Oral

expresin Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso.

Comprensin de

2.12. Lee poesas, leyendas, historietas sobre Textos narrativos: Cutervo y sus distritos, respetando los trabalenguas, signos de entonacin, haciendo el rimas y adivinanzas. subrayado. Se muestra satisfecho al practicar lecturas.

Lee en forma individual textos dados, con entonacin adecuada

Textos

Produccin de Textos

3.16 Revisa y corrige sus producciones en las El adjetivo, el que ha utilizado el adjetivo, el artculo y el artculo y el verbo en los trabalenguas, rimas y adivinanzas, verbo
3

atendiendo las sugerencias de otros. Mostrando satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos. AREA: MATEMATICA ejercicios y problemas de Adicin,

* Escribe adjetivas a sustantivos dados * Encierra los artculos en las oraciones que escribe * Escribe verbos a las oraciones incompletas

1.9. Nmero, relacin y Operaciones

*Resuelve ejercicios de multiplicacin y divisin con nmeros sustraccin, mult. y divisin, naturales de hasta cuatro cifras. Es multiplicacin utilizando patrones y divisin perseverante en la bsqueda de soluciones a un * Resuelve problemas, con problema. exactitud. Resuelve Operaciones con sustraccin y multiplicacin y divisin de fracciones. fracciones homogneas y heterogenias, con exactitud. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Prctica resolviendo ejercicios con fracciones, con exactitud.

1.12. Efectan ejercicios y problemas de adicin,

3.1. Estadstica. medicin

Interpreta

representa

informacin Datos

numrica en tablas de doble entrada, grfico de numricos. 3 barras y poligonales, interpretando los datos. Muestra precisin en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

Representa datos estadsticos en grafico de barras y lo interpreta.

Construccin de la Identidad y de la Convivencia democrtica

AREA: PERSONAL SOCIAL 1.6. Explica la importancia del agua para los Importancia seres vivientes y pone en prctica acciones de 1 cuidado y uso racional del agua. Practica hbitos de limpieza. Demostrando actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como de los recursos naturales. 2.4. Relata las formas de organizacin de la del agua

Reconoce la importancia del agua para la vida de los seres, cuidndolo.

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos

poblacin en cada una de las etapas de la historia el Per, Combate de Angamos y vida de don Miguel Grau Seminario y la creacin de la provincia de Cutervo. Apreciando el aporte 2 y el compromiso los hroes para lograr la defensa de nuestro territorio. 2.8. Reconoce el patrimonio natural y cultural de su regin y participa en su conservacin. Expresando su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.

Describe el Combate de Angamos y la vida de Miguel Grau, mediante resmenes. Escribe la historia de Cutervo, en una lnea de tiempo. el El patrimonio Describe patrimonio natural y cultural de su pas, en un mapa cultural conceptual de su regin Combate de Angamos y vida de don Miguel Grau Seminario y la creacin de la provincia de Cutervo

AREA: CINECIA Y AMBIENTE

Seres viviente y conservacin del medio ambiente

2.3. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos; y almcigos con

diferentes semillas, tipos de suelos (hmedos o 2 secos) y plantas para cuidar nuestro ambiente. Prctica hbitos saludables en animales. plantas y

Muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos; y almcigos Tipos de Suelos.

Exhibe mostraros de plantas, flores y hojas, en stands. Clasifica a los suelos, segn su aprovechamiento

3.7.
Mundo Fsico y conservacin del medio ambiente

tierra, Reconoce a la Reconoce a la tierra como un planeta La movimientos. importante para la existencia de los seres vivos tierra como un y que tenemos que cuidarle y protegerle. Cuida su planeta tierra. planeta. Enumera su movimientos

Expresin y Apreciacin Artstica

AREA: ARTE 1.1. Explora y experimenta diferentes formas de Replica de dibujo y pintura haciendo replicas y dibujos de dibujo y su conveniencia. Mostrando identidad personal pintura y cultural al realizar su expresin artstica. 1 1.9. Elige un tema y planifica cmo representarlo a travs del, danza y la cancin referidas al calendario cvico escolar. Reconoce la Danzas y canciones

Hace dibujos y lo pinta.

Participa en danzas, realizando coreografas

importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin 1.9. AREA: RELIGION Interpreta la Historia de la Salvacin a Historia de la Lee textos bblicos sobre la historia de la salvacin, respondiendo a preguntas

Formacin de la conciencia moral cristiana

travs de relatos bblicos: Dios prepara un salvacin. pueblo para la llegada del Salvador en la fi 1 gura de Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos. AREA: EDUCACION FISICA 1.5. Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en Capacidades la prctica de juegos motores sencillos. Valora 1 las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud. fsicas

Participa en juegos motrices sencillos, recibiendo rdenes. Reconoce algunas reglas de juego de fulbito, jugando

Comprensin y desarrollo de la salud

Convivencia e interaccin socio motriz

3.3. Participa en la organizacin y prctica de Juegos juegos tradicionales de su regin: fulbito y tradicionales 3 vley. Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.

ACTIVIDADES
1. Me divierto escribiendo 2. La maravilla de los nmeros 3. La historia de mi pueblo 4. Nuestro medio ambiente 5. Dibujamos y pintamos con alegra.

Pucala, octubre del 2012

Roger Fonseca Centurin Director

Marleni Becerra Prez Profesora del 3 y 4 Grado

A
COMUNICACIN

ACTIVIDAD

CONOCIMIENTO

Me divierto escribiendo

PP

CAPACIDAD 3.16 Revisa y corrige sus producciones en las que ha utilizado El adjetivo el adjetivo, atendiendo las sugerencias de otros. Mostrando satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

INDICADORES Escribe adjetivas a sustantivos dados.

MEDIOS Y MATERIALES

La motivacin se har mediante una lectura a Miguel Grau. Hojas impresas. (Anexo 1). Leen el texto. Subrayan las caractersticas que hay en el texto de sustantivos que
INICIO

Lpiz Pizarra, tizas

encuentren en la lectura. Lo escriben en la pizarra dichas caractersticas. Por ejemplo: Valiente peruano Mencionan caractersticas de otros sustantivos: Por ejemplo Perro bravo, nio estudioso, etc. Contestan a preguntas: Qu nos indican estas palabras. Qu es el adjetivo? A lado de quin esta el adjetivo? Presentamos el soporte terico (conocimiento). El adjetivo, Es la palabra que va junto al sustantivo Papelote, plumones, para pizarra, tizas

calificarlo (como es) o determinarlo (de quien es).

PROCESO

El adjetivo calificativo es la palabra que nos dice cmo son o cmo estn las personas, animales y cosas. Por ejemplo: Mesa chica, nia juguetona, toro manso, etc. El adjetivo determinativo; es la palabra que indica de quien es. Por ejemplo: Mi cuaderno, tu perro, nuestra escuela. Desarrollan el anexo 2. Escriben tres adjetivos a cada sustantivo dado: silla, vaca, Mara Escribe 20 adjetivos. Se preparar una ficha de evaluacin. Pegan en sus cuadernos el dibujo de Miguel Grau y lo pintan. Anexo 3 Cuadernos, lapiceros

SALIDA

Anexo 1

Miguel Grau Miguel Grau Seminario, hombre valiente (1834-1879), marino peruano, naci el 27 de julio de 1834, en Piura ciudad hermosa. Inici su relacin con el mar cristalino, a una edad muy temprana; as, con slo nueve aos, ya era grumete en un mercante bueno. En 1854, despus de haber navegado durante 10 aos, ingres en la Armada peruana, como guardia marina. Tras sucesivas promociones y destinos, su carrera como oficial de la Marina de Guerra del Per, pas hermoso por lo que luch, vivi un momento de especial importancia en 1868, al ser nombrado comandante del monitor Huscar, barco gigante y fuerte. Permaneci a su mando hasta 1876, ao en que

result elegido diputado, y se reincorpor al mismo en marzo de 1879, al iniciarse la guerra del Pacfico, que enfrentara hasta 1883 a Chile, pas sureo. Miguel Grau muere el 8 de octubre en el combate de Angamos, luchando por su patria el Per.
Anexo 3

Anexo 2

1. Completa el siguiente texto con palabras del recuadro: Hermoso clara gran caudaloso azules blanca

Haba sido un da muy .Estbamos contemplando el ro cuando nos sorprendi la noche. Era una noche.Podra verse una montaa al Fondo. Cerca de nosotros crecan una flores., rojas y amarillas. Una nube.ocultaba algunas estrellas. 2. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones. a). Los invertebrados suelen tener el cuerpo blando. b). El len es un animal carnvoro. c). Hemos hecho un largo y divertido viaje. d). Las frutas estaban fragantes y frescas. e). Mi hermano es muy listo y astuto. 3. Une cada adjetivo son su sustantivo, utilizando una raya.
AUATANTIVOS ADJETIVOS

maleta saln camino montaa 4. Llena el siguiente cuadro

SUSTSNTIVOS

luminoso
polvoriento

pesada calurosa

ADJETIVOS

5. Escribe 3 adjetivos a los siguientes dibujos:

A
MATEMATICA

PP

CAPACIDAD 1.9. Resuelve ejercicios y problemas de multiplicacin y La maravilla de Adicin, divisin con nmeros naturales los nmeros sustraccin, de hasta cuatro cifras. Es multiplicacin y perseverante en la bsqueda de divisin soluciones a un problema. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Se les presentar problemas en papelotes para resolverlo con los nios.

ACTIVIDAD

CONOCIMIENTO

INDICADORES Resuelven ejercicios de +,,x, : utilizando patrones

MEDIOS Y MATERIALES

1. Joselito tiene 243 boliches, 356 chapitas, y 423 carritos. Cuntos juguetes tiene Joselito? 2. Rosendo compr 854 frutas pero se le malograron 346 Cuntas frutas buenas tiene Rosendo? INICIO 3. Rosa compro 45 panes, cada pan le cost 5 cntimos. Cuntos gast para comprar el pan? 4. Un pap tiene 1 274 soles, quiere repartirlo entre sus 6 hijos. Cunto le tocar a cada hijo? Leemos los problemas e identificamos los datos y la pregunta de cada problema presentado, subrayndolo. Responden a preguntas: Cuntos datos tiene el primer problema? Cuntas preguntas? Solo una pregunta puede tener los problemas? Qu problema tienen menos datos? Qu operacin hay qu hacer en cada problema? Resolvemos cada problema con los estudiantes, siguiendo los siguientes pasos: PROCESO Escribimos los datos. 243 356 423 Representamos la operacin 243 + 356 + 423 = 1 022 Papelotes, plumones.

Cuadernos, lapiceros

Damos respuesta al problema: Joselito tiene 1 022 juguetes Se har el mismo procedimiento con todos los problemas propuestos.

SALIDA

Se buscar problemas del contexto o se formular con los estudiantes para su fcil resolucin. Desarrollan ejercicios propuestos en sus libros de ;Matemtica

Cuadernos, lapiceros. Libros

A
PRESONAL SOCIAL

ACTIVIDAD

Mi medio ambiente

PP

CAPACIDAD 1.6. Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en prctica acciones de Importancia del cuidado y uso racional del agua. agua Practica hbitos de limpieza. Demostrando actitudes de cuidado y uso racional de los recursos naturales ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO

INDICADORES Reconoce la importancia del agua para la vida de los seres, cuidndolo.

MEDIOS Y MATERIALES

Se har la dinmica el juego de globos. Se llenar agua a los globos y se pondr en parejas a los nios a una distancia de 4 metros de distancia con igual cantidad de globos por ejemplo 3 a cada uno, luego a la orden van tirando los globos,

I N I C I O

gana el que lo alcanza ms y as sucesivamente seguir el juego hasta tener un ganador. Agua, globos, estudiantes

Responden a preguntas. Qu hemos utilizado en la dinmica? Quin gan? Para qu otra cosa sirve el agua? Qu es el agua? Dnde se encuentra el agua? Qu sera de nuestra vida y de los animales y plantas si no hubiera agua? (Conflicto cognitivo).

El docente presenta la informacin sobre el agua en un papelote o lo escribe en la pizarra. El agua es un recurso natural muy abundante en el planeta tierra. El agua es importante para la vida de todos los seres de la tierra. El agua nos sirve para tomar, preparar los alimentos, para el aseo

PROCESO

diario de nuestro cuerpo. Tambin el agua sirve para regar nuestras plantas, para que tomen los animales, es decir es un recurso muy valioso e importante para la vida de todos los seres vivos de la tierra. Qu acciones debemos tener en cuenta para cuidar nuestra salud? a. Tomara de 4 a 6 vaso de agua todos los das. b. Lavarse con agua limpia los dientes despus de cada comida. Papelotes, plumones

c. Tomar siempre agua hervida. d. Lavarse las manos con agua despus de ir al bao e. No contaminar el agua que consumemos y que regamos nuestras plantas. Socializamos la informacin. Aprendemos a utilizar el agua en nuestra casa, escuela y
PROCESO

comunidad. Elaboramos normas de convivencia sobre la utilizacin del agua. Por ejemplo: No desperdiciar el agua. Lavarse las manos con agua y jabn despus de cualquier actividad. Cerrar bien los caos de agua. Prepara un lugar dentro del aula para colocar una jarra con agua y un vaso para tener acceso a tomar cuando se requiere con siguiente lema.

Estudiantes, cartulina, plumones

SALIDA

Mesa, jarra, vaso, agua, carteles con indicadores

Dibujan los lugares en donde se encuentra el agua. Pintan el dibujo del anexo 1 y escriben un texto (Comunicacin)

A
CIENCIA Y AMBIENTE

ACTIVIDAD Cuidemos nuestro medio ambiente

PP

CAPACIDAD 2.3. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y El suelo, tipos, frutos; y almcigos con mostrarios diferentes semillas, tipos de suelos (hmedos o secos) y plantas para cuidar nuestro ambiente. Prctica hbitos saludables en plantas y animales. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO

INDICADORES Exhibe mostraros de plantas, flores y hojas, en stands. Clasifica a los suelos, segn su
aprovechamiento
MEDIOS Y MATERIALES

Un da anterior a la realizacin de la sesin se pedir que los nios trajeran al aula un poquito de tierra de diferentes colores: (tierra amarilla, blanca, negra, granuda, arcillosa, etc.)
I N I C I O PM R O C E S O

Colocan un una meso los tipos de suelo y observan: Contestan a preguntas: En cul de estas tierras producen ms Bolsas, tierra de diversos bien las plantas? Crecer igual las plantas en tierras amarillas o tipos en tierras negras? Para qu sirve la tierra mitosa? etc. Qu plantas siembran en sus chacras? Cmo es el suelo donde no crecen las plantas? Hay suelo con piedras y arena, dnde? Crecen las plantas dentro de las piedras? Por qu? El profesor presentar el marco terico sobre el tema. El suelo, es la parte ms superficial de la corteza terrestre. Los principales componentes del suelo son dos: 1. La materia inorgnica. 2. La materia orgnica 1. La materia inorgnica. Est constituida por trozos de rocas, Papelotes, plumones, hojas alimentos. El aire proporciona el oxgeno necesario para que libros, impresas. vivan los seres vivos del suelo minerales, aire y agua, en la cual hay disuelto oxgeno y 2. La materia orgnica. Es la materia procedente de los seres vivos. Por ejemplo, los propios seres vivos que habitan bajo tierra (lombrices, hongos microscpicos) Las races de las plantas y el humus que se forman a partir de la descomposicin de la materia orgnica, como los restos de

animales muertos u hojas cadas de los rboles. Los suelos son de diversos tipos: suelos frtiles son aquellos que se utiliza en la agricultura y en el sembrado de pastos; hay suelos que producen plantas en malas condiciones y otros suelos que no producen nada.
PROCESO

Socializan el conocimiento y lo escriben en sus cuadernos. Dibujan a los tipos de suelos:

Cuadernos, lapiceros

Elaboran terrarios con los diferentes tipos de suelos.

S A L I D A

Cajas, tierra

Preparan una caja con varias divisiones y en cada divisin se Huerto escolar pondr tierra de diferentes tipos. Seleccionan semillas para hacer su almacigo. Preparan almcigos con semillas que han recogido. Se les prepara una ficha de evaluacin. Describen su terrario, almcigos y lo dibujan. Hojas impresas, semillas

ACTIVIDAD Me divierto escribiendo

CONOCIMIENTO

CAPACIDADES

INDICADORES Subraya los verbos en los textos que lee. Agrega verbos a las oraciones dadas.
MEDIOS Y MATERIALES

PP

3.16 Revisa y corrige sus El verbo producciones en las que ha utilizado el verbo. Mostrando satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos. ESTRATEGISA DE APRENDIZAJE

Se les entregar la lectura Cicatrices de amor anexo 1 Leen el texto. Contestan a preguntas del texto. Cmo se titula la lectura? Qu se decidi hacer el nio? Qu hizo por la puerta trasera? A dnde se tir? Qu haca su mam desde la casa? Qu vio con horror?
INICIO

Hojas impresas, plumones.

Cmo corri hacia su hijo? , se har ms preguntas y se escribir sus respuestas en la pizarra. Por ejemplo de la 2 pregunta la respuesta es: nadar, de la 3 sali, etc. Subrayan en el texto las palabras que demuestran accin. Leen sus palabras que rayaron y el profesor ir anotando en la pizarra, para luego aceptarla o rechazarla. Cmo se llaman estas palabras? - Verbos Qu es el verbo? El docente presentar el soporte terico en un papelote o lo escribir en la pizarra. El verbo. Es la palabra que expresa una accin. Por Ejemplo: Pizarra, tizas. Lpices.

P R O C E S O

nadar, barrer, estudiar, trabajar, etc. El verbo nos da informacin gramatical de persona, nmero tiempo Papelote, plumones, y modo. Persona. Indica quien o quienes actan como sujetos en una determinada situacin. Por ejemplo: Primera persona. Es la que habla. Ejemplo, yo pago las golosinas. Segunda persona. Es la persona a la que se habla. Ejemplo:
O S

T pagaras las golosinas. Tercera persona. Es la persona que no intervienen en conversacin. Ejemplo: El nio pag las golosinas. Nmero. Indica cuntas personas actan como sujetos. Singular. Una sola persona. Ejemplo: La nia prepara una torta. P R O C E S O

Papelote, plumones

Plural. Ms de una persona. Ejemplo: Las nias prepararon una torta.

Tiempo. Indica el momento en que se produce la accin. Presente. La accin se produce en el mismo momento en el que se enuncia la oracin. Ejemplo: Carlos corre hasta el parque.

Pasado. La accin se produce antes que se enuncie la oracin. Ejemplo: Carlos corri hasta el colegio.

Futuro. La accin se produce despus que se enuncia la oracin. Ejemplo: Carlos correr hasta el colegio. Hojas impresas. Cuadernos, lapiceros

Socializan la informacin. Escriben en sus cuadernos el conocimiento Desarrolla el anexo 2. Escriben 20 verbos.

Cuadernos, lapiceros. Seleccionan una lectura de su libro de Comunicacin y subrayan Libros, lpices. los verbos que encuentren.
SALID A

Escriben oraciones y subrayan el verbo. Escribe al frente de cada oracin el tiempo en que se presenta cada verbo. 1. Mi amigo tena mucho dinero. Tiempo .. 2. Yo viajar a Lima en las vacaciones. Tiempo .. 3. Me bao con agua tibia. Tiempo ..

Anexo 1

CICATRICES DE AMOR En un da caluroso de verano en el sur de la Florida, un nio decidi ir a nadar en la laguna detrs de su casa. Sali corriendo por la puerta trasera, se tir en el agua y nadaba feliz. No se daba cuenta de que un cocodrilo se le acercaba. Su mam desde la casa miraba por la ventana y vio con horror lo que suceda. Enseguida corri hacia su hijo gritndole lo ms fuerte que poda. Oyndole, el nio se alarm y vir nadando hacia su mam. Pero fue demasiado tarde. Desde el muelle la mam agarr al nio por sus brazos justo cuando el caimn le agarraba sus piernitas. La mujer jalaba determinada, con toda la fuerza de su corazn.

El cocodrilo era ms fuerte, pero la mam era mucho ms apasionada y su amor no la abandonaba. Un seor que escuch los gritos se apresur hacia el lugar con una pistola y mat al cocodrilo. El nio sobrevivi y, aunque sus piernas sufrieron bastante, an pudo llegar a caminar. Cuando sali del trauma, un periodista le pregunt al nio si le quera ensear las cicatrices de sus pies. El nio levant la colcha y se las mostr. Pero entonces, con gran orgullo se remang las mangas y sealando hacia las cicatrices es sus brazos le dijo Pero las que usted debe ver son estas. Eran las marcas de las uas de su mam que haban presionado con fuerza. Las tengo porque mam no me salt y me salv y me salv la vida

Anexo 2

1. Escribe 10 acciones que realizas todos los das.

2. Observa que las acciones del verbo pueden ocurrir en distintos momentos. El perro come
Tiempo presente

El perro comer
Tiempo futuro

El perro comi
Tiempo pasado

Escribe al frente el tiempo de cada verbo de las oraciones dadas. 2.1. El profesor dictar clase de Matemtica . 2.2. Los perros mordieron ayer. 2.3. El carro viaja a Lima con mucha carga.. 2.4. El canario volara al rbol ms alto..... 3. En las siguientes oraciones subraya los verbos. Los delfines juegan con los nios y nadan en la piscina. Los payasos ren y lloran en el circo Rosita cant, declam y bail en la actuacin. Todos la aplaudieron. Juan montar un hermoso caballo.

4. Copia en los espacios las siguientes oraciones. Cambia el tiempo del verbo segn te indicamos. Nios, hombres y mujeres suben al avin. El profesor dict la clase de Matemtica. Mira nos invit el sbado a su casa. 5. Escribe oraciones con los verbos dados: lloraba, juega, cantar, estudi. ....................................................................................................................... ... ...

ACTIVIDAD Me divierto

CONOCIMIENTO

CAPACIDADES 2.4. Relata las formas de organizacin de la poblacin en cada una de las etapas de la historia el Per, la creacin de la provincia de Cutervo. Apreciando el aporte y el compromiso los pobladores para lograr la defensa de nuestro territorio.

INDICADORES Reconoce la creacin de Cutervo Enumera los smbolos de Cutervo. Enumera algunas costumbres y comidas de Cutervo
MEDIOS Y MATERIALES

PERSONAL SOCIAL

escribiendo La creacin de la provincia de Cutervo, smbolos

PP

ESTRATEGISA DE APRENDIZAJE

Se les entregar hojas impresas con un pupiletras. (Anexo 1) Encuentran las palabras del pupiletras. Conversan sobre las palabras encontradas en el pupiletras. Contestan a preguntas. Qu nombres encontraron en el pupiletras?

INICIO

Qu es Cutervo? Cuntos distritos tiene? Cul es el distrito capital? Cundo fue creado como provincia?
N

Qu celebramos este ao de Cutervo? Qu haras por Cutervo? Cules son sus smbolos? Qu produce en Cutervo? Con qu medios de comunicacin cuenta? Se les entregar hojas impresas con los smbolos de Cutervo, lo observan y comentan. (Anexo 2) Se le presentar la informacin sobre la historia de Cutervo Historia

Hojas impresas lpiz

PROCESO

de Cutervo En 1901 se form una junta para fomentar los intereses de Cutervo. En 1903 se elev el expediente por los doctores Rubn Castro y Jos Contreras quienes lo presentaron al senado, pero el trmite fue truncado por la decisin del Presidente de la Sociedad. Hojas impresas

Geogrfica Ingeniero Mlaga Santilln y por el Director del Gobierno Sr. Ignacio Gamio. En 1908 surge el apoyo definitivo para lograr el objetivo final. El 22 de octubre de 1910 se hizo realidad el sueo de los pobladores, de ascender al rango como provincia de Cutervo. Ubicacin La provincia de Cutervo se encuentra en la Cordillera de Tarros, en la regin Cajamarca.
P R O C E S O

La provincia de Cutervo est ubicada a los 2,637 m.s.n.m, en la margen izquierda del ro Cutervo; el cual vierte sus aguas en el ro Scota y a travs del LLaucn fluye hacia el ro Maran. Lmites. La Provincia de Cutervo limita por:

Al este con la Provincia de Chota y la provincia de Utcubamba (departamento de Amazonas).

Papelotes, plumones, cuadernos, lapiceros

Al norte con la Provincia de Jan. Al sur con la Provincia de Chota. Al oeste con la Provincia de Ferreafe (departamento de Lambayeque) y con la provincia de Chota.

Sus smbolos son: el escudo y la bandera creada por el P. N Fernando Azcate y el Himno creado por el Dr. Salomn Vlchez Murga. Socializan la informacin. Escriben en sus cuadernos el conocimiento. Se les entregar una ficha de evaluacin con preguntas sobre el tema tratado. Dibujan algunas plantas y animales propios de la provincia de
SALIDA

Cutervo.
Averiguan y escriben el nombre de algunas autoridades de Cutervo.

Hojas impresas Pinturas

Pintan el mapa y escriben los nombres de los distritos. Pintan el escudo de Cutervo. Entonan el himno a Cutervo.

Anexo 1

CUTERVO
SCOTA RAMADA LUCMA SAN JUAN CUJILLO SACILLA CHOROS QUEROCOTILLO CALLAYUC SAN ANDRES SANTO TOMAS CAPILLA SANTA CRUZ SACILLA

S E A W A M C E U L C Q D

O D I L L I C A S U O U S

C U J I L L O S T A C E A

O D S Y W F I E I I H R S

T A A U E E R C H C O O E

A L N I O V A R S N R C R

S L T S O P M M N I O O D

N I A C I E A G T V S T N

N C C L E O D T Y O D I A

E A R B H N A D S R O L N

C S U E N A U J N A S L A

I U Z C U Y A L L A C O S

CUTERVO
SCOTA RAMADA LUCMA SAN JUAN CUJILLO SACILLA CHOROS QUEROCOTILLO CALLAYUC SAN ANDRES SANTO TOMAS CAPILLA SANTA CRUZ SACILLA

S E A W A M C E U L C Q D

O D I L L I C A S U O U S

C U J I L L O S T A C E A

O D S Y W F I E I I H R S

T A A U E E R C H C O O E

A L N I O V A R S N R C R

S L T S O P M M N I O O D

N I A C I E A G T V S T N

N C C L E O D T Y O D I A

E A R B H N A D S R O L N

C S U E N A U J N A S L A

I U Z C U Y A L L A C O S

CUTERVO
SCOTA RAMADA LUCMA SAN JUAN CUJILLO SACILLA CHOROS QUEROCOTILLO CALLAYUC SAN ANDRES SANTO TOMAS CAPILLA SANTA CRUZ SACILLA

S E A W A M C E U L C Q D

O D I L L I C A S U O U S

C U J I L L O S T A C E A

O D S Y W F I E I I H R S

T A A U E E R C H C O O E

A L N I O V A R S N R C R

S L T S O P M M N I O O D

N I A C I E A G T V S T N

N C C L E O D T Y O D I A

E A R B H N A D S R O L N

C S U E N A U J N A S L A

I U Z C U Y A L L A C O S

Anexo 2

COMPRENSION LECTORA DEL TEXTO ANTERIOR CICATRICES DE AMOR (De la sesin anterior) Consulta en el diccionario:
LAGUNA MUELLE

TRAUMA CICATRICES

Nivel literal 1. Qu hizo cuando sali corriendo el nio?.......................................................................... . 2. Cul fue la actitud al ver que lo que le suceda?................................................................ . 3. Gracias a quin pudo salvar la madre a su hijo del caimn?............................................. . 4. Qu sucedi cuando sali del trauma? .. . Nivel Inferencial 5. Cul es el mensaje del texto? . 6. Qu hubiera pasado si nadie escuchaba los gritos del nio?............................................. Nivel criterial 7. Qu opinas de la reaccin que tuvo la madre? . . RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA. Horizontales 5. Sinnimo de orgullo. 6 Tena una.y mat al cocodrilo Verticales 1. Animal que atac al nio. 2. Desde la ventana vio con horror lo que suceda 3. Estacin del ao 4. Un nio decidi nadar en la