Principales caractersticas de las personas entrevistadas, segn sexo del entrevistado (Porcentajes verticales)

Variables Edad Nivel de Instruccin

Categoras 13 16 Secundaria Incompleta Cuarto de Secundaria Quinto de Secundaria

Total 44 44 29 15 44

Femenino Masculino 41% 41% 44.9% 40% 41% 59% 59% 55.1% 60% 59%

Zona residencial

Urbana

A continuacin, se presenta el modelo de cuestionario que se utilizo en la presente investigacin.

Cuestionario Escolar sobre Discriminacin Lingstica

Informacin general A continuacin se presenta unos cuadros en el cual deber marcar con una ( X ) en el casillero que Usted considere correcto de acuerdo a sus conocimientos y expectativas. Pregunta (1) La mayora de sus compaeros de saln, viven cerca a tu barrio y a tu colegio? SI NO

Pregunta (2)
Cmo consideras que es el nmero o cantidad de estudiantes de provincia que vienen a estudiar a tu colegio?

Alta

Media

Baja

Pregunta (3)

Si

NO

Crees que un estudiante que habla castellano y viene de la sierra o selva habla correctamente el castellano como t?

Por qu?

Pregunta (4) Consideras que es comn entre ustedes, los apodos e insultos a los estudiantes que vienen de la sierra?

SI

NO

Por qu? _________________________________________________________________________________________________________

Pregunta (5) Te llama la atencin la manera de hablar de un estudiante que viene de la Sierra?

SI

NO

Por qu? _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ Pregunta (6) Te llama la atencin la manera de hablar de un estudiante que viene de la Selva? SI NO

Por qu? _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Pregunta (7) Algn familiar tuyo suele poner apodos a las personas que hablan un castellano de provincia?

SI

NO

Por qu? _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ Pregunta (8) Tus amigos del barrio tambin ponen apodos a los chicos que hablan un castellano de provincia? SI NO

Pregunta (9) Alguna vez te han discriminado por hablar mal el castellano?

Avanzado

Intermedio

Bsico

Pregunta (10) Alguna vez le has puesto un apodo a un compaero tuyo por su manera de hablar el castellano?

SI

NO

Por qu? _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

7.1.3 Anlisis de Historigramas A continuacin se proceder a realizar un anlisis de las preguntas vertidas en la primera pregunta del cuestionario. PRIMERA PREGUNTA

TOTAL ENCUESTADOS 44
40 30 20 10 0 SI

SI 38

NO 6

Series1

NO

La primera pregunta fue formulada de la siguiente manera: La mayora de sus compaeros de saln, viven cerca a tu barrio y a tu colegio? Aqu se trato de determinar que el grupo de alumnos encuestados, identificara y determinara la cercana entre ellos y su centro de estudios. Como se puede observar en la tabla el 86.3% vive cerca al colegio y cerca a muchos de sus compaeros, mientras que un 13.7% proviene de otras zonas perifricas al centro educativo. La cual fue importante para corroborar la descripcin y procedencia de que la mayora de jvenes, tanto migrantes como no migrantes, ya que estos no slo conviven en el colegio sino que la mayora interacta cerca a su mismo centro de estudios y al barrio de cada estudiante.
SEGUNDA PREGUNTA TOTAL ENCUESTADOS 44
30 25 20 15 10 5 Series1

ALTA 10

MEDIA 28

BAJA 6

La segunda pregunta fue formulada de la siguiente manera: Cmo consideras que es el nmero o cantidad de estudiantes de provincia que vienen a estudiar a tu colegio? Aqu se determin categoras de Alto/ medio/ bajo. Podemos notar en el cuadro, que el 22.7% de estudiantes encuestados, consideran que la cantidad de alumnos que llegan

de provincia al colegio es alta, mientras la mayor cantidad de alumnos, piensa que es regular o media con un 63.3%. Por otro lado slo un pequea porcin de alumnos del 13.6% considera que es baja. Ante tal resultado, notamos que la mayor cantidad de alumnos del colegio considera que una regular cantidad de alumnos del colegio, son de provincia. Esto se puede explicar en como aprecia un alumno la cantidad de migrantes que tiene a su alrededor y si se encuentra o no identificado con l, como para denominarlo migrante o no migrante. Lo normal es ver que en este colegio hay como 3 a 4 migrantes tanto de la selva como de la sierra en cada saln de secundaria, con el paso del tiempo, en el paso del ciclo de la discriminacin hemos notado en las entrevistas que incluso mucho alumnos que en algn momento fueron migrantes, ya no son considerados como tales, ya que fueron aceptador socialmente al grupo de estudiantes no migrantes. Aqu es preciso como ya se menciono lneas arriba, determinar el concepto de migrante de cada uno de los estudiantes no migrantes, si por sus caractersticas fsicas o no fsicas lo considera migrante o no.

TERCERA PREGUNTA TOTAL ENCUESTADOS 44

30 25 20 15 10 5 0 SI NO Series1

SI 17

NO 27

La tercera pregunta fue formulada de la siguiente manera: Crees que un estudiante que habla castellano y viene de la sierra o selva habla correctamente el castellano como t? Los resultados arrojaron que un 39% de estudiantes encuestados considera que, s hablan bien, mientras que el 61% considera que los migrantes, no hablan un correcto castellano. Aqu es evidente que la gran cantidad de alumnos encuestados, nota claramente la diferencia al hablar entre un migrante y no migrante y esa caracterstica es uno de los diversos factores para elegir el nivel de socializacin que tendrn con el migrante. Por otro lado el otro 39% de alumnos que piensan que hablan Un castellano normal. Sin embargo este indicador no impide, que posteriormente ellos puedan ser tambin agentes discriminadores, al darse cuenta que otros estudiantes, los discriminan por su manera de hablar.

CUARTA PREGUNTA TOTAL ENCUESTADOS 44 SI 42 NO 2

50 40 30 20 10 0 SI NO Series1

La cuarta pregunta esta formulada de la siguiente manera: Consideras que es comn entre ustedes, los apodos e insultos a los estudiantes que vienen de la sierra? Aqu el

95.4% de alumnos encuestados, considera, que es comn la prctica de apodos o insultos a los estudiantes que vienen de la sierra y un 5.6% considera que no lo es. Aqu se trato de diferenciar, que tipo de variedad del castellano era ms propensa a la discriminacin. Esta pregunta, evidencia que existen actos de discriminacin hacia el poblador andino, as como los diferentes aspectos que lo hacen ser diferenciados de los dems. Si bien es cierto que durante el ciclo de la discriminacin estos actos disminuyen individualmente, el alumno promedio lo considera un acto normal y justificado por ser de usanza general, no slo en su colegio, sino en su propio entorno social, llamase su comunidad, su colegio, los medios de comunicacin, etctera.

QUINTA PREGUNTA TOTAL ENCUESTADOS 44

SI 32

NO 12

40 20 0 SI NO

Series1

La quinta pregunta tiene afinidad con la cuarta pregunta y fue formulada de la siguiente manera: Te llama la atencin la manera de hablar de un estudiante que viene de la Sierra? Aqu un 72.7% de alumnos consideraron que, s era curiosa la forma de hablar de los pobladores de la sierra, mientras que 27.3% considera que no era curiosa su forma de hablar. Es importante sealar que en la justificacin de la pregunta, la gran cantidad de alumnos justifico que su manera de hablar era inadecuada y con diversos errores, incluso mencionan que los alumnos que vienen de la sierra no haban recibido una correcta educacin inicial. Esta pregunta fue importante ya el alumno tiene diferentes criterios de evaluar a un poblador dependiendo de la regin que venga y determina un concepto errneo de la naturaleza de las diversas variedades de castellano existentes en nuestro pas.

SEXTA PREGUNTA

TOTAL ENCUESTADOS 44

SI 31

NO 13

35 30 25 20 15 10 5 0 SI NO Series1

La secta pregunta, guarda relacin con la pregunta cuatro y cinco y fue formulada de la siguiente forma: Te llama la atencin la manera de hablar de un estudiante que viene

de la Selva? Aqu el 70.4% sostuvo que le pareca curiosa la manera del hablar del hablante de castellano amaznico y el 29.6% dijo que no le pareca curiosa. Notamos en la justificacin de la pregunta, que la mayora de encuestados no determina los mismos rasgos de mala educacin o ignorancia del castellano, como lo hicieron con el poblador de los sierra, si no que el hablante de la selva tena una forma graciosa y atractiva de hablar el castellano, aqu entran diversos factores en juego, el alumno no migrante, no slo distingue entre los dos dialectos del castellano, sino es que le da un valor y un tipo de discriminacin a cada uno de ellos, a pesar que ambas son dialectos regionales del castellano, no son apreciadas de igual manera. De otra parte, en la justificacin, los alumnos encuestados, consideran que el hablante de la selva en muchos casos presentan rasgos, graciosos, curiosos y hasta exticos en su manera de hablar, aqu la diferencia tendr mucho significancia y ser determinante en el ciclo de la discriminacin, ya que har que algunos alumnos migrantes, sean aceptados ms rpidamente que otros.
SEPTIMA PREGUNTA TOTAL ENCUESTADOS 44
23.5 23 22.5 22 21.5 21 20.5 20 SI NO Series1

SI 23

NO 21

La sptima pregunta responde a un criterio fuera del colegio y fue formulada de la siguiente manera: Algn familiar tuyo suele poner apodos a las personas que hablan un castellano de provincia? Aqu el 52.2% sostiene que algn familiar suyo, s profiere apodos a una persona que no habla correctamente el castellano estndar mientras que un 47.8% sostiene que no lo hace. Existe la posibilidad que por un caso de pudor o

respeto al acto de no discriminar, muchos encuestados que marcaron que NO y estn cambiando la realidad de sus hogares. Sea cual fuere la realidad especifica, la gran cantidad acepta que los actos de discriminacin parten o son tambin vistos y aprendidos en casa, el cual explica como los estudiantes vienen preconcebidos a discriminar o incluso con una concepcin comn de dicho acto de discriminar a otro por su forma de hablar, considerndolo comn, gracioso y como una forma de evaluador e identificador social.
OCTAVA PREGUNTA TOTAL ENCUESTADOS 44

SI 39

NO 5

45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 SI NO

Series1

La octava pregunta, tambin presenta a un criterio observable fuera del colegio y fue formulada de la siguiente manera: Tus amigos del barrio tambin ponen apodos a los alumnos que hablan un castellano de provincia? Aqu el 88.6% menciona que, s es comn los apodos en su barrio o localidad, mientras el 11.4% considera que no lo hace. Es posible que aqu se repita el mismo fenmeno de omisin de comportamientos en su barrio, por no considerar apropiado mencionarlo. Sea como fuese, la gran mayora acepta que los apodos o actos de discriminacin, tambin son aprendidos no slo en casa, sino tambin en la calle. Esto nos da como inferencia que

muchos de estos actos son observados y repetidos con el sujeto discriminado en el colegio por considerarlo comn y aceptado socialmente.
NOVENA PREGUNTA TOTAL ENCUESTADOS 44
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 SI NO Series1

SI 41

NO 3

La novena pregunta guarda relacin con las anteriores y fue formulada de la siguiente manera: Alguna vez te han discriminado por hablar mal el castellano? Aqu se busco ver el grado de aceptacin que un hablante tenia de su propia manera de hablar el castellano y su previa justificacin de la ya mencionada pregunta, el 93.1% afirmo que no lo era mientras el 7.9% acepto que, s lo haban marginado alguna vez. Notamos como el rechazo a no ser discriminado ratifica la negacin a todo acto propio de discriminacin que un alumno puede responder. En la justificacin la mayora afirmo que la razn por la cual, el no era vctima de algn caso de discriminacin, era porque haba nacido en lima y porque tena una educacin capitalina, mientras que slo un porcentaje pequeo afirmo que alguna vez lo discriminaron, ya que eran migrantes o estaban acostumbrados a hablar como sus familiares que s son migrantes. Existe un cierto alejamiento del alumno con la palabra provinciano, en las entrevistas resaltan bastante origen limeo como una forma de auto convencerse que a pesar de ser de descendencia no capitalina, tienen derecho a discriminar y no sufrir discriminacin de este tipo.

DECIMA PREGUNTA TOTAL ENCUESTADOS 44

40 35 30 25 20 15 10 5 0 SI NO

SI 34

NO 10

Series1

La decima y ltima pregunta, fue formulada de la siguiente manera: Alguna vez le has puesto un apodo a un compaero tuyo por su manera de hablar el castellano? Aqu el 77.2% de encuestados afirma que, no lo hace, mientras el 22.8% afirma haberlo hecho. Es posible, como lo hemos visto en las entrevista a profundidad, que la mayora de alumnos, tengan una doble moral con respecto a este fenmeno, mientras aceptan que ven que otros lo practican y es comn, contradictoriamente responden que ellos no lo hacen, ya que lo consideran inadecuado y un acto discriminatorio, si bien es cierto existe una conciencia del problema, en la prctica esto se olvida y la gran mayora profiere trminos despectivos con los hablantes de un castellano no estndar del castellano. Esta llamada doble moral, existe y es percibida no solamente en los encuestados, sino en la misma sociedad que por un lado atribuye la condicin de discriminar como un acto reprochable, mientras en la practican ejecutan dicho acto de manera consciente o inconsciente.

IMPORTANTE A TODOS HACERLE UN NUEVO ANALISIS Y NUEVOS CUADROS EN BASE A LOS RESULTADOS DE LA

ENCUESTA, PONER VARIOS CUADROS, ANALISIS SOCIAL DE LAS MUESTRAS RELACIONADAS A LA DISCRIMINACION, SOLO TOMAR COMO REFERENCIA LOS PORCENTEJAS Y EL ANALISIS YA QUE HAY ALGUNOS ERRORES, HACER UN RESUMEN GENERAL DE TODAS LAS MUESTRAS COMO IDEA CENTRAL DEL RESULTADO DE LA ENCUESTA.