CONCEPTO DE EDUCACIN DE IVN ILLICH La educacin para Illich es un proceso activo que debera realizarse fuera de las escuelas,

en la misma sociedad, y con la participacin de todos sus miembros. Constituye el sustento de una verdadera revolucin cultural. La Educacin debe ser totalizante y dinmica; un proceso que supere por completo los caracteres reducidos y estticos de la concepcin tradicional y que brinde oportunidades de realizarse en otras instituciones, en un sistema abierto que reemplace a la escuela. Ello, dice Illich, anulara el monopolio de la educacin por la escuela, que tanto mal ha hecho a la humanidad. Para Illich, la educacin no es una variante que depende de otras estructuras, sino un sistema por s mismo significativo. Illich plante el establecimiento de redes de comunicacin. Se basa en la premisa que Educacin para todos significa educacin por todos, es decir, que la educacin no requiere ninguna forma de enrolamiento en instituciones especializadas. Seala cuatro diferentes vas de acceso que permitiran al estudiante ponerse en contacto con los medios educativos: Contacto con las cosas y con las mquinas, transmisin de destrezas, conversacin crtica entre iguales, y aprovechamiento crtico de la mayor experiencia de los maestros. Esto implica una amplia superacin del intelectualismo, caracterstico de la educacin escolarizada. CONCEPTO DE EDUCACIN DE JOSE MARTI La educacin para Jos Mart es la habilitacin de los hombres para obtener con desahogo y honradez los medios indispensables de vida en el tiempo en que existen. Educar es depositar en el hombre toda la obra humana que le ha antecedido; es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, ponerlo al nivel de su tiempo prepararlo para la vida. Educar es dar al hombre las llaves del mundo, que son la Independencia y el amor, y prepararle las fuerzas para que lo recorra por s, con el paso alegre de los hombres naturales y libres. La educacin es preparacin del hombre para la vida, sin descuidar su espiritualidad y es la conformacin del hombre a su tiempo, pudiendo interpretarse que la educacin representa para el individuo la conquista de su autonoma, su naturalidad y su espiritualidad. Mart distingue entre educacin e instruccin, la primera se refiere al sentimiento, mientras que la segunda es relativa al pensamiento. Pero, a la vez, reconoce que no hay buena educacin sin instruccin, ya que las cualidades morales suben de precio cuando estn realizadas por cualidades inteligentes. Capta el significado de la educacin como el intento de depositar en el hombre toda la obra humana, de hacer de cada hombre un resumen del mundo viviente hasta el da en que vive.