ABRZAME CUANDO MENOS LO MEREZCA PORQUE ES CUANDO MAS LO NECESITO

Gua informativa para la comprensin de la DISLEXIA

REFERENCIAS bibliogrficas: Los problemas de conducta en el aula Patricia Flora Evaluacin y tratamiento de nios Dislxicos Laura Edna Aragn Borja

Edit. Trillas Edit. Trillas

Solo para fines de informacin Gracias por sus comentarios hubvca@hotmail.com

Febrero 2012 folleto gratuito No. 1

Qu es el trastorno por dficit de atencin? Mara Teresa Mendoza Estrada Edit. Trillas Psicologa del adolescente P. Luis Canch Novelo Edit. Nueva Conciencia La Disgrafa: evaluacin clnica Adelfo Tapia Pavn Edit. Adelfo Tapia Pavn 1990

Divulgador de la ciencia. rea: Sociales y Humanidades

Antonio Vara Caamao

Asesor: Mtra. Guadalupe Cerda Ibargengoitia Jorge Antonio Vara Pizzini

DISLEXIA Qu ES?
Introduccin: Estamos interesados en dar a conocer los sntomas de Dislexia para que los maestros en diversas instituciones logren comprender y encontrar la forma de apoyar a alumnos que presenten este trastorno del desarrollo. Antecedentes: Las personas con dislexia durante mucho tiempo han sido tratadas por ignorancia como indolentes y hasta como retrasados mentales. LA DISLEXIA ES UN TRASTORNO DEL LENGUAJE. El trmino dislexia ha sido utilizado durante mucho tiempo para designar los diferentes tipos de problemas de aprendizaje y hasta se ha definido como algn tipo de incapacidad para aprender, pero esta dificultad es solamente un aspecto de la dislexia. La dislexia es un trastorno del lenguaje y se presenta como una dificultad para percibir e interpretar lo que se lee. Se trata de un trastorno neuroconductual de origen fundamentalmente gentico. Se han demostrado factores de origen hereditario (es decir, heredados, no adquiridos en el curso de la vida) en un 80% de los casos. Dificultad para que las neuronas Se conecten entre s. Neuroqumica: El cerebro de los individuos afectados muestra una actividad atpica.
(Que se aparta de las caractersticas representativas del gnero a que pertenece)

La dislexia en la vida

NO DEJEMOS QUE ESTO PASE

Platicar con los padres para que reciban apoyo

DALE DOS O MS CARACTERISTICAS POSITIVAS DEL PEQUEO YDESPUS TUS COMENTARIOS.

Se observa un dficit en la accin reguladora de ciertos neurotransmisores (dopamina), a nivel de la corteza pre frontal y estructuras inferiores. Caractersticas: Tarda mucho en hacer los deberes. En una hora de trabajo rinde 10 minutos. Tiene una pobre comprensin lectora Inventa palabras al leer. Su velocidad lectora es inadecuada para su edad. Tiene mala ortografa o caligrafa. Parece vago y hasta inmaduro, aunque es inteligente. Prefiere exmenes orales a escritos. Es imaginativo e incluso creativo. Le cuesta prestar atencin: parece hiperactivo o soador. No controla el transcurso del tiempo. Baja autoestima. Tiene poca coordinacin motriz y falta de equilibrio. No le gusta la escuela, leer, escribir... Le cuesta recordar las tablas de multiplicar, aunque parezca que las conoce. Aprende mejor haciendo cosas con las manos, a travs de experiencias y con ayudas visuales.

CANALIZARLO CON UN PROFESIONAL PARA UN DIAGNSTICO CORRECTO.

SUPERVISARLO Y APOYARLO MUY DE CERCA ESTUDIAR CON L LEERLE EN CONCLUSIN LA DISLEXIA NO ES CULPA DE UNA MALA EDUCACIN LA PERSONA QUE LO PADECE NO ESTA LOCA ES ALGO QUE SE HEREDA ES ALGO QUE SE PADECE TODA LA VIDA SON SERES SENSIBLES TIENEN UNA GRAN CREATIVIDAD ALGUNOS CASOS TIENEN UN COEFICIENTE INTELECTUAL ELEVADO ACTUALMENTE NO HAY CURA, NI UNA PRUEBA DIGNOSTICA DEFINITIVA.

Propuesta:
El paso de un alumno a travs de su historia escolar puede generar sentimientos de fracaso, inadecuacin, desconfianza personal e inadaptacin. Por lo tanto esta es nuestra preocupacin: Por eso elaboramos esta gua que permite a los maestros conocer e identificar los sntomas y caractersticas de los alumnos con este trastorno lingstico, y de esta forma lograr apoyarlos en el desarrollo de su aprendizaje.

CADA NIO ES ESPECIAL

Elementos de la Gua El manejo de un nio con dislexia en tu clase

4 No aprender de la misma manera que los dems. Dale opciones

NO ETIQUETARLO NO RECHAZARLO CREATIVIDAD CONSTANCIA TOLERANCIA APERTURA PONER LMITES NO ENOJARTE NO LOS COMPAREN CON SUS COMPAEROS FELICTALO POR SUS LOGROS AYDALO CON TUS PROPIAS INDICACIONES NO LO SOMETAS A SITUACIONES VERGONZOSAS ADECUACIONES CURRICULARES EXMENES ORALES APUENTES SENCILLOS (copias para padres) CUESTIONARIOS PROGRAMAS QUE AUXILIAN EN LA LECTURA (DiTex) (Textaloud) y Auxilio de videos BUSCAR LA REFLEXIN DEL CONOCIMIENTO

Aprender de memoria no es saber. El comprender el mensaje s lo es

NO LLENAR libretas con apuntes innecesarios dale opciones sorprndelo