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Planilla de seguimiento de la unidad nº 13 del segundo ciclo ciclo

EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES
Unidad Nº13 Lengua De segundo ciclo

A-Comprender discursos(orales y escritos)relacionados con la vida Anécdotas .diccionario

Comprensión

personal .leyendas. lectura de

B-Reflexionar acerca de la vida personal de la propias experiencias a textos adecuados al nivel
partir de la escucha de textos literarios.
Indicadores delogro:
1-Reteniendo la información relevante
2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y
auditiv0)
3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa.
lenguajeReflexión sobre Producción

c-Utilizar la palabra (oral y escrita) con el uso adecuado de los la leyenda: concepto, característica producción
recursos expresivos y lingüísticos.
Indicadores de logro:
Aplicación de procedimienentos de cohesión
textual(sustitución,puntuación,correlación ,entonaciom y concordancia)
hechos

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la El alfabeto. Silabeo: silaba tónica. Sinonimia. Signos de puntuación y entonación: el punto
comprensión de textos orales y escritos. y la coma.
Indicadores de logro : La oración y el párrafo: uso de mayúsculas. Sangría .uso de los tiempos verbales (flexión
Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador de persona, tiempo pretéritos imperfecto y perfecto simple).
Aplicación de los procedimientos de cohesión
textual(sustitución,puntuación,correlación verbal, entonación y
concordancia )
los
Literat

Reconocer a la literatura como fuente de placer. Búsqueda , selección y agrupamiento de leyendas según un criterio temático: leyendas de
animales, de fenómenos atmosféricos,
ura
de

Alumno Comprender discursos(oralesy C- Utilizar la palabra (oral y escrita) D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y Nota
escritos)relacionados con la vida personal con el uso adecuado de los recursos ortografía en la comprensión de textos orales y
expresivos y lingüísticos. escritos. final

1-Reteniendo la 2- 3- 1- Aplicación de procedimienentos de 1- Reconocimiento de Aplicación de los

información econocimiento seleccionando cohesión textual(sustitución ,puntuación, los elementos de procedimientos de cohesión
relevante de indicies no el registro correlación ,entonación y concordancia) textos por su textual (sustitución,
verbales adecuado a la silueta y portador puntuación,correlación
adecuados situación verbal, entonación y
(visuales y comunicativa. concordancia )
auditiv0)

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Planilla de seguimiento de la unidad nº 14 del segundo ciclo ciclo

EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES
Unidad 14 de lengua de segundo ciclo

A- Reconocer las características propias de la fabulas como texto Fábulas: lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.
Comprensión

narrativo.
Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la
organización.
Indicadores de logro:
1-Reteniendo la información relevante
2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y
auditiv0)
3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa.
Reflexión sobre los Producción

c-Utilizar la palabra (oral y escrita) con el uso adecuado de los Fábulas: características. Narración: personajes y acciones, introducción, nudo y desenlace.
recursos expresivos y lingüísticos. Estrategia de coherencia y cohesión.
Indicadores de logro:
Aplicación de procedimienentos de cohesión textual
(sustitución,puntuación,correlación ,entonación y concordancia)
D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la Oraciones según la actitud del hablante(oraciones interrogativas)
hechos de lenguaje

comprensión de textos orales y escritos. Agrupación de palabras por campo semántica.

Indicadores de logro : Signos de puntuación y entonación: el punto y la coma. La oración y el párrafo: uso de
1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador mayúsculas.
2-Aplicación de los procedimientos de cohesión Clases de palabras: el sustantivo (común y propio). Conectores temporales. Acentuación:
textual(sustitución,puntuación,correlación verbal, entonación y palabras agudas, graves y esdrújulas. Reglas de acentuación de formas verbales.
concordancia )
3-Identificación de clases de palabras dentro de un texto
Liter
atura

Reconocer a la literatura como fuente de placer. Escucha de textos narrativos ficcionales

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Planilla de seguimiento de unidad 14 de lengua

Alumno Reconocer las características propias de C- Utilizar la palabra (oral D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la Reconocer a la Nota
la fabulas como texto narrativo. y escrita) con el uso comprensión de textos orales y escritos. literatura
adecuado de los recursos como fuente de final
expresivos y lingüísticos. placer.

1- 2- 3- 1- Aplicación de 1- 2-Aplicación de los

Reconocimiento
3--Identificación Ver planilla ajunta
Reteniendo Reconocimiento seleccionando procedimienentos de cohesión procedimientos de de clases de
la de indicies no el registro textual(sustitución,puntua de los elementos cohesión textual palabras dentro de
informació verbales adecuado a la -ción,correlación ,entonación de textos por su (sustitución, un texto
n adecuados situación y concordancia) silueta y puntuación,correlación
relevante (visuales y comunicativa. portador verbal, entonación y
auditiv0) concordancia )

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Planilla de seguimiento de la unidad nº 15 del segundo ciclo ciclo

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EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES
Unidad 14 de lengua de segundo ciclo

A- Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familliare Las instrucciones.lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.
Comprensión

Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la

organización.
Indicadores de logro:
1-Reteniendo la información relevante
2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y
auditiv0)
3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa.
c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares
Producción

oralesrales y escritas
Indicadores de logro:
1-Determinando el propósito lector
2-identificando el proposito de escritura,el tema, el destinatario y
demas elementos de la situación conunicativa
3-aplicando en la producción de escritos los conocimientos y
reescritura adquiridos por el estudio d las características de los
tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematización
a través de la reflexión sobre el lenguaje.
4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificación,
escritura, revisión y reescritura
Reflexión sobre los

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la Oraciones según la actitud del hablante(oraciones interrogativas)Clases de palabras:el
hechos de lenguaje

comprensión de textos orales y escritos. verbo:concepto Verbo: modo imperativo

Indicadores de logro :
1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador.
2-adecuacion de un mensaje a distintas situaciones
3-reconocimiento y uso de los signos de puntuación(coma,dos
puntos,puntos suspensivos,paréntesis,comillas,quión,asterico)rbal,
entonación y concordancia )
3-Identificación de clases de palabras dentro de un texto
Liter
atura

Reconocer a la literatura como fuente de placer. Escucha de textos narrativos ficcionales

Planilla de seguimiento de la unidad 15 de lengua de segundo ciclo

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Alumno Reconocer los elementos propios de los C- Comprender ,elaborar y reformular instrucciones orales y escritas D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y
textos de instrucciones.
No
ortografía en la comprensión de textos orales y
Utilizar las estrategias comprensivas escritos. ta
para determinar el tema, la
organización. fin
al
1- 2- 3- 1- 2- 3-reconociendo 4-aplicando en 5-empleando 1- Reconocimiento 2-Aplicación
Retenien Reconocimiento selecciona Deter formuland detalles, la producción estrategias
3--
de los elementos de de los Identificación
do la de indicies no ndo el Minan o secuencia de escritos cognitivas de textos por su procedimientos
informac verbales registro do el instrucci temática e los escritura de clases de
silueta y portador de cohesión palabras
ión adecuados adecuado a propó ones intencionalidad conocimientos referidas a la
relevante (visuales y la sito precisas explicita en las y reescritura búsqueda y textual dentro de un
auditiv0) situación lector instrucciones adquiridos por selección y (sustitución, texto
comunicati el estudio de organización de la puntuación,cor
va. las información y a la relación
característica reescritura de verbal,
s de los tipos borradores entonación y
estudiados de concordancia )
textos
reconocidos en
la lectura y
sistematizaci
ón a través de
la reflexión
sobre el
lenguaje.

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Planilla de seguimiento de la unidad nº 17 del segundo ciclo

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EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES
Unidad 14 de lengua de segundo ciclo

A- Reconocer los elementos propios de la descripción en los textos de Las descripciones en los textos de divulgación cientifica.lectura silenciosa y oral de
Comprensión

los textos de divulgación científica textos adecuados al nivel.

Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la
organización.
Indicadores de logro:
1-Reteniendo la información relevante
2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y
auditiv0)
3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa.

c-Comprender ,elaborar y reformular la descripción en textos de Descripción en textos de divulgación científica. Propósito-índices no verbales.
Producción

divulgación científica: orales y escritas Hipótesis. Reformulación. Diagramación espacial.

Indicadores de logro:
1-Determinando el propósito lector
2-reconociendo detalles, secuencia temática e intencionalidad explicita
en los textos de divulgación científica.
3-aplicando en la producción de escritos los conocimientos y
reescritura adquiridos por el estudio d las características de los
tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematización
a través de la reflexión sobre el lenguaje.
4-empleando estrategias cognitivas de escritura referidas a la búsqueda
y selección y organización de la información y a la reescritura de
borradores aplicados a las demás áreas
5-Identificando el tema del texto a traves de preguntas orales o
escritas
D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la
lenguajeReflexión sobre
hechos

Signos de puntuación y entonación: el punto y la coma.

comprensión de textos orales y escritos. La oración y el párrafo: uso mayúsculas.
Indicadores de logro : Oración bimembre y unimembre.
1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador Clases de oraciones según la actitud del hablante(exhortativas).concordancia sustantivo-
2-Aplicación de los procedimientos de cohesión textual(sustitución, verbo, género y número.
puntuación,correlación verbal, entonación y concordancia ) Antonimia. Sinonimia.
3-Identificación de clases de palabras dentro de un texto Verbo: modo indicativo
los

4-Sistematizando la normativa básica de puntuación, tildación y Acentuación, hiato. Uso de b y v.

ortografía
de Liter
atura

Reconocer a la literatura como fuente de placer. Escucha de textos narrativos ficcionales

Planilla de seguimiento de la unidad 17 de lengua de segundo ciclo

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Alumno A- Reconocer los elementos propios C-Comprender ,elaborar y reformular la descripción en D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y No
de la descripción en los textos textos de divulgación científica: orales y escritas ortografía en la comprensión de textos orales y
de los textos de divulgación escritos. ta
científica fin
Utilizar las estrategias al
comprensivas para determinar el
tema, la organización.

1- 2- 3- 1- 2- 3- 5-Identificando 1- 2- 4-
Retenien Reconocimiento seleccio- Deter Recono 3-aplicando en 4-empleando Reconocimie
3--
el tema del Aplicación Identificaci Sistematizan
-do la de indicies no nando el Minan ciendo la producción estrategias texto a través nto de los de los do la
informa- verbales registro do el cognitivas de ón de clases
deta de escritos de preguntas elementos procedimien normativa
ción adecuados adecuado a propó escritura de palabras
lles, los orales o de textos tos de básica de
relevan- (visuales y la sito referidas a la dentro de un
te auditiv0) situación lector sequen- conocimientos búsqueda y escritas por su cohesión puntuación,
texto
comunicati cia y reescritura selección y silueta y textual tildación y
-va. temáti- adquiridos por organización portador (sustituci ortografía
ca e el estudio d de la ón,
inten- las información y puntuación,
cionali característica a la correla
-dad s de los tipos reescritura de
ción
borradores
explici estudiados de verbal,
ta en textos entonación
los reconocidos en y concordan
divulga la lectura y cia )
ción sistematizació
cienci- n a través de
tífica. la reflexión
sobre el
lenguaje.

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Planilla de seguimiento de la unidad nº 18 del segundo ciclo ciclo

EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES
Unidad 14 de lengua de segundo ciclo

A- Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familiares Las cartas familiares.lectura silenciosa y oral de textos adecuados al nivel.
Comprensión

Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la

organización.
Indicadores de logro:
1-Reteniendo la información relevante
2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y
auditiv0)
3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa.
c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares La carta familiar o informal
Producción

:orales(mesaje de texto) y escritas

Indicadores de logro:
1-Determinando el propósito lector
2-identificando el propósito de escritura,el tema, el destinatario y
demás elementos de la situación comunicativa
3-aplicando en la producción de escritos los conocimientos y
reescritura adquiridos por el estudio d las características de los
tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematización
a través de la reflexión sobre el lenguaje.
4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificación,
escritura, revisión y reescritura
lenguajeReflexión sobre
hechos

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la Signos de puntuación .

comprensión de textos orales y escritos.
Indicadores de logro :
1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador.
2-adecuación de un mensaje a distintas situaciones comunicativas
3-Reconocimiento y uso de los signos de puntuación(coma,dos
puntos,puntos suspensivos,paréntesis,comillas,quión,asterico)rbal,
los
Campos y esfera semánticas. Adjetivos .calificativos y no connotativos. Concordancia:
sustantivo-adjetivos.
Tiempos simples de modo indicativo: presente
Oración bimembre: sujeto tácito y expreso. Modificador indirecto.
Preposición. Pronombres personales y posesivos reglas de uso de la h

entonación y concordancia )
4-Identificación de clases de palabras dentro de un texto
de Liter
atura

c>-Reconocer a la literatura como fuente de placer. Escucha de textos literarios.

Recreando textos literarios variando el genero, el final.la epoca o
el lugar.
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Planilla de seguimiento de la unidad 18 de lengua de segundo ciclo
Alumno/AS Reconocer los elementos formales y c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares oral D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en N
propios de las cartas familiares y escritas. la comprensión de textos orales y escritos. ota
Utilizar las estrategias fina
comprensivas para determinar el l
tema, la organización.

1- 2- 3- 1-Determinan 4-empleando 1- Reconocimiento de los 2-Adecuación 3-Reconocimiento

Retenien Reconocimiento Seleccio- do el propó- 2- 3-Aplicando estrategias elementos de textos por su de un mensaje y uso de los
do la de indicies no nando el sito lector Identif en la cognitivas de silueta y portador a distintas signos de
informa- verbales registro icando producción escritura: situaciones puntuación(coma,
ción adecuados adecuado a
el de escritos planificación, comunicativas dos puntos,
relevan (visuales y la
te auditiv0) situación propósi los escritura, revisión puntos
comunicati -to de conocimien- y reescritura suspensivos,
-va. escritu tos y paréntesis,
ra,el reescritura comillas,quión,a
tema, adquiridos sterico)entonaci
el por el ón y
destina estudio d concordancia )
tario y las
demás característ
elemen icas de los
tos de tipos
la estudiados
situaci de textos
ón reconocidos
comuni- en la
cativa lectura y
sistematiza
ción a
través de
la
reflexión
sobre el
lenguaje.

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Planilla de seguimiento de la unidad nº 19 del segundo ciclo
EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES
Unidad 19 de lengua de segundo ciclo

A- Reconocer los elementos formales y propios de las cartas familiares La carta según el receptor.
Comprensión

Utilizar las estrategias comprensivas para determinar el tema, la Formato de la solicitud en tercera persona.
organización.

Indicadores de logro:
1-Reteniendo la información relevante
2-Reconocimiento de indicies no verbales adecuados (visuales y
auditiv0)
3-seleccionando el registro adecuado a la situación comunicativa.
c-Comprender ,elaborar y reformular cartas familiares La carta La solicitud en tercera persona, currículum vitae. Contrato.
Producción

:orales(mesaje de texto) y escritas

Indicadores de logro:
1-Determinando el propósito lector
2-identificando el propósito de escritura,el tema, el destinatario y
demás elementos de la situación comunicativa
3-aplicando en la producción de escritos los conocimientos y
reescritura adquiridos por el estudio d las características de los
tipos estudiados de textos reconocidos en la lectura y sistematización
a través de la reflexión sobre el lenguaje.
4-empleando estrategias cognitivas de escritura: planificación,
escritura, revisión y reescritura
hechos de lenguaje

D-Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en la Signos de puntuación. Ref

comprensión de textos orales y escritos. Campos y esfera semánticas. Adjetivos: denotativo y connotativos. Concordancia: sustantivo- sob
Indicadores de logro : adjetivos. hec
1-Reconocimiento de los elementos de textos por su silueta y portador. Tiempos simples de modo indicativo: presente len
2-adecuación de un mensaje a distintas situaciones comunicativas Oración bimembre: sujeto tácito y expreso. Modificador indirecto.
3-Reconocimiento y uso de los signos de puntuación(coma,dos Elementos de cohesión.
puntos,puntos suspensivos,paréntesis,comillas,quión,asterico),
entonación y concordancia )
4-Identificación de clases de palabras dentro de un texto
Reflexión sobre los
Liter
atura

c>-Reconocer a la literatura como fuente de placer. Escucha de textos literarios diversos.

Recreando textos literarios variando el género, el final.la época o
el lugar.
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Planilla de seguimiento de la unidad 19 de lengua de segundo ciclo
Alumno/AS Reconocer los elementos formales y c-Comprender ,elaborar y reformular cartas en tercera D- Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortografía en N
propios de las cartas en tercera persona,curriculum vitae. la comprensión de textos orales y escritos. ota
persona fina
Utilizar las estrategias l
comprensivas para determinar el
tema, la organización.

Indicadores de logro Indicadores de logro Indicadores de logro

1- 2- 3- 1-Determinan 4-empleando 1- Reconocimiento de los 2-Adecuación 3-Reconocimiento

Retenien Reconocimiento Seleccio- do el propó- 2- 3-Aplicando estrategias elementos de textos por su de un mensaje y uso de los
do la de indicies no nando el sito lector Identif en la cognitivas de silueta y portador a distintas signos de
informa- verbales registro icando producción escritura: situaciones puntuación(coma,
ción adecuados adecuado a
el de escritos planificación, comunicativas dos puntos,
relevan (visuales y la
te auditiv0) situación propósi los escritura, revisión puntos
comunicati -to de conocimien- y reescritura suspensivos,
-va. escritu tos y paréntesis,
ra,el reescritura comillas,quión,a
tema, adquiridos sterico)entonaci
el por el ón y
destina estudio d concordancia )
tario y las
demás característ
elemen icas de los
tos de tipos
la situa estudiados
ción de textos
comuni- reconocidos
cativa en la
lectura y
sistematiza
ción a
través de
la
reflexión
sobre el
lenguaje.

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PLANILLA DE SEGUIMIENTO DE LENGUA UNIDAD 20

EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES
20 escritaaProducción oral y Comprensión A-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Cuento maravilloso: lectura silenciosa y oral de textos narrativos
Indicadores de logro adecuados al nivel.
1-Identificando el propósito de la escucha
2 -Comprendiendo la información y reteniendo información relevante.
3 Confrontando oralmente de lo comprendido con los compañeros y el docente
4-Resolviendo cuestionario sobre el contenido del texto
B-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Cuento maravilloso: características.
Indicadores de logro Narración: personajes. Sus partes.
1-identificando el propósito de escritura, el tema, destinatario y los demás elementos
de la comunicación
2-planificando colectiva o individual de narraciones.
3-reconociendo de la secuencia u orden de acciones o ideas en un texto.
4-identificando las distintas partes o momentos de narración
lenguajeReflexión del

Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortográfica en la comprensión y producción Agrupación e palabras por campo semántico.
de textos escritos y orales. Familia de palabras por derivación. Signos de puntuación y
Indicadores de logro entonación: la raya de dialogo.
1-Renociendo el párrafo como unidad gráfica y de información dentro del texto La oración, el párrafo: uso de mayúscula.
2-Utilizando los signos de puntuación (coma,dos puntos suspensivos, paréntesis,guión) Acentuación de palabras:agudas, graves y esdrújula.
3-aplicando las reglas de acentuación.
Literatura

Retener la información relevante el texto narrativo. Cuento maravilloso

Indicadores de logro
1-adecuación en la lectura alta del ritmo y entonación, a la audiencia y al tipo de
texto.
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PLANILLA DE SEGUIMIENTO DE LENGUA UNIDAD 20

EJE EXPECTATIVA DE LOGRO(A,B,C,D,E CONT. CONCEPTUALES
20 A-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Cuento maravilloso: lectura silenciosa y oral de textos narrativos
escritaaProducción oral y Comprensión

Indicadores de logro adecuados al nivel.

1-Identificando el propósito de la escucha
2 -Comprendiendo la información y reteniendo información relevante.
3 Confrontando oralmente de lo comprendido con los compañeros y el docente
4-Resolviendo cuestionario sobre el contenido del texto
B-Reconocer las características propias del cuento maravilloso, como texto narrativo Cuento maravilloso: características.
Indicadores de logro Narración: personajes. Sus partes.
1-identificando el propósito de escritura, el tema, destinatario y los demás elementos
de la comunicación
2-planificando colectiva o individual de narraciones.
3-reconociendo de la secuencia u orden de acciones o ideas en un texto.
4-identificando las distintas partes o momentos de narración
lenguajeReflexión del

Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortográfica en la comprensión y producción Agrupación e palabras por campo semántico.
de textos escritos y orales. Familia de palabras por derivación. Signos de puntuación y
Indicadores de logro entonación: la raya de dialogo.
1-Renociendo el párrafo como unidad gráfica y de información dentro del texto La oración, el párrafo: uso de mayúscula.
2-Utilizando los signos de puntuación (coma,dos puntos suspensivos, paréntesis,guión) Acentuación de palabras:agudas, graves y esdrújula.
3-aplicando las reglas de acentuación.
Literatura

Retener la información relevante el texto narrativo. Cuento maravilloso

Indicadores de logro
1-adecuación en la lectura alta del ritmo y entonación, a la audiencia y al tipo de
texto.
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Planilla de seguimiento de la unidad 20 de lengua de segundo ciclo

Alumno/AS A-Reconocer las características propias del cuento B-Reconocer las características propias del cuento c- Conocer y aplicar la normativa gramatical y N
maravilloso, como texto narrativo maravilloso, como texto narrativo ortografía en la comprensión de textos orales ot
y escritos. a
fi
Indicadores de logro Indicadores de logro Indicadores de logro n
al

11- 2 3 4- 1-identificando 4- 1-Renociendo 2-Utilizando 3-aplicando las

Identific -Comprendie Confrontando Resolviendo el propósito de 2- 3- identificando el párrafo los signos de reglas de
ando el ndo la oralmente de cuestionario escritura, el planifi reconocien- las distintas como unidad puntuación acentuación.
propósito información lo sobre el tema, cando do de la partes o gráfica y de (coma,dos
de la y comprendido contenido destinatario y colecti secuencia u momentos de información puntos
escucha reteniendo con los del texto los demás va o orden de narración dentro del suspensivos,pa
información compañeros y elementos de la individ acciones o texto réntesis,guión
relevante. el docente comunicación ual de ideas en un )
narraci texto.
ones.

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Planilla de seguimiento de la unidad 20 de lengua de segundo ciclo

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Alumno/AS A-Reconocer las características propias del cuento B-Reconocer las características propias del cuento c- Conocer y aplicar la normativa gramatical y N
maravilloso, como texto narrativo maravilloso, como texto narrativo ortografía en la comprensión de textos orales ot
y escritos. a
fi
Indicadores de logro Indicadores de logro Indicadores de logro n
al

11- 2 3 4- 1-identificando 4- 1-Renociendo 2-Utilizando 3-aplicando las

Identific -Comprendie Confrontando Resolviendo el propósito de 2- 3- identificando el párrafo los signos de reglas de
ando el ndo la oralmente de cuestionario escritura, el planifi reconocien- las distintas como unidad puntuación acentuación.
propósito información lo sobre el tema, cando do de la partes o gráfica y de (coma,dos
de la y comprendido contenido destinatario y colecti secuencia u momentos de información puntos
escucha reteniendo con los del texto los demás va o orden de narración dentro del suspensivos,pa
información compañeros y elementos de la individ acciones o texto réntesis,guión
relevante. el docente comunicación ual de ideas en un )
narraci texto.
ones.

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Literatura Reflexión Producción Comprensió

21 Reconocer las características propias de la crónica como texto narrativo. Lectura oral y silenciosa de crónicas o
Utilizar las estrategias de comprensión para determinar el tema, la noticias periodísticas actuales.
organización textual.

n
La crónica o noticia periodística:
características, partes, estructura.
Preguntas básicas. Progresión temática.
Narración de noticias.

Conocer y aplicar la normativa gramatical y ortográfica en la comprensión Paratextos. Signos de puntuación y

lenguaje

y producción de textos escritos y orales. entonación: el punto y la coma.

del

Reconocer el uso correcto e incorrecto de los signos de puntuación. Clasificación de las oraciones.
Aprender el uso conectores en la producción oral y escrita de un texto. Adverbios. Tiempos verbales: pretérito.

Desarrollar gusto por la lectura Lectura de libros