7 pasos para preparar y ensayar un discurso

Miguel ngel Ruiz Orbegoso

PRIMER PASO: DEFINE CLARAMENTE TU OBJETIVO Pregntate: "Qu quiero lograr con mi discurso?" Una respuesta concisa a la pregunta "Qu quiero lograr con mi discurso?" te simplificar las cosas y te ayudar a definir claramente lo principal: tu objetivo. Por ejemplo: Que el oyente concuerde en reparar la cisterna. Que el oyente vote por Mary como nueva Presidenta de la Junta. Que el oyente colabore donando recursos para ayudar a los nios del orfanato. Que el oyente colabore donando recursos para ayudar a los nios del orfanato. SEGUNDO PASO: PONLE UN TTULO INTERESANTE Pregntate: "Qu palabra, frase u oracin comunicar la idea de manera fcil de entender o despertar curiosidad por mi discurso?" Es mejor que tu discurso tenga un ttulo que lo identifique claramente, para concentrar tus ideas en tu objetivo y que te sirva para armar tu argumento alrededor de una frase que te recuerde constantemente la idea central. Una sugerencia prctica para poner un ttulo a tu discurso es combinar tres elementos: 1) usar la idea central, 2) conectarla con la accin que quieres que lleven a cabo y 3) usar un verbo en primera persona del singular (hagamos, apoyemos, nos conviene, cosechemos, brindemos, fortalezcamos, trabajemos, esforcmonos. Por ejemplo, basndonos en cada una de las ideas del Primer paso, ponemos un ttulo: "APOYEMOS LA OBRA DEL PUERICULTORIO" "UNA PRESIDENTA QUE A TODOS NOS CONVIENE" "COSECHEMOS EL FRUTO DE NUESTRO TRABAJO" TERCER PASO: PREPARA LA CONCLUSIN Pregntate: "Cmo terminar mi discurso?" El final del discurso es para pedirle al oyente que reflexione sobre lo explicado o que haga algo al respecto. Tiene dos partes fundamentales: 1) Una solicitud y 2) una motivacin. Por ejemplo, la solicitud para los ejemplos en cuestin: "Ayuda(e) a los nios del puericultorio con una modesta donacin!" "Apoya(e) la gestin de Mary como nueva Presidenta de la Junta!" "Sintete(ase) motivado a seguir trabajando con dedicacin y empeo!" Finalmente, la motivacin, es decir, por qu (razn) o para qu (propsito) se lo pido?:

"Para que los ayudes(mos) a convertirse en hombres y mujeres de bien que sirvan a la comunidad!" "Porque as demostrars(emos) capacidad y lealtad a favor del inters social!" "Para que los tuyos(nuestros) estn orgullosos de ti(nosotros) y de tus(nuestros) esfuerzos por servir!" CUARTO PASO: ORDENA TUS IDEAS LGICAMENTE Pregntate: "Cmo ordenar mis ideas?" Siempre unas ideas deben ir primero, y otras despus. El orden lo determina la frmula lgica que utilices. Por ejemplo, estas son cuatro de las frmulas ms utilizadas por los oradores. 1) De problema a solucin, 2) de causas a efectos, 3) por contraste y 4) por combinacin de varios estilos de ordenamiento. Por ejemplo, tomando el tema del orfanato, mira de cuntas formas puedes ordenar tus ideas: PROBLEMA: Por negligencia, nios estn enfermando y perdiendo aos de estudio. Frmula 1 SOLUCIN: Lo ideal sera proveer y administrar una donacin que los beneficie a corto y largo plazo. CAUSAS: Administracin deficiente ha causado desperdicio de recursos del gobierno. Frmula 2 EFECTOS: Edifico descuidado, personal inadecuado, nios enfermos, pierden clases. DESVENTAJA: Mentes que pueden ser tiles a la sociedad se desperdician por negligencia. VENTAJA: Nios agradecidos sern autosuficientes y un haber para la comunidad. (PROBLEMA) Nios descuidados (CAUSA) por negligencia (DESVENTAJA) se convierten en recursos humanos desperdiciados. Frmula 4 (DESVENTAJA) La comunidad se perjudica, (EFECTOS) nios se estancan, (SOLUCIN) necesitan donacin dosificada. QUINTO PASO: PREPARA LA INTRODUCCIN Pregntate: "Cmo les anticipar de qu les hablar?" (opcional) El orden de ideas que definiste en el cuarto paso es exactamente el mismo que te servir para presentar un anticipo de lo que les dirs. Este anticipo es opcional y depender de las circunstancias as como del tiempo de que dispongas. Frmula En primer lugar, veremos el problema de...

Frmula 3

En segundo lugar, mencionaremos la solucin o las opciones ms recomendables... En primer lugar, veremos cul fue la causa...

Frmula 2 En segundo lugar, analizaremos sus efectos o frutos... En primer lugar, veamos las desventajas o inconveniencias... Frmula 3 En segundo lugar, veamos las ventajas y lo que conviene ms... En primer lugar, veremos el problema, sus causas y desventajas... Frmula 4 En segundo lugar, analizaremos sus desventajas y efectos, y la solucin u opciones ms recomendables...

Pregntate: "Cules sern mis primeras palabras?" Preparars mejor tus primeras palabras despus de haber dado los pasos 1 al 4, porque al quinto paso tendrs una idea ms clara de lo que quieres y cmo conseguirlo. Con las primeras palabras alcanzars el propsito de captar la atencin de tus oyentes y despertar su inters en la explicacin que presentars inmediatamente despus. Las primeras palabras causan un mayor impacto cuando se presentan en forma de ilustracin, ejemplo, caso de la vida real, refrn, declaracin directa o pregunta interesante. "Qu pensara usted si su hijo estuviera solo en casa y rodar aparatosamente por las escaleras? Se compadecera de su situacin? Un hurfano est en una situacin emocional similar, porque su vida es como si hubiera rodado por las escaleras sin alguien que les tienda una mano."

Ejemplo de las primeras palabras del primer caso, los nios del orfanato.

Esta es una combinacin de pregunta e ilustracin.

Ejemplo de las primeras palabras del segundo caso, las elecciones de la Junta.

"Dos cosas son esenciales para presidir nuestra Junta: Capacidad y lealtad! Permtanme decir lo que pienso de Mary Miranda".

Esta es una declaracin directa.

Ejemplo de las primeras palabras del tercer caso, fomentar un trabajo de calidad.

"Los aos de vida de un hombre, dedicados al servicio de una empresa, son los cimientos de un monumento al trabajo!"

Esta es una ilustracin y una declaracin directa.

Prepara un saludo (opcional) A muchas personas les parece ridculo, aburrido y absolutamente innecesario que cada orador salude al auditorio cuando un maestro de ceremonias o presidente de reunin lo hizo formalmente en nombre de todos, o cuando la reunin ya est en progreso, tal vez pienses que te sentiras mejor si antes de tus primeras palabras 1) saludas al pblico y 2) mencionas brevemente de qu les vas a hablar. Es tu decisin y, en todo caso, una opcin que tienes derecho de tomar. En tal caso, s breve. Los auditorios se aburren y distraen con ms de un saludo. Cuando es innecesario, saludar se convierte en un factor de distraccin nada conveniente. Dos opciones: 1 "Seoras y seores, tengan todos ustedes muy buenas noches!" 2 "Amigos, tengan muy buenas tardes!" Los elementos indispensables de un saludo: Aprecio, comprensin, inters y respeto. Por ejemplo: "Aprecio su asistencia. Comprendo que su tiempo es valioso. Por eso, entremos de lleno al asunto que nos interesa..." Decide si usars un tratamiento especial (opcional) Se llama tratamiento a las palabras o frases que se acostumbran usar en ciertas asambleas. En caso de que desees usar un tratamiento, ests en la obligacin de averiguar localmente qu es lo que se acostumbra, porque lo que en una zona puede parecer normal o innecesario, en otra podra considerarse como falta de respeto. Sera un error de mi parte decirte exactamente cmo decirlo. Las reglas de etiqueta son ms un asunto de capricho, impuestas con base en tres temores bsicos: temor al qu dirn, temor al ridculo y temor al fracaso. Por eso los ms audaces prefieren evitarlo y entrar de lleno en el asunto sin saludar a nadie. Esto ltimo es lo que ms recomiendo. Por otro lado, en caso de duda, s breve y menciona, por lo menos, a la persona ms importante. Hasta pudiera ser apropiado en algunos casos mencionar en orden jerrquico o de importancia a una o dos personas ms. Solo evita soltar un rollo. Mencionar a ms de dos o tres tornar aburrido el comienzo, reflejar incompetencia (porque debilita el impacto inicial) y hiere la susceptibilidad de aquellos a quienes olvides mencionar. Si mencionas a una sola persona, o a dos o tres, todos entendern que es imposible decir el nombre de todo el mundo, que comprendes que el tiempo es valioso y que sabes que sera mejor evitar meter la pata mencionando a seis o siete personas y pasar por alto a alguien que debiste mencionar. El tratamiento es un asunto de costumbres locales. De todos modos, si se trata de un discurso personal decdelo t, y si actas como vocero o representante de un grupo, deja que lo decida el grupo. Por ejemplo, en la mayora de los casos basta con un tratamiento sencillo: "Seor Director de(l orfanato ); especialistas y auxiliares, seoras y seores..." "Seora Presidenta de la Junta, Roberta Akis, amigos todos..."

"Seor Presidente del Directorio de Backs & Fronts, seoras y seores..." Preparar y ensayar el discurso al revs, de la conclusin a la introduccin, tiene las enormes ventajas de permitirte fragmentarlo y tomar mayor conciencia de cada seccin, tomndole tiempo como un todo independiente y terminado. SEXTO PASO: ENSYALO HASTA ASIMILARLO Si puedes, ensaya con un cronmetro en mano y una grabadora Si vas a exponer dentro de algunos das, significa que tendrs algn tiempo para prepararte. En tal caso, te sugiero seguir un sencillo rgimen de ensayo de comprobada eficacia, uno que te deja tiempo para otras cosas y que, al mismo tiempo, te permite hacer un trabajo profundo y quedar muy bien con el auditorio. Ensaya cada seccin por separado siguiendo estrictamente las instrucciones. Da 1 Progrmate usando tu imaginacin. Aparta 1 hora de la noche solo para pensar en tu objetivo y, al ir a dormir, dale vueltas en la mente. Hasta que te venza el sueo, vive de antemano en tu imaginacin el objetivo cumplido exitosamente. Eso programar tu sistema automtico del cerebro. Ensaya el final del discurso. Aparta 1 hora de la noche a repetir las ltimas palabras tantas veces como puedas, sin mirar papel alguno, y al acostarte, hazlo en la cama hasta que te venza el sueo. Si te da insomnio, mejor! Ensayars ms veces. Ensaya el orden de ideas de tu argumento. Aparta 1 hora de la noche a ordenar tus ideas siguiendo una de las frmulas mencionadas en el cuarto paso. Resmelas mentalmente, luego escribe dos o tres palabras claves que te las recuerden. Evita redactar todo el discurso. Al acostarte, sigue pensando en el orden de ideas. Piensa en la segunda idea como si fuera un puente que une la primera idea a la ltima. Piensa en preguntas interesantes que podras hacerle al pblico durante la exposicin y en alguna experiencia o caso verdico que te sirva para ilustrarles el punto claramente. Dedica todo el tiempo a repetir el orden de ideas. Usa diferentes palabrascada vez. Evita repetir las mismas palabras vez tras vez. Por ejemplo, si una vez dijiste "persona", la prxima di "individuo", y la prxima "alguien", porque lo importante es memorizar ideas en vez de palabras. Al acostarte, aplica la misma tcnica de darle vueltas en tu mente hasta que te venza el sueo. Da 4 Ensaya el comienzo del discurso. Aparta 1 hora de la noche a escribir, palabra por palabra, el comienzo del discurso y repetirlo tantas veces como puedas, sin mirar el papel, y al acostarte, hazlo en la cama hasta que te venza el sueo. Si te da insomnio, mejor! Ensayars ms. Ensyalo todo junto. Aparta 1 hora de la noche a repetir todo el discurso desde el comienzo hasta el final tantas veces como te sea posible, sin mirar papel alguno. Mejor si puedes hacerlo de pie en una habitacin oscura.

Da 2

Da 3

Da 5

Y los nervios? Aunque todo el mundo reconoce las bondades de las tcnicas de relajacin, en la prctica, las personas que tienen que hablar en pblico sienten tanta ansiedad que difcilmente consiguen relajarse realmente. Por eso prefiero sugerirte que, sin importar si sientes nervios o te sientes bien, aproveches cualquier emocin de temor o nerviosidad, para que trabaje a tu favor, ayudndote a descollar en tu desempeo. Cmo as? Tienes que tomar conciencia de lo fabulosa que es tu mente profunda! Un secreto del organismo humano El Dr. Daniel Goleman, director de la seccin cientfica del New York Times y ex profesor de Harvard, explica, en parte, lo que ocurre cuando la mayora de las personas sienten miedo. Te ayuda a entender que una maravillosa pieza bioqumica llamada amgdala que hay en tu cerebro acta inmediata y armnicamente con tu hipocampo interconectado, dirigiendo ciertas clulas que emiten unas seales neurotransmisoras por todo el organismo, especialmente hacia el sistema cardiovascular (corazn), kinestsico (muscular) y digestivo (visceral), y libera una hormona llamada dopamina, la cual agudiza nada menos que tu capacidad de prestar atencin. Por eso, contrario a lo que la mayora cree, lejos de perder fuerza y capacidad para la accin eficaz, cuando el ser humano siente temor, se activa su fabuloso sistema de reaccin automtica. Todos tus recursos fsicos y mentales interconectados se preparan como un ejrcito para una emergencia, por si se requiere una reaccin extraordinaria. Por ejemplo, tus ojos y odos pueden rastrear inmediatamente, como un gato, y tu mente busca los pensamientos, sensaciones y emociones que necesitas, y sucede un milagro: tu memoria se reorganiza en un parpadeo y viene en tu rescate con los conocimientos y recuerdos que necesitas. Tus ideas viajan a la velocidad del rayo por miles de hilos conductores en el cerebro. Tus intestinos, hombros, cuello y cuerdas vocales reciben el impacto de la tensin, y tu corazn acelera sus latidos enviando ms sangre y oxgeno a los msculos. Tu mente se pone como una locomotora que funciona a toda mquina, pensando en los riesgos y las opciones que tienes. S! Tu naturaleza puede hacer todo eso automticamente en un segundo! En otras palabras, cuando ests bajo tensin tu mquina bioqumica puede funcionar en todo su potencial. Mismo McGyver! Por eso es tan importante que te pongas en positivo en vez de ocupar el canal unidireccional de tu mente con pensamientos negativos. Lgicamente, de ninguna manera estoy recomendndote que te pongas en tensin. Lo ideal es la relajacin. El problema es que, ante la dificultad de relajarte completamente, es mejor tener un As bajo la manga: tus reacciones bioqumicas naturales activadas por el temor, que, aunque parezca mentira, pueden aadirte energa para una accin eficaz cuando tengas que hablar en pblico con elocuencia y persuasin. STIMO PASO: REDCTALO Opino que la redaccin del discurso es el ltimo paso en la preparacin, porque es ms fcil ponerlas detalladamente por escrito despus de tener las ideas claras y ensayadas. Si lo haces al revs, llenars varios cestos de papeles y seguirs estancndote en los primeros prrafos. El rgimen de ensayo paso a paso que te sugiero est diseado para poder hablar sin papel. Lo que practico es lo que enseo. Jams he enseado una teora que sea inaplicable. Adems, te conviene tener un archivo de tus discursos, ya sea para seguir hacindole mejoras hasta el ltimo momento, para leerlo palabra por palabra, para repartir copias, para preparar separatas, para publicarlos individualmente o compilarlos en un libro, para entregarlos al periodismo, para que las generaciones familiares venideras te conozcan.

Salvo que alguna norma o algn problema de salud te lo exija, es mejor hablar sin leer. La presentacin extempornea, es decir, exponer a partir de un bosquejo mental de tus ideas, sin leer palabra por palabra, es conveniente por varias razones: Puedes adaptarte a las circunstancias si surge un imprevisto. La idea permanecer intacta aunque aadas o quites algunas cosas. Si olvidas alguna porcin, es probable que nadie se d cuenta. Tus expresiones transmitirn naturalidad. El auditorio te respetar ms. Persuadirs con ms facilidad. Escrbelo personalmente Jams le he preparado el discurso a nadie, ni pienso hacerlo en el futuro. Puedo ofrecer algunas ideas a quienes tengan una emergencia, tal como un rescatista ayudara a alguien que est en peligro, aunque siempre estimulo a la persona a hacerle aadiduras y enmiendas para hacerlas suyas. Soy un convencido de que es mejor que cada persona hable con su propia boca, con sus propias cualidades e incorrecciones. Siempre he preferido ayudar a mis alumnos a mejorar su presentacin a partir de una idea en la que ellos mismos hayan pensado. Si un padre le hace la tarea a su hijo, de qu manera lo ayuda? De qu manera le ensea a ser autosuficiente? De qu manera lo libera de sus temores? Usando un lpiz y papel, o una mquina de escribir o teclado de computadora en buen estado (configurado en tu idioma), te estimulo a escribir personalmente tu discurso, desarrollndolo poco a poco, lnea por lnea. Algunos exponen su discurso en voz alta y los graban, para entregar el material a alguien que lo convierta en un texto mecanografiado. Naturalidad Aunque nadie negara que el lenguaje y la gramtica son importantes, es ms importante ser una persona genuina, con todos sus defectos. Hablar con palabras sencillas jams te meter en dificultades. Si mandas preparar el discurso a tu secretaria, porque piensas que as sonar mejor, podras perder la naturalidad que necesitas para ganarte el respeto del auditorio y persuadirlo. Porque los que te conozcan, los que saben cmo hablas en verdad, se darn cuenta de que son palabras de otra persona. Por eso digo que siempre es mejor que tus palabras suenen sinceras a pesar de tus defectos. Desarrolla tu bosquejo Ya sea para redactar tu discurso personalmente o grabarlo en voz alta para que alguien te lo mecanografe, ten a mano el bosquejo de ideas y desarrllalo palabra por palabra. Ten en cuenta que 5 segundos, hablando a una velocidad normal, equivalen a una lnea de texto mecanografiado en formato normal de 12 puntos en Word aproximadamente, y que cada minuto equivale a 12 lneas de texto aproximadamente. Aqu te muestro un cuadro de equivalencia que dar una idea:

1 lnea

5 segundos

14 palabras

12 lneas

1 minuto

168 palabras

2 lneas 3 lneas 4 lneas 5 lneas 6 lneas 7 lneas 8 lneas 9 lneas 10 lneas 11 lneas

10 segundos 15 segundos 20 segundos 25 segundos 30 segundos 35 segundos 40 segundos 45 segundos 50 segundos 55 segundos

28 palabras 42 palabras 56 palabras 70 palabras 84 palabras 98 palabras 112 palabras 126 palabras 140 palabras 154 palabras

24 lneas 36 lneas 48 lneas 60 lneas 72 lneas 84 lneas 96 lneas 108 lneas 120 lneas 132 lneas

2 minutos 3 minutos 4 minutos 5 minutos 6 minutos 7 minutos 8 minutos 9 minutos 10 minutos 11 minutos

336 palabras 504 palabras 672 palabras 840 palabras 1008 palabras 1176 palabras 1344 palabras 1512 palabras 1680 palabras 1848 palabras
Aprox. 2 pg A4 Aprox. 1 pg A4

Para exponer en pblico, ya sea hablando extemporneamente a partir de un bosquejo o leyendo todo el discurso en voz alta, te sugiero usar prrafos cortos. Numralos. Los prrafos extensos y sin numerar son ms difciles de visualizar. Los recuadros ayudan a los ojos a visualizar una porcin clave ms rpidamente. Idioma Casi todo idioma tiene reglas. Sin estas ocurrira tal desorden que terminaramos sin entendernos, que es lo que sucede cuando cierto grupo discrimina a otro mediante el uso de habla codificada para que solo los miembros de dicho grupo la entiendan. Por otro lado, hay reglas que pueden ser flexibles. Por ejemplo, los poetas se toman lo que se conoce como 'licencia potica' para violar algunas reglas y destacar cierta expresin. En realidad, todos violamos en mayor o menor medida las reglas del lenguaje a cada rato cuando hablamos o escribimos. Cierto da pesqu a un doctor en Lengua y Literatura metiendo la pata. De modo que, de ninguna manera pienses que tienes que tomar un curso de lengua y literatura para poder dar un discurso. La libertad de expresin se concede a todo ser humano, al margen de su conocimiento de las reglas de la gramtica del idioma que habla. Yo jams estudi gramtica ni tom clases de redaccin ni de 'impostacin vocal' para decir o escribir lo que pienso y siento. De igual manera, a pesar de que tal vez consideres que tienes algunas limitaciones, sintate y comienza a escribir tu discurso sin preocuparte demasiado de cuntos "que" uses en la misma lnea, cuntas "comas" necesita cierta oracin, o cundo cambiar de prrafo. Los que estn obligados a seguir las normas gramaticales son aquellos que dicen que las dominan. Ten presente que la libertad de expresin de ninguna manera est reservada para los que han estudiado gramtica.

Imagen La imagen o presentacin de tu documento puede mejorar mucho si usas un procesador de texto, como el programa de Microsoft Word. A medida que escribes, puedes presionar la tecla F7, y el equipo te ofrecer sugerencias de correccin. Usa dichos datos como pautas generales. En caso de querer decir una misma idea de otra manera, presiona MAYSCULA y F7 al mismo tiempo. El programa te ofrecer varias alternativas. Y si quieres contar las palabras y los prrafos, haz click en HERRAMIENTAS y escogeCONTAR PALABRAS. Adems, la barra de herramientas de la parte superior de la pantalla te puede ayudar mucho ms. Por ejemplo, en ARCHIVO, puedes CONFIGURAR o disear tu pgina, tener una VISTA PRELIMINAR y GUARDAR COMO, que te sirve para archivar el documento. En FORMATO puedes cambiar la FUENTE o el tipo y tamao de las letras, y mejorar la presentacin de cada PRRAFO. Solo haz click y comienza a experimentar el placer de escribir tus propios discursos. Correctores de pruebas En todo caso, si a pesar de todo quieres o necesitas que tus palabras luzcan casi perfectas sobre el papel, existen los correctores profesionales. Te puedo recomendar uno. Por ejemplo, busca en Internet http://www.escritores.org/correccion/index.htm. Selecciona la opcin CORRECCIN ORTOTIPOGRFICA DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS y averigua sus condiciones. Oratorianet de ninguna manera recibe absolutamente ninguna comisin por pasarte este dato. HTML Si quieres publicar tu discurso en Internet, tal vez te convenga pasarlo al lenguaje HTML, uno de los idiomas electrnicos ms usados para envos de texto. Solo tienes que ir a la barra de herramientas, en la parte superior de la pantalla, presionar ARCHIVO y GUARDAR COMO HTML. El equipo lo traducir y guardar automtica e inmediatamente en dicho lenguaje.

V. CURSO ACADMICO

El alumno participa como oyente o espectador (pasivo) en programas de informacin oral (de un locutor) que puede estar apoyado parcialmente por medios de comunicacin. Esa participacin permite al oyente adquirir conocimientos y una representacin del mundo. Otras denominaciones del modelo: Alocucin; conferencia (acadmica); exposicin; lectura de trabajo; mtodo conferencia; (classical) lecture; paper (reading); speech; power-point presentation; data-show. Variantes Discurso representativo, Discurso sistemtico Discurso dialctico, Podium de discusin o Mesa redonda Conferencia con proyecciones, Exhibicin o demostracin Discurso acadmico El concepto discurso acadmico est ligado, sobretodo, a un tipo de enseanza superior, es decir, la ofrecida a alumnos que ya han aprobado uno o ms semestres de cursos bsicos de acuerdo a un programa sistemtico. Segn el tipo de asignatura en el discurso se puede usar tanto textos (en las paredes) como cuadros, transparencias, filmes, experimentos, demostraciones o exhibiciones. Eventualmente el conferencista (expositor) puede aparecer tambin en una pantalla de TV. Adems, las conferencias se pueden enriquecer con materiales de apoyo tales como papelgrafos, textos de enseanza o colecciones de trabajos. El trmino discurso acadmico es muy poco utilizado fuera del mbito de la educacin; se suele hablar de secuencia de discursos o secuencia de programas. El conferencista la persona que da el discurso constituye el punto central, tanto local como ptico, del aula. Quien expone (por un largo tiempo) desde su lugar central, frente a un gran pblico, personifica el mbito del conocimiento y la imagen o representacin del mundo. La historia de los discursos acadmicos se suelen asociar con los annimos sacerdotes, cantores y juglares que se consideran como los principales divulgadores y transmisores del saber y de la cultura de Europa y otras regiones. Sin embargo, la historia se remonta hasta los retricos de la antigua Grecia, ya que ellos fijaron las reglas del conocimiento sobre la efectiva organizacin y exposicin de los discursos. Ms tarde los lectores de las universidades de la edad media dictaron a los copiadores de textos para la preparacin de apuntes. Con la expansin de la cultura escrita, a travs del invento de la imprenta, aparecieron funciones adicionales, como la interpretacin y sistematizacin de los conocidos (profesores) y su crtica. La posterior industrializacin y el continuo desarrollo de los medios de comunicacin ha transformado tambin la cultura del discurso. Junto con la palabra hablada entr el texto, los cuadros, pizarras y diversas pantallas de proyeccin. Sin embargo, se ha mantenido la cultura del discurso en casi todas las organizaciones (por su fuerza orientadora). Slo se ha pasado de los libros de retrica a las conferencias incluyendo la actuacin de gestos y mmicas, as como tambin, el empleo de los recursos tcnicos de presentacin (slides, transparencias, vdeos odata-show). Dos principios didcticos identificados en este modelo

Representacin personal del saber, esto significa que las experiencias culturales son transmitidas mediante una presentacin personal (punto de vista) de un individuo, que es reconocido como autoridad en un mbito del conocimiento o de una posicin; Aprendizaje a travs de la comunicacin oral, esto significa que la presentacin oral (la palabra hablada) y el entendimiento auditivo del alumno permiten la transmisin (unilateral) de informacin en un periodo largo de tiempo. Ambiente del aprendizaje El elemento central del ambiente de aprendizaje es el orador, quien procede a la seleccin y estructuracin del conocimiento que transmitir y a la presentacin de este conocimiento utilizando los medios retricos o audiovisuales adecuados. El orador suele usar un manuscrito, en el cual puede estar el discurso tal como se lee o contener solamente palabras claves, citas o tablas, aunque la mera lectura de un manuscrito contradice el sentido del discurso acadmico. Los Medios retricos son tipos de comunicacin oral, mmica o gestual, que tienen un larga tradicin y pueden ser empleados por el orador luego de un proceso especial de entrenamiento o ejercitacin. Los Medios tcnicos acsticos, visuales y de todo tipo permiten compensar la limitacin de la voz (en relacin al tamao de la audiencia), presentar alguna visualizacin (por ejemplo, pizarras y proyectores), manipular materiales adicionales (escritos, handouts o tele-proyector) o presentar personas, objetos y experiencias. En algunos casos son fundamentales los equipos de traduccin y los audfonos. Tambin la estructuracin del lugar es un elemento del discurso acadmico, ya que hay una gran diversidad de organizacin de los auditorios. Finalmente hay que mencionar los recursos individuales del alumno para recibir y procesar la informacin (objetos para escuchar, traducir, manipular u observar como binoculares) o para el almacenamiento de informacin (cuaderno de apuntes o grabadoras).

Karl-Heinz Flechsig y Ernesto SchiefelbeinTareas y metas de aprendizaje Los discursos acadmicos y disertaciones no proponen una tarea de aprendizaje explcita (formulada) sino que entregan informacin. Por esta razn, el alumno debe decidir y definir por s mismo su(s) tarea(s) de aprendizaje y como aprender. El conocer la trayectoria del orador, el mbito del conocimiento (inters), el conocimiento previo de los procesos y productos presentados y la forma del discurso del conferencista pueden determinar la formulacin personal de los objetivos de aprendizaje del alumno o auditor y lo que logre. Los alumnos pueden preparar (su comprensin del discurso) o definir sus tareas de aprendizaje a partir de la previa confeccin de una sntesis del conocimiento, sobre la base de apuntes o noticias, y pueden revisar esa sntesis una vez que escucharon el discurso.

Competencias que promueve el discurso acadmico

Ya que el discurso acadmico entrega conocimientos bsicos que complementan competencias pre-existentes, sirve esencialmente para la orientacin del trabajo futuro del auditor ms que para el continuo desarrollo de competencias. Sin embargo, pueden influenciar el desarrollo de competencias comunicativas, puesto que el orador suele ser un buen ejemplo (tener una gran capacidad o destreza retrica). Tres fases de la correcta aplicacin del modelo Fase de preparacin. El orador prepara la secuencia del discurso y, a veces, un manuscrito, mientras que el alumno realiza las actividades de preparacin necesarias para la efectiva utilizacin del discurso; Fase de interaccin (comunicacin). En esta fase el orador presenta (acta) su discurso o lectura y el alumno escucha activamente, toma notas y, dado el caso, se deja influenciar por el discurso y lo aprueba a travs de aplausos o manifiesta dudas o crticas mediante preguntas intercaladas, gritos o exclamaciones de interrupcin; Fase de fijacin (recuerdo). En esta fase el alumno recuerda el discurso y ordena el contenido con ayuda de apuntes (dado el caso), y con conversaciones o su propia relacin de conocimientos. Rol del alumno En el discurso acadmico los alumnos son, en primer lugar, auditores, pero tambin son espectadores que deben dirigir su mirada hacia algn punto para entender la conversacin (tanto en su contenido como acsticamente), crear relaciones y luego asegurar el recuerdo de lo escuchado.

Curso Acadmico Rol del profesor o facilitador En el discurso acadmico el orador es el autor de su discurso y, dado el caso, del manuscrito que ser escuchado (cuando lee en voz alta el discurso preparado previamente). Ellos suelen ser tanto expertos del mbito del conocimiento expuesto, como transmisores de informacin, es decir, no slo exponen sino que usan comunicacin no-verbal, sobretodo, medios audio-visuales. Contexto institucional en que puede ser aplicado El discurso acadmico predomina, sobretodo, en la esfera de las escuelas superiores y en organizaciones de perfeccionamiento. Pero tambin se usa el discurso acadmico en los medios de comunicacin (televisin y radioemisoras) de diferentes tipos. Ambiente del conocimiento en que el mtodo es til A travs de discursos acadmicos se transmiten conocimientos de diversos tipos: conocimientos de factores, conceptos, principios y criterios de valoracin, pero tiene especial utilidad para dar orientacin en ciertos temas. En cambio, es ms difcil que los discursos acadmicos desarrollen capacidades o habilidades prcticas y competencias sociales.

Tipos de grupos a los que se puede aplicar

Los discursos acadmicos son apropiados para alumnos adultos y jvenes mayores, ya que ellos estn en condiciones de: escuchar en forma pasiva durante bastante tiempo, contar con experiencias previas propias (relacionadas con el mbito del conocimiento que se est exponiendo) y, adems, sintetizar el conocimiento en forma individual. Momento del desarrollo de los cursos (programas) en que conviene utilizarlo Los discursos acadmicos pueden ser usados en todas las fases de los cursos y como un complemento de los cursos. Sin embargo, deben estar organizados de tal forma que correspondan a la orientacin y etapa del programa o curso. Comentarios sobre algunas variantes El discurso representativo sirve primeramente para la transmisin del saber, el cual se considera aceptado (asegurado). El orador intenta presentar contenidos poco controversiales (problemticos), por ejemplo, opiniones de enseanza generales. El no expone su propia opinin y renuncia a dar juicios valricos. Otra variante es el discurso sistemtico, en el cual

Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbeinlos conferencistas/oradores, especialistas en una disciplina, dan una visin general sobre un extenso mbito del conocimiento. El discurso dialctico sirve principalmente para la reflexin, crtica ycontinuo desarrollo del conocimiento. En este mtodo el conferencista suele presentar dos o ms posiciones alternativas sobre un tema. El activa una controversia (el conflicto) presentando cada posicin segn su propio entender. El podium de discusin (mesa redonda) se considera como una variante en la medida en que los alumnos escuchan varios oradores que disertan y discuten entre ellos. En el mtodo de conferencias con proyecciones el orador combina sudiscurso con documentos y audiovisuales (diapositivas o transparencias). Adems estructura el discurso con una secuencia de imgenes, que solamente tienen una funcin motivadora o ilustrativa o que completa con un comentario.En la exhibicin o demostracin el orador une el hablar con otras actividades (motoras). La mayora de la veces emplea objetos, instrumentos y materiales. En casos particulares pueden participar los mismos alumnos u otras personas.

DISCURSO: ESTRUCTRA Y CONTENIDO

1. LA ESTRUCTURA DE UN DISCURSO: Hay que construir la estructura, revestirla con pensamientos agudos y ponerse hablar. Si no se encuentra con una estructura consistente, el discurso se derrumbara en su totalidad. Todo discurso puede dividirse en tres partes: APERTURA: Hay que captar la atencin del pblico desde el principio y concluir dejando una buena sensacin. Al construir la estructura de un discurso ser necesario indicar algn tiempo a pulirlo y rematarlo. El flujo de ideas tiene que seguir un ritmo. La primera y al ltima frase del discurso son fundamntales. Hay que anotar los puntos que se desea exponer y clasificarlo en orden lgico de forma que fluyan sucesivamente uno de otro. El mensaje debe personalizarse. Las palabras han de representar un autentico estimulo para los que le escuchan. La estructura del discurso es firme y consistente, aunque el cuerpo no sea todo lo fuerte que debiera ser, los receptores del mensaje lo captaran a le perfeccin y no se darn cuentan de las deficiencias. Por el contrario, se olvida la estructura, el discurso resultara confuso y no conducir a nada bueno. * EL CUERPO: Un buen comienzo es vital para cualquier presentacin, sea escrita u oral. Para iniciar la relacin con el pblico, hay que contar alguna ancdota o algn tpico que sea de especial inters para que las personas se sientan con agrado. Una vez haya conectado a las personas podr sacar a luz el tema que vas a tratar. El velocista que hace una mala salida difcilmente puede llegar el primero a la meta. * LA CONCLUSION: Lo mejor para conseguir un buen discurso es terminarlo bien. Para concluir bien un discurso el final tiene que constituir el compendio de lo que se ha dicho. Se debe incluir los siguientes elementos: Un resumen, concentrado en una o dos frases del contenido principal del discurso. Alguna propuesta o resolucin que se deduzca del cuerpo del discurso y un llamamiento de apoyo a lo que se ha expuesto o unas clidas palabras de agradecimiento. Si se unieran las partes final e inicial de un discurso ambas tendran que contener los puntos esenciales de la exposicin. 2. INGENIO Y HUMOR La falta de sentido de humor constituye siempre una desventaja para la persona que habla en pblico. Cuanto ms largo es el discurso, ms importante ser el toque humorstico. Cuanto ms serio es el problema tratado, ms necesario ser solazar un poco al auditorio con rasgos de ingenio a la vez discretos y elegantes. El sentido del humor es una arma debe tener siempre a su disposicin. El humor debe adaptarse al pblico y a la ocasin. La mejor forma de adaptar el sentido del humor a cada ocasin es captar los aspectos jocosos del ambiente y del pblico presente. Veamos algunas posibilidades:

* Hay que dar impresin de que se tiene absoluta confianza en uno mismo. * Le eleccin del momento y la forma ms oportuna es de suma importancia * Escuchar con atencin a un humorista El propsito de los chistes es que los dems se rean y sientan inters. 3. LAS EXAGERACIONES La exageracin deliberada solo se debe utilizar en la presentacin de un tema serio cuando la argumentacin con respeto a este sea un poco consistente. cuando un discurso carece de lgica y argumentacin es posible que vociferando, exagerando y abogando vigorosamente en el cual se llegue a insensibilizar la mente de los que escuchan. 4. LAS REPETICIONES Las repeticiones deben hacerse deliberadamente. Repetir las opiniones de otras personas suele resultar fatal. Otra cosa que suele suceder es que el ponente repita varias veces los puntos del discurso palabra por palabra. Para presentar un buen discurso hay que hacer un resumen de lo que se va a decir y se hace una exposicin del tema y finalmente se concluye... 5. LOS TOPICOS Y FRASES HECHAS Los tpicos y frases hechas deben brillar por su ausencia. Las frases vacas, triviales y gastadas a fuerza de repetirse. Aunque los sentimientos expresados sean prudentes, acertados, reconocidos y aceptados, falta en ellos esa flexibilidad de lenguaje que es capaz de otorgar a las ideas menos inspiradas y personales la apariencia de una autentica originalidad y brillantez. 6. LA AUTOADULACION El buen orador utiliza el sonido de su voz como una droga que debe tomarse con moderacin. Un auditorio puede tener dos razones para pedir su intervencin pblica: una puede ser que las personas deseen escucharle, la otra que crean que deben desear hacerlo. 7. LA GRAMATICA Y LA PALABRA HABLADA Los Las frases sin verbo, infinitivos sueltos, son prcticas que ofenden los odos de algunos. Cuando uno no est seguro del significado exacto una palabra debemos consultarla en diccionario, las frases deben ser cortas, una frase larga puede dificultar la compresin por parte del pblico e incluso hace que uno pierda el hilo del discurso. 8. LA CLAVE DEL XITO LA BREVEDAD

Bueno veras los contenidos del discurso son los siguientes. es la presentacin, desarrollo y mensaje, para ello tienes que cubrir 3 puntos esenciales que son el

contenido, profundidad y trascendencia. para ello se dividi el discurso 4 partes a saber Exordio Narracin argumentacin Peroracin Ahora bien el Exordio es la parte del discurso que con grandes rasgos el orador busca poner en practica los mayores medios para que el oyente preste atencin, conceda benevolencia y se puedan entender sus palabras. La Narracin es la explicacin escueta de los hechos. En la Argumentacin es la justificacin, explicacin y fundamentos de la narracin. Finalmente viene la Peroracin que es la terminacin del discurso, en ste ultimo busca conmover al oyente. Espero que te sirva de algo, pues es todo lo que s. Fuente(s): Mis Clases de Oratoria, con mi maestro, Jose de Jess de la UNAM, ENP 1

El Propsito del discurso. El primer paso para la planeacin del discurso es decidir la funcin de ste (explicado en el punto anterior). Cuando el orador quiere hablar en pblico necesita saber la razn por la cual quiere hacerlo. Tambin debe saber qu es lo que quiere obtener del pblico. De esta forma podr optimizar sus esfuerzos en la preparacin del mensaje, para que de esta forma cada argumento, imagen y palabra contribuyan para lograr su objetivo.

COMO ARMAR UN DISCURSO?

NDICE Qu es un discurso? 1.1- Definicin de la palabra discurso 1.2- Funcin del discurso 1.3- El propsito de un discurso 1.4- A quin va dirigido un discurso?

Desarrollo y contenido de un discurso 2.1- Las partes de un discurso 2.2- Tipos de discurso 2.3- Preparacin de un discurso 2.4- La construccin del guin. La fluidez del discurso 3.1- Retroalimentacin 3.2- Comunicacin verbal 3.3- Uso de coletillas y conectores.

Definicin de la palabra discurso. La palabra discurso, segn el RAE (Diccionario de la Real Academia Espaola) tiene diversas acepciones, y muchas de ellas con significado completamente distinto. Nosotros definiremos la palabra discurso de la siguiente manera: Un discurso es toda sucesin de palabras, expresadas de forma oral, extensas o cortas, que sirva para expresar lo que discurrimos; debe ser adecuado, es decir, ordenado, acomodado y proporcionado para lo que se quiere, perfecto para el caso.

 Funcin del discurso. Existen tres funciones principalmente en un discurso: A).- Entretener. Busca en el auditorio una respuesta de agrado, diversin y complacernos. El propsito se basa en hacer olvida la vida cotidiana con sus pequeos sucesos y sus apremios basados en el humor. Ofrece grandes ventajas, ya que el tema puede ser de libre eleccin. B).- Informar. Persigue la clara comprensin de un asunto, tema o idea que resuelva una incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar a los miembros del auditorio para que estos pretendan ampliar su campo de conocimiento. Su caracterstica principal de este discurso es llevar a cabo la objetividad. C).- Convencer. Su funcin bsica es influir a los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles que de poder ser probadas y comprobadas. Se ha de argumentar lo que se dice, y para ello ser necesario hacer uso de elementos cognitivos y racionales. La utilizacin de la expresin verbal y el llamamiento de emociones para lograr este objetivo es muy importante. El Propsito del discurso. El primer paso para la planeacin del discurso es decidir la funcin de ste (explicado en el punto anterior). Cuando el orador quiere hablar en pblico necesita saber la razn por la cual quiere hacerlo. Tambin debe saber qu es lo que quiere obtener del pblico. De esta forma podr optimizar sus esfuerzos en la preparacin del mensaje, para que de esta forma cada argumento, imagen y palabra contribuyan para lograr su objetivo. 1.4- A quin va dirigido un discurso? Es muy importante que nos realicemos esta pregunta, puesto que de ello depender en gran medida la eleccin de nuestra forma de hablar y de nuestro vocabulario. No es lo mismo hacer un discurso la educacin que de medicina, ya que el uso de tecnicismos y el vocabulario sern completamente distintos. Tambin hemos de observar que tipo oyente vamos a tener. No es lo mismo que un jefe haga un discurso a sus trabajadores en una cena de empresa, que un ministro lo haga ante el parlamento.

2.1- Las partes de un discurso. Todo discurso debe constar de las siguientes partes: A).- introduccin Se ha de tomar bastante importancia a esta parte del discurso. Es la parte donde se trata de explicar a grosso modo y entre lneas el tema que vamos a exponer. Se ha de hacer una breve definicin del tema, y si lo necesitamos, tambin habremos de situar en la historia su aparicin, sus orgenes como ha ido evolucionando. Debemos:

Referirnos al tema siendo breves, explcitos y prcticos Referirnos a la persona o a nuestra propia personas, si es que se va a hablar de estos, de una manera que refleje modestia y sinceridad. Formular una interrogante, ya que esta puede ser uno de los mtodos ms seguros y sencillos para abrir la mente de los oyentes y capturarla. Enunciar un aserto sorprendente llamado choque tcnico, el cual consiste en expresar un comentario aventurado acerca de determinados hechos y opiniones. Emplear una cita de un autor o bien annima.

Tomemos en cuenta que el objetivo de la introduccin es captar la atencin de la audiencia por medio del planteamiento de un tema en forma clara y atractiva. Por lo tanto, en este apartado del discurso nunca se debe hacer:

Prembulos excesivamente largos Comenzar con circunloquios embarazosos o excusas banales Iniciar con un cuento humorstico, ya que corres el riesgo de perder credibilidad, sin contar que no somos capaces de narrar una ancdota y podemos provocar el efecto de una sonrisa fingida.

B).- desarrollo Es la parte del discurso que ha de tener ms duracin. En esta parte nos adentramos en el tema principal. Por ello es una de las partes tambin ms conflictivas, ya que al ser ms largo que el resto, corremos el riesgo de perder la disponibilidad del espectador y su consecuente inters.

Para evitar que el factor desconexin aparezca, hemos de utilizar todas nuestras armas:

Nuestros puntos a describir han de ser brevemente marcados en un principio, haciendo de esta manera que el oyente se realice mentalmente un planning del proceso del discurso. Intentaremos no hacer un cambio brusco de la introduccin al desarrollo Seguiremos utilizando un vocabulario poco recargado y las frases utilizarn una sintctica sencilla. Son preferibles y ms aceptadas por la mente las frases cortas que las largas. Argumentaremos cada punto a tratar. Si podemos ofrecer una prctica de lo explicado, siempre conseguiremos un inters del pblico. La teora y la prctica han de ser por separado y correlativas. Siempre hemos de tener en cuenta que es la parte principal de todo nuestro discurso. Hemos de ser extremadamente claros, evitar expresar suposiciones interpretaciones. No hemos de exagerar nada de lo que digamos, ha de ser natural y creble para el espectador Siempre ser bueno ofrecer experiencias (si se puede dar el caso) sobre el tema que se explica, sea bien propias y tericamente vividas por ti mismo, o sea de alguna persona conocida.

C).- conclusin Es el punto estratgico de un discurso, pues lo que se diga al final de ste sern las ltimas palabras que se expresen y quedarn sonando en la memoria del auditorio por un largo tiempo, ya sea de manera acertada o de reflexin. Por ser sta la parte ms importante, hemos de tener especial consideracin en:

Hacer un recuerdo breve de las etapas recorridas durante todo el discurso Formular los puntos de vista del orador y los mritos que ste d ante una solucin. Si la naturaleza del tema requiere concluir con un reto o un consejo, es valido hacerlo. Usar como broche final una frase vigorosa, una frmula valiente, una cita elocuente, una pregunta en donde tu oyente piense en la solucin, una reflexin, etc.

2.2. Tipos de discurso.

Puesto que todos no disponemos de las mismas habilidades, se han creado bsicamente cuatro tipos de discurso. Ellos son:

Discurso ledo.

Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje. Sus ventajas son:
o o

El orador se concentra en la lectura No puede haber equivocacin alguna de lo que realmente se pretender comunicar.

A su vez tambin tiene sus inconvenientes.

o o

El orador puede que tenga falta de vocalizacin. Puede que pierda el inters de su pblico por ambas razones: que no dirija la mirada a ste y que su entonacin se mantenga al mismo nivel.

Discurso memorizado.

Es aqul que se redacta y luego lo hacemos memorizar en nuestra mente. Este tipo de discurso requiere una mera preparacin y estudio del mismo, a la vez que hemos de disponer de una gran memoria para almacenarlo en nuestra mente. Tiene varias desventajas:
o o

Hagamos inflexin de la voz (poca variedad de entonacin) Nos falle la memoria y perdamos el hilo del discurso. Ello puede ser muy engorroso. Podemos caer en la recitacin. Alguna intervencin del pblico puede llevar a reacciones inesperadas del emisor y llegar al grado de perder el hilo del mensaje que queremos transmitir.

o o

Discurso improvisado.

La improvisacin consiste en realizar algo que hacemos todos los das sin darnos cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquier que conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro lxico habitual. Sus ventajas son:
o

No tiene estructura real (no se ha de redactar ni memorizar).

El lenguaje que hemos de aplicar es cotidiano, por lo que no nos hace falta el esfuerzo de recurrir a un vocabulario ms culto ni tecnicismos. Se hace muy creble y natural, puesto que utilizamos recursos mnimos, pero usados habitualmente.

Sin embargo, tambin podemos encontrarnos con varios obstculos:

o o o o

Podemos caer en la redundancia, y repetirnos excesivamente Puede que recurramos a muletillas (coletillas) con frecuencia. El vocabulario del que disponemos puede que sea muy pobre. Sin querer, es posible que se creen incoherencias entre una oracin y otra.

Discurso extempore.

En realidad se trata de un discurso mixto. Es un procedimiento combinado, pues este tipo est situado entre el ledo y el improvisado. Sus ventajas son:
o o

La estructura la realiza el orador con total libertad. Existe libertad de expresin en cuanto a la informacin que se vaya a transmitir. Es vlida la utilizacin de un lenguaje cotidiano o un argot, dependiendo del conocimiento del orador. No hay necesidad de memorizar el texto, simplemente de entender, comprender y practicar el mensaje que se va a transmitir. Dentro de nuestro mensaje podemos dar ejemplos de la vida cotidiana que nos ayudarn y darn refuerzo y credibilidad a nuestro discurso

Los nicos inconvenientes pueden ser que no canalicemos los nervios y no exista una relajacin por parte del emisor. 2.3.-Preparacin de un discurso. La preparacin de un discurso ha de ir precedida siempre por unos puntos que debe plantearse el emisor:
o

Hemos de saber hasta que punto llega nuestra capacidad de comunicacin y

asertividad.
o

Si somos capaces de escuchar con la vista al pblico y leer las miradas para interpretar sus pensamientos (si se aburren o distraen) Cmo de grande es nuestra habilidad para usar y recibir retroalimentacin

Una vez analizados los puntos anteriores, procederemos a crear nuestro discurso. Para ello hemos de seguir los siguientes pasos: Seleccin de un tema. Hemos de escoger un tema a tratar y definir en que variante nos queremos centrar. Acopio de informacin. Utilizaremos todos los medios posibles para conseguir todo tipo de informacin relacionada con el tema. Seleccin de materiales. Despus de una extensa, pero minuciosa bsqueda de informacin, seleccionaremos aquello que nos resulte de ms inters, evitando rellenos y banalidades que no pueden venir al caso. Eleccin de material de apoyo. Siempre es importante, puesto que est demostrado que un material de apoyo como puede ser aparatos reproductores de presentaciones, diapositivas, hojas anexas, ejemplos, videos, etc., aumenta el inters del espectador en un 30 %. Y queda retenido en su memoria un 20 % ms de tiempo que lo habitual. Construccin del mensaje. Hemos de construir el mensaje, crear un ndice y seguirlo paso por paso. Conclusin. Hemos de crear una conclusin que impacte y sea extremadamente receptiva por parte del oyente. 2.4- Construccin del guin. La construccin del guin es a lo que nos referimos cuando marcamos el guin que tenemos que leer o expresar delante del pblico. Es la parte que los espectadores solamente ven, ya que nuestra preparacin para llegar a este punto, a pesar de ser extensa, queda reflejada slo por lo que vayamos a explicar. Es por ello, y dada la importancia de este punto, que tenemos que fijarnos cuatro caractersticas, desde el principio hasta el final del guin. Ellas son:

Concisin y exactitud. Hemos de convertir nuestro tema aunque sea complejo y largo en una declaracin cortas, sencilla de entendimiento, en donde la idea reside en las acciones principales que el orador realiza y manifiesta el propsito de que el receptor/ores puedan crear preguntas en su mente, elaborar un pensamiento desde la perspectiva de stos, en donde al finalizar el discurso, los oyentes se queden con

algo que analizar y acaben en un resultado positivo. En la redaccin se debe evitar palabras innecesarias como ya hemos comentado, procurar mantener una voz activa, y entremezclar afirmaciones y preguntas.

Claridad. Hemos de procurar que nuestras palabras manifiesten una funcin clave en la conclusin o trmino de nuestro discurso. stas, por supuesto han de llamar la atencin tanto por su vivacidad como por su entonacin. Originalidad. La expresin de cada individuo es diferente y por ello mismo ha de evitar caer en un estilo corriente y visto. La informacin que integras en tu discurso dir a los dems el profesionalismo y compromiso a la hora de desarrollarlo.

3.1- La retroalimentacin. Como ya sabemos, la retroalimentacin es aquel sistema capaz de dar y recibir informacin. Es muy importante que durante todo el discurso seamos capaces de crear un ambiente interactivo, y que no se trate solo de un canal de transmisin en un solo sentido. El uso de hacer preguntas en el aire, aunque sean contestadas por ti mismo, ya crea en el espectador un halo de interactividad, aunque se manera indirecta. En definitiva, tenemos que hacer creer al espectador que su presencia es realmente importante, y que el forma una parte importante del discurso. 3.2- Comunicacin no verbal. Es aquella que se expresa con la mirada, los gestos, el movimiento. No slo las palabras componen un discurso. El 55 % de este tipo de comunicacin est compuesto por la comunicacin no verbal y un 87 % llega de forma visual al cerebro del oyente. Dado que son unos niveles de porcentaje muy elevado, hemos de procurar hacer movimientos que sean rtmicos a nuestra explicacin y que faciliten al oyente con la vista parte de lo que queremos decir. 3.3- Uso de coletillas y conectores. En este punto nos referimos a la concordancia de nuestras frases y al enlace de unas con otras. Se han de evitar cortes al mximo para no dar a entender que estamos tratando de puntos distintos, sino de que todo es el mismo tema relacionado. El uso de conectores, y coletillas (por tanto, tambin, de esta manera, as, por ejemplo, siguiendo con el siguiente punto) nos pueden ayudar en gran medida a que esto se cumpla.