Facultad de Psicologa Ctedra: Psic. Evolutiva Adolescencia 2 Prof. Lic.

Adrin Grassi

Lic. Nstor Carlos Crdova Profesor Adjunto

Nueve subttulos para una lectura de Construir(se) un pasado

1-Introduccin. Adolescencia tiempo de tareas reorganizadoras

Piera Aulagnier considera a la adolescencia como un un tiempo de transicin, un tiempo de tareas reorganizadoras entre las que destaca particularmente un trabajo determinante del xito o fracaso de dicha transicin adolescente en su conjunto. Ese trabajo consiste esencialmente en poner en memoria y poner en historia, operacin que permite que el tiempo pasado y por tanto definitivamente perdido pueda tener continuidad como existencia en una organizacin psquica en constante devenir. Esta continuidad psquica se da en una autobiografa que es obra del Yo. Ese Yo que slo puede ser y devenir prosiguiendo su trabajo de historiador (1) desde el principio al fin de su existencia en un escritura autobiogrfica interminable en la que todos sus captulos anteriores ya acabados pueden estar sujetos a modificaciones parciales en un permanente trabajo de construccin y reconstruccin de un pasado vivido. Este trabajo para Piera Aulagnier es necesario para orientarnos e investir ese momento temporal inasible que definimos como presente Para poder sostenerse todo sujeto necesita un conjunto mnimo de anclajes estables garantizados por la memoria en cuanto

a su permanencia y fiabilidad. Todo sujeto necesita adquirir ciertas certezas. Aulagnier destaca dos de esas certezas bsicas: ser autor de su historia y luego que las modificaciones a la que dicha historia est sujeta no pondrn en peligro esa parte permanente y singular que debe transmitirse de captulo en capitulo. Esto garantiza la coherencia y el sentido del relato que se escribe. 2-Concepto de modificacin: aparato psquico y organizacin, lo modificable y lo no modificable. Un concepto que considera central en la direccin de este trabajo es el de modificacin. Este concepto est relacionado con la reaccin del aparato psquico ante los cambios en la escena de la realidad y en su propia escena somtica, esta reaccin del aparato psquico es un organizador de los mecanismos a los que recurre para aceptar, rechazar, desmentir esos movimientos de lo imprevisto y desconocido. Este concepto de modificacin tiene valor para pensar la relacin de interdependencia entre lo modificable y no modificable en el registro relacional y en el registro identificatorio. 3-Fondo de Memoria para un Yo condenado a la automodificacin permanente. En el tiempo de la infancia el nio deber seleccionar y apropiarse de aquellos elementos que constituirn el fondo de memoria, material que ser el soporte, tela de fondo de sus composiciones biogrficas. Ese fondo de memoria aporta entonces el tejido que le asegura que lo modificable y lo ya modificado de s mismo, de su deseo, etc. en su devenir no lo transformen en un extrao para aqul que ha sido. Garantiza que su mismidad persista en ese Yo condenado al movimiento y a su automodificacin permanente. El fondo de memoria es la parte de infancia presente en todo sujeto, es lo que subsiste en la memoria de ese pasado en el que enrazan el presente y el devenir. Ese fondo de memoria puede bastar para satisfacer dos exigencias indispensables para el funcionamiento del Yo. 1-Garantizarle en el registro de las identificaciones esos puntos de certidumbre que asignan al sujeto un lugar en el sistema de parentesco y en el orden genealgico, que lo pondr al amparo de

cuestionamientos futuros y sucesos, encuentros y conflictos que surgirn. 2-Asegurarle la disposicin de un capital fantasmtico que aporte la palabra apta al afecto, que va a decidir y denegar las investiduras, decidiendo las que correspondern a su deseo y las que quedarn inscriptas del lado del rechazo, lo negativo y mortfero. 4-Adolescencia, cuerpo y temporalidad: trabajos psquicos de transformacin y autoalteracin El analista no puede contentarse con las respuestas que dan la biologa y la fisiologa sobre la adolescencia. En las transformaciones del cuerpo y la sexualidad se juega un movimiento temporal que confronta al psiquismo con una serie de aprs-coup cuyos efectos van a poner de manifiesto, probar la diferencia que separa al adolescente de lo que ha sido. Esa diferencia ser a ser esa auto-alteracin es difcil de asumir y exige una ligazn entre presente y pasado 5-Tres especificidades del trabajo adolescente: organizacin de los espacios identificatorio y relacional. La constitucin de lo reprimido como proceso previo. 1 Organizacin del espacio identificatorio y conquista de posiciones estables y seguras a partir de las cuales el sujeto pueda moverse sin riesgo de perderse. Seleccionar y poner al amparo del olvido los materiales necesarios para la construccin del fondo de memoria garante de la permanencia identificatoria de lo que (uno o s mismo) deviene y de lo que continuar deviniendo. 2 Organizacin del espacio relacional y eleccin de los objetos soportes del deseo y promesa de goce. Una vez llevada a cabo esa primera tarea que acompaa la preparacin de la entrada a la adultez se debe cumplir con la puesta en lugar a partir del pasado singular de los posibles relacionales para cada sujeto, del panorama de sus elecciones y de los lmites a encontrar. 3 Estas dos tareas se interrelacionan y son el corolario del proceso psquico que las acompaa: la constitucin de lo reprimido. Lo saludable y lo patolgico. La represin de ciertas representaciones define lo recordable y lo no recordable de los objetos de la infancia. El psiquismo debe elaborar decidiendo a cuales representaciones debe renunciar y a

partir de esa operacin que implica una renuncia, a cuales podr ligarse. La represin obliga a renuncias libidinales de ciertas representaciones (sobre todo de las representaciones de objetosapoyo de las primeras relaciones) a cambio de una libertad para otras investiduras. El trabajo es la constitucin de lo reprimido. De esta operacin selectiva va a depender la amplitud o drstica reduccin de lo que Aulagnier denomina el campo los posibles relacionales. (de las relaciones libidinales posibles). De esta operacin adviene la construccin de los apoyos de tiempos mezclados (una gama de apoyos ms diversa no slo basada en objetos primarios) que sostienen el movimiento deseante imantndolo (atrayndolo) hacia lo desconocido, hacia aquello todava no experimentado que caracteriza la investidura de cada nuevo objeto. Esta operacin de fracasar da lugar a la investidura del futuro como espera vana de un retorno sin cambios de lo ya vivido. Repeticin sin diferencia o creacin y novedad son las disyuntivas del devenir adolescente hacia la adultez. Estas opciones definen lo patolgico de lo saludable en ese devenir. 6-Principios de permanencia y cambio. Proceso identificatorio y espacio relacional. Proceso identificatorio: Aulagnier establece la diferencia entre la identificacin simblica que instaura aquellos puntos de certeza estable e inmutable y el registro imaginario que da lugar a identificaciones permutables, cambiantes, con la necesaria movilidad para sostener el proyecto y el deseo del Yo. Esa movilidad de investidura depende y es sostn de los encuentros con diferentes objetos que experimentar el Yo en su existencia. El proceso identificatorio se basa entonces en la estabilidad que confiere la identificacin simblica a lo cambiante de las identificaciones imaginarias (esta nocin proviene seguramente de su conocimiento de la obra de Lacan). Como corolario esto constituye los principios de permanencia y de cambio que funcionando aliados deben regir el proceso identificatorio. Espacio relacional: su basamento fantasmtico. En el espacio relacional tambin actan el principio de permanencia y el principio de cambio. El princ. de permanencia funciona con la matriz relacional que se constituye en los primeros aos de vida y es sostn de la

singularidad del deseo del Yo, con un sello que se pondr en juego en las elecciones relacionales. El principio de cambio baliza el campo de posibles relacionales compatibles con esa matriz (permanencia) y permite el acceso a una variedad de objetos a elegir e investir. La libertad de un sujeto est dada por la variedad y riqueza de sus elecciones posibles. Matriz relacional, repeticin y creacin El lmite estar determinado por la compatibilidad de los objetos con esa matriz relacional que se vincula en una de sus aristas con la repeticin. Lo saludable estar dado por la creacin relacional que permite el juego de la repeticin en una amalgama con lo nuevo de cada encuentro que aporta lo desconocido y no experimentado. El cambio, la sucesin de movimientos identificatorios se apoya en modificaciones del espacio relacional. Cada uno acompaa y se entrelaza con el otro permitiendo la persistencia del yo coexistiendo con sus cambios. En el espacio identificatorio: Identificacin simblica puntos de certeza Identificaciones imaginarias movilidad

P.de permanencia P. de cambio

En el espacio relacional y basamento fantasmtico Matriz relacional puntos de certeza P. de permanencia Nuevos encuentros e investiduras de objeto P. de cambio Movimiento identificatorio y movimiento relacional no son separables del movimiento temporal que liga la sucesin de posiciones identificatorias ocupadas como en la sucesiva eleccin de objetos de investidura. No son separables de la puesta en historia y la continuidad temporal. 7-Leyenda fantasmtica: acceso a la captacin de experiencias afectivas de goce y sufrimiento En el curso de las fases relacionales del nio se anudan puntos seeros entre las representaciones fantasmticas, sus vivencias afectivas y un rasgo especfico del objeto y la situacin que las ha desencadenado. Estas representaciones sern representaciones conclusivas cuya leyenda el yo va a retroyectar sobre el total de experiencias afectivas que las han precedido.

Aulagnier define la leyenda fantasmtica como la interpretacin causal que se da el yo de la emocin que sufre en una tonalidad de placer o de sufrimiento, interpretacin que se sustituye a la puesta en escena fantasmtica fuente y causa del afecto. Con este trabajo el sujeto tiene abierto el acceso a experiencias de goce y sufrimiento actuales en resonancia con las experiencias de placer de los primeros encuentros. 8-El discurso materno y la prehistoria del yo Los enunciados identificatorios y el discurso materno sobre la historia del infans proveen al yo de una historia de su advenimiento. Es un prstamo obligado que historiza y antecede el advenimiento del yo como aprendiz de historiador (1) 9-Adolescencia investir un proyecto identificatorio o fracasar ante el devenir El final de la adolescencia puede signar el desencadenamiento de un episodio psictico a causa de un primer fracaso (sexual, de estudio, etc.) El motivo es la imposibilidad de investir el pasado lo que impide enfrentar el devenir, en una posicin de fracaso y de rechazo.Se pone en juego una fractura de historia. La adolescencia es el tiempo en el que el sujeto debe investir su proyecto identificatorio que lo proyecta en el lugar de padre potencial Para que esta potencialidad sea sostenida se requiere que los padres cuando nio invistieran esa potencialidad en un acto de reconocimiento de la misma como presente y como promesa de realizacin en su futuro. La tarea del yo en su trayecto vital es construir su infancia como pasado. Construye tu futuro es el mandato de los padres ante el adolescente, construye tu pasado es el anhelo del analista.
Nota * Los subttulos no pertenecen al trabajo original de Aulagnier, han sido establecidos con el criterio de guiar la lectura y sealizar algunas conceptualizaciones y ejes principales del trabajo. Bibliografa

Aulagnier, Piera

Construir-se un pasado

Apdeba

Textos de referencia complementarios 1- Aulagnier, Piera El aprendiz de historiador y el maestro-brujo -Aulagnier, Piera La violencia de la interpretacin Amorrortu Amorrortu

Lic. Nstor Crdova Prof. Adjunto