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INTEGRACION SOCIAL
Integracin Cultural
Integracin Laboral
Integracin Escolar
Integracin Fsica
Integracin Social
Integracin Funcional
Co-utilizacin de recursos, mismos medios, en horarios diferentes Utilizacin -. Simultanea, mismos medios, mismo momento, pero de forma separada Cooperacin , recursos se utilizan al mismo tiempo, con objetivos educativos comunes
Integracin Comunitaria
Solo se comparte el espacio fsico, No hay intercambio social. Espacios Comunes, comedores y Patios
Integracin Social. Supone la existencia de clases especiales o unidades en la escuela ordinaria, los alumnos realizan en ellas algunas actividades comunes con el resto de sus compaeros, como juegos y actividades extra-programticas (recreos, actos y talleres). Es aquella que se produce cuando la persona con NEE forma parte real del grupo, manteniendo intercambios significativos con sus compaeros.
Integracin Funcional. Se define como la progresiva reduccin de la distancia funcional en la utilizacin conjunta de los recursos educativos. Es aquella que se produce cuando el nio con NEE desarrolla las mismas actividades que sus compaeros o muy similares. Existen en tres niveles. Co-utilizacin de recursos (Utilizacin compartida), se comparten los mismos medios, pero en horarios diferentes. Utilizacin simultnea, se utilizan los mismos medios, en el mismo momento, pero de forma separada. Cooperacin, los recursos se utilizan al mismo tiempo y con objetivos educativos comunes. Cuando se establece una relacin activa entre ambos grupos en la utilizacin de recursos.
Integracin comunitaria. Es la que se produce en la sociedad una vez que los alumnos dejan la escuela.
Enseanza individualizada, lo que exige una labor cooperativa del equipo de profesorado, que lleva consigo realizar una planificacin adecuada de la actividad docente, implantando una organizacin flexible de los programas. Apoyo efectivo al profesorado, tanto en lo que se refiere a los recursos humanos y materiales necesarios como desde el punto de vista de su formacin. Con respecto a este ltimo aspecto, la formacin, que consideramos de especial relevancia, conviene precisar que hoy da parece necesaria: Una formacin no slo a nivel terico sino basada en la experiencia del trabajo con el alumnado con necesidades educativas especiales. Una formacin en centros, que responda a las necesidades concretas que puedan existir. Una formacin que permita organizar una red de apoyo al profesorado en general y a los tutores, en particular, del alumnado con necesidades educativas especiales. Una formacin que incluya asesoramiento tanto interno como externo al centro.