Estatuto Da Carreira Docente Consolidado (Novembro de 2013)

Sindicato dos Professores do Norte |www.spn.
pt
ECD CONSOLIDADO
+
Disposies transitrias do DL 15/2007 ainda em vigor
Disposies transitrias do DL 270/2009 ainda em vigor
Disposies transitrias do DL 75/2010
Sindicato dos Professores do Norte |www.spn.pt
ECD Consolidado
(Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, alterado pelos Decretos-Leis n.os 105/97, de 29 de Abril, 1/98, de 2 de Janeiro, 35/2003, de 17 de Fevereiro, 121/2005, de 26 de Julho, 229/2005, de 29 de Dezembro, 224/2006, de 13 de Novembro, 15/2007, de 19 de Janeiro, 35/2007, de 15 de Fevereiro, 270/2009, de 30 de Setembro, 75/2010, de 23 de Junho, 41/2012, de 21 de Fevereiro, e 146/2013, de 22 de Outubro) CAPTULO I Princpios gerais Artigo 1. mbito de aplicao 1 O Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, adiante designado por Estatuto, aplica-se aos docentes, qualquer que seja o nvel, ciclo de ensino, grupo de recrutamento ou rea de formao, que exeram funes nas diversas modalidades do sistema de educao e ensino no superior, e no mbito dos estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio na dependncia do Ministrio da Educao. 2 O presente Estatuto ainda aplicvel, com as necessrias adaptaes, aos docentes em exerccio efectivo de funes em estabelecimentos ou instituies de ensino dependentes ou sob tutela de outros ministrios. 3 Os professores do ensino portugus no estrangeiro bem como os docentes que se encontrem a prestar servio em Macau ou em regime de cooperao nos pases africanos de lngua oficial portuguesa ou outros regem-se por normas prprias. Artigo 2. Pessoal docente Para efeitos de aplicao do presente Estatuto, considera-se pessoal docente aquele portador de qualificao profissional para o desempenho de funes de educao ou de ensino, com carcter permanente, sequencial e sistemtico, ou a ttulo temporrio, aps aprovao em prova de avaliao de conhecimentos e capacidades. Artigo 3. Princpios fundamentais A actividade do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios fundamentais consagrados na Constituio da Repblica Portuguesa e no quadro dos princpios gerais e especficos constantes dos artigos 2. e 3. da Lei de Bases do Sistema Educativo. CAPTULO II Direitos e deveres SECO I Direitos Artigo 4. Direitos profissionais 1 So garantidos ao pessoal docente os direitos estabelecidos para os funcionrios e agentes do Estado em geral, bem como os direitos profissionais decorrentes do presente Estatuto. 2 So direitos profissionais especficos do pessoal docente: a) Direito de participao no processo educativo; b) Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa; c) Direito ao apoio tcnico, material e documental; d) Direito segurana na actividade profissional; 2
e) Direito considerao e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas famlias e demais membros da comunidade educativa; f) Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de educao dos alunos; g) Direito negociao colectiva nos termos legalmente estabelecidos. Artigo 5. Direito de participao no processo educativo 1 O direito de participao exerce-se no quadro do sistema educativo, da escola e da relao com a comunidade. 2 O direito de participao, que pode ser exercido a ttulo individual ou colectivo, nomeadamente atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, compreende: a) O direito a emitir opinies e recomendaes sobre as orientaes e o funcionamento do estabelecimento de ensino e do sistema educativo; b) O direito a participar na definio das orientaes pedaggicas ao nvel do estabelecimento de ensino ou das suas estruturas de coordenao; c) O direito autonomia tcnica e cientfica e liberdade de escolha dos mtodos de ensino, das tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares de ensino mais adequados, no respeito pelo currculo nacional, pelos programas e pelas orientaes programticas curriculares ou pedaggicas em vigor; d) O direito a propor inovaes e a participar em experincias pedaggicas, bem como nos respectivos processos de avaliao; e) O direito de eleger e ser eleito para rgos colegiais ou singulares dos estabelecimentos de educao ou de ensino, nos casos em que a legislao sobre a sua gesto e administrao o preveja. 3 O direito de participao pode ainda ser exercido, atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente, em rgos que, no mbito nacional, regional autnomo ou regional, prevejam a representao do pessoal docente. Artigo 6. Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa 1 O direito formao e informao para o exerccio da funo educativa garantido: a) Pelo acesso a aces de formao contnua regulares destinadas a actualizar e aprofundar os conhecimentos e as competncias profissionais dos docentes; b) Pelo apoio autoformao dos docentes, de acordo com os respectivos planos individuais de formao. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, o direito formao e informao para o exerccio da funo educativa pode tambm visar objectivos de reconverso profissional, bem como de mobilidade e progresso na carreira. Artigo 7. Direito ao apoio tcnico, material e documental O direito ao apoio tcnico, material e documental exerce-se sobre os recursos necessrios formao e informao do pessoal docente, bem como ao exerccio da actividade educativa. Artigo 8. Direito segurana na actividade profissional 1 O direito segurana na actividade profissional compreende: a) A preveno e reduo dos riscos profissionais, individuais e colectivos, atravs da adopo de programas especficos dirigidos melhoria do ambiente de trabalho e promoo das condies de higiene, sade e segurana do posto de trabalho; b) A preveno e tratamento das doenas que venham a ser definidas por portaria conjunta dos Ministros da Educao e da Sade, como resultando necessria e directamente do exerccio continuado da funo docente. 3
2 O direito segurana na actividade profissional compreende ainda a penalizao da prtica de ofensa corporal ou outra violncia sobre o docente no exerccio das suas funes ou por causa destas. Artigo 9. Direito considerao e colaborao da comunidade educativa 1 O direito considerao exerce-se no plano da relao com os alunos, as suas famlias e os demais membros da comunidade educativa e exprime-se no reconhecimento da autoridade em que o docente est investido no exerccio das suas funes. 2 O direito colaborao das famlias e dos demais membros da comunidade educativa compreende o direito a receber o seu apoio e cooperao activa, no quadro da partilha entre todos da responsabilidade pelo desenvolvimento e pelos resultados da aprendizagem dos alunos. SECO II Deveres Artigo 10. Deveres gerais 1 O pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os funcionrios e agentes da Administrao Pblica em geral. 2 O pessoal docente, no exerccio das funes que lhe esto atribudas nos termos do presente Estatuto, est ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres profissionais: a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da justia e da equidade; b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu permanente aperfeioamento e tendo como objectivo a excelncia; c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no docente; d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional e de aperfeioamento do seu desempenho; e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente, designadamente nas promovidas pela Administrao, e usar as competncias adquiridas na sua prtica profissional; f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico-pedaggicos utilizados, numa perspectiva de abertura inovao; g) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e participar nas actividades de avaliao da escola; h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando com a administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica educativa, no interesse dos alunos e da sociedade. Artigo 10.-A Deveres para com os alunos Constituem deveres especficos dos docentes relativamente aos seus alunos: a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos valorizando os diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao; b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade; c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo diversidade dos seus conhecimentos e aptides; d) Organizar e gerir o processo ensino-aprendizagem, adoptando estratgias de 4
diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos alunos; e) Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor; f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor, iseno e objectividade na sua correco e classificao; g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno; h) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar; i) Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio participando-as s entidades competentes; j) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias. Artigo 10.-B Deveres para com a escola e os outros docentes Constituem deveres especficos dos docentes para com a escola e outros docentes: a) Colaborar na organizao da escola, cooperando com os rgos de direco executiva e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no docente tendo em vista o seu bom funcionamento; b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de actividades e observar as orientaes dos rgos de direco executiva e das estruturas de gesto pedaggica da escola; c) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelao; d) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando especial ateno aos que se encontram em incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; e) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu exerccio profissional; f) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos; g) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho; h) Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e entidades alheias instituio escolar. Artigo 10.-C Deveres para com os pais e encarregados de educao Constituem deveres especficos dos docentes para com os pais e encarregados de educao dos alunos: a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade pela educao e formao integral dos alunos; b) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de aprendizagem; c) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos; d) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o 5
desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao; e) Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista prestao de um apoio adequado aos alunos. CAPTULO III Formao Artigo 11. Formao do pessoal docente 1 A formao do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios gerais constantes do artigo 33. da Lei de Bases do Sistema Educativo, competindo ao membro do Governo responsvel pela rea da educao o respectivo planeamento, coordenao e avaliao global. 2 A formao de pessoal docente regulamentada em diploma prprio, sem prejuzo do disposto nos artigos seguintes. Artigo 12. Modalidades da formao A formao do pessoal docente compreende a formao inicial, a formao especializada e a formao contnua, previstas, respectivamente, nos artigos 34., 36. e 38. da Lei de Bases do Sistema Educativo. Artigo 13. Formao inicial 1 A formao inicial dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e secundrio a que confere habilitao profissional para a docncia no respectivo nvel de educao ou de ensino. 2 A formao inicial visa dotar os candidatos profisso das competncias e conhecimentos cientficos, tcnicos e pedaggicos de base para o desempenho profissional da prtica docente nas seguintes dimenses: a) Profissional, social e tica; b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; c) Participao na escola e relao com a comunidade educativa; d) Desenvolvimento profissional ao longo da vida. Artigo 14. Formao especializada A formao especializada visa a qualificao dos docentes para o desempenho de funes ou actividades educativas especializadas e ministrada nas instituies de formao a que se refere o n. 2 do artigo 36. da Lei de Bases do Sistema Educativo. Artigo 15. Formao contnua 1 A formao contnua destina-se a assegurar a actualizao, o aperfeioamento, a reconverso e o apoio actividade profissional do pessoal docente, visando ainda objectivos de desenvolvimento na carreira e de mobilidade nos termos do presente Estatuto. 2 A formao contnua deve ser planeada de forma a promover o desenvolvimento das competncias profissionais do docente. Artigo 16. Aces de formao contnua 1 A formao contnua realizada de acordo com os planos de formao elaborados pelos agrupamentos de escolas e escolas no agrupadas tendo em considerao o diagnstico das necessidades de formao dos respectivos docentes. 6
2 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, deve ainda ser considerada na frequncia das aces de formao contnua a formao de iniciativa individual do docente que contribua para o seu desenvolvimento profissional. CAPTULO IV Recrutamento e seleco para lugar do quadro Artigo 17. Princpios gerais 1 O concurso o processo de recrutamento e seleco, normal e obrigatrio, do pessoal docente. 2 O regime do concurso para pessoal docente rege-se pelos princpios reguladores dos concursos na Administrao Pblica, nos termos e com as adaptaes previstas no decreto-lei a que se refere o artigo 24. Artigo 18. (Revogado.) Artigo 19. (Revogado.) Artigo 20. (Revogado.) Artigo 21. (Revogado.) Artigo 22. Requisitos gerais e especficos 1 So requisitos gerais de admisso a concurso: a) (Declarado inconstitucional, com fora obrigatria geral, pelo Acrdo do Tribunal Constitucional n. 345/2002, publicado no Dirio da Repblica, 1. srie, n. 234, de 10 de Outubro de 2002.) b) Possuir as habilitaes profissionais legalmente exigidas para a docncia no nvel de ensino e grupo de recrutamento a que se candidatam; c) Ter cumprido os deveres militares ou de servio cvico, quando obrigatrio; d) No estar inibido do exerccio de funes pblicas ou interdito para o exerccio das funes a que se candidata; e) Possuir a robustez fsica, o perfil psquico e as caractersticas de personalidade indispensveis ao exerccio da funo e ter cumprido as leis de vacinao obrigatria; f) Obter aprovao em prova de avaliao de conhecimentos e capacidades. 2 Constitui requisito fsico necessrio ao exerccio da funo docente a ausncia, comprovada por adequado atestado mdico, de quaisquer leses ou enfermidades que impossibilitem o exerccio da docncia ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo desempenho de funes docentes. 3 A existncia de deficincia fsica no impedimento ao exerccio de funes docentes se e enquanto for compatvel com os requisitos exigveis para o exerccio de funes no grupo de recrutamento do candidato ou do docente, nos termos de adequado atestado mdico. 4 Constitui requisito psquico necessrio ao exerccio da funo docente a ausncia de caractersticas de personalidade ou de situaes anmalas ou patolgicas de natureza neuropsiquitrica que ponham em risco a relao com os alunos, impeam ou dificultem o exerccio da docncia ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo desempenho de funes docentes. 5 A verificao dos requisitos fsicos e psquicos necessrios ao exerccio da funo docente e da inexistncia de alcoolismo ou de toxicodependncias de qualquer natureza realizada nos termos da lei geral. 6 A existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias, comprovadas nos termos do nmero anterior, constitui motivo impeditivo do exerccio da funo docente pelo perodo de dois anos. 7
7 A aprovao na prova prevista na alnea f) do n. 1 constitui requisito exigvel aos candidatos a concursos de seleco e recrutamento de pessoal docente da educao prescolar e dos ensinos bsico e secundrio que ainda no tenham integrado a carreira. 8 A prova a que se refere o nmero anterior visa verificar o domnio de conhecimentos e capacidades fundamentais para o exerccio da funo docente. 9 A prova de avaliao de conhecimentos e capacidades tem obrigatoriamente uma componente comum a todos os candidatos, que visa avaliar a sua capacidade de mobilizar o raciocnio lgico e crtico, bem como a preparao para resolver problemas em domnios no disciplinares, podendo ainda ter uma componente especfica relativa rea disciplinar ou nvel de ensino dos candidatos. 10 As condies de candidatura, de realizao e avaliao da prova so aprovadas por decreto regulamentar. Artigo 23. Verificao de alterao dos requisitos fsicos e psquicos 1 A verificao de alterao dos requisitos fsicos e psquicos necessrios ao exerccio da funo docente e da existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias de qualquer natureza realizada pela junta mdica regional do Ministrio da Educao, mediante solicitao do rgo de direco executiva da escola. 2 (Revogado.) 3 (Revogado.) 4 Para verificao das condies de sade e de trabalho do pessoal docente realizam-se aces peridicas de rastreio, nos termos da legislao sobre segurana, higiene e sade no trabalho, aprovadas anualmente pelo rgo de direco executiva da escola. Artigo 24. Regulamentao dos concursos A regulamentao dos concursos previstos no presente Estatuto objecto de decreto-lei, sendo assegurada a negociao colectiva nos termos da lei em vigor. CAPTULO V Quadros de pessoal docente Artigo 25. Estrutura 1 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos estruturam-se em: a) Quadros de agrupamento de escolas; b) Quadros de escola no agrupada; c) Quadros de zona pedaggica. 2 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimentos de educao e ensino abrangidos pelo presente Estatuto fixam dotaes para a carreira docente, discriminadas por nvel ou ciclo de ensino, grupo de recrutamento e categoria, consoante o caso, de modo a conferir maior flexibilidade gesto dos recursos humanos da docncia disponveis. 3 As referncias feitas no presente Estatuto a escolas ou a estabelecimentos de educao ou de ensino reportam-se ao agrupamento de escolas ou a escolas no agrupadas, consoante o caso, salvo referncia em contrrio. Artigo 26. Quadros de agrupamento e quadros de escola no agrupada 1 Os quadros de agrupamento de escolas, bem como os quadros das escolas no agrupadas, destinam-se a satisfazer as necessidades permanentes dos respectivos estabelecimentos de educao ou de ensino. 2 A dotao de lugares dos quadros de agrupamento ou dos quadros de escola, discriminada por ciclo ou nvel de ensino e grupo de recrutamento e categoria, fixada por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da 8
educao. 3 (Revogado.) Artigo 27. Quadros de zona pedaggica 1 Os quadros de zona pedaggica destinam-se a facultar a necessria flexibilidade gesto dos recursos humanos no respectivo mbito geogrfico e a assegurar a satisfao de necessidades no permanentes dos estabelecimentos de educao ou de ensino, a substituio dos docentes dos quadros de agrupamento ou de escola, as actividades de educao extra-escolar, o apoio a estabelecimentos de educao ou de ensino que ministrem reas curriculares especficas ou manifestem exigncias educativas especiais, bem como a garantir a promoo do sucesso educativo. 2 A substituio de docentes prevista no nmero anterior abrange os casos de: a) Ausncia anual; b) Ausncias temporrias de durao superior a 5 ou 10 dias lectivos, consoante se trate da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico ou dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico; c) Ausncias temporrias no ensino secundrio, sem prejuzo das tarefas de ocupao educativa dos alunos, a promover pelo respectivo estabelecimento de ensino, nos casos de ausncias de curta durao. 3 O mbito geogrfico dos quadros de zona pedaggica e a respectiva dotao de lugares, a definir por ciclo ou nvel de ensino e grupo de recrutamento, so fixados por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao. Artigo 28. Ajustamento dos quadros A reviso dos quadros de pessoal docente feita por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas, da Administrao Pblica e da educao ou por portaria apenas deste ltimo, consoante dessa alterao resulte ou no aumento dos valores totais globais. CAPTULO VI Vinculao Artigo 29. Vinculao 1 A relao jurdica de emprego do pessoal docente reveste, em geral, a forma de nomeao. 2 A nomeao pode ser provisria ou definitiva. 3 A vinculao do pessoal docente pode ainda revestir qualquer das formas de contrato administrativo previstas no artigo 33. Artigo 30. Nomeao provisria O primeiro provimento em lugar de ingresso reveste a forma de nomeao provisria e destina-se realizao do perodo probatrio. Artigo 31. Perodo probatrio 1 O perodo probatrio destina-se a verificar a capacidade de adequao do docente ao perfil de desempenho profissional exigvel, tem a durao mnima de um ano escolar e cumprido no estabelecimento de educao ou de ensino onde aquele exerce a sua actividade docente. 2 Sem prejuzo do disposto nos n.os 9 a 11, o perodo probatrio corresponde ao 1. ano escolar no exerccio efectivo de funes docentes. 9
3 A requerimento do docente, o perodo probatrio pode ser realizado no primeiro ano de exerccio de funes docentes e antes do ingresso na carreira, desde que, cumulativamente: a) O docente tenha sido recrutado no concurso externo ou para a satisfao de necessidades transitrias e antes do incio do ano lectivo; b) O exerccio de funes docentes abranja o ano lectivo completo; c) O seu horrio seja igual ou superior a vinte horas semanais. 4 Durante o perodo probatrio, o professor acompanhado e apoiado, no plano didctico, pedaggico e cientfico por um docente posicionado no 4. escalo ou superior, sempre que possvel, do mesmo grupo de recrutamento, a quem tenha sido atribuda meno qualitativa igual ou superior a Bom na ltima avaliao do desempenho, a designar pelo coordenador do departamento curricular ou do conselho de docentes respectivo, que: a) Seja detentor, preferencialmente, de formao especializada na rea de organizao educacional e desenvolvimento curricular, superviso pedaggica ou formao de formadores; b) Esteja, sempre que possvel, posicionado nos dois ltimos escales da carreira e tenha optado pela especializao funcional correspondente. 5 Compete ao docente a que se refere o nmero anterior: a) Apoiar a elaborao e acompanhar a execuo de um plano individual de trabalho para o docente em perodo probatrio que verse as componentes cientfica, pedaggica e didctica; b) Apoiar o docente em perodo probatrio na preparao e planeamento das aulas, bem como na reflexo sobre a respectiva prtica pedaggica, ajudando-o na sua melhoria; c) Avaliar o trabalho individual desenvolvido; d) Elaborar relatrio da actividade desenvolvida, incluindo os dados da observao de aulas obrigatoriamente realizada; e) Participar no processo de avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio. 6 O docente em perodo probatrio fica impossibilitado de acumular outras funes, pblicas ou privadas. 7 A componente no lectiva de estabelecimento neste perodo fica adstrita, enquanto necessrio, frequncia de aces de formao, assistncia a aulas de outros professores ou realizao de trabalhos de grupo indicadas pelo professor de acompanhamento e apoio. 8 A avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio objecto de regulamentao, nos termos previstos no n. 4 do artigo 40. 9 O perodo probatrio suspenso sempre que o docente se encontre em situao de ausncias ao servio legalmente equiparadas a prestao de trabalho efectivo por um perodo superior a seis semanas consecutivas ou interpoladas, sem prejuzo da manuteno dos direitos e regalias inerentes continuidade do vnculo laboral. 10 Finda a situao que determinou a suspenso prevista no nmero anterior, o docente retoma ou inicia, consoante o caso, o exerccio efectivo das suas funes, tendo de completar o perodo probatrio em falta. 11 Para alm dos motivos referidos no n. 9, o perodo probatrio do docente que faltar justificadamente por um perodo correspondente a 20 dias de actividade lectiva repetido no ano escolar seguinte. 12 O docente em nomeao provisria que conclua o perodo probatrio com avaliao do desempenho igual ou superior a Bom nomeado definitivamente em lugar do quadro. 13 Se o docente obtiver avaliao do desempenho de Regular facultada a oportunidade de repetir o perodo probatrio, sem interrupo funcional, devendo desenvolver um plano de formao que integre a observao de aulas. 14 Se o docente obtiver avaliao de desempenho de Insuficiente , no termo do perodo probatrio, automaticamente exonerado do lugar do quadro em que se encontra provido. 15 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica a impossibilidade de o docente se candidatar, a qualquer ttulo, docncia no prprio ano ou no ano escolar seguinte. 10
16 O tempo de servio prestado pelo docente em perodo probatrio contado para efeitos de progresso na carreira docente, desde que classificado com meno qualitativa igual ou superior a Bom. Artigo 32. Nomeao definitiva 1 A nomeao provisria converte-se em nomeao definitiva em lugar do quadro, independentemente de quaisquer formalidades, no incio do ano escolar subsequente concluso do perodo probatrio com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom. 2 A converso da nomeao provisria em nomeao definitiva promovida pelo rgo de direco executiva do agrupamento ou escola no agrupada at 20 dias antes do termo daquela nomeao e produz efeitos, em qualquer caso, a partir de 1 de Setembro. 3 Em caso de prorrogao do perodo probatrio prevista nos n.os 8 a 10 do artigo anterior, a converso da nomeao provisria em nomeao definitiva produz efeitos reportados ao incio do ano escolar em que ocorra a sua concluso. 4 A nomeao do docente que observe os requisitos previstos no n. 16 do artigo anterior automaticamente convertida em nomeao definitiva. Artigo 33. Contrato administrativo 1 O desempenho de funes docentes pode ser assegurado em regime de contrato administrativo de provimento, quando haja convenincia em confiar a tcnicos especializados a regncia de disciplinas tecnolgicas, artsticas, vocacionais e de aplicao ou que constituam inovao pedaggica. 2 O exerccio transitrio de funes docentes pode ser assegurado por indivduos que preencham os requisitos e admisso a concurso de provimento, em regime de contrato administrativo, tendo em vista a satisfao e necessidades do sistema educativo no colmatadas pelo pessoal docente dos quadros de zona pedaggica ou resultantes de ausncias temporrias de docentes que no possam ser supridas nos termos do n. 2 do artigo 27. do presente diploma. 3 O regime do contrato previsto no n. 1 o constante do Decreto-Lei n. 427/89, de 7 de Dezembro, para o contrato administrativo de provimento, com excepo do disposto sobre requisitos habilitacionais e qualificaes profissionais, que so os que vierem a ser fixados aquando da publicitao da oferta de emprego. 4 Os princpios a que obedece a contratao de pessoal docente ao abrigo do n. 2 deste artigo so fixados por portaria dos Ministros das Finanas e da Educao. CAPTULO VII Carreira docente SUBCAPTULO I Princpios gerais Artigo 34. Natureza e estrutura da carreira docente 1 O pessoal docente que desempenha funes de educao ou de ensino, com carcter permanente, sequencial e sistemtico, constitui, nos termos da lei geral, um corpo especial da Administrao Pblica dotado de uma carreira prpria. 2 A carreira docente estrutura-se na categoria de professor. 3 (Revogado.) 4 Cada categoria integrada por escales a que correspondem ndices remuneratrios diferenciados, de acordo com o anexo I do presente Estatuto, que dele faz parte integrante. Artigo 35. Contedo funcional 1 As funes do pessoal docente so exercidas com responsabilidade profissional e autonomia tcnica e cientfica, sem prejuzo do nmero seguinte. 11
2 O docente desenvolve a sua actividade profissional de acordo com as orientaes de poltica educativa e observando as exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou curriculares em vigor, bem como do projecto educativo da escola. 3 So funes do pessoal docente em geral: a) Leccionar as disciplinas, matrias e cursos para que se encontra habilitado de acordo com as necessidades educativas dos alunos que lhe estejam confiados e no cumprimento do servio docente que lhe seja atribudo; b) Planear, organizar e preparar as actividades lectivas dirigidas turma ou grupo de alunos nas reas disciplinares ou matrias que lhe sejam distribudas; c) Conceber, aplicar, corrigir e classificar os instrumentos de avaliao das aprendizagens e participar no servio de exames e reunies de avaliao; d) Elaborar recursos e materiais didctico-pedaggicos e participar na respectiva avaliao; e) Promover, organizar e participar em todas as actividades complementares, curriculares e extracurriculares, includas no plano de actividades ou projecto educativo da escola, dentro e fora do recinto escolar; f) Organizar, assegurar e acompanhar as actividades de enriquecimento curricular dos alunos; g) Assegurar as actividades de apoio educativo, executar os planos de acompanhamento de alunos determinados pela administrao educativa e cooperar na deteco e acompanhamento de dificuldades de aprendizagem; h) Acompanhar e orientar as aprendizagens dos alunos, em colaborao com os respectivos pais e encarregados de educao; i) Facultar orientao e aconselhamento em matria educativa, social e profissional dos alunos, em colaborao com os servios especializados de orientao educativa; j) Participar nas actividades de avaliao da escola; l) Orientar a prtica pedaggica supervisionada a nvel da escola; m) Participar em actividades de investigao, inovao e experimentao cientfica e pedaggica; n) Organizar e participar, como formando ou formador, em aces de formao contnua e especializada; o) Desempenhar as actividades de coordenao administrativa e pedaggica que no sejam exclusivas dos docentes posicionados no 4. escalo ou superior. 4 As funes de coordenao, orientao, superviso pedaggica e avaliao do desempenho so reservadas aos docentes posicionados no 4. escalo ou superior, detentores, preferencialmente, de formao especializada. 5 Em casos excepcionais devidamente fundamentados, os docentes posicionados no 3. escalo podem exercer as funes referidas no nmero anterior desde que detentores de formao especializada. 6 Os docentes dos dois ltimos escales da carreira, desde que detentores de formao especializada, podem candidatar-se, com possibilidade de renncia a produzir efeitos no termo de cada ano escolar, a uma especializao funcional para o exerccio exclusivo ou predominante das funes de superviso pedaggica, gesto da formao, desenvolvimento curricular, avaliao do desempenho e administrao escolar, em termos a definir por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 7 As funes previstas no n. 4 so atribudas prioritariamente aos docentes referidos no nmero anterior. Artigo 36. Ingresso 1 O ingresso na carreira docente faz-se mediante concurso destinado ao provimento de lugar do quadro de entre os docentes que satisfaam os requisitos de admisso a que se refere o artigo 22.. 2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, o ingresso na carreira faz-se no 1. escalo. 12
3 O ingresso na carreira dos docentes portadores de habilitao profissional adequada faz-se no escalo correspondente ao tempo de servio prestado em funes docentes e classificado com a meno qualitativa mnima de Bom, independentemente do ttulo jurdico da relao de trabalho subordinado, de acordo com os critrios gerais de progresso, em termos a definir por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 37. Progresso 1 A progresso na carreira docente consiste na alterao do ndice remuneratrio atravs da mudana de escalo. 2 O reconhecimento do direito progresso ao escalo seguinte depende da verificao cumulativa dos seguintes requisitos: a) Da permanncia de um perodo mnimo de servio docente efectivo no escalo imediatamente anterior; b) Da atribuio, na ltima avaliao do desempenho, de meno qualitativa no inferior a Bom; c) Da frequncia, com aproveitamento, de formao contnua ou de cursos de formao especializada, pelos docentes em exerccio efectivo de funes em estabelecimentos de ensino no superior durante, pelo menos, metade do ciclo avaliativo, num total no inferior a: i) 25 horas, no 5. escalo da carreira docente; ii) 50 horas, nos restantes escales da carreira docente. 3 A progresso aos 3., 5. e 7. escales depende, alm dos requisitos previstos no nmero anterior, do seguinte: a) Observao de aulas, no caso da progresso aos 3. e 5. escales; b) Obteno de vaga, no caso da progresso aos 5. e 7. escales. 4 A obteno das menes de Excelente e Muito bom nos 4. e 6. escales permite a progresso ao escalo seguinte, sem a observncia do requisito relativo existncia de vagas. 5 Os mdulos de tempo de servio docente nos escales tm a durao de quatro anos, com excepo do tempo de servio no 5. escalo que tem a durao de dois anos. 6 (Revogado.) 7 A progresso aos 5. e 7. escales, nos termos referidos na alnea b) do n. 3, processa-se anualmente e havendo lugar adio de um factor de compensao por cada ano suplementar de permanncia nos 4. ou 6. escales aos docentes que no obtiverem vaga, em termos a definir por portaria dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas, da Administrao Pblica e da educao. 8 A progresso ao escalo seguinte opera-se nos seguintes momentos: a) A progresso aos 2., 3., 4., 6., 8., 9. e 10. escales opera-se na data em que o docente perfaz o tempo de servio no escalo, desde que tenha cumprido os requisitos de avaliao do desempenho, incluindo observao de aulas quando obrigatrio e formao contnua previstos nos nmeros anteriores, sendo devido o direito remunerao correspondente ao novo escalo a partir do 1. dia do ms subsequente a esse momento e reportado tambm a essa data; b) A progresso aos 5. e 7. escales opera-se na data em que o docente obteve vaga para progresso, desde que tenha cumprido os requisitos de avaliao do desempenho, incluindo observao de aulas quando obrigatrio e formao contnua previstos nos nmeros anteriores, sendo devido o direito remunerao correspondente ao novo escalo a partir do 1. dia do ms subsequente a esse momento e reportado tambm a essa data. 9 A listagem dos docentes que progrediram de escalo afixada semestralmente nos estabelecimentos de educao ou de ensino. Artigo 38. Equiparao a servio docente efectivo 13
equiparado a servio efectivo em funes docentes todo aquele que for prestado pelo pessoal docente em cargo ou funo cujo regime legal preveja a salvaguarda na carreira de origem do direito contagem do tempo de servio prestado. SUBCAPTULO II Condies de progresso e acesso na carreira Artigo 39. Exerccio de funes no docentes 1 Na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na carreira, so considerados os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio de funes no docentes que revistam natureza tcnicopedaggica, desde que no excedam dois anos do mdulo de tempo de servio que for necessrio para os referidos efeitos com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom durante o referido perodo. 2 Os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio de funes que revistam natureza tcnico-pedaggica e que excedam o limite considerado no nmero anterior relevam na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na carreira se o docente obtiver na primeira avaliao de desempenho posterior ao regresso ao servio docente efectivo meno qualitativa igual ou superior a Bom. 3 Para efeitos do disposto nos nmeros anteriores, entende-se por funes de natureza tcnico-pedaggica as que, pela sua especializao, especificidade ou especial relao com o sistema de educao e ensino, requerem, como condio para o respectivo exerccio, as qualificaes e exigncias de formao prprias do pessoal docente. 4 Por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao so fixadas as funes ou cargos a identificar como de natureza tcnico-pedaggica. 5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a aplicao de legislao prpria que salvaguarde o direito estabilidade no emprego de origem bem como promoo e progresso na carreira pelo exerccio de determinados cargos ou funes. Artigo 40. Caracterizao e objectivos da avaliao do desempenho 1 A avaliao do desempenho do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios consagrados no artigo 39. da Lei de Bases do Sistema Educativo e no respeito pelos princpios e objectivos que enformam o sistema integrado de avaliao do desempenho da Administrao Pblica, incidindo sobre a actividade desenvolvida e tendo em conta as qualificaes profissionais, pedaggicas e cientficas do docente. 2 A avaliao do desempenho do pessoal docente visa a melhoria da qualidade do servio educativo e das aprendizagens dos alunos e proporcionar orientaes para o desenvolvimento pessoal e profissional no quadro de um sistema de reconhecimento do mrito e da excelncia. 3 Constituem ainda objectivos da avaliao do desempenho: a) Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica do docente; b) Contribuir para a valorizao do trabalho e da profisso docente; c) Identificar as necessidades de formao do pessoal docente; d) Detectar os factores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente; e) Diferenciar e premiar os melhores profissionais no mbito do sistema de progresso da carreira docente; f) Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente; g) Promover o trabalho de cooperao entre os docentes, tendo em vista a melhoria do seu desempenho; h) Promover um processo de acompanhamento e superviso da prtica docente; i) Promover a responsabilizao do docente quanto ao exerccio da sua actividade profissional. 4 A regulamentao do sistema de avaliao do desempenho estabelecido no presente 14
Estatuto definida por decreto regulamentar. 5 (Revogado.) 6 Os docentes que exeram cargos ou funes cujo enquadramento normativo ou estatuto salvaguarde o direito de progresso na carreira de origem e no tenham funes lectivas distribudas so avaliados, para efeitos do artigo 37., pela meno qualitativa que lhe tiver sido atribuda na ltima avaliao do desempenho. 7 O disposto no nmero anterior aplica-se aos docentes que permaneam em situao de ausncia ao servio equiparada a prestao efectiva de trabalho que inviabilize a verificao do requisito de tempo mnimo para avaliao do desempenho. 8 (Revogado.) 9 Podem os docentes abrangidos pelo n. 6 solicitar a avaliao do desempenho atravs de ponderao curricular, em termos a definir por despacho normativo do membro do Governo responsvel pela rea da educao, nos seguintes casos: a) Na falta da avaliao do desempenho prevista no n. 6; b) Tendo sido atribuda a avaliao do desempenho prevista no n. 6, pretendam a sua alterao; c) Os docentes que permaneam em situao de ausncia ao servio que inviabilize a verificao do requisito de tempo mnimo para avaliao do desempenho. Artigo 41. Relevncia 1. A avaliao do desempenho obrigatoriamente considerada para efeitos de: a) Progresso na carreira; b) Converso da nomeao provisria em nomeao definitiva no termo do perodo probatrio; c) Renovao do contrato; d) Atribuio do prmio de desempenho. 2. O tempo de servio dos docentes em regime de contrato de trabalho em funes pblicas a termo resolutivo que no satisfaa a verificao do requisito do perodo mnimo exigido para a avaliao de desempenho releva para todos os efeitos legais. Artigo 42. mbito e periodicidade 1 A avaliao realiza-se segundo critrios previamente definidos que permitam aferir os padres de qualidade do desempenho profissional, tendo em considerao o contexto scio-educativo em que se desenvolve a sua actividade. 2 A avaliao do desempenho do pessoal docente incide sobre as seguintes dimenses: a) Cientfica e pedaggica; b) (Revogada.) c) Participao na escola e relao com a comunidade educativa; d) Formao contnua e desenvolvimento e profissional. 3 Os ciclos de avaliao dos docentes integrados na carreira coincidem com o perodo correspondente durao dos escales da carreira docente, devendo o processo de avaliao do desempenho ser concludo no final do ano escolar anterior ao do fim do ciclo avaliativo. 4 Os docentes integrados na carreira so sujeitos a avaliao do desempenho desde que tenham prestado servio docente efectivo durante, pelo menos, metade do perodo em avaliao a que se refere o nmero anterior. 5 A avaliao dos docentes em perodo probatrio feita no final do mesmo e reporta-se actividade desenvolvida no seu decurso. 6 A avaliao dos docentes em regime de contrato a termo realiza-se no final do perodo de vigncia do respectivo contrato e antes da eventual renovao da sua colocao, desde que tenham prestado servio docente efectivo durante, pelo menos, 180 dias. 7 (Revogado.) 8 A avaliao tem uma natureza interna e externa. 15
9 A avaliao interna efectuada pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada do docente e realizada em todos os escales. 10 A avaliao externa centra-se na dimenso cientfica e pedaggica e realiza-se atravs da observao de aulas por avaliadores externos, sendo obrigatria nas seguintes situaes: a) Docentes em perodo probatrio; b) Docentes integrados no 2. e 4. escales da carreira docente; c) Para atribuio da meno de Excelente, em qualquer escalo; d) Docentes integrados na carreira que obtenham a meno de Insuficiente. Artigo 43. Intervenientes no processo de avaliao do desempenho 1 Intervm no processo de avaliao do desempenho: a) O presidente do conselho geral; b) O director; c) O conselho pedaggico; d) A seco de avaliao de desempenho docente do conselho pedaggico; e) Os avaliadores externos e internos; f) Os avaliados. 2 (Revogado.) 3 (Revogado.) 4 (Revogado.) 5 A composio da seco de avaliao de desempenho docente do conselho pedaggico, bem como as competncias dos intervenientes mencionados no n. 1, so definidas nos termos do n. 4 do artigo 40. 6 (Revogado.) 7 (Revogado.) Artigo 44. (Revogado.) Artigo 45. Elementos de referncia da avaliao 1 As dimenses da avaliao referidas nas alneas a), c) e d) do n. 2 do artigo 42. so apreciadas tendo em considerao os seguintes elementos de referncia da avaliao: a) Os objectivos e as metas fixadas no projecto educativo do agrupamento de escolas ou da escola no agrupada; b) Os parmetros estabelecidos para cada uma das dimenses aprovados pelo conselho pedaggico. 2 Os parmetros estabelecidos a nvel nacional para a avaliao externa sero fixados pelo Ministrio da Educao e Cincia. 3 (Revogado.) 4 (Revogado.) 5 No processo de avaliao do desempenho e durante o ano lectivo devem ser recolhidos elementos relevantes de natureza informativa, designadamente decorrentes de auto-avaliao e observao de aulas. Artigo 45.-A Procedimento especial de avaliao 1 Aos docentes posicionados em certos escales da carreira ou os que exeram funes especficas conforme referido em decreto regulamentar, podem ser sujeitos ao regime especial de avaliao nele definido. 2 Os docentes que renam os requisitos legais para a aposentao, incluindo para aposentao antecipada, durante o ciclo avaliativo e a tenham efectivamente requerido nos termos legais podem solicitar a dispensa da avaliao do desempenho.
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Artigo 46. Sistema de classificao 1 (Revogado.) 2 O resultado final da avaliao a atribuir em cada ciclo de avaliao expresso numa escala graduada de 1 a 10 valores. 3 As classificaes quantitativas so ordenadas de forma crescente por universo de docentes de modo a proceder sua converso em menes qualitativas nos seguintes termos: a) Excelente se, cumulativamente, a classificao for igual ou superior ao percentil 95, no for inferior a 9 e o docente tiver tido aulas observadas; b) Muito Bom se, cumulativamente, a classificao for igual ou superior ao percentil 75, no for inferior a 8 e no tenha sido atribuda ao docente a meno Excelente; c) Bom se, cumulativamente, a classificao for igual ou superior a 6,5 e no tiver sido atribuda a meno de Muito Bom ou Excelente; d) Regular se a classificao for igual ou superior a 5 e inferior a 6,5; e) Insuficiente se a classificao for inferior a 5. 4 Os percentis previstos no nmero anterior aplicam-se por universo de docentes a estabelecer por despacho dos membros do Governo responsveis pelas reas da Administrao Pblica e da educao. 5 (Revogado.) 6 (Revogado.) 7 (Revogado.) 8 (Revogado.) 9 As percentagens referidas no n. 4 podem ser acrescidas por despacho dos membros do Governo responsveis pelas reas da Administrao Pblica e da educao, tendo por referncia os resultados obtidos pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada na respectiva avaliao externa. 10 A atribuio das menes qualitativas de Muito Bom e Excelente depende do cumprimento efectivamente verificado de 95 % da componente lectiva distribuda no decurso do ciclo de avaliao, relevando para o efeito as ausncias legalmente equiparadas a servio efectivo nos termos do artigo 103. Artigo 47. Reclamao e recurso 1 O avaliado notificado da avaliao final podendo dela apresentar reclamao escrita no prazo de 10 dias teis, a contar da data da sua notificao, devendo a respectiva deciso ser proferida no prazo de 15 dias teis. 2 Da deciso sobre a reclamao cabe recurso para o presidente do conselho geral a interpor no prazo de 10 dias teis a contar da data da sua notificao. 3 A proposta de deciso do recurso compete a uma comisso de trs rbitros, obrigatoriamente docentes, cabendo a sua homologao ao presidente do conselho geral. 4 A deciso do recurso proferida no prazo de 10 dias teis contado da data da sua interposio. Artigo 48. Efeitos da avaliao 1 A atribuio aos docentes da carreira das menes qualitativas de Excelente e ou Muito Bom, resultam nos seguintes efeitos: a) A meno de Excelente num ciclo avaliativo determina a bonificao de um ano na progresso na carreira docente, a usufruir no escalo seguinte; b) A meno de Muito Bom num ciclo avaliativo determina a bonificao de seis meses na progresso na carreira docente, a gozar no escalo seguinte; c) A meno de Excelente ou de Muito Bom nos 4. e 6. escales permite a progresso ao escalo seguinte, sem observncia do requisito relativo existncia de vagas; 17
d) atribuio de um prmio pecunirio de desempenho, nos termos definidos no artigo 63.; e) As menes de Excelente e Muito Bom no constituem elementos de bonificao no concurso de professores. 2 A atribuio de meno qualitativa igual ou superior a Bom determina: a) Que seja considerado o perodo de tempo do respectivo ciclo avaliativo para efeitos de progresso na carreira docente; b) O termo com sucesso do perodo probatrio. 3 A atribuio da meno de Regular determina que o perodo de tempo a que respeita s seja considerado para efeitos de progresso na carreira aps a concluso com sucesso de um plano de formao com a durao de um ano. 4 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica: a) A no contagem do tempo de servio do respectivo ciclo avaliativo para efeitos de progresso na carreira docente e o reincio do ciclo de avaliao; b) A obrigatoriedade de concluso com sucesso de um plano de formao com a durao de um ano que integre a observao de aulas; c) A cessao da nomeao provisria do docente em perodo probatrio, no termo do referido perodo; d) A impossibilidade de nova candidatura, a qualquer ttulo, docncia, no mesmo ano ou no ano escolar imediatamente subsequente quele em que realizou o perodo probatrio. 5 A atribuio aos docentes integrados na carreira de duas menes consecutivas de Insuficiente determina a instaurao de um processo de averiguaes. 6 A atribuio aos docentes em regime de contrato de trabalho em funes pblicas a termo resolutivo de duas menes consecutivas de Insuficiente determina a impossibilidade de serem admitidos a qualquer concurso de recrutamento de pessoal docente nos trs anos escolares subsequentes atribuio daquela avaliao. 7 A atribuio aos docentes em regime de contrato de trabalho em funes pblicas a termo resolutivo da meno qualitativa de Muito Bom ou Bom, na ltima avaliao de desempenho, nos termos do presente diploma, determina a soma de 1 valor graduao dos candidatos para efeitos do concurso seguinte. Artigo 49. Garantias do processo de avaliao do desempenho 1 Sem prejuzo das regras de publicidade previstas no presente Estatuto, o processo de avaliao tem carcter confidencial, devendo os instrumentos de avaliao de cada docente ser arquivados no respectivo processo individual. 2 Todos os intervenientes no processo, excepo do avaliado, ficam obrigados ao dever de sigilo sobre a matria. 3 Anualmente, e aps concluso do processo de avaliao, so divulgados na escola os resultados globais da avaliao do desempenho mediante informao no nominativa contendo o nmero de menes globalmente atribudas ao pessoal docente, bem como o nmero de docentes no sujeitos avaliao do desempenho. Artigo 50. (Revogado.) Artigo 51. (Revogado.) Artigo 52. (Revogado.) Artigo 53. (Revogado.) Artigo 54. Aquisio de outras habilitaes 1 A aquisio por docentes profissionalizados, integrados na carreira, do grau acadmico de mestre em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que 18
leccionem ou em Cincias da Educao confere direito reduo de um ano no tempo de servio legalmente exigido para a progresso ao escalo seguinte, desde que, em qualquer caso, na avaliao do desempenho docente lhes tenha sido sempre atribuda meno qualitativa igual ou superior a Bom. 2 A aquisio por docentes profissionalizados, integrados na carreira, do grau acadmico de doutor em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao confere direito reduo de dois anos no tempo de servio legalmente exigido para a progresso ao escalo seguinte, desde que, em qualquer caso, na avaliao do desempenho docente lhes tenha sido sempre atribuda meno qualitativa igual ou superior a Bom. 3 O disposto nos nmeros anteriores aplicvel aos docentes que, nos termos legais, foram dispensados da profissionalizao. 4 As caractersticas dos mestrados e doutoramentos a que se referem os n.os 1 e 2 so definidas por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 55. (Revogado.) Artigo 56. Qualificao para o exerccio de outras funes educativas 1 A qualificao para o exerccio de outras funes ou actividades educativas especializadas por docentes integrados na carreira com nomeao definitiva, nos termos do artigo 36. da Lei de Bases do Sistema Educativo, adquire-se pela frequncia, com aproveitamento, de cursos de formao especializada realizados em estabelecimentos de ensino superior para o efeito competentes nas seguintes reas: a) Educao especial; b) Administrao escolar; c) Administrao educacional; d) Animao scio-cultural; e) Educao de adultos; f) Orientao educativa; g) Superviso pedaggica e formao de formadores; h) Gesto e animao de formao; i) Comunicao educacional e gesto da informao; j) Inspeco da educao. 2 Constitui ainda qualificao para o exerccio de outras funes educativas a aquisio, por docentes profissionalizados integrados na carreira, dos graus de mestre e de doutor nas reas referidas no nmero anterior. 3 Podem ainda ser definidas outras reas de formao especializada, tomando em considerao as necessidades de desenvolvimento do sistema educativo, por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 4 Os cursos a que se refere o n. 1 do presente artigo sero definidos por despacho do Ministro da Educao. Artigo 57. Exerccio de outras funes educativas 1 O docente que se encontre qualificado para o exerccio de outras funes educativas, nos termos do artigo anterior, obrigado ao desempenho efectivo dessas mesmas funes quando para tal tenha sido eleito ou designado, salvo nos casos em que, por despacho do Ministro da Educao, sejam reconhecidos motivos atendveis e fundamentados que o incapacitem para aquele exerccio. 2 A recusa pelo docente que se encontre qualificado para o exerccio de outras funes educativas, nos termos do n. 1 do artigo anterior, do desempenho efectivo dessas mesmas funes, quando para tal tenha sido eleito ou designado, determina, na primeira avaliao do desempenho a ela subsequente, a atribuio da meno qualitativa de Insuficiente. 3 (Revogado.) 19
4 (Revogado.) SUBCAPTULO III Intercomunicabilidade Artigo 58. (Revogado.) CAPTULO VIII Remuneraes e outras prestaes pecunirias Artigo 59. ndices remuneratrios 1 A carreira docente remunerada de acordo com as escalas indicirias constantes do anexo ao presente Estatuto, que dele faz parte integrante. 2 O valor a que corresponde o ndice 100 das escalas indicirias e ndices referido no nmero anterior fixado por portaria conjunta do Primeiro-Ministro e do membro do Governo responsvel pela rea das finanas. Artigo 60. (Revogado.) Artigo 61. Clculo da remunerao horria A remunerao horria normal calculada atravs da frmula (Rb 12)/(52 n), sendo Rb a remunerao mensal fixada para o respectivo escalo e n o nmero 35, nos termos do n. 1 do artigo 76.. Artigo 62. Remunerao por trabalho extraordinrio 1 As horas de servio docente extraordinrio so compensadas por um acrscimo da retribuio horria normal de acordo com as seguintes percentagens: a) 25 % para a primeira hora semanal de trabalho extraordinrio diurno; b) 50 % para as horas subsequentes de trabalho extraordinrio diurno. 2 A retribuio do trabalho extraordinrio nocturno calculada atravs da multiplicao do valor da hora extraordinria diurna de servio docente pelo coeficiente 1,25. Artigo 63. Prmio de desempenho 1 O docente do quadro em efectividade de servio docente tem direito a um prmio pecunirio de desempenho, a abonar numa nica prestao, por cada duas avaliaes de desempenho consecutivas, ou trs interpoladas, com meno qualitativa igual ou superior a Muito bom, de montante a fixar por despacho conjunto dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da educao, a publicar no Dirio da Repblica. 2 O prmio de desempenho a que se refere o nmero anterior processado e pago numa nica prestao no final do ano em que se verifique a aquisio deste direito. 3 A concesso do prmio promovida oficiosamente pela respectiva escola ou agrupamento nos 30 dias aps o termo do perodo de atribuio da avaliao. 4 Quando o direito ao prmio de desempenho ocorra no mesmo ano civil em que houve progresso ao escalo seguinte da categoria, o mesmo processado e pago no ano seguinte, tendo por referncia o ndice remuneratrio que o docente auferia no perodo respeitante ao ciclo de avaliao. CAPTULO IX Mobilidade SUBCAPTULO I Princpios gerais Artigo 64. 20
Formas de mobilidade 1 So instrumentos de mobilidade dos docentes: a) O concurso; b) A permuta; c) A requisio; d) O destacamento; e) A comisso de servio. 2 Constitui ainda uma forma de mobilidade a transio entre nveis ou ciclos de ensino e entre grupos de recrutamento. 3 Por iniciativa da Administrao, pode ocorrer a transferncia do docente para a mesma categoria e em lugar vago do quadro de outro estabelecimento escolar, independentemente de concurso, com fundamento em interesse pblico decorrente do planeamento e organizao da rede escolar, caso em que se aplica, com as devidas adaptaes, o regime de transferncia por ausncia da componente lectiva previsto no Decreto-Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro. 4 As regras de mobilidade especial aplicveis aos docentes dos quadros sem componente lectiva atribuda so as definidas em diploma prprio. 5 O disposto no presente artigo, com excepo do n. 3, aplica-se apenas aos docentes com nomeao definitiva em lugar do quadro de agrupamento de escolas, de escola no agrupada ou de zona pedaggica. Artigo 65. Concurso O concurso visa o preenchimento das vagas existentes nos quadros de agrupamento, escola no agrupada ou de zona pedaggica, podendo constituir ainda um instrumento de mudana dos docentes de um para outro quadro. Artigo 66. Permuta 1 A permuta consiste na troca de docentes pertencentes mesma categoria, nvel e grau de ensino e ao mesmo grupo de recrutamento. 2 O Ministro da Educao, por portaria, fixar as condies em que poder ser autorizado o recurso permuta. Artigo 67. Requisio 1 A requisio de docentes visa assegurar o exerccio transitrio de funes nos servios e organismos centrais e regionais do Ministrio da Educao, bem como nos rgos e instituies sob a sua tutela. 2 A requisio pode ainda visar: a) O exerccio transitrio de tarefas excepcionais em qualquer servio da administrao central, regional ou local; b) O exerccio de funes docentes em estabelecimentos de ensino superior; c) O exerccio de funes docentes de educao ou de ensino no estatal; d) O exerccio de funes docentes ou tcnicas junto de federaes desportivas que gozem do estatuto de utilidade pblica desportiva; e) O exerccio temporrio de funes em empresas dos sectores pblico, privado ou cooperativo; f) O exerccio de funes tcnicas em comisses e grupos de trabalho; g) O exerccio de funes docentes no ensino e ou divulgao da lngua e cultura portuguesas em instituies de ensino superior; h) O exerccio de funes em associaes exclusivamente profissionais de pessoal docente. 3 mobilidade dos docentes entre os quadros da administrao central e das administraes regionais autnomas igualmente aplicvel o regime da requisio. 4 A entidade requisitante deve explicitar no seu pedido a natureza das funes a 21
exercer pelo docente. Artigo 68. Destacamento O destacamento de docentes admitido apenas para o exerccio: a) De funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos; b) De funes docentes na educao extra-escolar; c) (Revogada.) d) De funes docentes nas escolas europeias; e) (Revogada.) Artigo 69. Durao da requisio e do destacamento 1 Os docentes podem ser requisitados ou destacados por um ano escolar, eventualmente prorrogveis at ao limite de quatro anos escolares, incluindo o 1.. 2 O limite previsto no nmero anterior de nove anos no caso de funes docentes nas escolas europeias. 3 A requisio ou o destacamento podem ser dados por findos, a qualquer momento, por convenincia de servio ou a requerimento fundamentado do docente. 4 Findo o prazo previsto nos n.os 1 e 2, o docente: a) Regressa escola de origem, no podendo voltar a ser requisitado ou destacado durante o prazo de quatro anos escolares; b) reconvertido ou reclassificado em diferente carreira e categoria, de acordo com as funes que vinha desempenhando, os requisitos habilitacionais detidos, as necessidades dos servios e o nvel remuneratrio que detenha, aplicando-se com as devidas adaptaes o disposto na lei geral; ou c) Requer a passagem situao de licena sem vencimento de longa durao. 5 Nas situaes da alnea b) do nmero anterior, o docente integrado no servio onde se encontra requisitado ou destacado em lugar vago do respectivo quadro ou mediante a criao de lugar, a extinguir quando vagar. 6 O docente que regresse ao servio aps ter passado pela situao de licena prevista na alnea c) do n. 3 fica impedido de ser requisitado ou destacado antes de decorrido um perodo mnimo de quatro anos escolares aps o regresso. Artigo 70. Comisso de servio A comisso de servio destina-se ao exerccio de funes dirigentes na Administrao Pblica, de funes em gabinetes dos membros do Governo ou equiparados ou ainda de outras funes para as quais a lei exija esta forma de provimento. Artigo 71. Autorizao 1 A autorizao de destacamento, requisio, comisso de servio e transferncia de docentes concedida por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, aps parecer do rgo de direco executiva do estabelecimento de educao ou de ensino a cujo quadro pertencem. 2 A autorizao prevista no nmero anterior dever referir obrigatoriamente que se encontra assegurada a substituio do docente. 3 Por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao fixado o perodo durante o qual podem, em cada ano escolar, ser requeridos o destacamento e a requisio de pessoal docente. 4 O destacamento, a requisio, a comisso de servio e a transferncia s produzem efeitos no incio de cada ano escolar. 5 O disposto nos n.os 1 a 4 no aplicvel em caso de nomeao para cargo dirigente ao exerccio de funes em gabinetes dos membros do Governo, ou a outras 22
funes na Administrao Pblica para as quais a lei exija a mesma forma de provimento, situao em que se aplica a legislao prpria. Artigo 72. Transio entre nveis de ensino e grupos de recrutamento 1 Os docentes podem transitar, por concurso, entre os diversos nveis ou ciclos de ensino previstos neste Estatuto e entre os grupos de recrutamento estabelecidos em legislao prpria. 2 A transio fica condicionada existncia das qualificaes profissionais exigidas para o nvel, ciclo de ensino ou grupo de recrutamento a que o docente concorre. 3 (Revogado.) 4 A mudana de nvel, ciclo ou grupo de recrutamento no implica por si alteraes na situao jurdico-funcional j detida, contando-se, para todos os efeitos, o tempo de servio j prestado na carreira. SUBCAPTULO II Exerccio de funes docentes por outros funcionrios Artigo 73. Exerccio a tempo inteiro de funes docentes 1 O exerccio a tempo inteiro em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos das funes docentes previstas no artigo 33. do presente Estatuto pode ser assegurado por outros funcionrios pblicos que preencham os requisitos legalmente exigidos para o efeito. 2 As funes docentes referidas no nmero anterior so exercidas em regime de requisio ou outro instrumento de mobilidade geral. Artigo 74. Acumulao de funes A acumulao de cargo ou lugar da Administrao Pblica com o exerccio de funes docentes em estabelecimento de educao ou de ensino pblicos, ao abrigo do disposto no artigo 12. do Decreto-Lei n. 184/89, de 2 de Junho, s permitida nas situaes de contratao previstas no artigo 33. do presente Estatuto. CAPTULO X Condies de trabalho SUBCAPTULO I Princpios gerais Artigo 75. Regime geral O pessoal docente rege-se em matria de durao de trabalho, frias, faltas e licenas pelas disposies constantes dos subcaptulos seguintes. SUBCAPTULO II Durao de trabalho Artigo 76. Durao semanal 1 O pessoal docente em exerccio de funes obrigado prestao de 35 horas semanais de servio. 2 O horrio semanal dos docentes integra uma componente lectiva e uma componente no lectiva e desenvolve-se em cinco dias de trabalho. 3 No horrio de trabalho do docente obrigatoriamente registada a totalidade das horas correspondentes durao da respectiva prestao semanal de trabalho, com excepo da componente no lectiva destinada a trabalho individual e da participao em reunies de natureza pedaggica, convocadas nos termos legais, que decorram de necessidades ocasionais e que no possam ser realizadas nos termos da alnea c) do n. 3 do artigo 82.. 23
Artigo 77. Componente lectiva 1 A componente lectiva do pessoal docente da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico de 25 horas semanais. 2 A componente lectiva do pessoal docente dos restantes ciclos e nveis de ensino, incluindo a educao especial, de vinte e duas horas semanais. Artigo 78. Organizao da componente lectiva 1 Na organizao da componente lectiva ser tido em conta o mximo de turmas disciplinares a atribuir a cada docente, de molde a, considerados os correspondentes programas, assegurar-lhe o necessrio equilbrio global, garantindo um elevado nvel de qualidade ao ensino. 2 A componente lectiva do horrio do docente corresponde ao nmero de horas leccionadas e abrange todo o trabalho com a turma ou grupo de alunos durante o perodo de leccionao da disciplina ou rea curricular no disciplinar. 3 No permitida a distribuio ao docente de mais de seis horas lectivas consecutivas, de acordo com os perodos referidos no n. 2 do artigo 94. Artigo 79. Reduo da componente lectiva 1 A componente lectiva do trabalho semanal a que esto obrigados os docentes dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico, do ensino secundrio e da educao especial reduzida, at ao limite de oito horas, nos termos seguintes: a) De duas horas logo que os docentes atinjam 50 anos de idade e 15 anos de servio docente; b) De mais duas horas logo que os docentes atinjam 55 anos de idade e 20 anos de servio docente; c) De mais quatro horas logo que os docentes atinjam 60 anos de idade e 25 anos de servio docente. 2 Os docentes da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico em regime de monodocncia, que completarem 60 anos de idade, independentemente de outro requisito, podem requerer a reduo de cinco horas da respectiva componente lectiva semanal. 3 Os docentes da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico que atinjam 25 e 33 anos de servio lectivo efectivo em regime de monodocncia podem ainda requerer a concesso de dispensa total da componente lectiva, pelo perodo de um ano escolar. 4 As redues ou a dispensa total da componente lectiva previstas nos nmeros anteriores apenas produzem efeitos no incio do ano escolar imediato ao da verificao dos requisitos exigidos. 5 A dispensa prevista no n. 3 pode ser usufruda num dos cinco anos imediatos quele em que se verificar o requisito exigido, ponderada a convenincia do servio. 6 A reduo da componente lectiva do horrio de trabalho a que o docente tenha direito, nos termos dos nmeros anteriores, determina o acrscimo correspondente da componente no lectiva a nvel de estabelecimento de ensino, mantendo-se a obrigatoriedade de prestao pelo docente de 35 horas de servio semanal. 7 Na situao prevista no n. 3, a componente no lectiva de estabelecimento limitada a 25 horas semanais e preenchida preferencialmente pelas actividades previstas nas alneas d), f), g), i), j) e n) do n. 3 do artigo 82. Artigo 80. Exerccio de outras funes pedaggicas 1 O desempenho de cargos de natureza pedaggica, designadamente de orientao educativa e de superviso pedaggica, d lugar a reduo da componente lectiva. 24
2 Ao nmero de horas de reduo da componente lectiva a que os docentes tenham direito pelo exerccio de funes pedaggicas so subtradas as horas correspondentes reduo da componente lectiva semanal de que os mesmos beneficiem em funo da sua idade e tempo de servio. 3 A reduo da componente lectiva prevista no n. 1 fixada por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 81. (Revogado.) Artigo 82. Componente no lectiva 1 A componente no lectiva do pessoal docente abrange a realizao de trabalho a nvel individual e a prestao de trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino. 2 O trabalho a nvel individual pode compreender, para alm da preparao das aulas e da avaliao do processo ensino-aprendizagem, a elaborao de estudos e trabalhos de investigao de natureza pedaggica ou cientfico-pedaggica. 3 O trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino deve ser desenvolvido sob orientao das respectivas estruturas pedaggicas intermdias com o objectivo de contribuir para a realizao do projecto educativo da escola, podendo compreender, em funo da categoria detida, as seguintes actividades: a) A colaborao em actividades de complemento curricular que visem promover o enriquecimento cultural e a insero dos educandos na comunidade; b) A informao e orientao educacional dos alunos em colaborao com as famlias e com as estruturas escolares locais e regionais; c) A participao em reunies de natureza pedaggica legalmente convocadas; d) A participao, devidamente autorizada, em aces de formao contnua que incidam sobre contedos de natureza cientfico-didctica com ligao matria curricular leccionada, bem como as relacionadas com as necessidades de funcionamento da escola definidas no respectivo projecto educativo ou plano de actividades; e) A substituio de outros docentes do mesmo agrupamento de escolas ou escola no agrupada na situao de ausncia de curta durao, nos termos do n. 5; f) A realizao de estudos e de trabalhos de investigao que entre outros objectivos visem contribuir para a promoo do sucesso escolar e educativo; g) A assessoria tcnico-pedaggica de rgos de administrao e gesto da escola ou agrupamento; h) O acompanhamento e apoio aos docentes em perodo probatrio; i) O desempenho de outros cargos de coordenao pedaggica; j) O acompanhamento e a superviso das actividades de enriquecimento e complemento curricular; l) A orientao e o acompanhamento dos alunos nos diferentes espaos escolares; m) O apoio individual a alunos com dificuldades de aprendizagem; n) A produo de materiais pedaggicos. 4 A distribuio de servio docente a que se refere o nmero anterior determinada pelo rgo de direco executiva, ouvido o conselho pedaggico e as estruturas de coordenao intermdias, de forma a: a) Assegurar que as necessidades de acompanhamento pedaggico e disciplinar dos alunos so satisfeitas; b) Permitir a realizao de actividades educativas que se mostrem necessrias plena ocupao dos alunos durante o perodo de permanncia no estabelecimento escolar. 5 Para os efeitos do disposto na alnea e) do n. 3, considera-se ausncia de curta durao a que no for superior a 5 dias lectivos na educao pr-escolar e no 1. ciclo do ensino bsico ou a 10 dias lectivos nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e no ensino secundrio. 6 O docente incumbido de realizar as actividades referidas na alnea e) do n. 3 deve ser avisado, pelo menos, no dia anterior ao incio das mesmas. 25
7 A substituio prevista na alnea e) do n. 3 tem lugar nos seguintes termos: a) Preferencialmente, mediante permuta da actividade lectiva programada entre os docentes da mesma turma ou entre docentes legalmente habilitados para a leccionao da disciplina, no mbito do departamento curricular ou do conselho de docentes; b) Mediante leccionao da aula correspondente por um docente do quadro com formao adequada e componente lectiva incompleta, de acordo com o planeamento dirio elaborado pelo docente titular de turma ou disciplina; c) Atravs da organizao de actividades de enriquecimento e complemento curricular que possibilitem a ocupao educativa dos alunos, quando no for possvel assegurar as actividades curriculares nas condies previstas nas alneas anteriores. Artigo 83. Servio docente extraordinrio 1 Considera-se servio docente extraordinrio aquele que, por determinao do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino, for prestado alm do nmero de horas das componentes lectiva e no lectiva registadas no horrio semanal de trabalho do docente. 2 (Revogado.) 3 O docente no pode recusar-se ao cumprimento do servio extraordinrio que lhe for distribudo resultante de situaes ocorridas no decurso do ano lectivo, podendo no entanto solicitar dispensa da respectiva prestao por motivos atendveis. 4 O servio docente extraordinrio no pode exceder cinco horas por semana, salvo casos excepcionais devidamente fundamentados e autorizados pelo director regional. 5 (Revogado.) 6 O clculo do valor da hora lectiva extraordinria tem por base a durao da componente lectiva do docente, nos termos previstos no artigo 77. do presente Estatuto. 7 No deve ser distribudo servio docente extraordinrio aos docentes que se encontrem ao abrigo do Estatuto do Trabalhador-Estudante e apoio a filhos deficientes, e ainda queles que beneficiem de reduo ou dispensa total da componente lectiva nos termos do artigo 79., salvo nas situaes em que tal se manifeste necessrio para completar o horrio semanal do docente em funo da carga horria da disciplina que ministra. Artigo 84. Servio docente nocturno 1 Considera-se servio docente nocturno o que estiver fixado no regime geral da funo pblica. 2 Para efeitos de cumprimento da componente lectiva, as horas de servio docente nocturno so bonificadas com o factor 1,5, arredondado por defeito. Artigo 85. Tempo parcial Sem prejuzo do disposto no n. 1 do artigo 79., o pessoal docente dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio pode exercer funes em regime de tempo parcial, nos termos previstos para os demais funcionrios e agentes da Administrao Pblica. SUBCAPTULO III Frias, faltas e licenas Artigo 86. Regime geral 1 Ao pessoal docente aplica-se a legislao geral em vigor na funo pblica em matria de frias, faltas e licenas, com as adaptaes constantes das seces seguintes. 2 Para efeitos do disposto no nmero anterior entende-se por: a) Servio os agrupamentos de escola ou as escolas no agrupadas; 26
b) Dirigente e dirigente mximo o rgo de direco executiva da escola ou do agrupamento de escolas. 3 As autorizaes previstas na legislao geral sobre a matria regulada no presente subcaptulo podem ser concedidas desde que salvaguardada a possibilidade de substituio dos docentes. SECO I Frias Artigo 87. Direito a frias 1 O pessoal docente tem direito em cada ano ao perodo de frias estabelecido na lei geral. 2 O pessoal docente contratado em efectividade de servio data em que termina o ano lectivo e com menos de um ano de docncia tem direito ao gozo de um perodo de frias igual ao produto do nmero inteiro correspondente a dois dias e meio por ms completo de servio prestado at 31 de Agosto pelo coeficiente 0,833, arredondado para a unidade imediatamente superior. 3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, considera-se como ms completo de servio o perodo de durao superior a 15 dias. Artigo 88. Perodo de frias 1 As frias do pessoal docente em exerccio de funes so gozadas entre o termo de um ano lectivo e o incio do ano lectivo seguinte. 2 As frias podem ser gozadas num nico perodo ou em dois interpolados, um dos quais com a durao mnima de oito dias teis consecutivos. 3 O perodo ou perodos de frias so marcados tendo em considerao os interesses dos docentes e a convenincia da escola, sem prejuzo de em todos os casos ser assegurado o funcionamento dos estabelecimentos de educao ou de ensino. 4 No se verificando acordo, as frias sero marcadas pelo rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino, nos termos previstos no n. 1. Artigo 89. Acumulao de frias As frias respeitantes a determinado ano podem, por convenincia de servio ou por interesse do docente, ser gozadas no ano civil imediato, em acumulao com as vencidas neste, at ao limite de 30 dias teis, salvaguardados os interesses do estabelecimento de educao ou de ensino e mediante acordo do respectivo rgo de administrao e gesto. Artigo 90. Interrupo do gozo de frias Durante o gozo do perodo de frias o pessoal docente no deve ser convocado para a realizao de quaisquer tarefas. SECO II Interrupo da actividade lectiva Artigo 91. Interrupo da actividade 1 Durante os perodos de interrupo da actividade lectiva, a distribuio do servio docente para cumprimento das necessrias tarefas de natureza pedaggica ou organizacional, designadamente as de avaliao e planeamento, consta de um plano elaborado pelo rgo de direco executiva do estabelecimento de educao ou de ensino do qual deve ser dado prvio conhecimento aos docentes. 2 Na elaborao do plano referido no nmero anterior deve ser tido em conta que os perodos de interrupo da actividade lectiva podem ainda ser utilizados pelos docentes 27
para a frequncia de aces de formao e para a componente no lectiva de trabalho individual. Artigo 92. (Revogado.) Artigo 93. (Revogado.) SECO III Faltas Artigo 94. Conceito de falta 1 Falta a ausncia do docente durante a totalidade ou parte do perodo dirio de presena obrigatria no estabelecimento de educao ou de ensino, no desempenho de actividade das componentes lectiva e no lectiva, ou em local a que deva deslocar-se no exerccio de tais funes. 2 As faltas dadas a tempos registados no horrio individual do docente so referenciadas a: a) Perodos de uma hora, tratando-se de docentes da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico; b) Perodos de 45 minutos, tratando-se de docentes dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio. 3 A ausncia do docente a um dos tempos de uma aula de 90 minutos de durao registada nos termos da alnea b) do nmero anterior. 4 (Revogado.) 5 considerado um dia de falta a ausncia a um nmero de horas igual ao quociente da diviso por cinco do nmero de horas de servio docente que deva ser obrigatoriamente registado no horrio semanal do docente. 6 ainda considerada falta a um dia: a) A ausncia do docente a servio de exames; b) A ausncia do docente a reunies que visem a avaliao sumativa de alunos. 7 A ausncia a outras reunies de natureza pedaggica convocadas nos termos da lei considerada falta do docente a dois tempos lectivos. 8 As faltas por perodos inferiores a um dia so adicionadas no decurso do ano escolar para efeitos do disposto no n. 5. 9 As faltas a servio de exames, bem como a reunies que visem a avaliao sumativa de alunos, apenas podem ser justificadas por casamento, por maternidade e paternidade, por nascimento, por falecimento de familiar, por doena, por doena prolongada, por acidente em servio, por isolamento profilctico e para cumprimento de obrigaes legais, tal como regulado na lei. 10 A falta ao servio lectivo que dependa de autorizao apenas pode ser permitida quando o docente tenha apresentado direco executiva da escola o plano da aula a que pretende faltar. Artigo 95. (Revogado.) Artigo 96. (Revogado.) Artigo 97. (Revogado.) Artigo 98. (Revogado.) Artigo 99. Regresso ao servio no decurso do ano escolar 1 O docente que, tendo passado situao de licena sem vencimento de longa durao na sequncia de doena, regresse ao servio no decurso do ano escolar permanecer no 28
quadro a que pertence em funes de apoio at ao incio do ano escolar seguinte. 2 O regresso ao servio nos termos do nmero anterior depende de parecer favorvel da junta mdica. Artigo 100. Junta mdica 1 Sem prejuzo das competncias reconhecidas por lei junta mdica da Caixa Geral de Aposentaes, a referncia junta mdica prevista na lei geral e no presente diploma considera-se feita s juntas mdicas das direces regionais de educao. 2 H ainda lugar interveno da junta mdica da direco regional de educao nas situaes de licena por gravidez de risco clnico prevista no Cdigo do Trabalho. Artigo 101. Condio de trabalhador-estudante 1 trabalhador-estudante para efeitos do presente Estatuto o docente que frequente instituio de ensino superior tendo em vista a obteno de grau acadmico ou de psgraduao e desde que esta se destine ao seu desenvolvimento profissional na docncia. 2 Aos docentes abrangidos pelo Estatuto do Trabalhador-Estudante pode ser distribudo servio lectivo extraordinrio no incio do ano escolar, sendo obrigatrio o respectivo cumprimento, excepto nos dias em que beneficiem das dispensas ou faltas previstas na legislao sobre trabalhadores-estudantes. 3 Na organizao dos horrios, o rgo competente deve, sempre que possvel, definir um horrio de trabalho que possibilite ao docente a frequncia das aulas dos cursos referidos no n. 1 e a inerente deslocao para os respectivos estabelecimentos de ensino. Artigo 102. Faltas por conta do perodo de frias 1 O docente pode faltar um dia til por ms, por conta do perodo de frias, at ao limite de sete dias teis por ano. 2 As faltas previstas no presente artigo quando dadas por docente em perodo probatrio apenas podem ser descontadas nas frias do prprio ano. 3 O docente que pretenda faltar ao abrigo do disposto no presente artigo deve solicitar, com a antecedncia mnima de trs dias teis, autorizao escrita ao rgo de direco executiva do respectivo estabelecimento de educao ou de ensino, ou se tal no for comprovadamente possvel, no prprio dia, por participao oral, que deve ser reduzida a escrito no dia em que o docente regresse ao servio. 4 As faltas a tempos lectivos por conta do perodo de frias so computadas nos termos previstos do n. 5 do artigo 94., at ao limite de quatro dias, a partir do qual so consideradas faltas a um dia. Artigo 103. Prestao efectiva de servio Para efeitos de aplicao do disposto no presente Estatuto, consideram-se ausncias equiparadas a prestao efectiva de servio, para alm das consagradas em legislao prpria, ainda as seguintes: a) Assistncia a filhos menores; b) Doena; c) Doena prolongada; d) Prestao de provas de avaliao por trabalhador-estudante abrangido pelo n. 1 do artigo 101.; e) Licena sabtica e equiparao a bolseiro; f) Dispensas para formao nos termos do artigo 109.; g) Exerccio do direito greve; h) Prestao de provas de concurso.
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Artigo 104. (Revogado.) SECO IV Licenas Artigo 105. Licena sem vencimento at 90 dias 1 O docente provido definitivamente num lugar dos quadros com, pelo menos, trs anos de servio docente efectivo pode requerer em cada ano civil licena sem vencimento at 90 dias, a gozar seguidamente. 2 A licena sem vencimento autorizada por perodos de 30, 60 ou 90 dias. 3 O gozo de licena sem vencimento at 90 dias impede que seja requerida nova licena da mesma natureza no prazo de trs anos. 4 O docente a quem a licena tenha sido concedida s pode regressar ao servio aps o gozo integral daquela. Artigo 106. Licena sem vencimento por um ano 1 O gozo de licena sem vencimento por um ano pelo pessoal docente obrigatoriamente coincidente com o incio e o termo do ano escolar. 2 O perodo de tempo de licena contado para efeitos de aposentao, sobrevivncia e fruio dos benefcios da ADSE se o docente mantiver os correspondentes descontos com base na remunerao auferida data da sua concesso. Artigo 107. Licena sem vencimento de longa durao 1 O docente provido definitivamente num lugar dos quadros com, pelo menos, 5 anos de servio docente efectivo pode requerer licena sem vencimento de longa durao. 2 O incio e o termo da licena sem vencimento de longa durao so obrigatoriamente coincidentes com as datas de incio e de termo do ano escolar. 3 O docente em gozo de licena sem vencimento de longa durao pode requerer, nos termos do nmero anterior, o regresso ao quadro de origem, numa das vagas existentes no respectivo grupo de docncia ou na primeira que venha a ocorrer no quadro a que pertence. 4 Para efeitos de regresso ao quadro de origem, o docente deve apresentar o respectivo requerimento at ao final do ms de Setembro do ano lectivo anterior quele em que pretende regressar. 5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a possibilidade de o docente se apresentar a concurso para colocao num lugar dos quadros, quando no existir vaga no quadro de origem. 6 No caso de o docente no obter colocao por concurso em lugar do quadro mantmse na situao de licena sem vencimento de longa durao, com os direitos previstos nos nmeros anteriores. Artigo 108. Licena sabtica 1 Ao docente nomeado definitivamente em lugar do quadro, com avaliao do desempenho igual ou superior a Bom e, pelo menos, oito anos de tempo de servio ininterrupto no exerccio efectivo de funes docentes, pode ser concedida licena sabtica, pelo perodo de um ano escolar, nas condies a fixar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 2 A licena sabtica corresponde dispensa da actividade docente, destinando-se formao contnua, frequncia de cursos especializados ou realizao de investigao aplicada que sejam incompatveis com a manuteno de desempenho de servio docente. SECO V Dispensas 30
Artigo 109. Dispensas para formao 1 Ao pessoal docente podem ser concedidas dispensas de servio docente para participao em actividades de formao destinadas respectiva actualizao, nas condies a regulamentar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao, com as especialidades previstas nos nmeros seguintes. 2 As dispensas para formao da iniciativa de servios centrais, regionais ou do agrupamento de escolas ou escola no agrupada a que o docente pertence so concedidas preferencialmente na componente no lectiva do horrio do docente. 3 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a formao de iniciativa do docente autorizada durante os perodos de interrupo da actividade lectiva. 4 Quando for comprovadamente invivel ou insuficiente a utilizao das interrupes lectivas, a formao a que se refere o nmero anterior pode ser realizada nos perodos destinados ao exerccio da componente no lectiva nas seguintes condies: a) Tratando-se de educadores de infncia; b) Nos restantes casos, at ao limite de dez horas por ano escolar. 5 A dispensa a que se refere o presente artigo no pode exceder, por ano escolar, cinco dias teis seguidos ou oito interpolados. SECO VI Equiparao a bolseiro Artigo 110. Equiparao a bolseiro 1 A concesso da equiparao a bolseiro ao pessoal docente rege-se pelo disposto nos Decretos-Leis n.os 272/88, de 3 de Agosto, e 282/89, de 23 de Agosto, com as especialidades constantes de portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 2 O perodo mximo pelo qual for concedida a equiparao a bolseiro, incluindo a autorizada a tempo parcial, deduzido em 50 % na reduo de tempo de servio prevista no artigo 54.. 3 A concesso de equiparao a bolseiro no pode anteceder ou suceder licena sabtica sem que decorra um perodo mnimo de dois anos escolares de intervalo. 4 O docente que tiver beneficiado do estatuto de equiparado a bolseiro obrigado a prestar a sua actividade efectiva no Ministrio da Educao pelo nmero de anos correspondente totalidade do perodo de equiparao que lhe tiver sido concedido. 5 O no cumprimento do estabelecido no nmero anterior retira a possibilidade de concesso de nova equiparao e obriga reposio de todos os vencimentos percebidos pelo docente durante o perodo em que beneficiou desta condio. SECO VII Acumulao Artigo 111. Acumulaes 1 Aos docentes integrados na carreira pode ser autorizada a acumulao do exerccio de funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino com: a) Actividades de carcter ocasional que possam ser consideradas como complemento da actividade docente; b) O exerccio de funes docentes ou de formao em outros estabelecimentos de educao ou de ensino. 2 Consideram-se impossibilitados de acumular outras funes os docentes que se encontrem em qualquer das seguintes situaes: a) Em perodo probatrio; b) Nas situaes a que se refere o n. 3 do artigo 48.; c) Em situao de licena sabtica ou de equiparao a bolseiro. 3 O regime de acumulao a que se referem os nmeros anteriores igualmente 31
aplicvel aos docentes em regime de contrato e horrio completo. 4 Por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas da educao e da Administrao Pblica so fixados os termos e as condies em que permitida a acumulao referida nos nmeros anteriores. CAPTULO XI Regime disciplinar Artigo 112. Princpio geral Ao pessoal docente aplicvel o Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local, com as adaptaes que a seguir se prevem. Artigo 113. Responsabilidade disciplinar 1 Os docentes so disciplinarmente responsveis perante o rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino onde prestam funes. 2 Os membros do rgo de administrao e gesto dos estabelecimentos de educao ou de ensino so disciplinarmente responsveis perante o competente director regional de educao. Artigo 114. Infraco disciplinar Constitui infraco disciplinar a violao, ainda que meramente culposa, de algum dos deveres gerais ou especficos que incumbem ao pessoal docente. Artigo 115. Processo disciplinar 1 A instaurao de processo disciplinar da competncia do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino. 2 Sendo o arguido membro do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino, a competncia cabe ao director regional de educao. 3 A instaurao de processo disciplinar em consequncia de aces inspectivas da Inspeco-Geral da Educao da competncia do inspector-geral da Educao, com possibilidade de delegao nos termos gerais. 4 A nomeao do instrutor da competncia da entidade que mandar instaurar o processo disciplinar, nos termos do artigo 51. do Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da Administrao Central, Regional e Local. 5 A instaurao do processo disciplinar, nos termos do n. 1, comunicada imediatamente respectiva delegao regional da Inspeco-Geral da Educao, qual pode ser solicitado o apoio tcnico-jurdico considerado necessrio. 6 Excepcionalmente, pode a entidade que mandar instaurar processo disciplinar solicitar respectiva delegao regional da Inspeco-Geral da Educao, a nomeao do instrutor, com fundamento na manifesta impossibilidade da sua nomeao. 7 A suspenso preventiva proposta pelo rgo de administrao e gesto da escola ou pelo instrutor do processo e decidida pelo director regional de educao ou pelo Ministro da Educao, conforme o arguido seja docente ou membro do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino. 8 O prazo previsto no n. 1 do artigo 54. do Estatuto Disciplinar, aprovado pelo Decreto-Lei n. 24/84, de 16 de Janeiro, pode ser prorrogado at ao final do ano lectivo, sob proposta da entidade competente para instaurar o processo disciplinar e com os fundamentos previstos na lei. Artigo 116. Aplicao das penas 32
1 A aplicao da pena de repreenso escrita da competncia do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino. 2 A aplicao das penas de multa, suspenso e inactividade da competncia dos directores regionais de educao. 3 A aplicao das penas expulsivas da competncia do Ministro da Educao. Artigo 117. Aplicao de penas aos contratados 1 A aplicao de pena disciplinar de suspenso a docentes no pertencentes aos quadros determina a no renovao do contrato, podendo implicar a imediata cessao do contrato se o perodo de afastamento da funo docente for igual ou superior ao perodo durante o qual, no mbito desse contrato, prestou funes. 2 A aplicao de penas disciplinares expulsivas a docentes no pertencentes aos quadros determina a incompatibilidade para o exerccio de funes docentes nos estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos. CAPTULO XII Limite de idade e aposentao Artigo 118. (Revogado.) Artigo 119. Aposentao So aplicveis ao pessoal docente os Estatutos da Aposentao e das Penses de Sobrevivncia dos Funcionrios e Agentes da Administrao Pblica. Artigo 120. (Revogado.) Artigo 121. (Revogado.) CAPTULO XIII Disposies transitrias e finais SUBCAPTULO I Disposies transitrias Artigo 122. (Revogado.) Artigo 123. (Revogado.) Artigo 124. (Revogado.) Artigo 125. (Revogado.) Artigo 126. (Revogado.) Artigo 127. (Revogado.) Artigo 128. (Revogado.) SUBCAPTULO II Disposies finais Artigo 129. Educadores de infncia e professores do ensino primrio 1 As disposies constantes do presente Estatuto, bem como os efeitos delas decorrentes, previstas para os docentes profissionalizados com bacharelato so igualmente aplicveis a todos os educadores de infncia e professores do ensino primrio em exerccio de funes. 33
2 Aos actuais educadores de infncia e professores do ensino primrio portadores de habilitao profissional e de habilitao acadmica que ao tempo em que foi obtida fosse considerada como suficiente para o acesso ao ensino superior concedida equivalncia ao bacharelato para efeitos de candidatura a prosseguimento de estudos. Artigo 130. (Revogado.) Artigo 131. (Revogado.) Artigo 132. Contagem do tempo de servio 1 Sem prejuzo do disposto nos n.os 3 e 4, a contagem do tempo de servio do pessoal docente, incluindo o prestado em regime de tempo parcial, considerado para efeitos de antiguidade, obedece s regras gerais aplicveis aos restantes funcionrios e agentes da Administrao Pblica. 2 (Revogado.) 3 A contagem do tempo de servio para efeitos de progresso na carreira docente obedece ainda ao disposto nos artigos 37., 38., 39., 48. e 54.. 4 A contagem do tempo de servio do pessoal docente feita por ano escolar. Artigo 133. Docentes dos ensinos particular e cooperativo 1 O ingresso na carreira dos docentes oriundos do ensino particular e cooperativo efectua-se para o escalo que lhe competiria caso tivessem ingressado nas escolas da rede pblica, desde que verificados os requisitos de tempo de servio nos termos do presente Estatuto, em termos a definir por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. 2 O perodo probatrio realizado no ensino particular e cooperativo vlido para efeitos de provimento definitivo na carreira docente quando realizado mediante acreditao do Ministrio da Educao, nos termos e condies a definir por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 134. Conselho cientfico para avaliao de professores 1 criado, na dependncia directa do membro do Governo responsvel pela rea da educao, o conselho cientfico para a avaliao de professores com a misso de implementar e assegurar o acompanhamento e monitorizao do novo regime de avaliao do desempenho do pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio. 2 O presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores equiparado a cargo de direco superior de 1. grau. 3 A composio e modo de funcionamento do conselho so definidos por decreto regulamentar. Artigo 135. Direito subsidirio Em tudo o que no esteja especialmente regulado e no contrarie o disposto no presente Estatuto e respectiva legislao complementar, so aplicveis, com as devidas adaptaes, as disposies constantes da legislao geral da funo pblica. ANEXO Tabela a que se referem o n. 4 do artigo 34. e o n. 1 do artigo 59. do Estatuto Escales 34
ndices
1. 167
2. 188
3. 205
4. 218
5. 235
6. 245
7. 272
8. 299
9. 340
10. 370
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Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro

CAPTULO II Disposies transitrias e finais Artigo 5. Cargos de coordenao cientfico-pedaggica 1 Sem prejuzo de outras funes prprias nas estruturas de orientao educativa previstas no Decreto-Lei n. 115-A/98, de 4 de Maio, e ainda das actividades de coordenao estabelecidas no regulamento interno da escola, so assegurados por professor titular pertencente escola, preferencialmente com formao especializada nos domnios da organizao e desenvolvimento curricular, superviso pedaggica e formao de formadores e orientao educativa, os cargos de: a) Coordenao do departamento curricular ou do conselho de docentes, consoante se trate, respectivamente, de escolas com 2. e 3. ciclos do ensino bsico e ensino secundrio, de estabelecimentos com educao pr-escolar ou com 1.o ciclo do ensino bsico; b) Coordenao pedaggica do ciclo, ano ou curso. 2 Sem prejuzo das competncias estabelecidas no Decreto Regulamentar n. 10/99, de 21 de Julho, so atribudas ao coordenador do departamento curricular ou do conselho de docentes as tarefas de: a) Coordenao da prtica cientfico-pedaggica dos docentes das disciplinas, reas disciplinares ou nvel de ensino, consoante os casos; b) Acompanhamento e orientao da actividade profissional dos professores da disciplina ou rea disciplinar, especialmente no perodo probatrio; c) Interveno no processo de avaliao do desempenho dos docentes das disciplinas, rea disciplinares ou nvel de ensino; d) Participao no jri da prova pblica de admisso ao concurso de acesso na carreira. 3 Os docentes que se encontrem a exercer os cargos ou funes de coordenao a que se refere o presente artigo mantm-se em funes enquanto no for provido pelo menos um lugar da categoria de professor titular do respectivo quadro e departamento. Artigo 6. Transio de quadro de escola para quadro de agrupamento 1 At definio dos quadros de agrupamento previstos no artigo 26.o do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei, mantm-se os quadros actualmente existentes nos estabelecimentos de educao ou de ensino. 2 At ao preenchimento dos lugares dos quadros de agrupamento referidos no nmero anterior mantm-se a situao jurdico-funcional dos docentes providos em lugar dos quadros. 3 A definio dos quadros de agrupamento e a regulamentao do processo de preenchimento dos correspondentes lugares constam de portaria a aprovar pelo membro do Governo responsvel pela rea da educao. Artigo 7. Revogado Artigo 8. Profissionalizao em servio 1 A profissionalizao em servio dos docentes abrangidos pelo artigo 63. do Decreto-Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro, e dos que se encontrem a realizar a profissionalizao data da entrada em vigor deste decreto-lei decorre nos termos previstos no Decreto-Lei n. 287/88, de 19 de Agosto. 2 A profissionalizao em exerccio prevista no nmero anterior deve estar concluda no prazo mximo de trs anos escolares a contar do ano lectivo de 2007-2008. 3 A nomeao provisria dos docentes em situao de pr-carreira, nos termos do 36
artigo 6. do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, converte-se em nomeao definitiva no incio do ano escolar subsequente concluso da profissionalizao. 4 Os docentes que se encontrem em situao de suspenso prevista no artigo 15. do Decreto-Lei n. 287/88, de 19 de Agosto, ou os que no a puderem iniciar ou realizar nos termos do n. 2 do artigo 63. do Decreto-Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro, so integrados no novo modelo de qualificao pedaggica nos termos e condies a prever em decreto regulamentar. Artigo 9. Revogado Artigo 10. Transio da carreira docente 1 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados nos 1. e 2. escales mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, aplicando-se as regras de progresso previstas no mesmo diploma, at perfazerem, no seu cmputo global, oito anos de tempo de servio docente para efeitos de progresso na carreira, com avaliao do desempenho mnima de Bom, aps o que transitam para o 1. escalo da nova categoria de professor. 2 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 3. escalo mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, at perfazerem trs anos de permanncia no escalo para efeitos de progresso, com avaliao do desempenho mnima de Bom, aps o que transitam para o 1. escalo da nova categoria de professor. 3 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados nos 4., 5. e 6. escales transitam para a nova estrutura da carreira na categoria de professor e para escalo a que corresponda ndice remuneratrio igual quele em que se encontrem posicionados. 4 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 1. escalo e os docentes licenciados que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 7. escalo transitam para a nova estrutura da carreira na categoria de professor e para escalo a que corresponda ndice remuneratrio igual quele em que se encontrem posicionados. 5 Aos docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3. escalo e que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 1. nvel remuneratrio do 7. escalo aplicam-se as seguintes regras de transio: a) Mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, transitando ao 2. nvel remuneratrio do 7. escalo aps perfazerem quatro anos de permanncia no 1. nvel, para efeitos de progresso na carreira, com avaliao do desempenho mnima de Bom; b) So integrados na nova estrutura de carreira na categoria de professor no 5. escalo aps perfazerem dois anos de permanncia no 2. nvel remuneratrio do 7. escalo, para efeitos de progresso na carreira, com avaliao do desempenho mnima de Bom. 6 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3. escalo e que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 2. nvel remuneratrio do 7.o escalo mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, aplicando-se--lhes as regras previstas na alnea b) do n. 1 do artigo 15., com avaliao do desempenho mnima de Bom at se integrarem na estrutura da nova carreira no 5. escalo da categoria de professor. 7 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3. escalo e que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 3. nvel remuneratrio do 7. escalo transitam para a nova estrutura da carreira na categoria de professor e para escalo a que corresponda ndice remuneratrio igual quele em que se encontrem posicionados. 8 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram 37
posicionados nos 8., 9. e 10. escales da carreira docente prevista no Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, transitam para a categoria de professor da nova estrutura de carreira, mantendo os ndices remuneratrios actualmente auferidos. 9 Os docentes do nvel de qualificao 2 a que se refere o artigo 16.o do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, mantm os ndices e a progresso previstos no mesmo diploma. 10 Os docentes do quadro que se encontram a realizar a profissionalizao em exerccio data da entrada em vigor do presente decreto-lei passam a estar abrangidos pelos ndices constantes do anexo II ao presente decreto-lei, do qual faz parte integrante, transitando, aps a sua concluso, para a estrutura da nova carreira no ndice e escalo resultantes das regras de transio constantes do presente decreto-lei. 11 Os docentes profissionalizados a que se refere o artigo 14. do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, mantm os respectivos ndices enquanto se mantiverem em situao de provimento provisrio, transitando, aps o seu termo, para a estrutura da nova carreira no ndice e escalo resultantes das regras de transio constantes do presente decreto-lei. 12 Da transio a que se referem os nmeros anteriores no pode decorrer, em caso algum, diminuio do valor da remunerao base que o docente auferia data da entrada em vigor do presente decreto-lei. 13 A transio para a nova categoria e escalo efectua-se sem quaisquer formalidades, para alm da elaborao, pelo estabelecimento escolar, de uma lista nominativa de transio para as novas categorias a afixar em local apropriado que possibilite a sua consulta pelos interessados. 14 O tempo de servio j prestado pelos docentes no escalo e ndice da estrutura da carreira definida pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 26 de Agosto, data da transio, contabilizado, no escalo e no ndice em que foram integrados nos termos dos nmeros anteriores, para efeitos de progresso e acesso na estrutura da carreira definida pelo Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei. Artigo 11. Quadros de pessoal Para efeitos de aplicao do artigo anterior, os lugares providos nos quadros de escola ou de zona pedaggica consideram-se automaticamente convertidos em igual nmero de lugares da categoria de professor. Artigo 12. Regime especial de reposicionamento salarial Os docentes abrangidos pelo artigo 10.o so reposicionados na nova estrutura salarial e no escalo correspondente ao que resultaria da aplicao sucessiva das regras de progresso constantes do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, e do regime de transio previsto no mesmo artigo, desde que preenchidos, cumulativamente, os seguintes requisitos: a) Tenham entregue, at entrada em vigor da Lei n. 43/2005, de 29 de Agosto, o documento de reflexo crtica a que estavam obrigados nos termos do artigo 7.o do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio; b) Venham a completar o mdulo de tempo de servio efectivo que seria necessrio progresso na estrutura prevista no Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, no prazo de 60 dias a contar da data de retoma da contagem de tempo de servio para aquele efeito; c) Tenham obtido, relativamente ao documento mencionado na alnea a) e antes da data referida na alnea anterior, a meno qualitativa mnima de Satisfaz nos termos do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio. Artigo 13. Regime transitrio de progresso e acesso 1 A progresso nos escales da categoria de professor titular, dos docentes dos 8. e 9. escales referidos no n. 8 do artigo 10.o, fica condicionada ao seu provimento, precedendo concurso de acesso, nesta categoria. 38
2 O tempo de servio prestado aps a integrao na categoria de professor, pelos docentes referidos no nmero anterior, conta como tempo de servio efectivo no escalo em que forem providos, precedendo concurso, na categoria de professor titular, de acordo com as respectivas regras de progresso. 3 Os docentes dos 8. e 9. escales a que se refere o n. 8 do artigo 10., podem progredir aos ndices 272 e 320, respectivamente, desde que, cumulativamente, cumpram os seguintes requisitos: a) Completem o mdulo de tempo de seis anos servio no ndice em que esto integrados; b) Obtenham avaliao de desempenho no inferior a Bom; c) Tenham sido aprovados na prova pblica prevista no artigo 38. do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei; d) Tenham sido opositores no concurso de acesso categoria de professor titular e no tenham obtido provimento. 4 Os docentes referidos no nmero anterior quando providos na categoria de professor titular so reposicionados no escalo da nova categoria a que corresponda ndice imediatamente superior ao do escalo em que se encontram. Artigo 14. Regime transitrio de ingresso na carreira Durante o perodo de aplicao do artigo 10., os docentes que forem providos na carreira, em regime de nomeao provisria ou definitiva, so remunerados por ndice igual ao dos docentes abrangidos pelo mesmo artigo com igual tempo de servio docente e qualificao profissional, aplicando-se as regras de reposicionamento salarial a previstas. Artigo 15. Recrutamento transitrio para professor titular 1 O primeiro concurso de acesso para lugares da categoria de professor titular, aberto aps a entrada em vigor do presente decreto-lei em cada agrupamento de escolas ou escola no agrupada, obedece s seguintes fases sequenciais: a) Abertura de um concurso destinado aos professores posicionados no 10. escalo da estrutura da carreira aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, data da entrada em vigor do presente decreto-lei; b) Abertura subsequente de um concurso destinado aos professores posicionados nos 8. e 9. escales da estrutura da carreira aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, data da entrada em vigor do presente decreto-lei; 2 O concurso referido na alnea a) do nmero anterior aberto sem depender da existncia de lugares vagos. 3 O provimento na categoria de professor titular decorrente do concurso referido na alnea a) do n. 1 faz-se em lugar da categoria de professor, automaticamente convertido em lugar da categoria de professor titular, a extinguir quando vagar, para alm da dotao prevista no n. 3 do artigo 26. do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei. 4 Os lugares a prover no concurso a que se refere a alnea b) do n. 1 so fixados por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, respeitando o limite previsto no n. 3 do artigo 26. do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei. 5 Apenas podem ser opositores aos concursos referidos no n. 1 os docentes integrados na carreira que preencham, cumulativamente, os seguintes requisitos: a) Pertenam ao quadro da escola ou de agrupamento ou estejam afectos ou destacados na mesma; b) Possuam uma das seguintes habilitaes: i) Qualificao profissional para a docncia conferente do grau acadmico de licenciado; ii) Curso de formao complementar conferente do grau acadmico de licenciado; iii) Diploma de estudos superiores especializados; c) No estejam na situao de dispensa total ou parcial da componente lectiva; 39
6 Nos concursos previstos no presente artigo, utilizado como mtodo de seleco a anlise curricular, nos termos a fixar por decreto-lei. Artigo 16. Regime transitrio de avaliao do desempenho 1 A primeira progresso na estrutura da carreira fica condicionada aplicao do novo regime de avaliao do desempenho constante do Estatuto da Carreira Docente, sem prejuzo de serem consideradas as classificaes atribudas nos anos anteriores desde que necessrias para completar os mdulos de tempo de servio respectivos. 2 Para os efeitos do nmero anterior, a avaliao de desempenho pode incidir sobre um mdulo de tempo de servio inferior a dois anos. 3 Na situao em que seja necessrio ter em conta a avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, devem ser consideradas as menes qualitativas obtidas nos termos deste decreto-lei de acordo com a seguinte tabela de equivalncia: a) meno de No satisfaz ou equivalente corresponde a meno qualitativa de Insuficiente; b) s menes de Satisfaz e de Bom corresponde a meno qualitativa de Bom. 4 Para efeitos de acesso categoria de professor titular, o tempo de servio efectivamente prestado e no avaliado at 31 de Agosto de 2007 considera-se classificado com a meno qualitativa de Bom. 5 Nos agrupamentos de escolas ou escolas no agrupadas que no tenham sido objecto de avaliao externa a fixao das percentagens mximas de Excelente e Muito bom para a primeira avaliao de desempenho, aps a entrada em vigor do presente decreto-lei, efectuada, sem recurso ao critrio previsto no n. 3 do artigo 46. do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei. Artigo 17. Aquisio de graus acadmicos por docentes profissionalizados 1 A aquisio por docentes profissionalizados integrados na carreira do grau acadmico de licenciado, em domnio directamente relacionado com a docncia ou que vise a qualificao para o exerccio de outras funes educativas, determina o reposicionamento no escalo da respectiva categoria correspondente quele em que teria sido posicionado caso tivesse sido integrado na nova estrutura de carreira com esse grau de acordo com o disposto nos artigos 55. e 56. do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei n. 1/98, de 2 de Janeiro. 2 O disposto no nmero anterior apenas aplicvel aos docentes que: a) Estivessem inscritos no incio do ano lectivo de 2005-2006 em instituio de ensino superior para a aquisio daquela licenciatura e a concluam at 31 de Agosto de 2007; ou b) Estivessem inscritos no incio do ano lectivo de 2006-2007 em instituio de ensino superior para a aquisio daquela licenciatura e a concluam at 31 de Agosto de 2008. 3 A aquisio, por docentes profissionalizados integrados na carreira, dos graus acadmicos de mestre ou doutor, em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao, determina o reposicionamento no escalo da respectiva categoria correspondente quele em que teria sido posicionado caso tivesse sido integrado na nova estrutura de carreira com esse grau de acordo com o disposto no artigo 54.o do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei n. 1/98, de 2 de Janeiro. 4 O disposto no nmero anterior apenas aplicvel aos docentes que obtenham o grau at 31 de Agosto de 2007. Artigo 18. Salvaguarda de reduo da componente lectiva 1 Aos docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei beneficiem das regras da reduo da componente lectiva estabelecidas no artigo 79. do Estatuto da 40
Carreira Docente, na redaco do Decreto-Lei n. 1/98, de 2 de Janeiro, aplicam-se as seguintes regras: a) Mantm a reduo que j lhes tiver sido atribuda em funo da idade e tempo de servio completados data da entrada em vigor do presente decreto-lei; b) Os docentes que j tiverem beneficiado da reduo de oito horas da componente lectiva mantm essa reduo, no podendo beneficiar das redues previstas no n. 1 do mesmo artigo, tal como alterado pelo presente decreto-lei; c) Os docentes que j tiverem beneficiado da reduo de duas, quatro ou seis horas da componente lectiva mantm essa reduo, podendo beneficiar das redues previstas no n. 1 do mesmo artigo, tal como alterado pelo presente decreto-lei, at ao limite de oito horas, quando preencherem os requisitos ali previstos. 2 O disposto no n. 3 do artigo 79. do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei, no se aplica aos docentes da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico que sejam abrangidos pelo regime transitrio de aposentao previsto nos n.os 7 a 9 do artigo 5. do Decreto-Lei n. 229/2005, de 29 de Dezembro. Artigo 19. Docentes em situao de mobilidade 1 Aos docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontrem em situao de requisio, destacamento ou comisso de servio para o exerccio de funes no docentes de natureza tcnico-pedaggica aplicam-se, at 31 de Agosto de 2007, as regras de contagem do tempo de servio nestas funes previstas no artigo 36. do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei n. 1/98, de 2 de Janeiro. 2 A contagem do prazo mximo de requisio ou destacamento fixado no n. 1 do artigo 69. do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei, inicia-se a partir da entrada em vigor deste ltimo. Artigo 20. Prmio de desempenho A verificao do requisito de avaliao do desempenho para efeito de atribuio do primeiro prmio de desempenho inicia-se a partir do ano escolar de 2007-2008, inclusive. Artigo 21. Presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores A nomeao do presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores no depende da aprovao do decreto regulamentar previsto n. 3 do artigo 134. do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei. Artigo 22. Centros de formao de associaes profissionais ou cientficas Durante o perodo transitrio de cinco anos, fica suspensa a aplicao aos centros de formao das associaes profissionais ou cientficas do disposto no n. 1 do artigo 27. do regime jurdico da formao contnua de professores, aprovado pelo Decreto-Lei n. 249/92, de 9 de Novembro, com as alteraes que lhe foram introduzidas pelo presente decreto-lei. Artigo 23. Extenso As disposies constantes do presente decreto-lei so igualmente aplicveis, com as devidas adaptaes, aos educadores de infncia ainda integrados no quadro nico dos servios centrais e regionais do Ministrio da Educao. Artigo 24. Regulamentao Os diplomas regulamentares necessrios execuo do presente decreto-lei, incluindo os 41
despachos com eficcia externa, so aprovados no prazo de 180 dias. Artigo 25. Norma revogatria So revogados: a) O Decreto-Lei n. 232/87, de 11 de Junho; b) Os artigos 18., 19., 20., 21., os n.os 2 e 3 do artigo 23., os artigos 50., 51., 52., 53., 55., os n.os 3 e 4 do artigo 57., os artigos 58., 60., as alneas c) e e) do artigo 68., o n. 3 do artigo 72., os n.os 2 e 5 do artigo 83., os artigos 92., 93., 95., 96., 97., 98., 122., 124., 125., 126., 128., 130. e 131. e o n. 2 do artigo 132., todos do Estatuto dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, sem prejuzo do disposto nos artigos 10., 12., 13. e 15.; c) O n. 5 do artigo 13., o n. 4 do artigo 27. e o artigo 27.-A do Regime Jurdico da Formao Contnua de Professores, aprovado pelo Decreto-Lei n. 249/92, de 9 de Novembro, e alterado pelos Decretos-Leis n.os 207/96, de 2 de Novembro, e 155/99, de 10 de Maio; d) O artigo 14. do Decreto-Lei n. 384/93, de 18 de Novembro; e) O Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, sem prejuzo do disposto nos artigos 10., 12. e 15.; f) O mapa II anexo ao Decreto-Lei n. 57/2004, de 19 de Maro, na parte que respeita aos docentes da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio; g) O n. 1 do artigo 1. e os artigos 3., 4., 5. e 6. do Decreto-Lei n. 224/2006, de 13 de Novembro; h) Os n.os 2 e 3 do artigo 4. do Decreto Regulamentar n. 29/92, de 9 de Novembro. Artigo 26. Entrada em vigor 1 O presente decreto-lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao. 2 As alteraes aos artigos 22., 38.o e 40. a 49., todos do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, entram em vigor na data do incio da vigncia dos diplomas previstos no n. 8 do artigo 22., no n. 7 do artigo 38. e no n. 4 do artigo 40. daquele Estatuto, tal como alterado pelo presente decreto-lei. Artigo 27. Alteraes sistemticas 1 O captulo IV, o captulo V, o subcaptulo II do captulo VII, o captulo VIII e a seco II do subcaptulo III do captulo X do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, passam a denominar-se, respectivamente, Recrutamento e seleco para lugar do quadro, Quadros de pessoal docente, Condies de progresso e acesso na carreira, Remuneraes e outras prestaes pecunirias e Interrupo da actividade lectiva. 2 So eliminadas as seces I, II e III do subcaptulo II do captulo VII do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril. Artigo 28. Republicao republicado, no anexo III, que faz parte integrante do presente decreto-lei, o Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, com a redaco actual.
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Decreto-Lei n. 270/2009, de 30 de Setembro

Artigo 7. Disposies transitrias 1 Os quadros de zona pedaggica previstos no artigo 27. do Estatuto da Carreira Docente mantm-se at sua extino por efeito das alteraes introduzidas ao provimento e gesto desses quadros pelo Decreto-Lei n. 51/2009, de 27 de Fevereiro. (...) 5 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei contem, pelo menos, cinco anos completos de exerccio de funes docentes, sendo pelo menos trs dos quais com horrio completo pelo perodo de um ano lectivo, so dispensados da realizao do perodo probatrio. 6 Com excepo do disposto no nmero seguinte, at ao final do 2. ciclo de avaliao de desempenho (2009-2011) aplicam-se as seguintes regras em matria de progresso ao escalo seguinte da categoria: a) Os docentes que preencham o requisito de tempo de servio no ano civil de 2009 podem progredir ao escalo seguinte da categoria desde que, cumulativamente, obtenham na avaliao de desempenho referente ao ciclo de avaliao de 2007-2009 a meno qualitativa mnima de Bom e que a ltima avaliao de desempenho efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, tenha sido igual ou superior a Satisfaz; b) Os docentes que preencham o requisito de tempo de servio no ano civil de 2010 podem progredir ao escalo seguinte da categoria desde que, cumulativamente, tenham obtido na avaliao de desempenho referente ao ciclo de avaliao 2007-2009 a meno qualitativa mnima de Bom e que, a requerimento dos prprios, seja efectuada, em 2010, uma apreciao intercalar do seu desempenho para efeitos de progresso e que a meno qualitativa obtida seja igual ou superior a Bom; c) Os docentes que preencham o requisito de tempo de servio no ano civil de 2011 podem progredir ao escalo seguinte da categoria desde que cumpram os requisitos previstos no artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente. 7 Os professores titulares que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontrem posicionados no 3. escalo podem aceder ao 4. escalo nas seguintes condies: a) At ao final do ano civil de 2012, os docentes que estejam posicionados no ndice correspondente ao 3. escalo h pelo menos seis anos e tenham obtido na avaliao de desempenho duas menes qualitativas de Muito bom ou Excelente; b) Nos anos civis de 2013 e 2014, os docentes que estejam posicionados no ndice correspondente ao 3. escalo h pelo menos seis anos e tenham obtido, nos trs ciclos da avaliao de desempenho, pelo menos uma meno qualitativa de Muito bom ou Excelente e nenhuma inferior a Bom; c) A partir do ano civil de 2015, os docentes que estejam posicionados no ndice correspondente ao 3. escalo h pelo menos seis anos e tenham cumprido os requisitos previstos no artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente. 8 O tempo de servio docente efectivo exigvel para ser opositor ao concurso de acesso a professor titular, previsto na alnea a) do n. 2 do artigo 38. do Estatuto da Carreira Docente e na alnea a) do artigo 18. do Decreto-Lei n. 104/2008, de 24 de Junho, de 17 anos no ano escolar de 2009-2010 e de 16 anos no ano escolar de 2010-2011. 9 Ao pessoal docente que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontre em exerccio de funes nas escolas europeias, nos termos do artigo 68. do Estatuto da Carreira Docente, conta-se o tempo de servio j prestado nessas funes para o efeito do limite fixado no n. 2 do artigo 69. do Estatuto da Carreira Docente. Artigo 8. Disposies finais 1 Os docentes dos quadros dos estabelecimentos pblicos das Regies Autnomas dos 43
Aores e da Madeira, que a eles pertenam data da entrada em vigor do presente decreto-lei, esto dispensados da realizao da prova de avaliao de competncias e conhecimentos para efeitos de candidatura aos concursos de seleco e recrutamento de pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio promovidos no territrio continental. 2 O Ministrio da Educao define e proporciona um programa de formao especfica obrigatria, destinado a todos os professores titulares, nas reas de coordenao, superviso e avaliao. 3 A avaliao de desempenho atribuda at ao final do ano civil de 2009 corresponde ao ciclo de avaliao de 2007-2009 para os efeitos previstos no n. 2 do artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente e no n. 1 do artigo 16. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro. Artigo 9. Norma revogatria So revogados: a) A alnea c) do n. 2 do artigo 3. do Decreto-Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro; b) Os artigos 7. e 9. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro; b) O n. 4 do artigo 10. e os n.os 4 e 5 do artigo 15. do Decreto-Lei n. 104/2008, de 24 de Junho. Artigo 10. Republicao 1 republicado, em anexo I ao presente decreto-lei, do qual faz parte integrante, o Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, com a redaco actual. 2 republicado, em anexo II ao presente decreto-lei, do qual faz parte integrante, o Decreto-Lei n. 104/2008, de 24 de Junho, com a redaco actual. Artigo 11. Entrada em vigor O presente decreto-lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao.
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Decreto-Lei n. 75/2010, de 23 de Junho

Artigo 3. Alterao ao anexo ao Estatuto da Carreira Docente O anexo ao Estatuto da Carreira Docente alterado de acordo com o anexo ao presente decreto-lei, que dele faz parte integrante. Artigo 5. Quadros de pessoal Os lugares ocupados nas categorias de professor e professor titular so automaticamente convertidos em igual nmero de lugares da categoria de professor. Artigo 6. Funes especficas da categoria de professor titular 1 Os cargos e funes previstos no n. 4 do artigo 35. do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, mantm-se ocupados pelos docentes que actualmente os exercem, at sua substituio, caso se mostre necessrio, de acordo com as regras previstas no Estatuto da Carreira Docente, no incio do ano escolar de 2010-2011. 2 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, com a entrada em vigor do presente decreto-lei cessam as designaes em comisso de servio como professor titular, transitando os docentes para a nova estrutura de carreira, nos termos do artigo seguinte, de acordo com o seu escalo de origem anterior quela designao. Artigo 7. Transio de carreira docente 1 Os docentes que, independentemente da categoria, se encontram posicionados nos escales da estrutura da carreira docente prevista no Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, alterado pelo Decreto-Lei n. 270/2009, de 30 de Setembro, transitam para a categoria de professor da nova estrutura de carreira para ndice a que corresponda montante pecunirio de remunerao base idntico ao que actualmente auferem. 2 Excepcionam-se do disposto no nmero anterior: a) Os docentes que, data da entrada em vigor do presente decreto-lei, se encontram abrangidos pelo regime transitrio constante dos n.os 1, 2, 5 e 6 do artigo 10. do DecretoLei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, os quais completam o tempo de servio docente para efeitos de progresso na carreira e avaliao do desempenho a exigido, findo o qual transitam para a nova estrutura de carreira nos seguintes escales: i) 1. escalo para os docentes abrangidos pelos n.os 1 e 2 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro; ii) 5. escalo para os docentes abrangidos pelos n.os 5 e 6 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, sem prejuzo das regras fixadas no Estatuto da Carreira Docente para a progresso a este escalo; b) Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto-lei, sejam detentores da categoria de professor titular, posicionados no ndice 245 h mais de quatro anos e menos de cinco para efeitos de progresso na carreira, transitam para a categoria de professor da nova estrutura da carreira reposicionados no ndice 272, desde que cumulativamente: i) Tenham obtido no ciclo de avaliao do desempenho de 2007-2009 no mnimo a meno qualitativa de Bom; ii) Tenham obtido na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, classificao igual ou superior a Satisfaz; c) Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto-lei, estejam, independentemente da categoria, posicionados no ndice 245 h pelo menos seis anos para efeitos de progresso na carreira, transitam para a categoria de professor da nova estrutura 45
da carreira reposicionados no ndice 299, desde que cumulativamente: i) Tenham obtido no ciclo de avaliao do desempenho de 2007-2009 no mnimo a meno qualitativa de Bom; ii) Tenham obtido na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, classificao igual ou superior a Satisfaz. 3 Da transio entre estruturas de carreira no pode decorrer diminuio do valor da remunerao base auferida pelo docente. 4 O tempo de servio j prestado pelos docentes no escalo e ndice da estrutura da carreira definida pelo Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, alterado pelo Decreto-Lei n. 270/2009, de 30 de Setembro, independentemente da categoria, data da transio, contabilizado no escalo e ndice de integrao para efeitos de progresso na carreira. 5 Excepciona-se do disposto no nmero anterior os docentes previstos nas alneas b) e c) do n. 2, cujo tempo de servio no ndice de reposicionamento contabilizado a partir da data da sua efectivao. 6 A transio para o ndice e escalo da nova estrutura de carreira efectua-se sem quaisquer formalidades, para alm da elaborao, pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada, de uma lista nominativa de transio a afixar em local apropriado que possibilite a consulta pelos interessados. 7 Continua a aplicar-se aos docentes do nvel de qualificao 2 a que se refere o artigo 16. do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, o disposto no n. 9 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro. Artigo 8. Regime especial de reposicionamento indicirio 1 Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto-lei, estejam, independentemente da categoria, posicionados no ndice 245 h mais de cinco anos e menos de seis para efeitos de progresso na carreira, so reposicionados no ndice 299 de acordo com as seguintes regras cumulativas: a) No momento em que perfizerem seis anos de tempo de servio no ndice para efeitos de progresso na carreira; b) Tenham obtido no ciclo de avaliao do desempenho de 2007-2009 no mnimo a meno qualitativa de Bom; c) Tenham obtido na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, classificao igual ou superior a Satisfaz. 2 Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto-lei, estejam, independentemente da categoria, posicionados no ndice 340 so, a partir do ano civil de 2012, reposicionados no ndice 370, de acordo com as seguintes regras cumulativas: a) Possuam no ndice pelo menos seis anos de tempo de servio para efeitos de progresso na carreira; b) Renam os requisitos legais necessrios para a aposentao, incluindo a antecipada, e demonstrem que a requereram; c) Tenham obtido nos dois ciclos de avaliao do desempenho imediatamente anteriores a meno qualitativa mnima de Bom. 3 A contabilizao do tempo de servio no ndice e escalo de reposicionamento efectuado da seguinte forma: a) data em que perfizeram o tempo de servio exigido no ndice 245, no caso dos docentes previstos no n. 1; b) data em que perfizeram o tempo de servio exigido no ndice 340, caso seja posterior a 1 de Janeiro de 2012, ou nesta data, caso tenha sido completado anteriormente, relativamente aos docentes previstos no nmero anterior. Artigo 9. Normas transitrias de progresso na carreira 1 As condies exigidas para progresso aos 3., 5. e 7. escales no n. 3 do artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente aplicam-se aos docentes que completem os requisitos 46
gerais para progresso a partir do incio do ano escolar de 2010-2011. 2 Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto-lei, estejam, independentemente da categoria, posicionados no ndice 299, incluindo os reposicionados no ndice por efeito da alnea c) do n. 2 do artigo 7. e do n. 1 do artigo 8., progridem ao ndice 340, para alm do cumprimento do requisito previsto na alnea c) do n. 2 do artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente para o tempo de permanncia no escalo, de acordo com as seguintes regras: a) Possuam seis anos de tempo de servio para efeitos de progresso na carreira prestados no ndice; b) Tenham obtido na avaliao do desempenho: i) Para os docentes em condies de progredir no ano de 2010, a meno qualitativa mnima de Bom referente ao ciclo de avaliao de 2007-2009, e meno igual ou superior a Satisfaz na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio; ii) Para os docentes em condies de progredir a partir do ano de 2011, a meno qualitativa mnima de Bom, referente ao ciclo de avaliao de 2007-2009 e seguintes. 3 Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto-lei, estejam, independentemente da categoria, posicionados no ndice 340, progridem ao ndice 370, para alm das regras gerais de progresso quanto a formao contnua, de acordo com as seguintes regras: a) At ao final do ano civil de 2012, desde que possuam no ndice pelo menos seis anos de tempo de servio para efeitos de progresso na carreira e tenham obtido na avaliao do desempenho duas menes qualitativas de Muito bom ou Excelente; b) Nos anos civis de 2013 e 2014, desde que possuam no ndice pelo menos seis anos de tempo de servio para efeitos de progresso na carreira e tenham obtido nos trs ciclos da avaliao do desempenho pelo menos uma meno qualitativa de Muito bom e nenhuma inferior a Bom; c) A partir do ano de 2015 aplicam-se as regras gerais de progresso. Artigo 10. Garantia durante o perodo transitrio 1 Da transio entre a estrutura da carreira regulada pelo Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, alterado pelo Decreto-Lei n. 270/2009, de 30 de Setembro, e a estrutura da carreira definida no presente decreto-lei no podem ocorrer ultrapassagens de posicionamento nos escales da carreira por docentes que, no momento da entrada em vigor do presente decreto-lei, tivessem menos tempo de servio nos escales. 2 Enquanto se mantiverem docentes no regime previsto nos n.os 1, 2, 5 e 6 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, os docentes que forem contratados ou integrados na carreira so remunerados por ndice igual ao dos docentes abrangidos por aquele artigo com igual tempo de servio docente e qualificao profissional, aplicando-se as regras de reposicionamento salarial previstas naquelas disposies. Artigo 11. Normas transitrias sobre avaliao do desempenho 1 A avaliao de desempenho atribuda at ao final do ano civil de 2011 corresponde ao ciclo de avaliao de 2009-2011, para os efeitos previstos no n. 2 do artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente. 2 garantido aos docentes a quem, no ano escolar de 2008-2009 ou no final do ciclo de avaliao do desempenho de 2007-2009, tenham sido atribudas as menes qualitativas de Regular ou Insuficiente, o condicionamento dos efeitos da atribuio dessas menes ao resultado de nova avaliao do desempenho a realizar no ano escolar de 2009-2010. 3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, aplicam-se as regras previstas nos n.os 2 e 4 do artigo 3. do Decreto Regulamentar n. 11/2008, de 23 de Maio, e o regime transitrio de avaliao previsto no Decreto Regulamentar n. 1-A/2009, de 5 de Janeiro. 4 So dispensados da avaliao do desempenho, mediante requerimento nesse sentido 47
dirigido ao director, os docentes que at ao final do ano escolar de 2010-2011 estejam em condies de reunir os requisitos legais para aposentao ou requeiram, nos termos legais, a aposentao antecipada. Artigo 12. Fim de perodo de transio 1 O perodo de transio previsto no n. 2 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, termina no dia 31 de Dezembro de 2010, aps o qual os docentes ainda abrangidos directamente por essa norma ou que se encontrem igualmente a vencer pelo ndice 151 em virtude do regime que decorre do artigo 14. do mesmo diploma, transitam ao 1. escalo da carreira, ndice 167. 2 Excepciona-se do disposto no nmero anterior os docentes que no cumpram o requisito de avaliao do desempenho previsto no n. 2 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, aos quais, para efeito de transio ao ndice 167, se aplica o disposto no n. 4 do artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente. Artigo 13. Salvaguarda da reduo da componente lectiva At completa transio entre o regime de reduo da componente lectiva previsto na redaco anterior ao Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, e o mesmo regime que resulta da redaco deste decreto-lei, incluindo o previsto para os docentes da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico, continua aplicar-se o disposto no seu artigo 18. Artigo 14. Docentes do Ensino Portugus no Estrangeiro 1 Os docentes que exerceram funes no Ensino Portugus no Estrangeiro entre a data da entrada em vigor do Regime Jurdico do Ensino Portugus no Estrangeiro, aprovado pelo Decreto-Lei n. 165/2006, de 11 de Agosto, e a data da entrada em vigor da alterao a este regime aprovada pelo Decreto-Lei n. 165-C/2009, de 28 de Julho, podem, para efeitos do disposto no n. 3 do artigo 36. do Estatuto da Carreira Docente, solicitar a avaliao do seu desempenho a efectuar de acordo com as seguintes regras: a) O docente entrega um documento de auto-avaliao referente ao concreto tempo de servio em avaliao; b) A avaliao do desempenho efectuada pelo respectivo coordenador do ensino portugus no estrangeiro. 2 As regras de elaborao do documento de auto-avaliao, os documentos que devem constar em anexo, bem como as regras a que deve obedecer a avaliao constam do decreto regulamentar a que se refere o n. 4 do artigo 40. do Estatuto da Carreira Docente. 3 O decreto regulamentar a que se refere o nmero anterior regula ainda o procedimento de avaliao nos casos em que o Coordenador do ensino portugus no estrangeiro no tenha tido contacto funcional com o avaliado. Artigo 15. Agentes de cooperao O regime de avaliao do desempenho em funes docentes dos agentes de cooperao, cujo estatuto jurdico estabelecido pela Lei n. 13/2004, de 14 de Abril, definido por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas dos negcios estrangeiros, das finanas, da Administrao Pblica e da educao. Artigo 16. Disposies finais 1 O programa de avaliao externa das escolas aprecia, a partir do incio do prximo ciclo de avaliao externa, a execuo do processo de avaliao do desempenho. 2 O modelo de avaliao do desempenho aprovado pelo presente decreto-lei ser 48
sujeito, no final do seu primeiro ciclo de aplicao, a uma avaliao e a eventuais alteraes que a experincia vier a revelar necessrias tendo em vista o seu aperfeioamento. 3 O fim do prazo previsto no n. 2 do artigo 8. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, fixado em 31 de Dezembro de 2010 e unicamente aplicvel aos docentes que estivessem matriculados e inscritos no programa de formao de cincias da educao em 1 de Janeiro de 2010. Artigo 17. Extenso As disposies constantes do presente decreto-lei so igualmente aplicveis, com as devidas adaptaes, aos educadores de infncia ainda integrados nos mapas de pessoal dos servios centrais e perifricos do Ministrio da Educao. Artigo 18. Norma revogatria So revogados: a) O n. 3 do artigo 26., o n. 3 do artigo 34., o n. 6 do artigo 37., o n. 5 do artigo 40., o n. 7 do artigo 42., o n. 6 do artigo 43., o artigo 44., os n.os 1 e 5 a 8 do artigo 46. e o n. 4 do artigo 94. do Estatuto da Carreira Docente; b) O Decreto-Lei n. 104/2008, de 24 de Junho, alterado pelo Decreto-Lei n. 270/2009, de 30 de Setembro; c) O artigo 20. do Decreto Regulamentar n. 3/2008, de 21 de Janeiro, alterado pelo Decreto Regulamentar n. 27/2009, de 6 de Outubro. Artigo 19. Entrada em vigor O presente decreto-lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao.
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Decreto-Lei n. 41/2012, de 21 de Fevereiro

Artigo 4. Disposio transitria 1 Aps a avaliao do desempenho obtida nos termos do modelo de avaliao do desempenho aprovado pelo presente diploma, no final do primeiro ciclo de avaliao, e observando o princpio de que nenhum docente prejudicado em resultado das avaliaes obtidas nos modelos de avaliao do desempenho precedentes, cada docente opta, para efeitos de progresso na carreira, pela classificao mais favorvel que obteve num dos trs ltimos ciclos avaliativos. 2 A classificao atribuda na observao de aulas de acordo com modelos de avaliao do desempenho docente anteriores data de entrada em vigor do presente diploma pode ser recuperada pelos docentes integrados nos 2. e 4. escales da carreira e para atribuio da meno de Excelente, em qualquer escalo, no primeiro ciclo de avaliao, nos termos do regime de avaliao aprovado pelo presente diploma. 3 Para efeitos do nmero anterior, considera-se a classificao obtida nos domnios correspondentes observao de aulas na dimenso desenvolvimento do ensino e da aprendizagem. 4 O ano escolar de 2011-2012 destina-se concepo e implementao dos instrumentos necessrios aplicao do novo modelo de avaliao do desempenho e formao dos avaliadores internos e externos, no havendo lugar observao de aulas. 5 No decurso do ano escolar do ano de 2011-2012, os docentes em regime de contrato de trabalho em funes pblicas a termo resolutivo so avaliados atravs de um procedimento simplificado a adoptar pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada onde exercem funes ou com os quais celebram o ltimo contrato a termo, considerando o disposto no n. 1 do artigo 45. Artigo 5. Norma revogatria 1 So revogados o n. 8 do artigo 40., a alnea b) do n. 2 do artigo 42., os n.os 2 a 4 e 7 do artigo 43. e os n.os 3 e 4 do artigo 45. do Estatuto da Carreira Docente. 2 So, igualmente, revogadas a alnea c) do n. 1 do artigo 14. e a alnea a) do n. 3 do artigo 16. do Decreto-Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro, alterado pelos Decretos-Leis n.os 35/2007, de 15 de Fevereiro, 51/2009, de 27 de Fevereiro, e 270/2009, de 30 de Setembro. Artigo 6. Republicao 1 republicado, em anexo ao presente diploma, do qual faz parte integrante, o Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, com a redaco actual. 2 Para efeitos de republicao, onde se l Ministrio da Educao, Ministro da Educao, deve ler-se, respectivamente Ministrio da Educao e Cincia e Ministro da Educao e Cincia. Artigo 7. Entrada em vigor O presente diploma entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao.
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Decreto-Lei n. 146/2013, de 22 de Outubro

Artigo 4. Norma transitria Os candidatos que at 31 de dezembro de 2013 celebrem contratos de trabalho em funes pblicas a termo resolutivo em resultado da aplicao dos mecanismos de seleco e recrutamento de pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio, esto dispensados, no mbito desses procedimentos, da obteno de aprovao na prova de avaliao de conhecimentos e capacidades. Artigo 5. Norma revogatria revogado o artigo 4. do Decreto-Lei n. 75/2010, de 23 de junho. Artigo 6. Entrada em vigor O presente decreto-lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao.
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Estatuto Da Carreira Docente Consolidado (Novembro de 2013)

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Disposies transitrias do DL 15/2007 ainda em vigor

Disposies transitrias do DL 270/2009 ainda em vigor

Disposies transitrias do DL 75/2010

Disposies transitrias do DL 41/2012

Disposies transitrias do DL 146/2013

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