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Hacia un Proyecto Pedaggico Regional Un modelo para mejorar la calidad educativa de Lambayeque Resumen: Idel Vexler
I.

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA En un diagnstico pertinente es muy importante tener en cuenta la centralidad del estudiante lambayecano en sus respectivos entornos econmico- productivo y socio cultural. Comenzaremos por los entornos econmico-productivos y socio-cultural. 1.1. Entorno econmico - productivo

Lambayeque abarca una superficie de 14 231 Km2, ubicndose al noroeste del pas, entre las regiones de Piura (al norte), Cajamarca (al este), La Libertad (al sur) y el Ocano Pacfico (al oeste). Polticamente est dividido en 3 provincias (Chiclayo, Lambayeque y Ferrea fe) y 33 distritos, siendo Chiclayo la ciudad capital. a) Infraestructura y turismo US$ 10 millones de inversin en proyectos hotelerosturismo. US$ 41 millones en complejos habitacionales. En la misma lnea existe la inversin para la apertura de centros comerciales. Grupo Gloria: Proyecta Mega establo (US$ 100 millones) y Fbrica de Azcar (US$ 335 millones).

 En la cartera de Pro inversin se encuentra la venta de acciones de las empresas agroindustriales Comarca y Cayar. b) Agricultura La agricultura representa la dcima parte del PBI regional. Se siembra arroz, caa de azcar, algodn y maz amarillo duro. Diversificacin de la oferta productiva: aj pprika, pimiento morrn, aj jalapeo, uva, menestras, mango y limn. Oferta agroexportadora amplia y diversificada: caf, menestras, pimiento piquillo, brotes de bamb, jugo de maracuy, aceite de limn, mangos y uva). c) Produccin Pecuaria y Pesquera Crianza de ganado vacuno, caprino y porcino. Dicha actividad creci 7,7% en relacin a aos pasados. La produccin pesquera tuvo un crecimiento de 2,4% respecto al ao 2011. Se proyecta exportar la concha de abanico que implicara US$ 20 millones de ingresos. d) Minera Una produccin de 6,400 millones de libras de cobre. Otros proyectos similares de la misma empresa Caarico Sur y Quebrada Verde. Petro-Tech (ahora Savia) explora cuatro plataformas petroleras proyecta 1,132 millones de barriles de petrleo crudo. Marrone que es potencial en yacimientos de arcilla, yeso y sal, que son explotados artesanalmente.

e) Manufacturas Esto se explica por el desempeo positivo de la manufactura primaria (4,5% de expansin) y no primaria (99,1%). En el ao 2012, el sector creci en 10,5%. 1.2 Entorno Socio Cultural Complejos Arqueolgicos: Sipn y T cume. Museos: Tumbas Reales de Sipn, Bruan, Museo de Sitio de T cume. Reservas Naturales y Santuarios Histricos: Chaparra, Laqui pampa, Bosques de Poma y Circuito de Playas Tursticas. Danzas: Marinera, tondero, cuma nana. Gastronoma: Exquisita y variada. Artesana: Tejidos de paja, soguilla, de punto, de algodn.
1.3 El Estudiante Lambayecano (Caracterizacin integral)

En esta parte se describe informacin relevante de carcter diagnstico sobre indicadores de calidad, aproximaciones al desarrollo cognitivo y socioemocional, as como a las necesidades de la poblacin escolar de Lambayeque. a) Indicadores de calidad educativa de Lambayeque Matrcula y conclusin Nivel Inicial: Un 69.2% de nios entre 3 y 5 aos acceden al sistema educativo, Adems, la cobertura a la atencin de nios entre 0 y los 2 aos es casi nula

 Nivel Primario: El 97.9% de nios accede al sistema educativo. Ms de 3 mil se encuentran excluidos. Nivel Secundario: El 83,5 % de adolescentes tiene acceso al sistema educativo. CHICLAYO 2011 2012 MATRICULA CONCLUSIN MARTRICULA CONCLUSIN 162206 134911 179842 152635 100% 83.17% 100% 84.87% FERREAFE 27194 23099 27362 24514 100% 84.94% 100% 89.59% LAMBAYEQUE 69836 65400 70756 67845 100% 93.64% 100% 95.88586 Fuente: Oficina de estadstica GRED-Lambayeque Inclusin de estudiantes con discapacidad: Tienen acceso a Instituciones de Educacin Bsica Regular: inicial el 6%, primaria 10.8% y secundaria 1.9%. Porcentajes de logros de aprendizaje, evolucin de la Regin 2007 al 2012, en comprensin y matemtica. Comprensin Lectora 2007 2008 % % Nivel 2 20 18.1 Nivel 1 58.8 56.9 < Nivel 21.1 25 1

2009 % 25.6 55.7 18.7

2010 % 35 49.8 15.3

2011 % 33.5 51.3 15.2

2012 % 31.2 53.9 14.8

Matemtica 2007 % Nivel 2 8 Nivel 1 39.4 < Nivel 52.6 1

2008 % 10.5 39 50.5

2009 % 14.8 39.8 45.4

2010 % 16.8 36.1 47.1

2011 % 14.8 41.2 44

2012 % 10.5 43.4 46.1

b) Desarrollo cognitivo. Una aproximacin Educacin Inicial (Etapa pre operacional de 3 5 aos): Presentan algunas deficiencias en cuanto al desarrollo del lenguaje as como dificultad del manejo de su cuerpo para explorar y responder a los estmulos del entorno. Educacin Primaria (Etapa de las operaciones concretas en los nios de 6 -12 aos): Vemos algunas cifras: 83% son sociables y les gusta jugar y compartir; 67% utilizan material concreto para el aprendizaje; 65% de del primer grado escriben correctamente su nombre y apellidos; y43% realiza operaciones sencillas de suma y resta. Educacin Secundaria (Etapa de las operaciones formales de los adolescentes de 12 aos a ms): 27% toman conciencia de la realidad y emplean el razonamiento lgico inductivo y deductivo y las reas curriculares de menor rendimiento son: Matemtica 43% y Ciencia Tecnologa y Ambiente 16%.

c) Desarrollo socio- emocional. Una aproximacin Educacin Inicial Confianza Bsica vs. Desconfianza Del 61% de las mujeres en edad frtil (MEF) que trabaja, la mayora (50%) labora durante todo el ao y un 11% mantiene trabajos provisionales. Por esta razn, los nios y nias no desarrollan su autonoma y la confianza frente al mundo circundante. Autonoma vs. Vergenza y Duda El 80% de estudiantes del nivel inicial de tres aos no controlan sus esfnteres. El 78,4% obedece rdenes de los adultos que viven con ellos. El 94% necesitan apoyo para vestirse por lo que an no desarrollan su independencia. Iniciativa vs. Culpa: Un 53% que sus decisiones no son respetadas por los adultos con quienes se relaciona. Educacin Primaria Laboriosidad vs. Inferioridad de los nios de 6 a 12 aos- Primaria): Un 63% gusta de trabajar en equipo, el 52% no practica el orden en su aula o su hogar si no es convocado por un adulto, el 61% no cumple las responsabilidades asignadas por los adultos, y el 21% ya tiene enamorado o enamorada. Educacin Secundaria (Bsqueda de Identidad vs. Difusin de Identidad): El 75% de los estudiantes muestran actitud indiferente a su cultura, valorando la extranjera, desconociendo su realidad; y, tambin, el 25% reporta casos de discriminacin de gnero; tnica; racial, social, econmica, lingstica, intelectual.

d) Necesidades fundamentales (Taxonoma de Max Naif) Necesidad de subsistencia: El 51% de estudiantes llega a clases sin lonchera saludable o no la trae. El 12% llega sin almorzar o tomar desayuno; el 27% trabaja para contribuir con la canasta familiar. Necesidad de proteccin: El 24% recibe acoso o maltrato de sus compaeros y el 4% de docentes y/o directores El 31% refiere enfrentamientos entre pandillas de Instituciones Educativas. El 72% refiere que s considera ser amigo amiga de sus padres pero no le cuentan sus cosas pues sus padres no les inspiran confianza. Necesidad de afecto: El 85% manifiestan que nunca reconocen lo bueno que hacen, pero s sealan todos sus errores y que muy poco o casi nunca los felicitan. Necesidad de entendimiento: El 81% reporta que para realizar tareas, investigaciones etc utilizan los libros como principal recurso El 8% utiliza computadora e internet. El 34% asevera que no hace las tareas porque no las entiende o porque no tiene el material necesario para realizarlas.

Necesidad de Ocio: 34% de video juegos y juegos de computadora. 14% proclives al consumo de alcohol- 14% seguidores de la moda. 44% son usuarios de programas televisivos que alimentan conductas inadecuadas. Necesidad de Creacin: El 69% de tareas son para copiar, pegar, marcar; y el45% refiere que le gusta matemtica y el 36% comunicacin. Necesidad de Identidad: El 54% de los docentes atienden esta necesidad. Necesidad de Libertad: El 42% reporta que desaprobaron matemtica por realizar los ejercicios de una manera diferente a la explicada en clase, y el 23% de los adolescentes del nivel secundario no expresan lo que piensan. II.-IDENTIDAD PEDAGGICA Misin El sistema Educativo de Lambayeque tiene como propsito la formacin integral de las personas de la regin, para aprender a ser ciudadanos con identidad y valores, emprendedores y productivos para desempearse competitivamente en su vida personal, familiar, social, estudiantil y laboral, en el marco de una sociedad democrtica e intercultural, aceptando la diversidad cultural y enfrentando la globalizacin con un adecuado nivel de desarrollo de capacidades, conocimientos, valores y actitudes logrados a travs de la implementacin de metodologas interactivas y creativas.

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2.1 Objetivos estratgicos (segn debilidad) a) MAGISTERIO Debilidades Insuficiente inversin en material bibliogrfico actualizado. Objetivo

Docentes motivados y Escaso uso y dominio de TICS. actualizados y con alto nivel de desempeo que utilizan y Limitada cultura de formacin dominan informacin continua, a pesar de tener actualizada y tecnologas de conciencia de sus limitaciones. punta en el proceso formativo Desmotivacin en el desempeo que imparten y que socializan docente a pesar de tener un solo las buenas prcticas que desarrollan. empleo. Escaso nivel de participacin en redes educativas.

b) GESTION CURRICULAR PROGRAMACIN CURRICULAR Debilidades Objetivo

La elaboracin de documentos Instituciones educativas que de gestin carece de coherencia planifican, ejecutan, lgica. monitorean y evalan el proceso curricular En la planificacin curricular considerando el contexto regional no existen propuestas socio-cultural, lingstico, las curriculares que atiendan la necesidades y aspiraciones necesidad de zonas bilinges.

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La ejecucin curricular no considera el contexto sociocultural ni lingstico. Existencia de Instituciones Educativas que no desarrollan la diversificacin curricular.

de la regin.

Debilidades Insuficiente equipamiento de medios educativos. Limitado acceso al internet y Tics. Insuficiente proceso de monitoreo de la ejecucin curricular por parte de los responsables.

Objetivo Instituciones Educativas implementadas que usan de manera pertinente los medios educativos, desarrollando clases interactivas.

MEDIOS EDUCATIVOS

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA Debilidades El Servicio de Tutora no evidencia organizacin en Educacin Inicial y Educacin Objetivo Instituciones Educativas que brindan el Servicio de Tutora y Orientacin Educativa de

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Primaria a pesar de implementarse. El Servicio de Tutora que s se organiza e implementa en Educacin Secundaria, no evidencia reportes de sus logros y dificultades.

manera permanente e individualizada, con docentes especializados y en coordinacin con los Padres de Familia.

INFRAESTRUCTURA Y ESPACIOS EDUCATIVOS Debilidades Instituciones Educativas inseguras, carentes del cerco perimtrico. Objetivo

Instituciones educativas saludables, seguras, limpias con servicios higinicos suficientes y en buen estado, Servicios higinicos insuficientes con campos deportivos y y en mal estado. Talleres implementados bajo un Sistema de mantenimiento Insuficiente infraestructura destinada a Talleres y reas de y guardiana. recreacin y deporte.

CLIMA INSTITUCIONAL REGIONAL Debilidades Objetivo

Algunas Instituciones Educativas Instituciones Educativas con evidencian un clima institucional un clima institucional inadecuado. armnico, confiable, participativo, con relaciones interpersonales adecuadas de respeto y mutuo reconocimiento, basados en el

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liderazgo autoridad gestin calidad.

y principio de para lograr una pedaggica de

c) DIRECTOR: LIDERAZGO Y PRINCIPIO DE AUTORIDAD Debilidades La rendicin de cuentas no es transparente y el Plan Presupuestal no es elaborado de manera participativa. Objetivo

Directores de las Instituciones Educativas que ejercen el principio de autoridad y un liderazgo pedaggico, democrtico, participativo, El estilo de liderazgo del director procurando consensos, es percibido entre la dicotoma orientados a la formacin de permisivo autoritario. integral de los estudiantes.

d) RELACIN CON LA COMUNIDAD Y PADRES DE FAMILIA Y APAFA Debilidades Limitada integracin de los PP.FF. con la escuela. Desinters de los PP.FF. para involucrarse en los procesos educativos de sus hijos. Objetivo Padres de familia responsables, colaboradores y comprometidos con las demandas del proceso formativo de sus hijos.

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e) GREMIOS MAGISTERIALES Debilidades Gremio sindical dividido que se limita a realizar demandas netamente economicistas. Colegio de Profesores sin liderazgo demandado. Objetivo Gremios magisteriales representativos, cohesionados con propuestas que planteen soluciones a las demandas de los profesionales de la educacin.

II.

MARCO PEDAGGICO REGIONAL PARA LA EDUCACIN

BSICA (Propuesta preliminar en proceso de trabajo)

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III.

LINEAMIENTO PEDAGGICOS GENERALES

a) Talleres especficos despus de La jornada escolar Comunicacin: Periodismo / Monografa / Plan Lector Arte: Msica y Canto / Artes Visuales/ Danza Educacin Fsica: Futbol/ Atletismo/ Ajedrez/ Vley / Bsquet Tutora Metodologa Evaluacin Excursiones y visitas de estudios Cultura, arte y deportes Padres de familia e instituciones de la comunidad Infraestructura (espacios y medios) Formacin Tcnica Dual Innovacin Clima escolar

b) c) d) e) f) g) h) i) j) k)

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l) Articulacin entre DCN, Ruta de aprendizaje y Mapas de Progreso

IV.

EL PROYECTO REGIONAL EN EL MARCO LA EDUCACION LE DA SENTIDO A LA VIDA

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V.

PLAN PILOTO EXPERIMENTAL 2014

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6.1

Chiclayo: 01 Institucin Educativa de inicial, primaria y secundaria (con un solo turno) 01 Centro de Educacin Bsica Alternativa. 01 Colegio secundario con tcnica variante.

6.2 Lambayeque: 01 Institucin Educativa de inicial, primaria y secundaria (con un solo turno) 6.2 Ferreafe: 01 Institucin Educativa de inicial, primaria y secundaria (con un solo turno) Lima 09 de agosto del 2013.

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