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Esteban Barrera Salas Profesor de Historia, Geografa y Ciencias Sociales Licenciado en Historia con mencin en Ciencia Poltica

Grupo de Profesores y Profesoras de Valparaso Educando para transformar

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Cuntas organizaciones del magisterio conocemos?


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Sociedad de Profesores de Instruccin Primaria (SPIP) Sociedad Nacional de Profesores (SONAP) Asociacin de Educacin Nacional (AEM) Federacin de Profesores de Instruccin Primaria (FPIP) Asociacin General de Profesores (AGP) Grupo Internacional de Trabajadores de la Enseanza (ITE) Frente Funcional Sindicalista Federacin de Maestro de Chile (FEMCH) Unin de Profesores de Chile (UPCH) Grupo Sindical de Trabajadores de la Enseanza Frente Econmico del Magisterio Federacin de Educadores de Chile (FEDECH) Sindicato nico de Trabajadores de la Educacin (SUTE) Asociacin de Profesores de la Enseanza Tcnica (ASTECO) Asociacin de Profesores de la Enseanza Industrial y Minera Sociedad de Profesores de Escuelas Normales (SENCH) Asociacin de Profesores de Escuelas Primarias de Adultos Sociedad de Profesores Jubilados de Instruccin Pblica Asociacin de Profesores de Estado (APE) Unin de Estudiantes Catlicos de Pedagoga (UECP)

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Problematicemos lo anterior

Qu objetivo tiene estudiar las organizaciones del magisterio desde una perspectiva histrica?

Cmo se vinculan las organizaciones del magisterio y la formacin en derecho laboral docente?
Qu relacin tienen las imgenes del movimiento estudiantil actual con las organizacin docente? Actualmente cules son las principales problemticas para la organizaciones del magisterio? Qu tipo de organizaciones debemos levantar los docentes en la coyuntura actual?

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Clarificacin del objetivo de la clase


Comprender los distintos espacios de organizacin y representacin docente, desde una perspectiva histrica, valorndolos como una instancia de formacin poltica y social del profesorado y de defensa de sus derechos laborales.

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Contexto histrico: De la Revolucin de 1981 hasta la Constitucin de 1925

Oligarqua mercantil-financiera latifundista controla el Estado mediante las fuerzas polticas del parlamento Economa basada en la exportacin de materias primas al mercado extranjero colapsa con la crisis de 1929 en EE.UU. Comienza a desarrollarse la clase obrera minera e industrial y a consolidarse el movimiento social-popular, por ejemplo, con manifestaciones en 1903 en Valparaso, 1905 en Santiago, 1906 en Antofagasta, 1907 en Iquique. La cuestin social: psimas condiciones de vida del conjunto de los sectores populares.

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Rol similar a las Sociedades de Socorros Mutuos en el movimiento obrero Carcter selectivo, no de masas y respetuosas del orden establecido Velaron por la extensin cultural y la educacin popular paternalista Ideolgicamente tuvo influencia el Partido Radical y las tendencias polticas conservadoras La filosofa educativa imperante fue el pragmatismo de John Dewey 1920: Ley de Instruccin Primara Obligatoria, despus de dos aos de lucha del magisterio

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1903: Sociedad de Profesores de Instruccin Primaria (SPIP) Carcter mutualista, apegado a la recreacin cultural y social Tendencia conservadora, mostrando respeto por la autoridad oficial Organiz al profesorado primario Neg tanto al sindicalismo docente y a las manifestaciones reivindicativas.
1905: Asociacin de Educacin Nacional (AEN) Conservadora y paternalista en una concepcin de educacin popular Centro su labor en el estudio del problemticas educativas Organizo a profesores de distintos niveles educativos Ideolgicamente se relaciona con la tendencia nacionaldesarrollista Pedaggicamente defendi los postulados de John Dewey

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1909: Sociedad Nacional de Profesores (SONAP) Vinculada al Partido Radical. Ideolgicamente fue democrtica-liberal Pedaggicamente fue laica, antitradicional y reformista Organizo a los profesores secundarios Funcion controlador de las demandas ms radicales del magisterio Neg la lucha reivindicativa promoviendo la defensa gremial 1915: Federacin de Profesores de Instruccin Primaria (FPIP) De tendencia mutualista y vinculada al radicalismo chileno Surgi como instancia para disputar la influencia de la SPIP Organizo a los profesores primarios

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Contexto histrico: De la crisis de la economa del salitre la a instauracin del neoliberalismo Capas medias vinculadas a la concepcin nacional-desarrollista controlan el Estado mediante la burocratizacin, la conciliacin del conflicto y la profundizacin del modelo de desarrollo Economa basada en el proyecto de industrializacin sustitutiva de importaciones, fortalecer el mercado interno y un Estado interventor El eje poltico centrista estuvo relacionado en el radicalismo (Frente Popular) y en la Democracia Cristiana. Se configuran los tres tercios de la poltica chilena El movimiento social popular logra conquistas histricas, asimismo se incorporan el campesinado y los grupos marginales urbanos al escenario poltico

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Asociacin General de Profesores de Chile (1922-1932)

- Concepcin ideolgica anarco sindicalista, socialista y comunista. Neg a los Partidos polticos tradicionales - Organiz mayoritariamente a los profesores primarios - Logr conformarse como un movimiento socio-poltico y cultural que promovi el cambio educacional - Se defini como una organizacin antiimperialista, internacionalista y latinoamericanista - Vinculada al movimiento obrero y popular de comienzos del siglo XX - Fue la primera organizacin docente en oponerse abiertamente a las autoridades y poderes oficiales

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Asociacin General de Profesores de Chile y la Reforma Educacional de 1928 - 1925: Tercera Convencin General de la AGP en Valparaso

- Se elabor el primer proyecto de Reestructuracin de Enseanza Primaria desde los propios profesores
- La dictadura de Carlos Ibez del Campo propone una contra-reforma ligada a los intereses de los poderosos

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Federacin de Maestros de Chile (1932-1935)

- Surge en un momento de convulsin poltica: golpes militares, la Repblica Socialista y la reaccin de la derecha - Ideolgicamente vinculada al Partido Comunista - Concepcin educativa ligada al materialismo dialctico (DIAMAT) vinculado a la URSS de Stalin - Esta organizacin fue crtica de la AGP y de la SONAP - Apost por la unidad de las organizaciones del magisterio

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Unin de Profesores de Chile (1935- 1943) - Form parte de la Confederacin de Trabajadores de Chile (CTCH), organizacin sindical sucesora de la FOCH - Apoy al Frente Popular, este bloque poltico logr que se eligiera a su candidato, Pedro Aguirre Cerda, como Presidente de Chile en 1938. - Represento al profesorado primario Federacin de Educadores de Chile (1943-1970)

- Mayor participacin poltica del magisterio, influenciada por el


Partico Radical

- Fue conformada por: UPCH, SONAP, Asociacin de Profesores de la Enseanza Tcnica y Comercial, Asociacin de Profesores de la Enseanza Industrial y Minera, Asociacin de Profesores de Escuela Normarles de Chile, Asociacin de Profesores de Escuelas de Adultos y Sociedad de Profesores Jubilados de Instruccin Pblica

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Sindicato nico de Trabajadores de la Educacin (1970 - 1973) - Contexto poltico social de fuerte polarizacin ideolgica debido a la llegada al poder de la Unidad Popular -Intervencin de EE.UU. en la poltica interna de Chile y desestabilizacin econmica por parte la derecha - Agrupo a todos los trabajadores de la educacin sin distincin de raza, sexo, ideas polticas o religiosas - Se defini como una organizacin de trabajadores, antiimperialista y apegada a la democracia sindical - Propuso el derecho de los trabajadores de la educacin a participar directamente en la poltica educacional del Estado -Apost por una educacin estatal, laica, gratuita, democrtica, cientfica y nacional. - Defendi el proyecto Escuela Nacional Unificada (ENU) propuesto por el Gobierno de Salvador Allende

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Contexto histrico: De la crisis del modelo industrializador al auge del neoliberalismo


Desarme del Estado de compromiso mediante la privatizacin. El Estado queda al servicio de los intereses econmicos de la elite Economa se basa en la exportacin de materias primas, la apertura a los mercados internacionales y la mantencin de los ndices macroeconmicos Dictadura militar y terrorismo de Estado desarticulan las organizaciones sociales mediante la represin y cooptacin El movimiento social popular sufre una derrota poltica que lo desarticula por varios aos, restndole el protagonismo poltico alcanzado durante gran parte del siglo XX

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Colegio de Profesores de Chile AG (1975)


- Fue creado por la Dictadura para mantener controladas las reivindicaciones y manifestaciones del magisterio por medio del Decreto de Ley N 673 de 1974 -Se constituye como tal a partir de 1975 - La dictadura intento reforzar una imagen de pluralismo - La dirigencia queda en manos de la oposicin en 1985 - El Colegio es cooptado por la Concertacin (DC) para cuidar la recuperada democracia - En el ao 1995 el PC logra la primera mayora en las elecciones de la Directiva Nacional del Colegio

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Asociacin Gremial de Educadores de Chile 1981


- 1977. ODEPLAN: Estrategia Nacional de Desarrollo Econmico y Social. Polticas a Largo Plazo. Privatizacin de la educacin, ejemplo: Estado como Aval, traspaso sector tcnico-profesional - DFL N 3557 y DFL 3063 de 1980 comienza el traspaso de los servicios pblicos a las municipalidades - 1981 DFL 3621 Conversin de los Colegios Profesionales en Asociaciones Gremiales - Surge a la AGECH paralelamente al Colegio de Profes como fruto del Movimiento de Participacin Gremial del Magisterio y para incentivar la participacin activa. - Formada por la oposicin (PS, PC, MIR, DC) -Luch contra la dictadura, critico al Colegio de Profesores, pero lucho junto a el por los despidos en 1987

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Complejo momento para la organizacin docente: 1. Atomizacin Organizaciones distintas y sin una unidad clara en las coyunturas polticas Situacin compleja del Colegio de Profesores 2. Precarizacin Flexibilidad laboral docente, privatizacin, falta de una Carrera Profesional Docente 3. Segmentacin Divisin objetiva del sistema educativo: municipal, particularsubvencionado, particular. Falta de una poltica sistemtica y coherente para aunar las luchas del profesorado

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Volviendo a las problemticas iniciales

Qu objetivo tiene estudiar las organizaciones del magisterio desde una perspectiva histrica?

Cmo se vinculan las organizaciones del magisterio y la formacin en derecho laboral docente?
Qu relacin tienen las imgenes del movimiento estudiantil actual con las organizacin docente? Actualmente cules son las principales problemticas para la organizaciones de magisterio? Qu tipo de organizaciones debemos levantar los docentes en la coyuntura actual?

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Hay una vinculacin entre la lucha de los docentes y las condiciones laborales. La flexibilidad laboral docente forma parte de una estrategia de la actual del neoliberalismo precarizando las condiciones laborales Los docentes cuando luchamos debemos articular las reivindicaciones laborales-gremiales con las miradas y fundamentos pedaggicos de nuestro quehacer

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El rol docente puede potenciar la construccin de una sociedad fundada en principios de igualdad socioeconmica, democracia real y solidaridad El Colegio de Profesores de Chile, no es ni el adversario ni el enemigo del profesorado. El conflicto es poltico Hay que reconocer como legtimas todas las formas de organizacin docente que apunten a resguardar los derechos y conquistas del magisterio, sean o no reconocidas por la ley

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