UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA

F A C U L T A D D E P S I C O L O G A Ca&%$!a A&ella!$ Mau&ici$ F&a!cisc$' Villa!ueva O&$(c$ G' )' T$!a"iu* D$l$&es Me&cad$'

DE MXICO

Escala de evaluaci ! del "i#$ de c$%u!icaci ! c$%$ #&edic"$& de la vi$le!cia'

ESCALA DE EVALUACIN DE TIPO DE COMUNICACIN DE PARE+A COMO PREDICTOR DE LA VIOLENCIA'

Mauricio Francisco Carmona Arellano; Tonatiuh G. B. Villanueva Orozco

Para comenzar con las aproximaciones tericas de esta investigacin, es necesario iniciar con la primera premisa bsica del trabajo de Perrone y Nannini (1997) sobre violencia intra amiliar! "a violencia no es #n enmeno individ#al sino la mani estacin de #n enmeno interaccional y no p#ede explicarse slo en la es era de lo intra ps$%#ico sino en #n contexto relacional, p#esto %#e es el res#ltado de #n proceso de com#nicacin partic#lar entre dos o ms personas! &l acto violento no representa #na orma de desorden sino %#e obedece a #n orden prioritario, res#ltante de las sec#encias circ#lares, de interacciones y de mensajes repetitivos intercambiados entre varios protagonistas, c#ya implicacin es innegable! &s decir, el sistema amiliar se estr#ct#ra con base en la interaccin %#e 'ay entre los miembros, determinando los l$mites entre cada #no y al mismo tiempo el stat#s de estos con respecto a los dems s#bsistemas, creando, de este modo, la dinmica amiliar ((in#c'in, 1979)! &sta organizacin marca el poder %#e #nos o #no de los miembro p#ede tener sobre los dems ()arragn, 197*), +in embargo, este poder p#ede ser ejercido por la #erza con el in de 'acer #n da,o, lo %#e -orsi (199.) llama violencia! /'ora bien, al 'ablar de violencia tambi0n se 'abla de desig#aldad, a esto 1ol (199.2 en +oto, 344*) de ine a la violencia como #n acto social y #n comportamiento aprendido en #n contexto permeado por ine%#idades sociales basadas en el g0nero, la edad, la raza, etc!, y con imgenes de #erza $sica como la orma de resolver con lictos! Por s# parte, 5orres (3441) de ine a la violencia como #n comportamiento, bien sea #n acto o #na omisin, c#yo propsito es ocasionar #n da,o o lesionar a otra persona y en el %#e la accin transgrede el derec'o del otro individ#o! &stas de iniciones conc#erdan en el #so de la #erza, marcando la desig#aldad en el poder entre los miembros! "a relacin de poder se p#ede dar en dos ormas, la primera es mediante #na relacin sim0trica, donde 'ay #na ig#aldad de jerar%#$as y al mismo tiempo #na competencia entre los miembros, y la seg#nda es #na relacin complementaria, donde claramente la jerar%#$a de #n individ#o est sobre la de otro ()arragn, 197*)! / esto 1aley (1969) agrega otra orma de relacionarse %#e la llama metacomplementaria donde #na persona se pone deliberadamente en posicin in erior a la otra persona con el in de lograr s# objetivo!

+in embargo, c#ando se 'abla de violencia partiendo de #na dinmica amiliar, es importante mencionar el ciclo de cmo se desenv#elve! 7al8er (19672 en +oto, 344*) dice %#e la violencia se desarrolla en #na dinmica en %#e se enc#entran, los miembros invol#crados, atrapados en #n patrn de comportamientos c$clicos! 9ase 1! Aumento de la tensin ! &n este momento se empiezan a ac#m#lar las tensiones, el agresor se enoja, disc#te y c#lpa al otro, provocando #n a#mento de la riccin en la relacin 9ase 3! La ex losin! &sta ase es la ms corta, pero posiblemente la mas da,ina! /%#$, la tensin ac#m#lada da l#gar a #n estallido de violencia %#e p#ede variar en gravedad! 9ase :! Luna de miel! /%#$ se da el alivio isiolgico de la tensin, y llega a #n arrepentimiento y a la promesa de %#e no volver a s#ceder! &l agresor tiende a minimizar o negar el ab#so, o adj#dica la responsabilidad al otro de la ca#sa de s# explosin, o bien, en etapas ms avanzadas p#ede simplemente a#sentarse la violencia ('asta caer n#evamente en la primera ase)! "as pa#tas m#estran la organizacin del sistema (+nc'ez y ;#ti0rrez, 3444), y la dinmica amiliar se ejerce mediante la interaccin de los miembros ormando #n sistema relacional (/ndol i, 196*)! <e esta orma, la experiencia del individ#o determinar s# manera de interact#ar con s# medio, dndole la importancia a s# contexto como la orma de establecer s# comportamiento 'acia los dems ((in#c'in, 19792 (in#c'in y 9is'man, 196.)! /'ora bien, la perspectiva de violencia %#e o rece Perrone y Nannini (1997), es necesario tomar como bases la teor$a sist0mica y los axiomas de la com#nicacin '#mana! /xiomas de la com#nicacin '#mana! (7atzla=ic8 y )eavin, 199:) 1! &s imposible no com#nicar! &n #n sistema, todo comportamiento de #n miembro tiene #n valor de mensaje para los dems! 3! &n toda com#nicacin cabe disting#ir entre aspectos de contenido (nivel digital) y aspectos relacinales (nivel analgico)! :! "a de inicin de #na interaccin est condicionada por la p#nt#acin de las sec#encias de com#nicacin entre los participantes! .! 5oda relacin es sim0trica o complementaria, seg>n se base en la ig#aldad o en la di erencia respectivamente! "os axiomas se,alados con el n>mero dos y c#atro son los %#e ms conciernen a esta aproximacin terica 'acia la violencia! 3

&l axioma n>mero dos dice %#e la com#nicacin va ms all del intercambio de in ormacin e implica el establecimiento de relaciones en #n sistema, en este caso la amilia! &s decir todo individ#o %#e se com#ni%#e dentro de #n sistema amiliar esta de iniendo s# posicin e incl#so, como se j#sti icar ms adelante, la percepcin %#e tiene de si mismo y de los dems! &l axioma n>mero c#atro establece los tipos de relacin posibles dentro de #n sistema y tambi0n se,ala %#e cada tipo de relacin trae consigo ciertos problemas %#e derivan en patolog$as individ#ales! "as patolog$as de las relaciones complementarias e%#ivalen a descon irmaciones en l#gar de a rec'azos del sel del otro, por lo tanto, son ms importantes desde #n p#nto de vista patolgico %#e las peleas ms o menos abiertas de las relaciones sim0tricas! &n tales casos se observa #n sentimiento progresivo de r#stracin y desesperanza en los dos participantes o en #no de ellos! Para tal caso, la descon irmacin a irma el 'ec'o? @5> no existesA, o para expresarlo en t0rminos ms rig#rosos, si en lgica ormal se identi ica la con irmacin y el rec'azo del sel del otro con los conceptos de verdad y alsedad, respectivamente, entonces la descon irmacin corresponder$a al concepto de indeterminacin! 1asta este momento se p#ede aclarar el 'ec'o de %#e seg>n el modelo de la com#nicacin '#mana, las relaciones se establecen a partir de la com#nicacin en c#anto al contenido analgico y digital de 0sta! Pero adems a partir del contenido de la com#nicacin se de ine el concepto del otro, y la relacin %#e existe entre estos p#ede ser de ig#ales (sim0trica) o jerr%#ica (complementaria)! 5oda cond#cta es com#nicacin y por ende in l#ye sobre los dems y s# re la in l#encia de estos! (#c'as de las @c#alidades individ#alesA de los miembros, en partic#lar la cond#cta sintomtica son in'erentes al sistema (7atzla=ic8 y )eavin, 199:)! +e entiende de este 'ec'o %#e la amilia, y no slo la pareja, participan en %#e la m#jer mantengan aspectos como a#toestima red#cida por la violencia, #n temor a ser estigmatizadas como m#jeres golpeadas, sensacin de estar traicionando al agresor, inseg#ridad econmica, la esperanza de %#e las cosas mejoren y la c#lpa %#e la sociedad deposita en ellas por el racaso matrimonial lo %#e las lleva a interiorizarlo! &stos son slo alg#nos de los aspectos %#e impiden a las m#jeres tomar la decisin de separarse de s# pareja! (5orres, 3441)! 5odas las amilias %#e permanecen #nidas se caracterizan por cierto grado de retroalimentacin negativa, a in de soportar las tensiones imp#estas por el medio y por los miembros individ#ales! "as amilias pert#rbadas son partic#larmente re ractarias al cambio y a men#do dem#estran #na notable capacidad para mantener el !tatus "uo mediante #na retroalimentacin predominantemente negativa! (7atzla=ic8 y )eavin, 199:)!

"a m#jer j#ega #n papel central al ser ella %#ien carga sobre s#s 'ombros los e ectos de retroalimentacin negativa, en pro del !tatus "uo amiliar, y es ella la %#e realiza el mayor es #erzo sacri icndose por el sistema y j#gando el papel de @-'ivo &xpiatorioA! /'ora bien, Perrone y Nannini (1997) mencionan %#e el tipo de interaccin com#nicacional tiene %#e ver con el tipo de violencia %#e se ejerza, por #na parte la Biolencia -astigo %#e tiene %#e ver con #na relacin complementaria, donde el castigo se inscribe en el marco de #na relacin desig#al, y por otro lado la Biolencia /gresin, %#e se da en #na relacin sim0trica, donde la agresin se mani iesta a partir de #na relacin de ig#aldad y competencia! 5ambi0n la relacin metacomplementaria j#ega #n papel importante en este tipo de sit#acin ya %#e se controla la relacin de tal orma %#e el otro no se da c#enta expl$citamente pero si impl$citamente lo %#e lo lleva a #na ambivalencia o com#nicacin paradjica, ca#sndole ang#stia y desconcierto (1aley, 1969) &xisten alg#nos es #erzos de instit#ciones %#e comienzan a revelar estad$sticas en n#estro pa$s %#e aclaran este enmeno, como m#estra se p#ede mencionar %#e ante la a#sencia de in ormacin act#alizada de cobert#ra nacional sobre la violencia contra las m#jeres, entre los meses de enero y marzo del 344:, la +ecretar$a de +al#d y el Cnstit#to Nacional de +al#d P>blica, llevaron a cabo #na enc#esta entre m#jeres #s#arias de servicios de sal#d, en las principales instit#ciones p>blicas del pa$s, con el propsito de recavar in ormacin sobre la prevalec$a de la violencia en la relacin de pareja y las condiciones, tipos y ormas en %#e 0sta se expresa, adems de explorar las variables de contexto, los roles y los s$ntomas %#e presentan las m#jeres %#e s# ren violencia! "os datos obtenidos arrojan como res#ltado %#e del total de m#jeres %#e s# rieron violencia en los 13 meses previos al levantamiento de la in ormacin, 94D declararon s# rir agresin psicolgica, ..,7D $sica y :3!1D sex#al2 sin embargo estos tres tipos de violencia no son eventos independientes! &n los 'ec'os, las agresiones emocionales cond#cen en m#c'os eventos, a la violencia $sica, sex#al o ambas, de tal orma %#e #na proporcin m#y alta de m#jeres, 31!*D s# rieron estos dos tipos de violencia en el lapso est#diado! (+ecretaria de +al#d, 344:)! &sto m#estra la importancia %#e p#ede tener la com#nicacin en las relaciones de violencia y de alg#na orma cada tipo o orma de violencia es reperc#tido por el tipo de relacin %#e tiene la pareja ()arragn, 197*2 Perrone y Nannini, 1997)!

O)+ETIVOS
O#$etivo %eneral. <esarrollar #n instr#mento c#antitativo %#e mida el tipo de interaccin com#nicacional de parejas con m#jeres %#e viven en sit#acin de violencia O#$etivos es ec&'icos(

1! <esarrollar #na escala %#e mida estos tipos de com#nicacin en m#jeres %#e viven en sit#acin de violencia! 3! Ebtener la validacin y con iabilidad de la escala de com#nicacin sim0trica, complementaria y metacomplementaria de la pareja, en m#jeres %#e viven en sit#acin de violencia! :! Ebservar el nivel de comprensin de la &scala de com#nicacin sim0trica, complementaria y metacomplementaria de la pareja! .! Ebservar la validez de contenido de la &scala de com#nicacin sim0trica, complementaria y metacomplementaria de la pareja, mediante interj#eces

PLANTEAMIENTO DEL PRO)LEMA'

Por esta razn, tomando en c#enta los aspectos relacionados a los tipos de com#nicacin (sim0trica, complementaria y metacomplementaria) asociados a la violencia, el presente est#dio pretende comprobar la interaccin com#nicacional de las parejas %#e viven en sit#acin de violencia!

METODOLOGA' VARIA)LES,
Interaccin comunicacional )*F+,+C+-, CO,C*.T/AL +e entiende por Cnteraccin de com#nicacin a todos los intercambios de mensajes entre individ#os, estos p#eden ser sim0tricos basados en la ig#aldad o complementarios basados en la desig#aldad! "os mensajes de la interaccin de com#nicacin p#eden ser a nivel digital, re erentes al leng#aje, y a nivel analgico, re erente a las cond#ctas (7atzla=ic8 y )eavin, 199:)! Comunicacin simtrica (ig#aldad jerr%#ica)? "os participantes tienden a ig#alar s# cond#cta! +ea debilidad o #erza, bondad o maldad! 1ay #na ig#aldad de jerar%#$as y al mismo tiempo #na competencia entre los miembros ()arragn, 197*2 7atzla=ic8 y )eavin, 199:2 Perrone y Nannini, 1997)! Comunicacin Complementaria (desig#aldad)? "a cond#cta de #no de los participantes complementa al otro, claramente la jerar%#$a de #n individ#o est sobre la de otro llevando la relacin a #n status desig#al! / de ine #n valor y ) lo acepta! ()arragn, 197*2 7atzla=ic8 y )eavin, 199:2 Perrone y Nannini, 1997)! Comunicacin metacomplementaria? &s la relacin donde #na persona se pone deliberadamente en #na posicin in erior a la otra persona con el in de lograr s# objetivo, %#e tiene %#e ver con el control de la relacin! &s #n modo de ponerse en #na posicin jerr%#ica in erior

vol#ntariamente, con el in de controlar los actos o decisiones de la otra persona! (1aley, 1969) )*F+,+C+-, O.*0AC+O,AL "os p#ntajes de la &scala de com#nicacin sim0trica, complementaria y metacomplementaria de la pareja!

PARTICIPANTES
Primera 9ase? nivel de comprensin y la validez de contenido Para el nivel de comprensin : ad#ltos con sec#ndaria terminada . ad#ltos con bac'illerato y : est#diantes de licenciat#ra en psicolog$a Para los interj#eces 14 pro esionistas con conocimiento en el rea de violencia y de com#nicacin '#mana, todos psiclogos +eg#nda 9ase? validez de criterio y con iabilidad 9#eron 119 (#jeres entre 19 y :* a,os ((F:*!66) com#nitarios donde GG (#jeres ac#dieron a #n centro de ay#da psicolgica %#e reportaron 'aber vivido #na relacin de violencia y *3 (#jeres %#e viven o vivieron en #na relacin de pareja y reporten no 'aber s# rido violencia por parte de s# pareja! "a mayor$a tenia est#dios de sec#ndaria, eran amas de casa y eran casadas!

TIPO DE ESTUDIO
&s #n est#dio descriptivo de campo!

INSTRUMENTO DE MEDICIN
*scala de comunicacin sim1trica2 com lementaria 3 metacom lementaria de la are$a. &s #na escala tipo "i8ert de * p#ntos donde 1 es n#nca y * es siempreH -onsta de tres dimensiones principales %#e son la com#nicacin sim0trica, la com#nicacin complementaria y la com#nicacin metacomplementaria (Ber /nexo 1) CO,!T/CC+-, )*L +,!T0/M*,TO &sta escala est basada en la teor$a de la com#nicacin de 7atzla=ic8 y )eavin (199:) y 1aley (1969)! <ado %#e no 'ay #n instr#mento de a#to reporte 7

%#e mida estas dimensiones se proceder a crearlo y validarlo! "os reactivos #eron creados en base a la teor$a antes mencionada donde se escribieron 34 reactivos para la com#nicacin sim0trica, 34 para la com#nicacin complementaria y 6 para la com#nicacin metacomplementaria!

P&$cedi%ie!"$,
Para la Primer 9ase? / los participantes %#e eval#aron el contenido de los reactivos, se les pidi %#e contestaran la escala original y %#e mencionaran si las instr#cciones eran claras y los reactivos! / los interj#eces se les dieron las de iniciones, cada #na por separado, y cada #no de los reactivos tambi0n en 'ojas separadas, posteriormente se les dieron las sig#ientes instr#cciones! @Por avor, lea las de iniciones %#e a contin#acin le mostrar0, enseg#ida lea cada reactivo y col%#elo en la de inicin %#e cree %#e correspondaA /l inalizar cada tarea se agr#paron las de iniciones con s#s respectivos reactivos y se capt#raron en el programa de +P++ para s# anlisis posterior! Para la +eg#nda 9ase? Ina vez obtenida la escala inal, se contact a las personas %#e se les aplic la escala y se les pidi s# participacin en la investigacin %#e se lleva a cabo! Ja %#e aceptaron 'acerlo, se les leyeron las instr#cciones %#e aparecen en la escala, donde se 'izo 'incapi0 en %#e esta in ormacin es con idencial y slo ser #tilizada con ines de investigacin, por lo %#e #e importante mencionarles %#e es necesario %#e contesten con total veracidad cada #no de los reactivos! &nseg#ida se procedi a leerles las instr#cciones %#e aparecen en la escala, de tal orma %#e %#edaron claras para las participantes! Posteriormente se les dej %#e contestaran libremente la escala y se les resolvieron d#das en los momentos %#e las '#bo con respecto a los reactivos o los aspectos sociodemogr icos %#e se les presentaron! 9inalmente, se les agradeci por participar en la investigacin y si deseaban posteriormente se les podr$an explicar los res#ltado obtenido, as$ es %#e se les dio #n n>mero para contactarnos! RESULTADOS P&i%e& Fase,

Para esta ase, los participantes %#e revisaron el contenido mencionaron %#e las instr#cciones eran claras y las correcciones %#e 'icieron #eron en alg#nos reactivos en espec$ ico! "os reactivos del instr#mento corregido #eron presentados a los j#eces %#ienes 'icieron alg#nas correcciones sobre la estr#ct#ra de los reactivos! Para esta parte del est#dio se realiz #n anlisis de rec#encias de todos los reactivos, aceptando los reactivos con #n porcentaje de ac#erdo, %#e pertenecen a #na determinada dimensin, mayor al 74D, dejando la distrib#cin de los reactivos de la sig#iente orma? o "a dimensin de Comunicacin Complementaria %#ed con 16 reactivos! o "a dimensin de Comunicacin Simtrica %#ed con ormado de 13 reactivos! o "a dimensin de -om#nicacin (etacomplementaria, e orm de 9 reactivos, es decir ning>n reactivo e eliminado en esta ase! Se-u!da Fase Ina vez %#e se capt#raron los datos de las escalas contestadas en +P++, se corri #na pr#eba 5 para detectar %#e reactivos no di erenciaban entre los gr#pos de m#jeres %#e 'ab$an s# rido violencia y las %#e no 'ab$an s# rido, dado %#e la di erencia en s#s medias no eran signi icativas y se eliminaron 9 reactivos! Posteriormente se corri #n /nlisis 9actorial -on rotacin Barimax con el %#e se obt#vieron . actores con #n total de 3. reactivos a contin#acin, a cada actor se le realiz #n /lp'a de -rombac' para obtener s# con iabilidad, red#ciendo los reactivos a 3: y %#edaron con ormados de la sig#iente orma +imetr$a 9lexible %#ed con 14 reactivos -omplementariedad 9lexible %#ed con G reactivos +imetr$a K$gida con . reactivos2 y inalmente -omplementariedad K$gida con . reactivos Cnicialmente se solicito la pr#eba de L(E y )artlett y se obt#vo #na signi icancia de !444 lo %#e m#estra %#e la pr#eba es 'omog0nea! Posteriormente los c#atro actores %#e se seleccionaron m#estran %#e la pr#eba explica el *1!71D de la varianza total! &l primer actor nombrado como !imetr&a Flexi#le explica el 17!.:D y cont con 14 reactivos, se recodi icaron los reactivos * y :* dado %#e miden de orma negativa el actor y tiene #n con iabilidad del 94!9D (Ber tabla 9)! +e excl#yeron el 31D de casos y se aceptaron el 79D Tabla 9. Simetra Flexible y sus pesos factoriales
N$' 11 3* 3G :9 G :* 39 REACTIVOS Nos g#sta dar y recibir n#estra opinin! /l tomar #na decisin me espero a s# opinin Nos preg#ntamos n#estra opinin antes de tomar decisiones! /mbos 'acemos cosas para complacernos por ig#al )#scamos 'ablar las cosas claramente para llegar a #n ac#erdo en com>n! (i pareja toma las decisiones sin pedir mi opinin -ompartimos actividades Pes$ Fac"$&ial 4!766 4!7.7 4!7:6 4!G94 4!G*7 4!G.6 4!G:3

3. 6 *

"a orma de 'ablarnos es con respeto! Kespetamos n#estros espacios +i se enoja por c#al%#ier cosa me termina ins#ltando! Al#*a . '/0/

4!G1: 4!*39 4!..4

"a tabla 14 m#estra el actor de Com lementariedad Flexi#le %#e explica el 1:!7:D de la varianza y #eron excl#idos el 14!1D de los casos y aceptados el 69!9D! (#estra #na con iabilidad del 6:!6D Tabla 10. Complementariedad Flexible y sus pesos factoriales
N$' 16 :: : 37 :3 14 REACTIVOS Pre iero 'acer lo %#e me pide para no disc#tir! Pre iero 'acer lo %#e %#iera con tal de no pelearnos -#ando no le parece lo %#e le digo mejor me callo! -#ando me ins#lta yo mejor no digo nada para no disc#tir! 1ago lo %#e me pide -#ando se enoja 'ago lo %#e %#iere Al#*a . '121 Pes$ Fac"$&ial 4!6113 4!7.43 4!G76G 4!G*.9 4!G::* 4!G193

&l actor de !imetr&a 0&%ida tiene #na varianza explicada del 14!39D y se excl#yeron el 9!3D de los caso y se aceptaron el 94!6D! +# con iabilidad es del 76!*D (ver tabla 11) Tabla 11. Simetra
N$' 17 1* 3 :.

!ida y sus pesos factoriales

Pes$ Fac"$&ial 4!6.9G 4!6444 4!G746 4!G.93

REACTIVOS -#ando #no empieza #na disc#sin a#tomticamente el otro contesta de ig#al orma! /nte #na problemtica peleamos para demostrar %#i0n tiene la razn! N#estras peleas no tienen #n in por%#e ambos %#eremos tener la razn! -#ando peleamos, ambos nos amenazamos verbalmente de lastimarnos, a#n%#e no lo 'agamos! Al#*a . '314

Tabla 1". Complementariedad !ida y sus pesos factoriales

N$' :6 36 31 :7 REACTIVOS +i disc#timos, lloro para cambiar de tema! -#ando estamos 'ablando con alg#ien ms, me interr#mpe y yo dejo de 'ablar (i pareja decide %#e es mejor para los dos! )ajo la voz c#ando est presente Al#*a . '102 Pes$ Fac"$&ial 4!7.49 4!G*G4 4!G141 4!*799

10

9inalmente, el >ltimo actor obtenido n#estra la Com lementariedad 0&%ida #eron excl#idos *!9D de los casos, por lo %#e ce aceptaron el otro 9.!1D! &l actor tiene #na varianza explicada del 14!3GD y #na con iabilidad del 64!:D como se m#estra en la tabla 13! <e esta orma %#edan con ormados los c#atro actores y en las tablas anteriores se p#ede observar el peso actorial de cada reactivo! Ina vez obtenido tanto el anlisis actorial como la con iabilidad se procedi a 'acer la validez de criterio, donde se tom como criterio %#e la m#jer 'aya o no recibido violencia por parte de s# pareja! Para este est#dio se aplic #na pr#eba 5 para m#estras independientes con los c#atro actores! &n la tabla 1: se p#eden observar los res#ltados obtenidos donde la poblacin de las m#jeres %#e s# rieron violencia es NFGG y las %#e no es NF*3! -laramente se p#eden observar las di erencias signi icativas de todos los actores, donde el primer actor la di erencia predominante es %#e 'ay +imetr$a 9lexible en las m#jeres %#e no 'an s# rido violencia, en cambio, lo dems actores las medias son mayores c#ando las m#jeres si 'an s# rido violencia! Tabla 1#. $iferencias por factor de mu%eres &ue sufrieron o no 'iolencia
Fac"$&es +imetr$a 9lexible -omplementariedad 9lexible +imetr$a K$gida -omplementariedad K$gida Vi$le!cia +C NE +C NE +C NE +C NE Media 3G!9*.* :3!G*:6 17!4.** 13!4444 13!3679 6!6477 9!G616 G!7*44 Desviaci ! Es"5!da& *!9:9: 7!413: G!*.:3 .!:G11 .!*433 :!61.* .!747: :!3:*1 T H.!G6* .!76. .!*.: :!6:: P !4444 !4444 !4444 !4444

"os res#ltados a%#$ mostrados o recen la validez de contenido ya %#e los reactivos se apoyan en la teor$a, de contenido con la validacin por j#eces y de criterio con la pr#eba 5 de los actores entre las m#jeres %#e 'an recibido o no violencia por parte de s#s parejas, del instr#mento, as$ mismo %#e se m#estra la con iabilidad entre los reactivos mediante el /lp'a de -ronbac', o reciendo de esta orma #n instr#mento vlido y con iable estad$sticamente 'ablando!

DISCUSIN
<e ac#erdo con los res#ltados obtenidos se p#ede tener #n es%#ema de las dimensiones principales de com#nicacin %#e se p#eden encontrar en las m#jeres %#e s# rieron violencia por parte de s# pareja, a#n%#e la m#estra es pe%#e,a para la cantidad de reactivos %#e se realizaron! In dato importante es %#e %#edaron claras parte de las dimensiones %#e se plantearon en #n inicio como la simetr$a y la complementariedad de 7atzla=ic8 11

y )eavin (199:), ya %#e los reactivos se realizaron con base en esta teor$a, sin embargo la escala mostr otros aspectos %#e tienen %#e ver con el poder y la violencia dentro del s#bsistema cony#gal como lo mencionan )arragn (197*) y Perrone y Nannini (1997)! Por otra parte, la dimensin de metacomplementariedad %#e propone 1aley (1969) desapareci, %#iz por%#e el n#mero de reactivos realizados #e menor en comparacin a las otras dimensiones, debido esto >ltimo a la complejidad de s# realizacin! +in embargo, al realizar el anlisis actorial s#rgieron otras dos dimensiones %#e tambi0n mencionan 7atzla=ic8 y )eavin (199:) pero no #eron contempladas intencionalmente al momento de realizar los reactivos! /s$ es %#e el modelo %#e %#eda de esta escala p#ede representarse se m#estra en la ig#ra 1, donde se abarcaron c#atro dimensiones %#e interact>an? la simetr$a lexible y r$gida y la complementariedad lexible y r$gida! &n este est#dio se encontr %#e la dimensin de simetr$a lexible es op#esta a las dems, ya %#e de ac#erdo con los res#ltados de la pr#eba 5, es la >nica %#e marca la di erencia con la media mayor en las m#jeres %#e no 'an s# rido violencia por parte de s#s parejas en comparacin a las %#e s$ 'an s# rido violencia! Simetra Complementarie dad

S SF SR

C CF CR F R
Flexibilidad

Rigidez

Fi-u&a 6' M$del$ de C$%u!icaci ! Si%7"&ica 8 C$%#le%e!"a&ia9 :le;i<le 8 &=-ida' <e esta manera los contin#acin! actores %#edan de inidos como se m#estra a

Simetra Flexible, es el primer actor y es c#ando la pareja g#sta de dar y recibir la opinin de cada #no al momento de tomar decisiones, al mismo tiempo %#e g#stan por complacerse por ig#al, 'ablar las cosas claramente para llegar a #n com>n ac#erdo, por lo %#e les g#sta compartir actividades, respetar tanto los espacios como la orma de 'ablarse, es decir sin ins#ltos! 7atzla=ic8 y )eavin (199:) la de ine como #na Cnteraccin sim0trica (ig#aldad y di erencia m$nima), donde los participantes tienden a ig#alar s# cond#cta de #na orma e%#itativa! "os derec'os y obligaciones son ig#ales, por lo %#e se red#ce las di erencias de poder ya %#e ambos dan y reciben rdenes ()arragn, 197*)! 12

&l sig#iente actor es el nombrado Complementariedad Flexible, a%#$ la pareja se relaciona de orma %#e la m#jer 'ace lo %#e s# pareja le pide con tal de no disc#tir o pelearse! 5ambi0n pre iere callar c#ando a s# pareja no le g#sta lo %#e le dice o c#ando la ins#lta, por lo %#e mejor 'ace lo %#e s# pareja le pide principalmente c#ando se enoja! &s decir, #no de los miembros de la interaccin est por encima del otro y ejerce la violencia como se,al de s# poder (Perrone y Nannini, 1997), dado %#e la cond#cta es di erente y tiene #na posicin clara donde #n miembro predomina y el otro se somete ()arragn, 197*)! Simetra !ida es el tercer actor, en este caso c#ando #no empieza #na disc#sin, a#tomticamente la pareja le contesta de ig#al orma y la pelea se torna para ver %#i0n tiene la razn, ante esto las peleas no tienen #n in y llegan al grado de amenazarse verbalmente de lastimarse a#n%#e no lo realicen en la prctica! &n este caso la agresin es #na orma de marcar el territorio para evitar %#e #no %#ede por encima del otro, lo %#e lleva a la violencia (Perrone y Nannini, 1997)! Por s# parte 7atzla=ic8 y )eavin (199:) y )arragn (197*) mencionan %#e los problemas inician c#ando la simetr$a provoca #na escalada, @escalada sim0tricaA donde comienza #na competencia por obtener #na posicin ventajosa 'acia arriba, poder, o 'acia abajo, incapacidad! 9inalmente la Complementariedad !ida es el c#arto actor y es c#ando la m#jer ante #na disc#sin pre iere llorar para cambiar de tema! -#ando estn con alg#ien ms y ella comenta algo s# pareja a#tomticamente le interr#mpe, por lo %#e ella deja de 'ablar! "as decisiones las toma la pareja y ante la presencia de 0sta pre iere bajar la voz! &n caso, las patolog$as de las relaciones complementarias e%#ivalen a descon irmaciones en l#gar de a rec'azos del sel del otro, por lo tanto, son ms importantes desde #n p#nto de vista patolgico %#e las peleas ms o menos abiertas de las relaciones sim0tricas! Para tal caso, la descon irmacin a irma el 'ec'o? @5> no existesA, o para expresarlo en t0rminos ms rig#rosos, si en lgica ormal se identi ica la con irmacin y el rec'azo del sel del otro con los conceptos de verdad y alsedad, respectivamente, entonces la descon irmacin corresponder$a al concepto de indeterminacin! (7atzla=ic8, 199:)! /s$ es %#e en este tipo de relacin tiene la desventaja de %#e se orma #n resentimiento y enojo pro #ndamente enraizado en la persona %#e se somete y obedece por sentirse in erior ()arragn, 197*)! &stos res#ltados o recen #na serie de aspectos %#e debern corroborarse en est#dios posteriores, con #na m#estra ms grande y con di erentes gr#pos previamente de inidos, ya %#e por ejemplo ser$a importante ver la visin de los 'ombres con respecto al tema! 9inalmente, es importante mencionar %#e a pesar de %#e 0sta es #na escala con di erentes tipo de de validez, de con iabilidad y con #na estr#ct#ra actorial importante, es necesario, como ya se mencion anteriormente, %#e se apli%#e a m#estras ms grandes y %#e se introd#zcan di erentes variables %#e p#edan ay#dar a esclarecer y o recer in ormacin de los aspectos %#e tienen se Cnterrelacionan y %#e nos permitan saber si el tiempo de relacin o la orma de com#nicarse en #na pareja son actores %#e prom#even la violencia en la relacin!

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REFERENCIAS
/ndol i, (! (196*)! Tera ia 'amiliar! )#eno /ires, Paids! )arragn, (! (197*)! +nteraccin 3 desarrollo individual 3 desarrollo 'amiliar ! &n P#ntos de re erencia para el diagnstico estr#ct#ral! +in P#b! -orsi, M! (199.) Violencia Familiar2 una mirada interdisci linaria so#re un %rave ro#lema social! )#enos /ires? Paids! ;arc$aHPelayo (196G) )iccionario Larousse! (0xico? "aro#sse! 1aley, M! (1969) *strate%ias en sicotera ia! )arcelona? Cnstit#to (ental de +anta -r#z (in#c'in, +! (197.)! Familias 3 tera ia 'amiliar, )arcelona? ;edisa! (in#c'in, +! y 9is'man, 1! (196.)! T1cnicas de tera ia 'amiliar! (0xico? Paids! Perrone, K! y Nannini, (! (1997)! Violencia 3 a#uso sexual en la 'amilia. /n a#orda$e sist1mico 3 comunicacional! (0xico, Paids! Kivera /ragn, +! y <$az "oving, K! (3443)! La cultura del oder en la are$a! (0xico? Porr#a! +nc'ez y ;#ti0rrez, <! (3444)! Tera ia 'amiliar2 modelos 3 t1cnicas! (0xico? (an#al (oderno! +ecretaria de +al#d! (344:) Manual de ca acitadores 3 ca acitadoras ara el ersonal de salud. .revencin 3 atencin de la violencia 'amiliar2 sexual 3 contra las mu$eres -entro nacional de e%#idad de g0nero y sal#d reprod#ctiva! +oto, (! (344*)! 0elacin 3 e'ectos di'erenciales de la intensidad de la asin 3 el mane$o de con'licto en mu$eres violentadas 3 no violentadas! 5esis de licenciat#ra! 9ac#ltad de Psicolog$a, (0xico? IN/(! Torres, M. (2001) La violencia en casa. Mxico: Paids 7atzla=ic8, P! y )eavin, M! (199:)! Teor&a de la Comunicacin 4umana! (0xico? Paids

Resu%e! Cu&&icula& de las au"$&as

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Mau&ici$ F&a!cisc$ Ca&%$!a A&ella!$ 2 egresado de la 9ac#ltad de &st#dios +#periores Naragoza Psicolog$a de la Iniversidad Nacional /#tnoma de (0xico, act#almente es est#diante de (aestr$a en Psicolog$a con residencia en 5erapia 9amiliar de la 9ac#ltad de Psicolog$a, IN/(, mail? etaninOazraelP'otmail!com /s$ mismo, es miembro #ndador dos asociaciones civiles, /EP+C (/sociacin Edontolgica Pro +al#d Cntegra), donde colabora en el rea de psicolog$a y Psiclogos de (0xico, -alidad 1#mana y Pro esional /!-!, donde se desempe,a como +ecretario ;eneral! T$!a"iu* G' )' Villa!ueva O&$(c$> egresada de la 9ac#ltad de Psicolog$a de la IN/(, act#almente es est#diante de (aestr$a en Psicolog$a con residencia en 5erapia 9amiliar de la 9ac#ltad de Psicolog$a, IN/(, mail?tonati#'vP'otmail!com

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