07A Dissertação Nos Concursos

ENSINO MDIO
3.
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SRIE - LIVRO 4
LIVRO DO PROFESSOR
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
2006-2009 IESDE Brasil S.A. proibida a reproduo, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorizao por escrito dos autores e do
detentor dos direitos autorais.
Produo
Projeto e
Desenvolvimento Pedaggico
Disciplinas Autores
Lngua Portuguesa Francis Madeira da S. Sales
Mrcio F. Santiago Calixto
Rita de Ftima Bezerra
Literatura Fbio Dvila
Danton Pedro dos Santos
Matemtica Feres Fares
Haroldo Costa Silva Filho
J ayme Andrade Neto
Renato Caldas Madeira
Rodrigo Piracicaba Costa
Fsica Cleber Ribeiro
Marco Antonio Noronha
Vitor M. Saquette
Qumica Edson Costa P. da Cruz
Fernanda Barbosa
Biologia Fernando Pimentel
Hlio Apostolo
Rogrio Fernandes
Histria J efferson dos Santos da Silva
Marcelo Piccinini
Rafael F. de Menezes
Rogrio de Sousa Gonalves
Vanessa Silva
Geografa Duarte A. R. Vieira
Enilson F. Venncio
Felipe Silveira de Souza
Fernando Mousquer
I229 IESDE Brasil S.A. / Ensino Mdio / IESDE Brasil S.A.
Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2009. [3.
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Srie
Livro 04 Livro do professor]
680 p.
ISBN: 978-85-387-0342-6
1. Ensino Mdio. 2. Educao. 3. Estudo e Ensino. I. Ttulo.
CDD 370.71
REDAO
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O que no se
deve fazer em
uma dissertao
Antes de citar o que no se deve fazer, cabem
conselhos contendo preocupaes importantes para
aqueles que querem produzir bons textos.
Ningum escreve sobre o que no
conhece
Assim, se o tema no do seu inteiro domnio,
rena algumas ideias sobre o assunto, antes de co-
mear a redigir. Sem qualquer preocupao de ordem,
relacione, em breves tpicos, as ideias que voc con-
seguiu coligir. Agora, tente compor um quadro geral,
procurando encadear as ideias (todas ou algumas),
permitindo a seu leitor acompanhar, sem dificuldade
e com interesse, o fluxo do seu raciocnio.
Escrever bem no escrever bonito
Escrever bem escrever com clareza, conciso,
desenvoltura e concatenao. No tente bordar
a frase: redao de exame vestibular no concur-
so lite rrio; uma prova em que voc vai apenas
demonstrar ser capaz de externar suas ideias por
escrito.
A higiene da linguagem to importante
quanto a higiene do corpo e da roupa
O indivduo sujo, roto, desleixado causa uma
impresso profundamente desagradvel. Da mesma
sorte, causa impresso profundamente desagra-
dvel a linguagem suja, cheia de grias, lugares
comuns, modismos, transgresses gramati cais.
estril qualquer discusso sobre esta realidade: a
linguagem a vestimenta das ideias. Procure,
portanto, apresent-las bem vestidas, atraentes.
o primeiro passo para conquistar a simpatia do seu
leitor, especialmente do examinador.
Todos podem fazer uma boa redao
Para as redaes de exames vestibulares no se
fornecem temas hermticos, sobre os quais apenas
alguns iniciados poderiam falar. No. So temas
de conhecimento amplo, que ocuparam ou ocupam
espao considervel nos veculos de comunicao,
temas que todos tero o que dizer, pouco ou muito.
No a, por conseguinte, que residem as dificul-
dades, se houver. Redigir antes de tudo, questo
de empenho, de perseverana, de dedicao, de um
querer convicto.
No use grias, pois elas caracterizam uso 1)
coloquial e vulgar.
No utilize em demasia provrbios ou ditos 2)
populares.
J que sua dissertao objetiva, no se 3)
inclua nela.
No utilize a sua dissertao para propagar 4)
doutrinas religiosas, a menos que ela tenha
um fim especificamente doutrinrio.
No analise os temas propostos movido por 5)
emoes exageradas.
No utilize exemplos contando fatos ocorri- 6)
dos com terceiros que no sejam do domnio
pblico.
Evite as abreviaes. 7)
No repita vrias vezes a mesma palavra, 8)
salvo se por motivo de nfase.
Procure no inovar, por sua conta, o lxico da 9)
lngua portuguesa.
Tente no analisar os assuntos propostos sob 10)
apenas um ngulo.
No fuja ao tema proposto. 11)
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Os defeitos de um texto
Ambiguidade: a frase apresenta mais de
um sentido. Ocorre, geralmente, pelo mau uso
da pontuao, de palavras ou expresses.
considerada um defeito da prosa, porque atenta
contra a clareza.
Joo ficou com Mariana em sua casa.
Alice saiu com sua irm.
Nos exemplos anteriores, a ambiguidade
decorre do fato de o possessivo sua poder se
referir a mais de um elemento. Portanto, muito
cuidado no emprego dos pronomes possessivos.
Voc pode evitar a ambiguidade, substituindo-o
por dele(s) ou dela(s).
Obscuridade: vrios motivos podem de-
terminar a obscuridade de um texto; perodos
excessivamente longos, linguagem rebuscada,
m pontuao. Observe:
Encontrar a mesma ideia vertida em ex-
presses antigas mais claras, expressiva e ele-
gantemente tem-me acontecido inmeras vezes
na minha prtica longa, aturada e contnua do
escrever depois de considerar necessria e insu-
prvel uma locuo nova por muito tempo.
Pleonasmo: consiste na repetio desne-
cessria de um termo. Veja:
A brisa matinal da manh enchia-o de alegria.
Ele teve uma hemorragia de sangue.
O homem um animal racional que pensa.
Cacofonia: produo de som desagradvel
pela unio das slabas finais de uma palavra
com as iniciais de outra.
Nunca gaste dinheiro com bobagens.
Uma herdeira confisca gado em Mato Grosso.
Eco: repetio de palavras terminadas com
o mesmo som.
A deciso da eleio no causou comoo
na populao.
O aluno repetente mente alegremente.
Prolixidade: consiste na utilizao de mais
palavras do que o necessrio para exprimir uma
ideia; , portanto, o oposto da conciso. Ser pro-
lixo ficar enrolando, enchendo linguia,
no ir direto ao assunto. O uso de expresses
que no acrescentam nada ao texto, servindo
to-somente para prolongar o discurso, tambm
pode tornar um texto prolixo. Expresses do
tipo: antes de mais nada, pelo contrrio,
por outro lado, por sua vez so muito usa-
das s para prolongar o discurso e, neste caso,
devem ser evitadas.
Rio de Janeiro
Fios nervos riscos fascas.
As cores nascem e morrem
com impudor violento.
Onde meu vermelho? Virou cinza.
5 Passou a boa! Peo a palavra!
Meus amigos todos esto satisfeitos
com a vida dos outros.
Ftil nas sorveterias.
Pedante nas livrarias...
10 Nas praias nu nu nu nu nu.
Tu tu tu tu tu no meu corao.
Mas tantos assassinatos, meu Deus.
E tantos adultrios tambm.
E tantos, tantssimos contos-do-vigrio...
15 (Este povo quer me passar a perna.)
Meu corao vai molemente dentro do txi.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e Prosa. Rio de
Janeiro: Nova Aguilar, 1988, p. 11.)
AMAR - O - BRASIL
DESARMAR - O - BRASIL
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Uma anlise do material lingustico e da imagem nos 1.
leva a admitir que:
de certa forma, o texto retoma o tema geral dos 1)
textos anteriores: a procura da superao dos pro-
blemas que afigem o Brasil.
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a parte desenhada recupera, sem alteraes, ele- 2)
mentos de outros cdigos para alm do cdigo
lingustico.
o texto explora a proximidade morfolgica dos dois 3)
verbos, que aparecem na forma infnitiva; o pref-
xo des, apesar de signifcar oposio, tambm
aproxima semanticamente os dois verbos.
a relao estabelecida pelo verbo ser, entre os 4)
verbos amar e desarmar, uma relao de equi-
valncia, tanto que a ordem dos termos poderia ser
invertida.
a fgura central do texto explora os elementos prin- 5)
cipais da mensagem: o amor, a violncia e o carter
proibitivo das armas.
Esto corretas:
1, 2, 3, 4 e 5. a)
1, 2, 3 e 5 apenas. b)
2, 3 e 4 apenas. c)
1, 2, 4 e 5 apenas. d)
1, 3, 4 e 5 apenas. e)
Soluo: ` E
Esto relacionadas, a seguir, algumas prticas que no 1.
devem ser utilizadas em uma dissertao. Numere os
parnteses de acordo com os itens da abordagem
terica.
Nas ltimas dcadas, o mundo tem assistido, com ) (
muita apreenso, a confitos generalizados que
emergem em diferentes pontos geogrfcos.
Para combater essa contnua ameaa, s h uma so-
luo: Jesus Cristo. O homem precisa lembrar que
Deus mandou seu nico Filho a fm de morrer na
cruz para nos salvar.
O flho de minha vizinha, Dona Laura, trabalhava em ) (
uma dessas plataformas de petrleo. Ela levou um
susto incrvel quando houve um acidente h pouco
tempo.
O Lazer ) (
O lazer tem sido largamente utilizado em vrios cam-
pos da atividade humana, especialmente no campo
da medicina.
O advento da televiso nas ltimas quatro dcadas ) (
foi, com certeza, o golpe mortal deferido na intelign-
cia e na cultura de milhes de telespectadores que
dela se utilizam e que a ela esto inconscientemen-
te aprisionados. a televiso a grande responsvel
pelo processo de massifcao a que se submetem
principalmente as novas geraes. Afastadas dos
livros e das formas mais eruditas da msica e das
outras artes, tm diante dos olhos o desenrolar de
programas medocres que promovem, indiscutivel-
mente, a desinformao.
Muita gente e at a polcia tentam fazer alguma coi- ) (
sa para acabar com as drogas, mas muitos caras,
a maioria gente da pesada, se negam a deixar de
curtir seu baratinho, no dando a mnima para os
meganhas que vivem em seu encalo.
Os noticirios apresentam todos os dias crimes br- ) (
baros cometidos por verdadeiros animais, que deve-
riam ser exterminados, um a um, pela sua perversi-
dade sem fm.
Pessoas como essas, que assassinam inocentes
criancinhas, deveriam ser postas em cadeiras eltri-
cas, o mais rpido possvel. Morte aos monstros do
crime!
Mal tenho tempo de dormir. Levanto-me de madru- ) (
gada, trabalho o dia inteiro e quase no tenho tempo
de estudar as matrias para as provas do meu col-
gio noturno.
Os ministros c/ seus assessores saram da sala de ) (
reunio p/ almoar c/ o presidente.
Os empresrios tm encontrado certos problemas ) (
para contratar mo-de-obra especializada nesses
ltimos meses. O problema da mo-de-obra con-
sequncia de um problema maior: os altos nveis do
desemprego constatado h algum tempo atrs. De-
morar algum tempo para que esse problema seja
solucionado.
O fragmento de texto a seguir, de Paulo Mendes
Campos, foi publicado na edio comemorativa dos 110
anos do Jornal do Brasil, de 8 de abril de 2001.
Julho de 1990
Nunca se imprimiu tanto. E nunca se aproveitou to
pouco. Devoram-se toneladas de papel impresso em
todas as lnguas, mas a porcentagem de nutrientes desse
palavrrio quase nada. A chamada democratizao
da cultura, em vez de sucos, fabrica perto de 100%
de refrescos aguados, essas publicaes fajutas j
chamadas non-books.
O antilivro vai expulsando do mercado a cincia, a
informao e a literatura. O grotesco que os novos
gneros de impresso no chegam nem mesmo a
cumprir o que nos prometem nos ttulos e nas orelhas;
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a livralhada sexual idiota; a violenta pueril; a de terror
no chega a impressionar crianas; a esotrica de
dar pena; a fofoqueira ainda pode distrair, mas mente
pelos dedos. [...]
O sculo XX l mais que o sculo passado. Mas nosso
av comia um bife, e o nosso contemporneo entulha-se
com um saco de farinha ou plvora ou titica.
A principal contradio que serve de sustentao tese 1.
do autor est estabelecida entre:
o nmero de leitores e o nmero de obras publi- a)
cadas.
o desperdcio e a pobreza. b)
a literatura de elite e a literatura de massa. c)
os autores do sculo XIX e os autores do sculo XX. d)
a quantidade e a qualidade das obras produzidas. e)
Releia: 2.
O sculo XX l mais que o sculo passado. (ltimo
pargrafo)
Todos os argumentos a seguir foram usados por
Paulo Mendes Campos para reforar essa afrmao,
exceto:
o acrscimo no volume de material impresso. a)
a diversifcao do material produzido. b)
a queda no preo dos livros. c)
a democratizao da cultura. d)
a produo de obras para interesses diferentes. e)
A metfora gastronmica (ler alimentar-se), am- 3.
plamente utilizada no texto, est presente em todas as
opes a seguir, exceto em:
Devoram-se toneladas de papel impresso em to- a)
das as lnguas [...]
O antilivro vai expulsando do mercado a cincia, a b)
informao e a literatura.
O sculo 20 l mais que o sculo passado. Mas c)
nosso av comia um bife, e o nosso contempor-
neo entulha-se com um saco de farinha [...]
[...] a percentagem de nutrientes desse palavrrio d)
quase nada.
A chamada democratizao da cultura, em vez de e)
sucos, fabrica perto de 100% de refrescos aguados
[...]
Instruo: As questes seguintes tomam por base
a primeira estrofe de O menino da porteira, de
Teddy Vieira (1922-1965) e Lus Raimundo (1916
-), o Luisinho, e a letra de Meu bem-querer, de
Djavan (1949 -).
O Menino da Porteira
Toda a vez que eu viajava
Pela estrada de Ouro Fino,
De longe eu avistava
A fgura de um menino,
Que corria abri[r] a porteira
Depois vinha me pedindo:
- Toque o berrante, seu moo,
Que pra mim fc[ar] ouvindo.
(Luisinho; Limeira; Zezinha, 1955.)
Meu bem-querer
Meu bem-querer
segredo, sagrado,
Est sacramentado
Em meu corao.
Meu bem-querer
Tem um qu de pecado
Acariciado pela emoo.
Meu bem-querer, meu encanto,
T sofrendo tanto, amor.
E o que o sofrer
Para mim, que estou
Jurado pra morrer de amor?
(Djavan. Alumbramento. Emi-Odeon. 1980.)
O menino da porteira, gravado em 1955, mostra- 4.
se como um signifcativo exemplo de projeo da
linguagem oral cotidiana na poesia-cano popular
brasileira. Observe o verso Que pra mim fc[ar]
ouvindo, e compare-o com o verso Pra mim, que
estou, de Djavan. Num deles ocorre um fato lin-
gustico que a gramtica normativa considera erro
de portugus. A indicao do erro e a correo
correspondente esto em:
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para fugir do recolhimento de impostos nas minas de
Cuiab, migraram para o oeste, a partir de 1720. Arraiais
semelhantes foram identifcados tambm, no alto Rio
Tocantins, em Gois. O tamanho deles d uma ideia
do que esses homens fzeram na busca do ouro, disse
o arquelogo SUPER. Sua ganncia era tanta que o
mineral em todos esses arraiais acabou em menos de
vinte anos. As cidades foram engolidas pelo mato.
(Revista Superinteressante, abril, de 2000.)
Os dialetos do Brasil: maternidade
A explorao do ouro levou gente do Brasil todo para
Minas no sculo XVIII. Como toda mo-de-obra se
ocupava da minerao, foi necessrio criar rotas de
comrcio para importar comida. Uma delas ligava a
zona do minrio com o atual Rio Grande do Sul, onde
se criavam mulas, via So Paulo. As mulas, que no se
reproduzem, eram constantemente importadas para
escoar ouro e trazer alimento. Tambm espalharam a
lngua brasileira pelo centro-sul.
Leia os textos Cidades fantasmas e Os dialetos do 6.
Brasil: maternidade, e redija um pargrafo mostrando
os aspectos comuns aos dois textos.
pra mim, de O menino da porteira, que deve- a)
ria ser corrigida para pra eu, pois o pronome
pessoal eu objeto direto da locuo verbal
fc ouvindo.
para mim, de Meu bem-querer, que deveria b)
ser corrigida para para eu, porque o pronome
pessoal eu sujeito do verbo estou.
para mim, de Meu bem-querer, que deveria c)
ser corrigida para pra eu, por analogia a pra
morrer, do verso seguinte.
pra mim, de O menino da porteira, que de- d)
veria ser corrigida para pra eu, uma vez que o
pronome pessoal eu sujeito da locuo verbal
fc ouvindo.
pra mim, de O menino da porteira, que deve- e)
ria ser corrigida para para eu, por se tratar de
uma locuo adverbial.
Na ltima estrofe de Meu bem-querer, o persona- 5.
gem pergunta-se: E o que o sofrer / Para mim, que
estou / Jurado pra morrer de amor?. Nota-se uma
diferena nos sentimentos: o sofrimento amoroso,
no primeiro verso, e a sentena de morte, por amor,
no terceiro verso. O sentimento contido no primeiro
verso, em relao ao contido no terceiro, :
mais intenso, mas no desejado. a)
menos intenso, mas fortemente desejado. b)
mais intenso e fracamente desejado. c)
mais intenso e fortemente desejado. d)
menos intenso, mas no desejado. e)
(UFU-Universidade Federal de Uberlndia adap.)
Cidades fantasmas
O arquelogo Paulo Zanettini fcou espantado quando
trombou com um muro de pedra de 300 metros de
extenso no meio do mato, na Serra da Borda, atual
municpio de Pontes e Lacerda, no oeste de Mato
Grosso. Achei que estivesse em uma runa inca,
lembra-se. Mas o que Zanettini encontrou foi um
captulo esquecido da histria das bandeiras. Aquele
enorme muro pertencia a um arraial de minerao de
ouro do sculo XVIII. Em 1988, Zanettini identifcou
vestgios de trs cidades de pedra na regio: So
Vicente, Vila Bela e So Francisco Xavier da Chapada.
Na ltima, h restos de taipa, indcio da presena
bandeirante j que essa tcnica de construo era
marca registrada dos paulistas. As cidades fantasmas
foram provavelmente construdas por exploradores que,
6
4, 6, 11, 5, 1, 5, 3, 7, 8 1.
E 1.
C 2.
B 3.
D 4.
E 5.
O ponto em comum entre dois textos a explorao 6.
do ouro e suas consequncias. Para o avano dos ex-
ploradores, era necessrio criar as rotas de comrcio,
bem como a proteo daquilo que lhes pertencia, com
muros altos.
Ao mesmo tempo que desbravam matas, os exploradores
cuidavam da difuso da lngua brasileira.
H outras possibilidades de respostas.
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