Existen muchas ideas sobre la filosofa de la educacin, pero no se puede saber cul es la verdaderamente correcta: todos tenemos distintas

filosofas educativas, adems de la implantada. Una institucin, ya sea del estado o privada, en la mayora de los casos muy distintas, pero bajo el mismo sistema de ensear lo supuestamente correcta y educativo!, un sistema conductista, obli"atorio, por#ue si no asistes no ests capacitado para sobrevivir, no tendrs oportunidades en este mundo tan e"osta.

$e ocho de la maana hasta las cuatro de la tarde, cinco das a la semana es lo #ue se exi"e, con varias horas de matemticas y otras tantas horas de len"uaje y comunicacin, cuatro horas de historia y "eo"rafa, ms las horas de las dems asi"naturas, completando %& horas aproximadamente a la semana, ni aumentar o disminuir las horas cambiara un poco las cosas si lo #ue se ensea no sirve verdaderamente en la vida. 'nteriormente en las (nicas escuelas cercanas a los campos, se enseaba lo necesario para poder vivir en el campo) se enseaba a sembrar y cosechar. Ensear, actualmente en los cole"ios, sobre las "uerras mundiales, los supuestamente h*roes, la divisin sint*tica, los lo"aritmos, derivadas o lmites) todo esto con la presin de la sociedad por ser el mejor, aprender las cosas de memoria, slo para responder en la prueba y lue"o olvidarlo todo) te obli"an a aprender cosas #ue no sabes para #ue te servirn.

El ms inteli"ente no es el #ue se saca promedio siete en todas las materias ni es el ms tonto el #ue saca promedio rojo en las materias y repite, #ui+s tampoco es un incomprendido o rebelde, no comprenden por#ue estn aprendiendo a#uellas cosas, por#ue estn en un cole"io,

por#ue deben usar uniforme, el pelo corto y los +apatos lustrados o levantarse tan temprano) para adaptarse al sistema, todo re"ido por los horarios y la puntualidad, levantarse a las seis de la maana para ir a trabajar, almor+ar a las ,:%-, volver a trabajar, salir a las seis aproximadamente y volver a la casa muy cansado para acostarse y lue"o levantarse nuevamente para lo mismo, adems de creer #ue "anar un buen sueldo es la vida ms prspera y tener una casa "rande con piscina en un buen barrio cercano al centro. Entrar al cole"io, a la institucionalidad, es aprender solamente a inte"rarse a a#uella vida esclavi+adora, donde no existe la libertad en lo absoluto, ni en lo #ue comemos, en como nos vestimos, en lo #ue #ueremos realmente expresar. .i una madre y un padre matriculan a su hijo en al"(n cole"io, cual#uiera, lo condenan a ser un nuevo esclavo del sistema, aprender a competir con sus pares, lo #ue es supuestamente bueno y lo malo en la vida, a apreciar el dinero, a ser e"osta e individualista y ms.

Entonces /0u* es lo #ue realmente necesitamos aprender1 /0u* es lo #ue de verdad necesitamos para vivir1, por lo tanto, /#u* se debe ensear en los cole"ios1 /0u* se debe aprender en la vida1 2o #ue necesita la sociedad es un poco ms de bondad, de solidaridad, empata y cario, adems de simple l"ica, y difcilmente una persona ajena a nuestro crculo ms cercano, #ue es nuestra propia familia. 2os valores #ue ellos ensean durante los primeros cinco aos de nuestras vidas son esenciales y lue"o se distorsionan y son estos nuevos valores #ue se aprenden en el cole"io los #ue se "raban en nuestro consciente y son los #ue practicamos diariamente y vamos traspasando.

.i los valores #ue nuestros ms cercanos nos ensean en cinco aos y lo si"uen haciendo durante mucho ms tiempo, obviamente los valores adecuados y sin la intervencin de una institucin #ue lo (nico #ue hace es sacar un nuevo ttere al mercado, y valores de verdad puros y bondadosos se reproducen, se lo"rara un sociedad mucho ms plena.

3o se necesita un profesor profesional y un alumno para educar, para creer #ue la tarea de la educacin de nuestra sociedad est cumplida, si slo los padres se preocuparan de la educacin de sus hijos de manera realmente responsable y tiempo completo, con un propsito concreto, prspero y pensando en una vida plena tanto para ellos como para sus hijos, sin dejarlos a car"o de una persona ajena #ue no comprende la visin de educacin #ue tienen los padres para sus hijos, as como se dedican por completo al trabajo, dedicarse a sus hijos. Ensearles lo #ue ellos de verdad necesiten aprender para vivir, por ejemplo cultivar la tierra, criar animales, no necesitan aprender a usar un computador o usar las m#uinas bancarias, tener ropa cara, +apatos caros de marcas exclusivas, ni nada de lo #ue este mundo ofrece para sobrevivir.

4laramente para poder alcan+ar una sociedad #ue entienda las cosas simples de la vida es al"o utpico, siendo #ue ya se encuentra acostumbrada a las comodidades de todo tipo) a la comodidad de mandar a sus hijos al jardn o al cole"io para poder trabajar, el hombre deja a su esposa ir al mall a "astarse todo el dinero para #ue deje de molestar y se sienta ms contenta, y la mujer deja al hombre ir con sus ami"os para relajarse un rato.

4reo en una filosofa de la educacin muy distinta a la #ue ahora intenta ser educacin, no se trata de una educacin ms radical, sino #ue mucho ms simple y enri#uecedora para la vida, una educacin ms (til y verdaderamente necesaria. 3o se trata de ir hasta el final de la montaa para esconderse o refu"iarse del sistema y vivir en precarias condiciones. 5ampoco creo #ue se pueda lo"rar un cambio como este en la sociedad completa, ms bien es un cambio personal e independiente.

Educar, ensear es entre"ar amor, entre"ar verdadero conocimiento y sabidura, aprendemos y enseamos por amor.

Mi filosofa de la educacin

6rofesor: 6rofesor en formacin:

7i"uel 8eyes 5orres 7arcelo 9lea 6ealo+a

Valparaso, mircoles 04 de diciembre de 2013