Es as como se pueden proponer a manera de complemento y de enriquecimiento de lo aqu tratado, algunas finalidades de la formacin ciudadana, y de principios iluminadores para

su prctica educativa, tales como: Empoderar al sujeto moral (construccin de valores individuales), al sujeto tico (construccin de valores cvicos universales), al sujeto de derechos (construccin de un equilibrio entre los aspectos individuales y colectivos de los derechos) y al sujeto ciudadano ( construccin de capacidades de participacin y construccin de lo pblico), subjetividades interdependientes, que requiere toda sociedad para su desarrollo. Potenciar la democracia como un estilo de vida y de relacionamiento que favorece la convivencia social y poltica en los mbitos privado y pblico. Desarrollar la capacidad de actuar cvica y responsablemente en atencin a acuerdos ticopolticos en torno a la libertad, responsabilidad, pluralismo, tolerancia, dilogo, solidaridad, honestidad, igualdad, equidad y justicia.

Consolidar la democracia como rgimen poltico en la multiculturalidad. Crear las condiciones culturales y materiales para hacer posibles los valores democrticos y los derechos humanos. Construir conocimientos, habilidades, actitudes y competencias para desear, valorar, comprender y realizar los valores, los derechos y la participacin democrtica de un Estado social democrtico de derecho. Desarrollar una educacin tico-moral, democrtica y poltica para la construccin de un ethos ciudadano incluyente, solidario, justo, garante de los derechos y de las libertades individuales y pblicas. Cualificar las prcticas y sistemas de eleccin y votacin propios de las elecciones 1 democrticas, mediante la informacin pertinente, suficiente y transparente . La formacin ciudadana implica asumir integralmente la educacin cvica impartida por la educacin formal y no formal, los espacios y el ambiente democrtico de las instituciones y las comunidades en donde se realiza, la informacin y la comunicacin alusivas a la ciudadana y que circulan en los medios de comunicacin y en las nuevas tecnologas, as como el conjunto de representaciones, imaginarios y prcticas reproducidas y/o transformadas en cada contexto particular. Por ello es tan importante manejar no solamente los objetivos y marcos de referencia que fundamentan la ciudadana, sino los enfoques pedaggicos que la hacen posible. A la par es relevante motivar para la ciudadana y formar al ciudadano/a responsable, participativo/a y democrtico/a. La tica, la democracia y la ciudadana no se transmiten, pues constituyen dominios del conocimiento social y poltico sobre los cuales es necesario reflexionar, contextualizar, resignificar y proyectar con un compromiso crtico y unas capacidades para ejercerlas en mbitos plurales, conflictivos y complejos (en el barrio, la vereda, la ciudad, el pas y el mundo). Lo anterior conlleva a que revisar la mirada en torno a sobre qu educar y cmo realizarlo frente a la construccin de ciudadana, sea el primer reto de la democracia para el siglo XXI. Es indispensable formar para pensar, deliberar, decidir y actuar con efectividad, justicia y solidaridad en la sociedad. La formacin ciudadana apunta a insertar creativamente al sujeto y a los colectivos

Desde esta perspectiva, la formacin ciudadana tambin debe preocuparse por la enseanza-aprendizaje del proceso electoral, para que las y los ciudadanos en formacin y en ejercicio cotidiano de su ciudadana sea informados/as del proceso, los planteamientos sustanciales y comparativos y las propuestas de gobierno (contenidos que se dirimen en la contienda electoral). Aqu es donde se empodera la soberana del pueblo para elegir, con conocimiento de lo que pasa y lo que se propone para transformar la realidad, con sentido y con prospectiva de responsabilidad social y poltica; aqu tambin se habilita a los/as ciudadanos/as que asumen roles especficos de divulgacin o recepcin de sufragios, entre otros.

sociales dentro de una sociedad democrtica, a ejercer sus derechos y responsabilidades 2 ciudadanas, a ser crticos y creativos para luchar por el bienestar individual y el bien comn . Un/a ciudadano/a que vive y convive bajo esta perspectiva, ejerce la ciudadana activa, pensante y comprometida, y aporta de manera individual y colectiva al cambio, lo cual, sumado al de otros/as, incentiva la perfectibilidad de la idea sustancial de la democracia.

Principios iluminadores para la prctica educativa Algunos principios que pueden derivarse para pensar en la constitucin de la vida ciudadana y democrtica desde la formacin, es fortalecerla como: Proceso permanente y bsico para vivir y convivir. Articular mediante el dilogo de saberes, el carcter universal de los derechos humanos, los valores cvicos y los presupuestos de la democracia en los contextos particulares socioculturales de los/as educandos/as de la ciudadana. Integrar la educacin moral y poltica con la accin democrtica en lo institucional, comunitario, social y poltico, sostenida mediante la reflexividad democrtica, la construccin de hbitos y virtudes, la refundamentacin de la cultura poltica y de lo pblico. Articular los enfoques que aportan el constructivismo cognitivo, significativo y socio-crtico en la prctica educativa de la formacin ciudadana.

Al respecto Hoyos (1993: 62) plantea: Si los procesos de modernizacin de la economa y del Estado amenazan con reducir la modernidad a mera racionalidad instrumental, es por que la naturaleza del dinero y de la administracin, es el desarrollarse funcional y sistemticamente. Por ello una sociedad moderna requiere adems del desarrollo de su economa y de la eficacia de la administracin, de la solidaridad entre sus miembros y hacia fuera, no slo como fuente de legitimidad, sino sobre todo como fuerza renovadora del sentido de lo humano.