II Parte.

Programacin de Francs

NIVEL INTERMEDIO (B1)

1.

OBJETIVOS

1.1 Objetivos generales Tras un primer acercamiento a la complejidad de la Lengua Francesa, al haber dedicado a su estudio unas 120 horas durante el 1.er Curso, el alumno deber en este 2.o Curso alcanzar el nivel definido por el Marco Europeo de referencia para las Lenguas (MCER) como Usuario Independiente (Nivel B1), que incluye los siguientes objetivos: El alumno puede entender los puntos principales de cualquier contexto lingstico estndar sobre asuntos familiares. Puede desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana: trabajo, ocio, viajes. Puede producir textos sencillos de inters personal o familiar. Puede describir experiencias, sucesos, deseos, as como dar razones y breves explicaciones sobre sus opiniones u objetivos.

1.2 Objetivos especficos 1.2.1 Desarrollo de la competencia comunicativa

Al terminar el 2 Curso de Francs el alumno deber ser capaz de realizar las actividades siguientes: 1.2.1.1 Lengua hablada Comprensin auditiva: Comprender breves documentos grabados en los que se traten temas de la vida cotidiana y de la vida profesional. Reconocer ciertas intenciones y puntos de vista expresados en un documento oral. Expresin oral: Participar de forma adecuada en conversaciones sobre temas del entorno social, laboral. Expresar con claridad, aunque sea sencillamente, sus propias necesidades, ideas, gustos, e incluso juicios de valor, cuando haga falta. Relatar informacin oda o leda previamente (utilizando el pasado y el futuro). 1.2.1.2 Lengua escrita Comprensin escrita: Comprender la informacin contenida en la correspondencia profesional o de tipo prctico. Comprender adaptaciones literarias simplificadas, segn niveles de conocimientos (hasta 2.400 palabras).

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 Comprender globalmente textos de prensa no especializada. Reconocer intenciones y puntos de vista expresados en un documento. Expresin escrita: Redactar cartas sobre temas relacionados con la vida profesional o institucional. Contestar a preguntas de comprensin analtica de textos informativos.

1.2.1.3 Interaccin social Desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana, con conocimiento de los cdigos bsicos paralingsticos de relaciones sociales y laborales. Utilizar la lengua francesa en forma adecuada a la situacin (formalidad, informalidad, frmulas de cortesa, etc.). 1.2.2 Instrumentos lingsticos: lxico y gramtica

Este segundo curso, el estudio de la lengua francesa se plantear, como en el primero, basndose fundamentalmente en el uso prctico de las estructuras gramaticales pero, en ocasiones, con un enfoque contrastivo con respecto al espaol. Al finalizar este curso el alumno deber estar en condiciones de: Discriminar y articular los fonemas propios del sistema fonolgico francs por haber completado su estudio, iniciado el curso anterior, en el texto tanto en palabras aisladas como en la cadena hablada, as como su acentuacin bsica, de forma que pueda comunicarse con hablantes de esta lengua. Reconocer y utilizar los signos ortogrficos franceses. Deducir el significado de ciertas palabras y expresiones. Comprender y expresar relaciones lgicas, nociones y relaciones de cantidad, espaciales, temporales, etc. Comprender y expresar relaciones entre distintas partes del discurso hablado o escrito, mediante los procedimientos bsicos, lxicos y morfosintcticos de conexin. 2.

CONTENIDOS

2.1 Actos de habla Relaciones sociales Apreciacin intelectual y afectiva. Expresin de la obligacin y de la conveniencia. Solicitud y aportacin de informacin. Expresin del desconocimiento. Expresin de acuerdo, desacuerdo. Argumentacin sencilla: causa, finalidad, condicin. Pedir consejos, expresar el deseo y la voluntad. Quejarse, pedir disculpas, presentar un problema. Dar rdenes y recomendaciones. Dar instrucciones. Expresar un deseo, sus sentimientos. Aconsejar, sugerir, proponer.

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2.2 Contenidos fonolgicos En este 2 Curso, el alumno debe completar su conocimiento repasando el llevado a cabo el curso pasado de los fonemas voclicos y consonnticos de la lengua francesa. El trabajo se presenta siempre en situacin (cadena hablada) y comprende, entre otros: Oposicin /p/ /b/ Oposicin /t/ /d/ Oposicin /r/ /l/ Oposicin /z/ /s/ Oposicin /e/ /@/ Oposicin /_/ // Oposicin /k/ /g/ Oposicin /f/ /v/ Oposicin /m/ /n/ /_ / Cuadro de las Consonantes / los Acentos / Ortografa elemental. 2.3 Contenidos gramaticales (siempre en situacin) Repaso de los tiempos verbales del nivel bsico: o Los tiempos del indicativo: Presente. Imperfecto. Futuro. Pasado Compuesto, Pluscuamperfecto. Condicional, presente y pasado. Subjuntivo presente. El imperativo. El participio pasado.

o o o o

Formas perifrsicas: o o o o o presente continuo (tre en train de + inf.), pasado reciente (venir de + inf.), futuro prximo (aller + inf.) futuro inmediato (tre sur le point de + inf.) se mettre ... cesser de...

Repaso: los pronombres personales complemento. Repaso: los artculos.

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 Repaso: el gnero y el nmero de los sustantivos. Repaso: el gnero y el nmero de los adjetivos. Repaso: la negacin. Repaso: los adverbios de manera, lugar y tiempo. Repaso: los pronombres en, y. Repaso: el presentativo: cest, il est. Repaso: los verbos impersonales. Repaso: los pronombres personales. Adjetivos y pronombres demonstrativos. Adjetivos numerales y cardinales. Adjetivos y pronombres posesivos. Adverbios de cantidad e intensidad. Las preposiciones pour y par. La expresin de la duracin: depuis, il y a. Pronombres relativos. Las preposiciones. La hiptesis. La proposicin relativa. El participio presente y el gerundio. La interrogacin completa y parcial. La interrogacin indirecta. Paso del estilo directo al estilo indirecto. Principios de la concordancia de los tiempos. La expresin del tiempo y de la frecuencia. La expresin de la condicin. 2.4 Lxico. Campos nocionales El calendario y las fiestas. La administracin francesa. La francofona. Los territorios de ultramar. La vida familiar.

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La alimentacin. Las vacaciones, los viajes, las actividades de ocio, el hotel. La vivienda. Las compras. Los transportes. Los estudios: aprendizaje de una lengua extranjera. El trabajo.

2.5 Contenidos culturales Seguimos la programacin del libro de complemento La France au quotidien y el temario propuesto por Le cadre europen commun de rfrence pour les langues que desarrollan aspectos ya tratados en Voyages II (Unidades 1-10). 3. Francia y sus representaciones. Fiestas y celebraciones. La familia. La alimentacin y la gastronoma. La salud: medicina y seguridad social. El ocio: deportes, actividades culturales, juegos. La economa familiar. La vivienda. Los transportes. El sistema educativo. El mundo laboral.

BIBLIOGRAFA

3.1 Bibliografa bsica Para responder a los objetivos anteriormente expuestos, el Departamento de Filologa Francesa de la UNED ha elaborado el Mtodo de Francs Lengua Extranjera, Voyages II (Unidades 1-10), de BOIXAREU, M.; AREST, J. M.; DULIN, N.; GIRLDEZ, J.; JUAN OLIVA, E.; Ed. Universitaria Ramn Areces, Madrid, 2007. Cada leccin de las Unidades Didcticas tiene una misma estructura, incluyendo como en Voyages I los apartados siguientes: a) Dilogos. b) Trabajo fonolgico. c) Gramtica. d) Ejercicios. e) Actividades. El alumno conoce previamente, en la 1. pgina de cada Unidad, los objetivos de comunicacin, la situacin, los tiles lingsticos y el lxico nuevo que se incorpora. Los contenidos que enumeramos a continuacin no figuran necesariamente en el mismo orden que en Voyages II, ya que su presentacin en el Mtodo depende de las frecuencias en el uso de los hablantes franceses. Descripcin del material:

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Voyages II (Unidades 1-10) consta de un libro y un CD-ROM. El CD-ROM comprende: 1. Las grabaciones audio (dilogos, comprensiones, dictados, etc.) que el alumno podr escuchar en reproductores de mp3. 2. Los contenidos interactivos que el alumno podr trabajar en ordenador.

Lectura obligatoria: La France au quotidien de ROSELYNE ROESCH ISBN: 9782706114281 Presses Universitaires de Grenoble, 2008 (Nueva edicin). (Distribuye en Espaa Stanley / Hondarribia 943 640 412 y en Madrid Grupo pice / Legans 916 193 260 )

3.2 Material complementario En principio, Voyages II (Unidades 1-10) y las lecturas son suficientes para el tipo de aprendizaje que les proponemos. A los alumnos que deseen ampliar sus lecturas, les aconsejamos que lean los Textes en franais facile, de manera progresiva y segn el lxico aprendido (de 1.000 a 3.000 palabras). Los tienen en varias editoriales. Los ms conocidos son de Ed.Hachette y pueden pedirlos o encontrarlos en cualquiera de las Libreras francesas de Madrid o de Barcelona, o a travs de sus distribuidores en las distintas libreras de provincias. Como gramtica, para los alumnos que tengan la intencin de continuar en el futuro los estudios de francs, pueden consultar el Francs para universitarios, de DULIN, N., Ed. UNED, Col. Cuadernos de la UNED, 116, Madrid, 1993. Y LEssentiel. Franais Langue trangre, de DULIN, N.; PALAFOX, S. ; OZAETA, M.; Ed. UNED, 2006. Como libro de consulta de gramtica contrastiva pueden consultar la Gramtica Bsica de la Lengua Francesa de GUY CAPELLE, JEAN-LOUIS FRROT, AMPARO DOMNGUEZ, ALICIA RUIZ, 1979 Hachette, Pars, 1981, S.G.E.L., Madrid. El Dictionnaire espagnol-franais, franais-espagnol de Larousse, Pars, 2006. En este Curso, aconsejamos el diccionario francs Petit Robert 1 de ROBERT, P., Dictionnaires Le Robert, Pars, 2007. 3.3 Otros medios de apoyo Adems del material didctico especfico para el estudio a distancia hay que sealar la existencia del curso virtual de la asignatura. Se trata de un material de apoyo virtual incluyendo recursos, actividades y herramientas tiles para el seguimiento del curso. 4.

METODOLOGA

La metodologa es la misma que la seguida en el Primer Curso. Se basa en la adquisicin de unos contenidos lingsticos presentados de forma muy programada, II Parte. Programacin de Francs los cuales se actualizan en una prctica comunicativa guiada. El aprendizaje pretende seguir un proceso de natural percepcin de dilogos, comprensin global y analtica, repeticiones y memorizacin, reflexin fonolgica y gramatical, con ejercicios de aplicacin que llevan a una prctica progresiva guiada hacia la expresin libre oral y escrita en situaciones similares a las del dilogo, las cuales incitan a la utilizacin y reutilizacin de las estructuras y lxico aprendidos. Esta prctica comunicativa libre constituye el objetivo final del aprendizaje.

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En las Orientaciones pedaggicas que figuran en las pginas introductorias de los dos libros, Voyages I y Voyages II, se explican, tanto la metodologa empleada, basada en un aprendizaje a distancia y/o semipresencial, como los procedimientos didcticos que se recomiendan a los alumnos para el mejor aprovechamiento del curso, dndose instrucciones para trabajar las diferentes secciones de que se compone cada leccin dialogue; travail phonologique; grammaire; exercices; activits; activits envoyer ; corrigs siguiendo el material impreso y audio (libro y CD ROM), del que disponen. Como hemos indicado, Voyages est especialmente concebido para el aprendizaje autnomo, razn por la cual cada estudiante puede dosificar y elegir el trabajo segn sus intereses, insistiendo en lo que le supone especial dificultad. No obstante, el mayor rendimiento se obtendr conociendo los objetivos de cada una de las partes y trabajndolas tal y como les indicamos a continuacin.

5.

EVALUACIN
Autoevaluacin continua. UD de Revisin Evaluacin de nivel. Evaluacin final.

A lo largo del curso, el alumno podr verificar en los Corrigs de cada Unidad Didctica, en una especie de autoevaluacin continua, las capacidades adquiridas en las distintas destrezas: comprensin y expresin orales y comprensin y expresin escritas. Su propia valoracin ser de gran utilidad al alumno para consciente de sus adquisiciones y/o carencias animarse con las primeras y hacer lo posible por compensar las ltimas. En este aspecto, adquiere todo su sentido el profesor tutor como gua (tutor) y estmulo para sus alumnos ante las verdaderas dificultades que se les puedan presentar en el aprendizaje de la lengua. El profesor tutor plantear durante el Curso una serie de pruebas o evaluaciones cuyos resultados har constar en el Informe final de cada alumno. Este Informe se tendr en consideracin en la Evaluacin final.

5.1 Pruebas presenciales o Evaluacin final En el CUID los exmenes tienen lugar en junio, en convocatoria ordinaria, y en septiembre, en convocatoria extraordinaria. La evaluacin final se basar en los resultados de los dos exmenes siguientes: -Examen escrito. Esta prueba consta de dos partes. En la primera se medir la comprensin de un texto o dos as como los conocimientos de aspectos gramaticales y de vocabulario a travs de preguntas de opcin mltiple (eleccin o rellenado de huecos). La segunda parte ser de expresin escrita y el objetivo es demostrar la capacidad comunicativa de forma ms amplia. -Examen oral. Abarcar tanto la comprensin como la expresin oral. Hay que tener una calificacin de apto en las dos pruebas para aprobar el nivel. La nota de junio se guardar para septiembre en caso de no conseguir el apto en el nivel en convocatoria ordinaria.

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