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PROBLEMA PROTOTPICO:
Mi primer propuesta de problema prototpico: Cmo la institucin educativa preparar a los docentes para estandarizar los modelos de enseanza?
He modificado el planteamiento: Cmo la institucin, el facilitador y el aprendiente, integraran los nuevos mtodos de enseanza-aprendizaje?
Las nuevas propuestas de enseanza-aprendizaje, el cambio educativo, estas nuevas formas de aprender, se vuelven valiosas cuando se estimulan, dinamizan, guan, cuando se logra provocar que los participantes asuman el reto de aprender. Esta transformacin debe apoyarse por un contexto crtico y estimulante para lograr que los resultados superen las metas establecidas. Se entiende que no hay un nico buen aprendizaje, hay un sinfn de variantes, de capacidades, destrezas, posibilidades donde individual y colaborativamente, se integra el conocimiento de manera significativa, se desarrollan habilidades de resolucin de diversos problemas, se incita a la reflexin, a la autoevaluacin, desarrollo de habilidades metacognitivas, responsabilizndose en su autonoma, aprender a aprender. Para obtener un desarrollo completo el aprendiente debe de adquirir destrezas de comunicacin, de participacin grupal, de compartir el conocimiento, de crtica, de aprendizaje cooperativo, habilidades que son necesarias en esta nueva era digital. Ensear, guiar, facilitar, docentes con expectativas diferentes a la educacin de antao, profesores que adquieran la capacidad de cambiar, de impulsar, de generar nuevos contextos, de propiciar nuevas experiencias, de tomar riesgos, de innovar procesos que estimulen el aprendizaje. Es imprescindible que INSTITUCIN EDUCATIVA, FACILITADOR Y APRENDIENTE, participen en la formacin de esta nueva modalidad de la educacin, interacten, propongan, faciliten, el individuo digital cuenta con acceso a gran cantidad de informacin proporcionada en internet es preciso redirigir su proceso de enseanza-aprendizaje, de forma colaborativa, con autonoma y gestin, motivar a la reflexin y autoevaluacin para que esta gran cantidad de informacin no quede aislada y se convierta en conocimiento significativo. Los nuevos mtodos de aprendizaje propician la integracin del aprendiente a la era de la informacin, entender el contexto actual nos permite usar las herramientas para evaluar al aprendiente, veamos algunas: Utilizar test de inteligencias mltiples, Estilos de aprendizaje, Valorar y fomentar la lectura de comprensin. Anlisis FODA que muestra debilidades y fortalezas, Uso y dominio de las TIC y TAC, Propiciar el pensamiento divergente, Utilizar WEB 2, Construir en la WEB 3,
Crear, utilizar entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Propiciar competencias verticales y transversales. Trabajo colaborativo, Utilizar las metodologas del aprendizaje mediante casos (AMC) Aprendizaje basado en problemas (ABP) Aprendizaje mediante proyectos (AMP), Autoevaluar
IDEAS FUERZA
1.-Institucin educativa propicia el contexto, para que docente y aprendiente desarrollen habilidades metacognitivas. 2.- El docente-Facilitador requiere de capacitacin y actualizacin en mtodos y estrategias de enseanza-aprendizaje durante toda su vida. 3.- El aprendizaje se centra en el estudiante, que construye conocimiento con actitud colaborativa, utilizando metodologas como el ABP para el desarrollo de competencias. 4.- La tecnologa es un medio para adquirir conocimiento y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
REFERENCIAS:
Jess Domingo Segovia (2003) DIMENSIONES Y ESCENARIOS DEL BUEN APRENDIZAJE PARA TODOS, REICE - Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambioen Educacin 2003, Vol. 1, No. 2 http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol1n2/Domingo.pdf Rods, Virginia, (2011) Procesos de gestin del cambio tecnolgico y organizacional para la integracin del uso educativo de TIC en la Universidad de la Repblica, Uruguay http://tical_2011.redclara.net/doc/Virginia_Rodes.pdf
FA1215395