DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 4

En mi experiencia como docente me he encontrado con grandes dificultades no solo dentro del aula de clase sino tambin a nivel social, cultural y poltico, a travs de la historia en la pedagoga se han creado una serie de modelos a fin de comprender el sistema educativo, cada modelo posee caractersticas y argumentos particulares, me identifico con el modelo pedaggico social ya que considero importante que los alumnos desarrollen su personalidad y sus

capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad bajo los postulados del hacer cientfico y en donde el maestro es un investigador de su prctica y el aula es un taller donde se hacen cosas para el mundo laboral, obviamente no podemos negar que cada conocimiento parte de una construccin sucesiva que lleva al mismo, pero que el objetivo debe ser siempre la contribucin eficaz de la escuela a la sociedad, recuerdo una vez que trabaje en un preescolar de estrato tres, halli yo trabajaba como auxiliar en el grado de jardn, en este grupo haba un nio que se llama Cristian creo que nunca lo olvidare por que gracias a mi experiencia con el aprend muchas cosas, el era un poco inquieto al principio pens que era hiperactivo y notaba como la profesora titular lo regaaba constantemente y le haca fuertes criticas en pblico lo cual le causaba a el gran tristeza y resentimiento, mientras ms yo lo analizaba notaba que era muy inteligente pero que se bloqueaba constantemente al punto que deca que no le gustaba estudiar, cuando le ponan las tareas las hacia mal y rpido y luego se pona a jugar, un da decid sentarme y dialogar con l al respecto y le dije: que te pasa te siento triste y l me respondi: es que estaba pensando que no quiero aprender nada porque las profesoras son muy malas, eso me doli tanto que sent como el corazn oprimido, en ese momento me di cuenta de que de nada sirve transmitir un montn de conocimientos sino no vamos a transformar vidas, comprend la importancia de conocer la realidad de cada estudiante y ms de partir de las experiencias para construir toda clase de conocimientos, me cuestione y

pensaba como yo podra ayudarle para que de una manera adecuada lograra todos los objetivos y me remit a estimular las inteligencias que a el se le dificultaran como la matemtica y la interpersonal y a acrecentar las que ya

vea en el, como la intrapersonal, la corporal y la lingstica, en este proceso logre grandes resultados en el y una gran satisfaccin al saber de que como docente tena el privilegio de cambiar y transformar la vida y el pensar de mis alumnos. Es muy importante tambin utilizar formas didcticas y los medios que harn nfasis en el trabajo en grupo, los talleres, en la dialctica del desarrollo individual para la colectividad. La evaluacin es cualitativa, a veces individual, a veces colectiva.

Comparto el sentir de Paulo Freire cuando en uno de sus libros dijo que LA EDUCACION ES LIBERADORA, ya que busca la concientizacin de los

individuos de una colectividad a travs del dilogo con el docente, ambos ejercen una comprensin crtica de la sociedad para realizar acciones transformadoras.

Recordemos que el comportamiento humano se debe en gran parte al pensamiento que se posee por lo general las personas, normalmente actan segn cmo piensan, segn sus ideologas, valores, creencias.

Independientemente si esas creencias son vlidas o no, cientficas o no. Este tipo de pensamiento arraigado en los individuos, pero de carcter social

colectivo, hace que algunos comportamientos estn determinados por el pensamiento que se posee. (articulo sobre la educacin y el desarrollo del pensamiento). En nuestra sociedad vemos como algunos actores polticos han introducido por medio de pedagogas sociales diversas contribuciones que llevan al mejoramiento de nuestros sistemas educativos y considero que esta debera ser la meta de todos cada una uno desde su entorno o realidad nadie puede denegarse de una sociedad que necesita reestructurarse que necesita un cambio radical en sus polticas tradicionalista llenos de contenidos pero que carentes del factor humano y social tan necesarios.

He ah la importancia de la motivacin, y no una motivacin pasiva sino por el contrario una motivacin dinmica que lleve a la experiencia de mezclar conceptos, sacar deducciones, inferir aspectos que quiz, en otro momento, no se haba tenido, y entonces, se construyen argumentos, nuevos conceptos, surgen nuevas ideas; es decir, una educacin que nos lleve a comprender lo que pensamos. No podemos olvidar el hecho de que el educador es un ser humano con posibilidades y limitaciones y que la docencia es una labor ardua, de ingenio y de mucha experiencia, que solo es dada durante aos en la ejecucin del oficio, es importante que el docente integre diversas tcnicas a otras de

estudio y de desarrollo de la sociabilidad como el seminario, la investigacin, el debate, el foro, entre otras. Un caso puede estar asociado a la tcnica de solucin de problemas y complementarse mutuamente y nunca se debe dejar de lado la vida real y cotidiana de la sociedad y del mismo centro de

formacin ya que halli habrn casos que lleven a la reflexin y la madurez del pensamiento de los estudiantes.