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Mdulo Montaje y Mantenimiento de Equipos

1 CFGM curso 2010/11

1.

Denominacin de mdulo.

Montaje y Mantenimiento de Equipos (MME)


2. Caractersticas del alumnado. El grupo de alumnos del mdulo de Montaje y Mantenimiento de Equipos es de 19 alumnos matriculados en primero y dos alumnos de segundo con este mdulo pendiente de primero. El nivel en general de conocimientos previos sobre los contenidos del mdulo es bajo y heterogneo. La procedencia de estos alumnos es la mayora de la E.S.O., una minora de diversificacin y otra minora con prueba de acceso al ciclo. No se han detectado alumnos con necesidades educativas especiales. La edad de los alumnos y alumnas est comprendida entre los 17 y 20 aos. 3. Objetivos generales que se alcanzan con el mdulo. a) Organizar los componentes fsicos y lgicos que forman un sistema microinformtico, interpretando su documentacin tcnica, para aplicar los medios y mtodos adecuados a su instalacin, montaje y mantenimiento. b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y perifricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y perifricos. c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalacin de sistemas operativos y programas de aplicacin, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformticos. g) Localizar y reparar averas y disfunciones en los componentes fsicos y lgicos para mantener sistemas microinformticos y redes locales. h) Sustituir y ajustar componentes fsicos y lgicos para mantener sistemas microinformticos y redes locales. i) Interpretar y seleccionar informacin para elaborar documentacin tcnica y administrativa. j) Valorar el coste de los componentes fsicos, lgicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos. k) Reconocer caractersticas y posibilidades de los componentes fsicos y lgicos, para asesorar y asistir a clientes. l) Detectar y analizar cambios tecnolgicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. 4. Competencias profesionales, personales y sociales que se alcanzan con el mdulo. a) Determinar la logstica asociada a las operaciones de instalacin, configuracin y mantenimiento de sistemas microinformticos, interpretando la documentacin tcnica asociada y organizando los recursos necesarios. b) Montar y configurar ordenadores y perifricos, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad. g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformticos y redes locales, localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento. h) Mantener sistemas microinformticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad. i) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperacin de datos y aplicaciones ante fallos y prdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la informacin. j) Elaborar documentacin tcnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentacin del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente. k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente. l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de ste. o) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas.

Profesora Tcnica: Eva M Fernndez Ramos

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5.

Unidades de competencia asociadas el mdulo.

UC0953_2: Montar equipos microinformticos. UC0954_2: Reparar y ampliar equipamiento microinformtico. UC0957_2: Mantener y regular el subsistema fsico en sistemas informticos.
6. Resultados de aprendizaje u objetivos del mdulo. 1. Seleccionar los componentes de integracin de un equipo microinformtico estndar, describiendo sus funciones y comparando prestaciones de distintos fabricantes. 2. Ensamblar un equipo microinformtico, interpretando planos e instrucciones del fabricante aplicando tcnicas de montaje. 3. Medir parmetros elctricos, identificando el tipo de seal y relacionndola con sus unidades caractersticas. 4. Mantener equipos informticos interpretando las recomendaciones de los fabricantes y relacionando las disfunciones con sus causas. 5. Instalar software en un equipo informtico utilizando una imagen almacenada en un soporte de memoria y justificando el procedimiento a seguir. 6. Reconocer nuevas tendencias en el ensamblaje de equipos microinformticos describiendo sus ventajas y adaptndolas a las caractersticas de uso de los equipos. 7. Mantener perifricos, interpretando las recomendaciones de los fabricantes de equipos y relacionando disfunciones con sus causas. 8. Cumplir las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos en el montaje y mantenimiento de equipos. 6. Contenidos bsicos. Unidades Didcticas UD0: Introduccin al mdulo UD1: Representacin y medida de la informacin UD2: Funcionamiento y evolucin de un sistema informtico UD3: Componentes internos del ordenador UD4: Dispositivos de almacenamiento UD5: Adaptadores grficos, red, multimedia UD6: Normativa de seguridad y proteccin ambiental UD7: Ensamblado de equipos informticos UD8: Mantenimiento y reparacin de equipos informticos UD9: Perifricos de un ordenador UD10: Utilidades de gestin de particiones. Instalacin de SSOO UD11: Opciones de arranque e imgenes. Copias de seguridad UD12: Tendencias en el mercado informtico 7. Criterios de evaluacin. Los criterios de evaluacin asociados a resultados de aprendizaje para este mdulo, que figuran en la ORDEN de 7 de julio de 2009 son los siguientes:

RA1. Selecciona los componentes de integracin de un equipo microinformtico estndar, describiendo sus funciones y comparando prestaciones de distintos fabricantes. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los bloques que componen un equipo microinformtico y sus funciones. b) Se ha reconocido la arquitectura de buses. c) Se han descrito las caractersticas de los tipos de microprocesadores (frecuencia, tensiones, potencia, zcalos, entre otros).

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d) Se ha descrito la funcin de los disipadores y ventiladores. e) Se han descrito las caractersticas y utilidades ms importantes de la configuracin de la placa base. f) Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y el resto de componentes. g) Se han identificado y manipulado los componentes bsicos (mdulos de memoria, discos fijos y sus controladoras, soportes de memorias auxiliares, entre otros). h) Se ha analizado la funcin del adaptador grfico y el monitor. i) Se han identificado y manipulado distintos adaptadores (grficos, LAN, modems, entre otros). j) Se han identificado los elementos que acompaan a un componente de integracin (documentacin, controladores, cables y utilidades, entre otros). RA2. Ensambla un equipo microinformtico, interpretando planos e instrucciones del fabricante aplicando tcnicas de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado las herramientas y tiles necesarios para el ensamblado de equipos microinformticos. b) Se ha interpretado la documentacin tcnica de todos los componentes a ensamblar. c) Se ha determinado el sistema de apertura/cierre del chasis y los distintos sistemas de fijacin para ensamblar-desensamblar los elementos del equipo. d) Se han ensamblado diferentes conjuntos de placa base, microprocesador y elementos de refrigeracin en diferentes modelos de chasis, segn las especificaciones dadas. e) Se han ensamblado los mdulos de memoria RAM, los discos fijos, las unidades de lectura / grabacin en soportes de memoria auxiliar y otros componentes. f) Se han configurado parmetros bsicos del conjunto accediendo a la configuracin de la placa base. g) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnstico para verificar las prestaciones del conjunto ensamblado. h) Se ha realizado un informe de montaje. RA3. Mide parmetros elctricos, identificando el tipo de seal y relacionndola con sus unidades caractersticas. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado el tipo de seal a medir con el aparato correspondiente. b) Se ha seleccionado la magnitud, el rango de medida y se ha conectado el aparato segn la magnitud a medir. c) Se ha relacionado la medida obtenida con los valores tpicos. d) Se han identificado los bloques de una fuente de alimentacin (F.A.) para un ordenador personal. e) Se han enumerado las tensiones proporcionadas por una F.A. tpica. f) Se han medido las tensiones en F.A. tpicas de ordenadores personales. g) Se han identificado los bloques de un sistema de alimentacin ininterrumpida. h) Se han medido las seales en los puntos significativos de un SAI. RA4. Mantiene equipos informticos interpretando las recomendaciones de los fabricantes y relacionando las disfunciones con sus causas. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las seales acsticas y/o visuales que avisan de problemas en el hardware de un equipo. b) Se han identificado y solventado las averas producidas por sobrecalentamiento del microprocesador. c) Se han identificado y solventado averas tpicas de un equipo microinformtico (mala conexin de componentes, incompatibilidades, problemas en discos fijos, suciedad, entre otras). d) Se han sustituido componentes deteriorados. e) Se ha verificado la compatibilidad de los componentes sustituidos. f) Se han realizado actualizaciones y ampliaciones de componentes. g) Se han elaborado informes de avera (reparacin o ampliacin).

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RA5. Instala software en un equipo informtico utilizando una imagen almacenada en un soporte de memoria y justificando el procedimiento a seguir. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido la diferencia entre una instalacin estndar y una preinstalacin de software. b) Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en la placa base. c) Se han inicializado equipos desde distintos soportes de memoria auxiliar. d) Se han descrito las utilidades para la creacin de imgenes de particin/disco. e) Se han realizado imgenes de una preinstalacin de software. f) Se han restaurado imgenes sobre el disco fijo desde distintos soportes. RA6. Reconoce nuevas tendencias en el ensamblaje de equipos microinformticos describiendo sus ventajas y adaptndolas a las caractersticas de uso de los equipos. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las nuevas posibilidades para dar forma al conjunto chasis-placa base. b) Se han descrito las prestaciones y caractersticas de algunas de las plataformas semiensambladas (barebones) ms representativas del momento. c) Se han descrito las caractersticas de los ordenadores de entretenimiento multimedia (HTPC), los chasis y componentes especficos empleados en su ensamblado. d) Se han descrito las caractersticas diferenciales que demandan los equipos informticos empleados en otros campos de aplicacin especficos. e) Se ha evaluado la presencia de la informtica mvil como mercado emergente, con una alta demanda en equipos y dispositivos con caractersticas especficas: mviles, PDA, navegadores, entre otros. f) Se ha evaluado la presencia del modding como corriente alternativa al ensamblado de equipos microinformticos. RA7. Mantiene perifricos, interpretando las recomendaciones de los fabricantes de equipos y relacionando disfunciones con sus causas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y solucionado problemas mecnicos en perifricos de impresin estndar. b) Se han sustituido consumibles en perifricos de impresin estndar. c) Se han identificado y solucionado problemas mecnicos en perifricos de entrada. d) Se han asociado las caractersticas y prestaciones de los perifricos de captura de imgenes digitales, fijas y en movimiento con sus posibles aplicaciones. e) Se han asociado las caractersticas y prestaciones de otros perifricos multimedia con sus posibles aplicaciones. f) Se han reconocido los usos y mbitos de aplicacin de equipos de fotocopiado, impresin digital profesional y filmado. g) Se han aplicado tcnicas de mantenimiento preventivo a los perifricos. RA8. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos en el montaje y mantenimiento de equipos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de transporte en el montaje y mantenimiento de equipos. b) Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad. c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las mquinas y los equipos de proteccin individual (calzado, proteccin ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento de equipos. e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las medidas de seguridad y proteccin personal requeridos. f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevencin de riesgos.
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Metodologa. La metodologa tendr como objetivo conseguir progresivamente desarrollar la autonoma y autosuficiencia de los alumnos y alumnas mediante la superacin de las dificultades encontradas, concediendo especial relevancia a potenciar la iniciativa, la aplicacin de la tcnica apropiada y la capacidad de reaccin ante nuevas situaciones. Las estrategias didcticas que usaremos sern bsicamente: clases expositivas de corta duracin, ya que este tipo de alumnado no mantiene la atencin durante un perodo prolongado, las cuales suponen la presentacin a los alumnos de un conocimiento ya elaborado que ellos puedan asimilar, por lo que alternaremos exposiciones de corta duracin con actividades participativas como interrogatorio, discusin en grupo, planteamiento y resolucin de ejercicios y elaboracin de trabajos de indagacin e investigacin as como prcticas con el ordenador o material informtico. Estas estrategias promovern la construccin de aprendizajes significativos y la participacin activa del alumno en el proceso de enseanza-aprendizaje.

La metodologa que se propone es la siguiente: Presentacin. Al inicio del curso se presentar la programacin de la materia incluyendo: 1. 2. 3. 4. 5. Los contenidos del mdulo Los resultados de aprendizaje asociados al mdulo La metodologa que se va a seguir Criterios de evaluacin y de calificacin Evaluacin inicial. Cuestionario de ideas previas

Introduccin de la unidad didctica. Al inicio de cada Unidad Didctica se realizar una introduccin sobre el tema para situarlo en los contenidos del mdulo y en el entorno laboral, mostrando su utilidad y, a su vez, captando los conocimientos previos del alumnado detectando ideas preconcebidas e intentando despertar inters hacia el tema. Explicacin de los contenidos. Despus de la introduccin de cada Unidad Didctica se pasar a explicar los contenidos de la misma. En esta explicacin se alternar el mtodo expositivo junto con el mtodo deductivo en los casos en que sea posible, facilitando el material y ayuda necesaria para que el alumnado pueda llegar a sacar sus propias conclusiones y stas sean correctas. Esto se complementar con actividades de apoyo que ayuden a comprender conceptos y contenidos procedimentales. Con el fin de que el alumnado compruebe la aplicacin prctica de los contenidos, es conveniente realizar visitas a centros de trabajo como actividades complementarias y extraescolares. Para fomentar las relaciones de equipo entre el alumnado, que permita la buena consecucin de objetivos en los trabajos grupales, se propondrn actividades extraescolares, relacionadas o no con el mdulo, siempre que sea una actividad constructiva dentro de los valores humanos y personales del alumnado. Las clases tericas y prcticas se van intercalando a medida que se vaya necesitando. Clases tericas Al empezar una unidad utilizaremos con frecuencia la tcnica del interrogatorio dirigido; es decir, se plantearn unas series de cuestiones que tienen como objetivos incentivar y crear una serie de inquietudes en el alumnado. Las soluciones a esas cuestiones se resolvern en grupo. De esta forma se facilitar la comunicacin en grupo y la participacin activa del alumno/a.

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A continuacin se presentar la unidad didctica. Daremos a conocer a los alumnos los objetivos que pretendemos con la unidad, as como los criterios de evaluacin. Los temas se expondrn en un lenguaje sencillo, a la vez que tcnico, para que el alumno, futuro profesional, vaya conociendo la terminologa y el argot que se utiliza en el campo de la programacin. Emplearemos esquemas y diagramas que hagan ms fcil y ameno el proceso de enseanza y aprendizaje. Emplearemos los primeros cinco minutos de cada clase para realizar un pequeo resumen de la clase anterior. Resolveremos las dudas que se han podido plantear de las clases anteriores, repitiendo si es necesario algo que no ha quedado claro. Intentaremos que las clases sean participativas y activas, y no sean puramente expositivas. Clases prcticas: Pretendemos:

Fijar y aplicar los conocimientos adquiridos previamente por el alumno o la alumna. Para ello se realizarn actividades que sigan un orden creciente de dificultad. Aumentar su motivacin. Inculcar la idea de trabajo en equipo, diseando los trabajos o actividades por equipos de alumnos (2 3), que es lo que se van a encontrar despus en el mundo del trabajo. Habituar al alumno o alumna a su entorno de trabajo real. En resumen, las actividades de nuestras unidades se organizarn en:

Actividades de iniciacin y motivacin. Actividades de desarrollo. Actividades de acabado. Actividades de refuerzo/ampliacin. Actividades de evaluacin.

9.

Temporalizacin El mdulo est pensado para ser impartido en 32 semanas a razn de 7 horas semanales (224 h totales) en el centro Educativo. En la siguiente tabla se detalla el nmero de semanas aproximadas que sern dedicadas a cada unidad didctica: UNIDADES DIDCTICAS 0. Introduccin al mdulo 1. Representacin y medida de la informacin 2. Funcionamiento y evolucin de un sistema informtico 3. Componentes internos de un ordenador 4. Unidades de almacenamiento 5. Adaptadores grficos, red, multimedia 6. Normativa de seguridad y proteccin ambiental 7. Ensamblado de equipos informticos 8. Mantenimiento y reparacin de equipos informticos 9. Perifricos de un ordenador 10. Utilidades de gestin de particiones. Instalacin de sistemas operativos 11. Opciones de arranque e imgenes. Copias de seguridad 12. Tendencias en el mercado informtico Duracin estimada (semanas) 1 3 2 3 2 2 2 3 3 2 3 4 2

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La distribucin en semanas de cada trimestre de este curso 2010/2011 es la siguiente: 1er trimestre 13 semanas (unidades 0, 1, 2, 3, 4 y 5) 2o trimestre 10 semanas (unidades 6, 7, 8 y 9) 3er trimestre 9 semanas (unidades 10, 11 y 12)

Con esta distribucin se intenta que los perodos vacacionales no interrumpan las unidades didcticas que estn relacionadas entre s.

Unidades Didcticas 32 semanas 1 Eval. 2 Eval. 3 Eval. semanas/hor as 32 SEMANAS x 7 HORAS

U.0

U.1

U.2

U.3

U.4

U.5

U.6

U.7

U.8

U.9

U.10 U.11 U.12 9 semanas

13 semanas X X X X X X X

10 semanas

X X X 4/28 X 2/14

1/7

3/21

2/14

3/21

2/14

2/14

2/14

3/21

3/21

2/14

3/21

TOTAL DE HORAS DEL MDULO EN PERODO DEL RGIMEN ORDINARIO (32 s / 224 h)

Segn la orden de 9 julio de 2003 por la que se regula el calendario escolar para ciclos formativos de formacin profesional especfica y la orden de 29 de septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica para la formacin profesional inicial en la Comunidad Autnoma de Andaluca, aparece reflejada que el comienzo del curso (curso 2010/11) es a partir del da 15 de septiembre (antes era a partir del 22 de septiembre) y la finalizacin de la ltima evaluacin parcial (en este caso la tercera evaluacin) es como mximo el da 30, 31 de mayo (la ltima semana de mayo), quedando el mes de junio para aquellos alumnos de oferta completa que tengan el mdulo no superado mediante evaluacin parcial o deseen mejorar los resultados obtenidos, lo cual tendrn la obligacin de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalizacin del rgimen ordinario de clase que no ser anterior al da 22 de junio de cada ao . La fecha de la sesin de evaluacin final de la nica convocatoria que existe se corresponder siempre con la finalizacin del rgimen ordinario de clase (despus del 22 de junio). En este perodo de unas tres semanas aproximadamente, a 7 horas semanales, dando un total de 21 horas, primero se llevar a cabo una deteccin de las necesidades de los alumnos que no hayan superado las pruebas en evaluaciones parciales o aquellos que deseen mejorar los resultados obtenidos para iniciar un conjunto de actividades de refuerzo o ampliacin respectivamente de cara a la evaluacin final. Las actividades versarn sobre la totalidad de los contenidos del mdulo por evaluacin parcial teniendo en cuenta las necesidades detectadas en ambos casos.

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10. Evaluacin CRITERIOS DE CALIFICACIN CALIFICACIN DE EVALUACIONES PARCIALES La calificacin de cada evaluacin parcial se obtendr de la siguiente forma: Nota Evaluacin Parcial = 70% (Exmenes) +20% (Trabajos) +10% (Actitud) Para superar una prueba terica o prctica es necesario obtener un mnimo de cuatro en una escala del 1 al 10. Con una nota inferior a cuatro en una prueba, sta estara pendiente de recuperar. Se realizar al menos una prueba por unidad. El profesor llevar un control de cada alumno tomando notas en su cuaderno de las actividades y trabajos realizados o no, de su fecha de entrega o si est fuera de plazo, si sigue las instrucciones indicadas o no, de su actitud acadmica y social en el aula, etc. la cual nos va a permitir poner una nota en comportamiento y actitud. Para obtener un resultado positivo en cada evaluacin parcial, es necesario que la nota media de todas las pruebas superadas por evaluacin parcial sea superior o igual a cinco, haber desarrollado y entregado todas las actividades y trabajos con una calificacin apto, tener una actitud adecuada en el aula y mostrar responsabilidad en sus tareas. El alumno/a que tenga todas las pruebas terico-prctica superadas y adems la nota media de todas ellas sea superior o igual a cinco, quedar exento/a de ir a la prueba final antes de cada evaluacin parcial (recuperacin antes de la evaluacin). Por consiguiente, si tiene superadas todas las pruebas en las tres evaluaciones parciales con nota media igual o superior a cinco en cada evaluacin, quedar exento/a de ir a la convocatoria de la evaluacin final. Pruebas Terico-Prcticas. Supondrn el 70% de la nota de cada evaluacin parcial. Se podrn realizar varias pruebas a lo largo de cada evaluacin en una escala numrica del 1 a 10, al menos una por cada unidad o bloque de contenidos. El alumno/a ha de obtener como mnimo un cuatro en cada prueba para poder optar as a realizarle la nota media de todas las pruebas realizadas por el alumno/a en dicha evaluacin. Aquella prueba que el alumno/a tenga con un resultado inferior a cuatro no est superada, por lo que el alumno tendr que superarla. La nota media de todas las pruebas superadas debe ser superior o igual a cinco. Ese resultado de la media tendr un peso del 70% sobre la nota final de la evaluacin. El alumno/a que tenga todas las pruebas superadas (calificacin mayor o igual a cuatro) y adems la nota media de todas ellas sea superior o igual a cinco estar exento/a de ir a la prueba sumativa o final de la evaluacin parcial (recuperacin antes de la evaluacin). Antes de finalizar cada evaluacin parcial se realizar una convocatoria final o sumativa de la evaluacin en cuestin, en el que el alumno/a que tenga pruebas no realizadas (solo en el caso de que la falta sea debidamente justificada) o no superadas tendr la opcin de superarlas antes de la evaluacin parcial. En esta prueba sumativa o final de evaluacin parcial se guardan las pruebas superadas. Trabajos y/o prcticas. Supondrn el 20% de la nota de cada evaluacin. Se podrn realizar varias prcticas y/o trabajos a lo largo de cada evaluacin parcial con una calificacin de apto o no apto. El apto puede ser bien, muy bien o excelente. Los trabajos y/o prcticas son condicin necesaria pero no suficiente, es decir, son de carcter obligatorio, es necesaria y obligatoria su entrega para superar la evaluacin. Pero esto no significa que necesariamente la entrega o realizacin de stas supongan una calificacin de apto por el simple hecho de estar entregadas, sino que tienen que alcanzar unos objetivos mnimos a criterio del profesor, puestos en conocimiento del alumno/a previamente a su desarrollo, para ser superadas o calificadas como aptas. No es suficiente entregarlas, sino que adems tienen que tener una calificacin de apto. El no entregar o no realizar las prcticas supone directamente un suspenso en la evaluacin, aunque tenga aprobadas todas las pruebas Terico-Prcticas. Las prcticas tendrn una fecha lmite de entrega, que podran ser entregadas antes de la fecha lmite. Aquellas prcticas entregadas fuera de plazo, no realizadas o no superadas (con calificacin no apto), tendrn que ser recuperadas o repetidas por el alumno/a hasta alcanzar los objetivos mnimos exigidos antes de finalizar la evaluacin para lo que se fijara una nueva fecha de entrega que podra coincidir con la convocatoria final o
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sumativa de la evaluacin parcial, asumiendo el alumno/a la responsabilidad de que si vuelve a ser calificada como no apto, tendra que recuperar esa prctica o repetirla despus de la evaluacin parcial, lo que ya supone que la evaluacin va suspensa al menos por esa parte. La calificacin de las prcticas y trabajos se evaluar de la siguiente forma: con la entrega de todas las prcticas y trabajos con una calificacin de apto todas ellas, es decir, supera los objetivos mnimos establecidos, se sumar entre 0,5 y 2 puntos a la nota obtenida por las pruebas terico-prcticas, a criterio del profesor atendiendo a la calificacin en todos los trabajos. Ese resultado tendr un peso del 20% sobre la nota final de la evaluacin. Existe adems la posibilidad de solicitar trabajos de carcter opcional para la subida de nota que influirn directamente sobre la nota final de la evaluacin parcial, que podran tambin no modificar la nota si el profesor comprueba que no cumple los objetivos establecidos. Estos trabajos sumaran 0,5 puntos ms a la nota final de la evaluacin parcial. Participacin y actitud. Supondrn el 10% de la puntuacin de cada evaluacin parcial. La calificacin de la actitud del alumno/a se evaluar de la siguiente forma: mostrar una actitud correcta en el aula, mostrar inters en las exposiciones del profesor, preguntar dudas, puntualidad y asistencia regular a clase, cuidar el material, esforzarse por aprender, mostrar inters en la realizacin de actividades prcticas, entrega puntual de trabajos, inters por investigar y descubrir, por resolucin de problemas, por colaboracin y participacin en clase, por compaerismo, por respeto a los compaeros y al profesor, por madurez, etc., se sumar al resultado obtenido por las pruebas terico-prcticas ms el obtenido por trabajos y actividades entre 0,5 y 1 punto a criterio del profesor segn las notas tomadas en su cuaderno. Son actitudes que influirn positivamente en la evaluacin parcial. Pero con una actitud totalmente contraria o negativa se restara 0,5 puntos a dicho resultado. Son actitudes que influirn negativamente en la evaluacin parcial. Ese resultado tendr un peso del 10% sobre la nota final de la evaluacin parcial. CALIFICACIN DEL MDULO Para superar el mdulo el alumno/a debe superar cada una de las tres evaluaciones parciales. La calificacin del mdulo se calcular con la media aritmtica de dichas evaluaciones parciales. Dicho resultado se har pblico en la convocatoria de evaluacin final del curso (a partir del 22 de junio). MECANISMOS DE RECUPERACIN PRUEBA SUMATIVA O FINAL POR EVALUACIN PARCIAL El alumno/a que tenga unidades no superadas o no realizadas y trabajos/actividades no entregados/as o no aptos, si entrega un justificante vlido previamente en su fecha correspondiente, tendr las siguientes posibilidades para su recuperacin o entrega: Las unidades pendientes o no superadas y los trabajos/actividades no entregados/as o no aptos de cada evaluacin parcial se recuperarn en una prueba sumativa o final que se realizar antes de la evaluacin parcial correspondiente. Esta prueba final constar de todas aquellas pruebas tericas y/o prcticas no superadas en dicha evaluacin parcial y el da de dicha prueba ser la fecha lmite para recoger los trabajos y actividades a recuperar. Se requerir obtener un resultado mnimo de cuatro en cada prueba en una escala del 1 al 10. Se realizar la media aritmtica de todas las pruebas de la evaluacin parcial correspondiente siendo necesario obtener un resultado mnimo de cinco para su recuperacin. La nota mxima en la evaluacin parcial ser 10. CONVOCATORIA DE EVALUACIN FINAL Y CONV. EXTRAORDINARIA Segn la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, que regula la evaluacin, certificacin, acreditacin y titulacin acadmica para la formacin profesional inicial en la Comunidad Autnoma de Andaluca, tenemos que: Evaluaciones parciales: la finalizacin de la ltima (3) evaluacin parcial es como mximo la ltima semana de mayo. Evaluacin final: del 22 al 30 de junio. En el mes de junio quedarn aquellos alumnos de oferta completa que

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tengan el mdulo no superado mediante evaluacin parcial o deseen mejorar los resultados obtenidos, lo cual tendrn la obligacin de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalizacin del rgimen ordinario de clase que no ser anterior al da 22 de junio de cada ao. La fecha de la sesin de evaluacin final de la nica convocatoria que existe en el curso se corresponder siempre con la finalizacin del rgimen ordinario de clase (despus del 22 de junio). Si el alumno/a tiene evaluaciones parciales pendientes, podr recuperarlas en la convocatoria de evaluacin final. El perodo de recuperacin de estas evaluaciones parciales pendientes se realizar durante el mes de junio. Esta convocatoria consistir en una prueba terico-prctica por cada evaluacin parcial pendiente, al 50% cada una, de todos los contenidos de la evaluacin parcial correspondiente, requirindose un resultado mnimo de cuatro en cada prueba en una escala del 1 al 10. El resultado mnimo para superar las evaluaciones parciales pendientes ser de cinco y se obtendra con la suma ponderada de pruebas tericoprctico (70%), trabajos-actividades (20%) y actitud (10%) especificada en un apartado anterior. En tal fecha se recogern los trabajos y actividades pendientes de recuperar por evaluacin parcial. La calificacin del mdulo se obtendr con la media aritmtica de las tres evaluaciones parciales siendo necesario obtener un resultado mnimo de cinco para superar el mdulo y el resultado mximo en la convocatoria de evaluacin final ser de 10,00. En este perodo de recuperacin o superacin de unas tres semanas aproximadamente, a 7 horas semanales, con un total de 21 horas aproximadamente, primero se llevar a cabo una deteccin de las necesidades de los alumnos que no hayan superado las pruebas en evaluaciones parciales o de aquellos que deseen mejorar los resultados obtenidos para iniciar un conjunto de actividades de refuerzo o ampliacin respectivamente de cara a la prueba de evaluacin final. Las actividades versarn sobre la totalidad de los contenidos del mdulo por evaluacin parcial teniendo en cuenta las necesidades detectadas en ambos casos. Si el alumno/a, despus de la convocatoria de evaluacin final sigue teniendo evaluaciones pendientes, el mdulo no estara superado por lo que tendra que hacerlo en cursos siguientes hasta agotar las cuatro convocatorias que le pertenecen (una por curso). Agotadas las cuatro convocatorias de evaluacin final sin superar el mdulo, el alumno/a podra solicitar la convocatoria extraordinaria (solo una vez). Esta solicitud se presentara entre el 1 y el 15 de julio de cada ao, en la secretara del centro donde curs el ltimo ao. La resolucin favorable tendr validez para los dos cursos siguientes y deber matricularse antes del 31 de octubre de cada ao. Si transcurrido este tiempo no ha realizado la convocatoria extraordinaria deber solicitarla de nuevo. Los alumnos/as que hayan perdido el derecho a la evaluacin continua, podrn presentarse slo en la convocatoria de evaluacin final donde iran con todos los contenidos del mdulo: una prueba terica y otra prctica al 50% cada una, debiendo obtener un mnimo de 5 en una escala del 1 al 10 en cada prueba. Adems, en tal fecha se le recogern los trabajos realizados a lo largo del curso o una seleccin de ellos, previo aviso informando de los objetivos requeridos en cada uno de ellos. La calificacin del mdulo se obtendr con la suma ponderada de los resultados obtenidos en las pruebas terico-prctico (80%) y el obtenido en los trabajos y actividades (20%), siendo necesario obtener un 5 como mnimo para superar el mdulo. El resultado mximo de la convocatoria de evaluacin final para estos alumnos ser 8,00. Perodo de recuperacin. El perodo de recuperacin tendr lugar una vez finalizada la tercera evaluacin parcial y durar hasta la realizacin de la prueba de la convocatoria de evaluacin final. Lo organizaremos de forma que cada sesin de trabajo alterne las siguientes tareas:

Un resumen de un determinado bloque de unidades. Realizacin de esquemas y resmenes. Desarrollo de las actividades de refuerzo. Resolucin de dudas. Repeticin de las prcticas que se consideren fundamentales.

Profesora Tcnica: Eva M Fernndez Ramos

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Mdulo Montaje y Mantenimiento de Equipos

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ALUMNOS DE 2 CURSO CON EL MDULO PENDIENTE DE 1 A estos alumnos se les evaluar parcialmente por evaluacin o trimestre del curso anterior, antes de finales de marzo e inicio del mdulo FCT. Se les har tres pruebas terico-prctico, una por evaluacin parcial, al 50% cada una, debiendo obtener un mnimo de 4 en una escala del 1 al 10 en cada prueba. Adems, en tal fecha se le recogern una serie de trabajos y/o actividades realizadas si fuese necesario para su recuperacin por evaluacin parcial, siendo necesario obtener una calificacin de apto en cada uno de ellos. La calificacin del mdulo se calcular con la media aritmtica del resultado de cada evaluacin parcial, obtenido ste de la suma ponderada de los resultados en las pruebas terico-prctico (80%) y el obtenido en los trabajos y actividades (20%), siendo necesario obtener un 5 como mnimo para superar tanto el mdulo como cada evaluacin parcial. El resultado mximo de la convocatoria de evaluacin final (calificacin del mdulo) para estos alumnos ser 10,00 y se dar a partir del da 22 de junio en la sesin de evaluacin de dicha convocatoria (la nica que existe en el curso). Calendario de evaluaciones parciales: 1 evaluacin parcial A finales de noviembre 2 evaluacin parcial A mediados de enero 3 evaluacin parcial A comienzos de marzo

Si el mdulo no ha sido superado por evaluaciones parciales pendientes, podr recuperarlas en el perodo de recuperacin durante el mes de junio. Las horas de refuerzo no podrn ser inferior al 50% de las horas semanales del mdulo profesional siempre y cuando el horario lectivo sea compatible y permita la asistencia a clase.

Profesora Tcnica: Eva M Fernndez Ramos

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