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El proceso de enseanza-aprendizaje
Principios didcticos Buenas prcticas docentes
10 buenas actuaciones docentes, de alto valor didctico para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje
Principio psicopedaggico n 1
Principio didctico n 1
El profesor debe conocer el nivel evolutivo, intelectual y madurativo del alumno y partir de dicho nivel
Principio psicopedaggico n 2
El profesor debe conocer sus conocimientos previos y partir de lo que el alumno sabe
Principio psicopedaggico n 3
Principio didctico n 3
El profesor facilita la construccin de aprendizajes significativos diseando actividades apropiadas para ello
Principio psicopedaggico n 4
Principio didctico n 4
El profesor motiva y cuida las funcionalidades de los aprendizajes, con actividades que despierten el inters y explicando la utilidad de lo aprendido
Principio psicopedaggico n 5
El profesor propone la dificultad adecuada, eligiendo contenidos ni muy fciles ni muy difciles
Principio psicopedaggico n 6
El profesor produce el desequilibrio aportando informacin que entre en cierta contradiccin con los conocimientos previos
Principio psicopedaggico n 7
Principio psicopedaggico n 8
Principio didctico n 8
Principio psicopedaggico n 9
El profesor debe prestar atencin a los problemas de autoestima y equilibrio personal y afectivo
Principio psicopedaggico n 10
Principio didctico n 10
N 1
N 2
N 3
N 4
N 5
N 6
N 7
N 8
N 9
N 10
Y un ltimo consejo:
Al ser la educacin un proceso entre personas, incorpora siempre que puedas el factor humano, que no es sino una mezcla de afecto y razn.
Manuel Lpez Navarro. Cdiz, 2005