COLECTIVO DEL MOVIMIENTO DE EDUCACION POPULAR Todos sabemos algo, todos ignoramos algo, por eso aprendemos siempre

Paulo Freire

Salvar la Tierra!

La

educacin popular es imposible sin la palabra, sin el dilogo, sin la comunicacin e intercomunicacin humana.

La Conferencia Escolar
De las Tcnicas Audiovisuales y de comunicacin, la Conferencia Escolar, en particular es la estrategia que permite desarrollar las habilidades de la comunicacin, desarrolla su expresin oral, as como el aprendi!a"e de la lectura y la escritura# $a Conferencia Escolar al, igual que la %adio, permiten que esas vocecitas dbiles resalten y se desarrollen, cuando todos est&n esperando escuchar al conferencista, ese es un momento m&gico porque sientes que la atencin esta centrada en ti, tambin es normal que eso haga que tiemblen algunas partes del cuerpo, eso hace tambin peque'os titubeos, pero enseguida se superan, para apoyar y animar a las vocecitas que casi no escucha el grupo debemos utili!ar el micrfono que hace posible que todo el grupo los escuche# Cuando se propone a nuestros alumnos el reali!ar la Conferencia, surgen dudas, se entusiasman, encontraremos alumnos que no tengan la menor duda de pasar a dar su conferencia, por lo que inicialmente organi!aremos la lectura de murales en forma colectiva, estas presentaciones son eminentemente orales, as que pronto aparecer& la necesidad de escribir la informacin, la observacin, la critica, el an&lisis y propuestas que se hacen al grupo# Las conferencias( propician en el marco del grupo)traba"o, las cr ticas a la realidad por parte del alumnado y su posterior investigacin# El tema de la basura, la violencia, la contaminacin, la alimentacin, la tala inmoderada, las matan!as de animales, las guerras, lo enfrentan a la realidad cotidiana, as que eso permite que desarrolle su capacidad cr tica, la lectura cr tica de la realidad tambin es parte del proceso de la lectura y la escritura#

De manera natural los alumnos van descubriendo esta terrible realidad, ellos no se quedan en la mera lectura de la realidad, no permanecen como cr ticos, trascienden a la accin, trascienden a las propuestas, permitiendo el desarrollo de los proyectos# Con la Conferencia Escolar los alumnos deben conservar su Autonom a, ellos deben seleccionar libremente el tema, buscar la informacin, seleccionar la informacin, elaborar sus dibu"os, reproducen sus murales, escriben sus tar"etas, redactan sus preguntas, proponen los materiales y el apoyo vivo o concreto para traba"ar la conferencia# Debemos precisar que deben ser los alumnos lo que seleccionen sus temas, los temas deben ser libres, porque son temas de su inters y as los desarrollaran con m&s entusiasmo, por que cuando sienten que su voluntad es respetada por los adultos, crecen como seres humanos#
$os ni'os reciben el apoyo de sus padres, de sus hermanos y t os, esto permite que el ni'o o ni'a se sientan impulsados por la familia, adem&s que la familia se siente unificada en torno al traba"o de sus hi"os, surge la necesidad de asistir al ciclo de conferencias, la familia se entusiasma por la participacin de un integrante, y toman las fotograf as y filman las conferencias pues representa un orgullo para la familia y se convierte en una evidencia de su desarrollo# $os *adres de +amilia debemos continuar con nuestra educacin, no debemos, no podemos estancarnos, educacin popular en su concepcin del ser humano inacabado considera un acto de in"usticia humana el estancamiento del desarrollo humano# Debemos continuar nuestro desarrollo a la par de nuestros hi"os, pues este desarrollo motivar& m&s el desarrollo del ni'o# Cuando los padres participan en las tareas de sus hi"os, los padres aprendemos, recordamos temas de nuestro proceso educativo, aprendemos temas nuevos y descubren que las planas los aburren, los ,traba"os sin sentido- nos matan la creatividad, en cambio cuando se suman al traba"o vivo de la conferencia ellos se animan y animan a sus hi"os, perciben la creatividad y placer por el traba"o, aqu estar a la transformacin de la tarea tradicional reproductora# $a Conferencia Escolar tambin desarrolla el sentido de ,compromiso- en el traba"o pues cuando prepara la investigacin para presentarla ante el grupo, pone en "uego su me"or empe'o, tanto en la investigacin, como en la elaboracin de materiales y la misma exposicin# $a Conferencia Escolar permite que se apropie del aprendi!a"e de compartir sus conocimientos, cuando sociali!an los conocimientos el grupo tambin aprende de su experiencia, incluso se plantea retos( ,.o tambin voy a dar mi conferencia-#

/nicialmente sentirse nervioso, sentirse presionado e incluso angustiado por la ,exposicin- que va a reali!ar, hablamos del riesgo que siente, que corre, al mismo tiempo que adquieren seguridad en s mismos y desarrollan mayor confian!a y la!os familiares# 0e afian!an las relaciones tambin con su maestro# $a conferencia escolar favorece la investigacin sobre la accin concreta, no inventada por su profesor, sino mas bien a partir de su inters, esto favorece que se desarrolle como investigador, al investigar ampl an su cultura y la informacin solo se convierte en parte de su cultura cuando ha comprendido como puede utili!arla para transformar su realidad#

$a Conferencia Escolar en su culminacin permite el establecimiento del dialogo de se genera por el mismo desarrollo, por las preguntas del conferencista, por las preguntas del publico# $e redaccin de interrogantes con una intencin intelectual y responder a las preguntas del p1blico como una accin de s ntesis de la informacin que mane"a en su acervo cultural, dan muestra de sus habilidades intelectuales# Este dialogo es dialctico, porque no se queda en la teor a, impone accin, genera propuestas, es praxis, es congruencia entre la practica y la teor a# $as experiencias sobre el desarrollo de la Conferencia Escolar nos indican que los ni'os de todas las edades pueden presentar su conferencia, desde inicial hasta el fin del mundo, es decir sin distincin de grado escolar, los ni'os son capaces de recabar informacin, seleccionarla, procesada, sinteti!arla, representarla, exponerla, sociali!arla, interrogarla y abstraerla, con profundidad y sorprendente inters# *roporcionar informacin no resuelve el problema de la educacin, informar no es educar, por ello la conferencia escolar educa por el traba"o que implica, educa porque trasciende en la vida del ni'o, educa porque comparte los conocimientos, educa porque es critica2autocritica, educa porque genera participacin social, educa porque genera propuestas para transformar la realidad, educa porque combate la ignorancia, educa porque es comunicacin humana# Cuando se eval1a una conferencia debemos considerar que es en realidad una coevaluacin, el publico valora su experiencia, los materiales, su expresin, sus respuestas, sus preguntas, el dominio del tema, su expresin corporal, el mane"o del espacio, su interaccin con el publico, la credibilidad en el tema y el conferencista valorar& la atencin, la concentracin, el inters, sus preguntas, sus respuestas, sus propuestas, el respeto a la palabra de los dem&s, el compromiso de su palabra, etc#

$a conferencia escolar es la estrategia que permite que el traba"o escolar, sus conocimientos vayan a la familia y trascienden a la comunidad, es en este momento cuando la Conferencia Escolar se convierte en estrategia de la educacin popular#

*ropuesta de desarrollo( 3#2 0eleccin $ibre del Tema# 4#2 /nvestigacin Tem&tica# 5#2 0eleccin de la /nformacin# 6#2 Elaboracin de los murales# 7#2 0ecuencia de los murales# 8#2 Elaboracin de tar"etas2referencias# 9#2 0eleccin del material vivo o concreto# :#2 Experimentacin de la conferencia# ;#2 %edaccin de preguntas# 3<#2 %espuestas a las preguntas del p1blico# 33#2 Dialogo con el p1blico# 34#2 Tareas de me"oramiento de la conferencia# 35#2 Autoevaluacin y Coevaluacin de la conferencia# 36#2 =aloracin y autoevaluacin del desarrollo intelectual del conferencista#