Unidad N 5 Thomas Kuhn: La estructura de las revoluciones cientficas Prefacio El autor era un graduado de fsica terica.

En un curso del Colegio experimental, en el que se presentaba la ciencia fsica para los no cientficos, lo acerc a la historia de la ciencia. El acercarse a prcticas anticuadas cientficas antiguas, socav todos sus conceptos bsicos sobre la naturaleza de la ciencia. Adems l presentaba un inter s recreativo por la filosofa lo que le a!udo a la comprensin histrica. Esta es su primera publicacin, traba"o de #$nior %ello& de la 'ociet! of %ello& de la universidad de (arvard. Ah se dedic plenamente a la historia de las ciencias. )urante su $ltimo a*o como #unior %ello&, tuvo una invitacin al instituto +o&ell de ,oston para hacer unas conferencias sobre la historia de la ciencia ! posteriormente en -./-, empez a dar clases de ella. Algunas de sus obras al final de su poca de becado tratan del papel de la metafsica en la investigacin cientfica, otros examinaba como las bases de una nueva teora se acumulan ! son asimilados por hombres fieles de una teora incompatible, ! ms antigua. En este proceso se describe tambi n la emergencia. +a etapa final de esta cronografa comenz con la invitacin para pasar el a*o -./01/., en el Centro de estudios Avanzados sobre las Ciencias de la Conducta. En este periodo compartiendo con cientficos sociales, se dio cuenta que existan desacuerdos patentes, sobre la naturaleza de problemas ! m todos cientficos aceptados. +a historia ! sus conocimientos lo hicieron dudar de que los cientficos naturales tuvieran respuestas ms firmes ! permanentes a estas preguntas. 'in embargo en la actualidad, la biologa, la astronoma, no causa controversia sobre fundamentos como ocurreen la psicologa, o en la sociologa. Es por eso que reconoci el papel fundamental que desempe*an los paradigmas cientficos. 2stas son realizaciones cientficas universalmente conocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas ! soluciones a una comunidad cientfica. El autor espera profundamente un cambio en la percepcin ! la evaluacin de los datos conocidos, es por ello el carcter esquemtico de la presentacin. Adems trata de abarcar la fecundidad potencial de tipos nuevos de investigacin, por e"emplo la forma en que las anomalas o violaciones de aquello que es esperado atraen cada vez ms a la comunidad cientfica, adems de que cada revolucin cientfica modifica la perspectiva histrica de la comunidad que la experimenta, entonces afecta la estructura de los libros de texto, ! las publicaciones posteriores. 3ambi n se considera que en varias ocasiones pueden convivir ms de un paradigma. En breves t rminos hace referencia al papel desempe*ado por el progreso tecnolgico o por las condiciones externas, econmicas e intelectuales, en el desarrollo de la ciencia. Es por ello que como con Cop rnico, o el Calendario, una peque*a anomala se puede transformar en una crisis aguda, o al rev s a trav s de una revolucin poner fin a una crisis. A trav s de este ensa!o se pretende a*adir una dimensin analtica de importancia primordial para la comprensin del progreso cientfico. Captulo : Un papel para la historia +a historia pudiera tener un factor determinante en la manera como vemos o estudiamos lo que llamamos ciencia. 4uiz la ciencia no se desarrolla por medio de la acumulacin de datos, descubrimientos e inventos individuales. 5ara los historiadores cientficos, es difcil encontrar el componente cientfico en la acumulacin de datos, o en las observaciones que los predecesores tachan de error. Algunos historiadores de la ciencia han comenzado a plantear nuevos tipos de preguntas ! a trazar lneas diferentes de desarrollo para las ciencias, que frecuentemente nada tienen de acumulativas. 6ale la pena tomar en consideracin, que el anlisis de los datos de 7la antigua ciencia7 no se comparan con los de la 7ciencia moderna7. +a cuestin es revisar si la aportacin de un cientfico va acorde a sus contemporneos. 85aradigma9 ! si sa aportacin puede ser aplicada en nuestros tiempos. Captulo !: "l camino hacia la ciencia normal Ciencia normal, para :hun, es la investigacin basada en datos, m todos, ! toda clase de hechos anteriores 1a llegar al t rmino1 que sean reconocidos ! duraderos 8cierto tiempo9 por un grupo de cientficos de determinada especialidad ! que sirve para su uso tanto didctico como prctico. Este grupo seleccionado de -

cientficos tienen en com$n lo que :hun llama ;paradigmas compartidos< es decir, el mismo concepto ! m todos sobre aquello que estudian ! que quieren comprobar ! demostrar a una comunidad cientfica ms amplia. 'in embargo hasta este punto lo que comparten a$n no es un paradigma como tal sino hasta el momento que logren la demostracin ! la aceptacin de sus investigaciones. El camino hacia la ciencia normal es crear un paradigma para ser demostrado ! aceptado. 'i este paradigma se transforma se crea una revolucin cientfica pero si ese paradigma trasciende repetidas veces a otros paradigmas es cuando da paso a una ciencia normal !=o madura. 'in embargo, si no se cuenta con alg$n paradigma bien definido, cualquier fin de la investigacin realizada parecer importante. +a cuestin es tener un punto de estudio en com$n que los lleve a un resultado con credibilidad para ser aceptado ! adoptado para procedimientos cientficos posteriores ! que de ma!or formalidad a la ciencia formal en construccin, !a que esta teora 1que ahora se convirti en paradigma1 no necesita explicar ms all de lo que est demostrando. Cada paradigma es importante por los datos ! resultados que genera para dar paso a su propia transformacin ! creacin de otro paradigma. 'i se intentara desplazar por completo un paradigma anterior se borrara parte importante de conocimiento pasado que abri camino a los paradigmas recientes> la credibilidad ! fuerza no seran suficientes, sera como comenzar de cero, algo que podra ser beneficioso para la construccin de la ciencia normal pero cabe destacar que para que un paradigma ! la ciencia normal sean reconocidas como tal primero tienen que ser aceptadas por la comunidad cientfica. Estudiar cada una de las partes del problema que plantea un paradigma es extremadamente difcil, es por eso que solo se toman peque*as partes de l ! el crecimiento de la ciencia normal va con ma!or lentitud pero al mismo tiempo con ma!ores certezas. ?tro punto importante en el camino hacia la ciencia normal es el hecho de compartir informacin con la comunidad de cientficos sobre los avances ! descubrimientos que se van obteniendo para que dicha informacin no se estanque ! pueda haber un seguimiento de inter s ms general. Captulo #: Naturale$a de la ciencia normal @n paradigma es un modelo o patrn aceptado. En la ciencia un paradigma es raramente un ob"eto para renovacin, es un ob"eto para una ma!or articulacin ! especificacin, en condiciones nuevas ! ms rigurosas. )ebemos reconocer lo mu! limitado que puede ser un paradigma en alcance ! precisin en el momento de su primera aparicin. +os paradigmas obtienen un estatus dependiendo de cuando xito tenga en comparacin de otros modelos, pero el que tenga xito no quiere decir un xito completo en la resolucin de problemas o que d resultados totalmente satisfactorios. El xito de un paradigma es una promesa de xito discernible en e"emplos seleccionados. +a ciencia normal consiste en la realizacin de esa promesa, una realizacin hecha del conocimiento de aquellos hechos que el paradigma muestra como particularmente reveladores ! eliminndolos por medio del mismo paradigma pero articularlo. +as zonas que estudia la ciencia normal son min$sculas, !a que enfocan su atencin sobre un cuadro peque*o de problemas relativamente esot ricos. Algunas veces los paradigmas obligan a investigar una parte de la naturaleza ms detallada ! profundamente. A la ciencia normal posee un mecanismo interno que siempre que el paradigma del que proceden de"a de funcionar de manera efectiva, asegura el rela"amiento de las restricciones que atan a la investigacin. +a investigacin cientfica normal va dirigida a la articulacin de aquellos fenmenos ! teoras que proporcionan el paradigma. 3res cosas que determinan a la articulacin de paradigmasB -. (echos que el paradigma ha mostrado que son particularmente reveladores de la naturaleza de las cosas C. (echos que aunque no tengan mucho inter s pueden compararse directamente con las predicciones de la teora del paradigma. D. Cuando un paradigma, desarrollado para un con"unto de fenmenos, resulta ambiguo al aplicarse a otros casi parecidos o estrechamente relacionados. Entonces ah es cuando son necesarios experimentos para escoger entre los m todos alternativos.

Captulo %: La ciencia normal como resoluci&n de eni'mas Cientficos como coulomb ! sus contemporneos posean paradigmas que al aplicarse al problema de la atraccin, producan las mismas expectativas basndose en ello coulomb fue capaz de dise*ar aparatos que dieron un resultado similar al anterior por eso no sorprendi a ninguno de sus contemporneos. El llegar a la conclusin de un problema de investigacin normal es lograr parte de lo esperado de una nueva manera ! eso requiere la resolucin de toda clase de comple"os enigmas instrumentales, conceptuales ! matemticos. El hombre que lo logra es un experto en la resolucin de enigmas ! el desafo que representan estos $ltimos es una parte importante del acicate que hace traba"ar al cientfico. +os enigmas son en el sentido absolutamente ordinario que empleamos aquella categora especial de problemas que puede servir para poner a prueba el ingenio o la habilidad para resolver. +os cientficos son los interesados en estar investigando ms all de los paradigmas !a existentes derivando de inquietudes que van surgiendo, es como una serie de compromisos que este debe seguir seg$n su formacin, existen reglas que se derivan de los paradigmas, pero estos pueden dirigir una investigacin aunque no existan reglas. As con la constante investigacin e inquietud de la ciencia es como se da la resolucin de enigmas debido a su constante cambio da con da. Captulo (: La anomala ) la emer'encia de los descu*rimientos cientficos En ste captulo :uhn nos habla de la ;anomala< en los experimentos cientficos, con lo cual nos quiere decir el filsofo de la ciencia, que a partir de algo no previsto en un experimento, de algo no tenido en cuenta, no calculado, etc., sucede algo que no deba suceder, ! por tal, el experimento que se tena destinado para descubrir algo en especfico, no resulto exitoso, con lo cual no se quiere decir que no se ha!a descubierto nada, sino, ms bien se entiende que se descubri algo que no se tena esperado ni planeado. +a idea principal que mane"a :uhn en este apartado es la de ;anomala< Ecomo !a lo habamos mencionadoE quien dice textualmente Fla percepcin de la anomala Eo sea, un fenmeno para el que el investigador no estaba preparado por su paradigmaEG 83. '. :uhn, -.H-, p. -II,9, siendo as que el investigador es tomado por sorpresa, ! con esta anomala que es con la que empieza un nuevo descubrimiento, !a que la anomala en cuanto tal no es un descubrimiento, sino que es slo el inicio, !a que para algo se pueda llegar a llamar descubrimiento, le tiene que seguir un proceso largo, ! en tal caso de que se siga repitiendo esta ;anomala< tiene que haber un proceso donde se a"usten las categoras conceptuales de esta anomala, hasta que sta de"e de verse como algo inusual ! como tal, llegando as a algo que !a se tena previsto. 5ara que pueda haber una anomala en un experimento, forzosamente tiene que haber un paradigma anterior, un estado de ciencia normal, !a que es a partir del estado anterior donde se funda la anomala ! donde ella se nos hace presente, siendo as que sta se da en lo establecido como algo fuera de lugar, siendo as el inicio de un nuevo descubrimiento que va evolucionando a medida que se va haciendo recurrente ! se va manifestando siempre que se sigue el mismo procedimiento. 5or tanto, la ciencia Fdescubre repetidamente fenmenos nuevos e inesperadosG 8-.H-, p. .C,9, ! muchos de estos nuevos descubrimientos irrumpen como anomalas, !a que raramente un experimento sale como se tena planeado. Con esto :uhn apuntala la importancia de la anomala en el avance de la ciencia, ! nos de"a ver que en la ciencia no ha! errores, sino anomalas. Captulo +: La naturale$a de las revoluciones )e acuerdo a 3homas :uhn en su obre titulada 7+as revoluciones cientficas7 explica que tanto las revoluciones polticas como cientficas tienen su surgimiento a partir de sentimientos de insatisfaccin por parte de un grupo de individuos que comparten ideas contrarias acerca de lo que se encuentra establecido. )icho grupo tiene como caracterstica el encontrarse reprimido por alguna fraccin de la poblacin que no comparte su mismo sentimiento de insatisfaccin. Estas formas de pensar tienen el propsito de establecer algo nuevo que intentar sustituir a lo anterior. El autor tambi n menciona que cualquier tipo de revolucin en determinada sociedad es fundamental para la evolucin de la misma. 3homas :uhn dentro de ste captulo hace una evaluacin sobre las caractersticas que comparte los cambios de estructura de paradigmas ! la evolucin de las ciencias. +a eleccin de nuevos paradigmas viene a raz de manera lgica ! de la experimentacin. :uhn tambi n aclara que la adquisicin de nuevos paradigmas no necesariamente vienen a destruir a los anteriores, si no que a su vez funcionan como base a la creacin de otros> por D

e"emplo, menciona que la teora de la conservacin de la energa ha contribuido a nuevas aportaciones dentro de la fsica 8en ste caso9 como en otras ramas> la ptica o la teora t rmica. Es decir, la primera funciona como enlace, !a que despu s de sta dio lugar a nuevos conocimientos. Entonces, se puede decir que la ciencia tambi n es totalmente acumulativa. El autor tambi n menciona que existen tres tipos de fenmenos sobre los que se puede desarrollar una nueva teora. El surgimiento de nuevos conocimientos da pie a correr ciertos riesgos> por e"emplo, errores que al pasar del tiempo, se conviertan en ideas equivocas. +as variaciones entre un paradigma ! otro indican el comportamiento de la poblacin. +os paradigmas son la base del surgimiento de nuevas formas de resolver problemas, implementar nuevos m todos> entonces, paso a paso es posible una retroalimentacin entre lo !a establecido ! lo nuevo por establecer. El nuevo paradigma tambi n viene a reemplazar a aquel que ha de"ado de funcionar por diversas razones> cambios en la estructura social, poltica, comunidad cientfica. El sentimiento de insatisfaccin es un detonante clave en el surgimiento de nuevos paradigmas. En la pgina -HJ, :uhn menciona 7Al aprender un paradigma, el cientfico adquiere al mismo tiempo teora, m todos ! normas, casi siempre en una mezcla inseparable. 5or consiguiente, cuando cambian los paradigmas, ha! normalmente transformaciones importantes de los criterios que determinan la legitimidad tanto de los problemas como de las soluciones propuestas7 8:uhn, -.KC9 Captulo !: La resoluci&n de las revoluciones +a base del origen de un paradigma radica en una inquietud existente en uno o varios pensamientos innovadores, esta perspectiva es en esencia una representacin destacadsima de la realidad humana. 5ara llevar a cabo la difcil tarea de convencer a las otras partes, que tambi n se aferran a una verdad, cuentan con dos factores a su favorB saben identificar los problemas que pueden provocar una crisis, ! en su ma!ora son ms "venes que sus contemporneos por lo que no se sienten tan identificados con ese paradigma primitivo para ellos. 'u m todo consiste en probarse a s mismos estimulando a propsito experimentos ! descifrar los 7enigmas7 de la naturaleza. @n paradigma se pone en duda cuando su proceder ha sido incapaz de resolver un problema de gran importancia. Al tratar de explicar, falla repetida e involuntariamente tratando de demostrar algo que para ellos suena hueco ! falso. Es necesario, entonces, hacer una recapitulacin de los hechos ! dar origen a un nuevo paradigma. 'in embargo, no debemos olvidar que este nuevo paradigma nace o precede a partir de esta 7crisis o fracaso7. Es en este momento de disputa, entre paradigmas, es donde se halla el punto exacto de la 7resolucin de las revoluciones7. @na ! otra postura, luchan, cada una por su cuenta, para convencer a la otra parte de su verdad. 'in embargo una ! otra no se pueden desprender ! ser independientes de una vez, pues incluso a veces mantienen hasta los mismos conceptos utilizados, aunque con distintos significados. +a crisis o fracaso de un paradigma, est ntimamente ligada con el resurgimiento ! xito de otro> por lo que no podemos negar o catalogar como un error al que le dio origen. Es as que tambi n un nuevo paradigma est destinado a sufrir una crisis, esto quiere decir que por s solo es incapaz de resolver todos los problemas de una sola vez. 7+a resolucin de las revoluciones7 se refiere a eso, a la capacidad de uno ! otro paradigma para reconocer su imperfeccin permitiendo a las prximas generaciones otros modelos de pensamiento dando pie a una nueva 7ciencia normal7. Captulo #: Pro'reso a trav,s de las revoluciones 3enemos tendencia a ver la ciencia como cualquier campo donde el progreso sea notable. En la ciencia normal, los miembros traba"an a partir de un paradigma simple o un con"unto de paradigmas relacionados. Cuando, rara vez, comunidades distintas investigan un mismo problema, comparten varios de los principales paradigmas. El resultado del traba"o creador exitoso es progreso. Antes del paradigma las pruebas de progreso son mu! difciles de encontrar, al igual que en los periodos revolucionarios. El progreso cientfico en periodos de ciencia normal es ms fcil de percibir, en ausencia de escuelas competidoras. El usar un paradigma permite a la comunidad centrarse en ob"etivos ms concretos sin tener que reexaminar constantemente los primeros principios, logrando una ma!or eficiencia. Esta eficiencia se ve reforzada por aspectos que en general, son consecuencias del aislamiento de las comunidades cientficas ! los profanos. El traba"ar slo para la audiencia de la comunidad, dando por sentado con"untos de normas propias, sin preocuparse de la opinin de los que estn fuera de su crculo, pudiendo traba"ar as con ma!or dinamismo. J

+as revoluciones cientficas conclu!en con una victoria de uno de dos campos. 5ara los vencedores, la revolucin debe ser progreso. +a comunidad cientfica es un instrumento eficiente para llevar al mximo de la limitacin ! el n$mero los problemas resueltos a trav s del cambio de paradigma. Cuando se presenta un candidato a paradigma, los cientficos deben estar convencidos de que es capaz de resolver alg$n problema extraordinario ! reconocido que no puede ser resuelto de otra forma, ! que presenta gran parte de la habilidad de resolver problemas que la ciencia ha adquirido con paradigmas anteriores. Philip Kitcher: "l avance de la ciencia +a propuesta de :itcherB 'ostiene que si se quiere desarrollar una teora emprica de la ciencia, ha! que comenzar describiendo lo ms detalladamente posible el estado de la disciplina 8estados mentales, acciones ! capacidades de cada uno de sus miembros9, tarea no realizable pero s simplificable a trav s de la descripcin de las pr-cticas individuales de los cientficos, en un momento determinado ! a trav s de parmetros de anlisis. Afirma que durante la fase de traba"o de investigacin, las prcticas individuales se modifican a trav s de conversaciones entre colegas ! encuentros con la naturaleza. 'eg$n se acepta, modifica, ampla o rechaza la informacin de otros, cambian las asignaciones de credibilidad. Al final de la fase, las modificaciones de las prcticas individuales inducen, de acuerdo a reglas que forman parte del sistema social de la comunidad, un cambio en la prctica de consenso. Concepto de pr-ctica cientficaB @na unidad multidimensional cu!os componentesB @n lengua"e especfico 5reguntas o interrogantes especficos Enunciados 8imgenes, diagramas9 aceptados Con"unto de patrones 8o esquemas9 que sub!acen en esos textos que el cientfico considerara explicativos. E"emplos estndares de informacin confiable adems de los criterios de credibilidad que el cientfico utiliza para evaluar las contribuciones de fuentes de informacin potenciales pertinentes. 5aradigmas de experimentacin ! observacin, "unto con los instrumentos ! herramientas que el cientfico considera fiables, as como sus criterios para la experimentacin, la observacin ! la confiabilidad de los instrumentos. Luestras de razonamiento cientficos buenos ! defectuosos, "unto con los criterios para evaluar enunciados que se propongan 8la metodologa9.

1 1 1 1 1 1 1

P./0."1/ en Kitcher: Considera que la ciencia, abordada desde la actividad de los cientficos se estructura en modos de producir conocimiento. Estos configuran ;prcticas< progresivas multidimensionales, que implican aceptar las siguientes tesis. a1 (a! progreso en la ciencia cuando las prcticas individuales, desarrolladas por algunos cientficos en contra de otras prcticas vigentes, llegan a ser consensuadas, es decir, aceptadas por todos los cientficos ! reemplazan a las antiguas prcticas. b1 El progreso responde al carcter multidimensional de la prctica cientfica ! puede darse en algunas o en todas las dimensiones de la misma. c1 El desarrollo progresivo es nsitamente racional. Pr-cticas de consensoB es una prctica con componentes como los de las prcticas individuales, con la diferencia de que la evaluacin de la significancia de as preguntas es impersonal, sino que es significativa para el rea, por la simple razn de que la prctica de consenso no otorga ning$n peso a los pro!ectos e intereses personales de individuos particulares. +a prctica de consenso de una comunidad en un momento dado se representa porB 1 El n$cleo del consenso, los elementos de la prctica individual comunes a todos los miembros de una comunidad. /

1 1 1

+os reconocimientos de autoridad compartidos por todos los miembros de la comunidad. @na organizacin de la comunidad en subcomunidades como resultado del punto anterior, en donde ha!a subcomunidades particulares que se reconocen como responsables de tipos particulares de problemas ! con autoridad al respecto. @n consenso virtual generado a partir del primer punto mediante la incorporacin de partes de la prctica de consenso de las comunidades de acuerdo a las relaciones delineadas en el segundo ! tercer punto.

P.2CT3C41 3N53635U4L"1 7 C/N1"N1U4541: 5ero, Mcmo es posible lograr el consenso, es decir, el paso de una prctica individual a una consensuadaN :itcher sostiene que tradicionalmente se han considerado cuatro supuestos para explicar el consensoB 1 Cada miembro de la comunidad act$a siguiendo el ob"etivo epist mico de modificar la prctica tan progresivamente como sea posible. 1 3odos los miembros de la comunidad cientfica, en un determinado momento, se hallan en un mismo contexto epist mico. 1 'e arriba a una decisin com$n cuando todos los miembros han hecho en forma independiente las mismas innovaciones progresivas. 1 +as modificaciones son propuestas en debate con otras alternativas ! triunfan porque ofrecen procesos bien dise*ados para promover 8O9 cognitivos