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FICHA DIAGNSTICA DE GESTIN ESCOLAR (DIRECTOR)

Nombres y Apellidos del director:__________________________________________________________ I.E en la que labora como Director: VALORACIN: DEFICIENTE (De 0 a 10), Cuando el Director no cumple con los desempeos previstos o evidencia dificultades y requiere acompaamiento pedaggico permanente en la Gestin. REGULAR (De 11 a 15), Cuando el Director cumple algunos desempeos previstos, pero evidencia la necesidad de mejorar a travs del acompaamiento pedaggico en la Gestin. BUENA (De 16 a 20), Cuando el Director evidencia el logro satisfactorio de los desempeos previstos y es potencial acompaante pedaggico de sus pares profesionales en la Gestin. VALORACIN 0 1 2 3

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Maneja estrategias participativas para elaborar planes operativos teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Acompaa a Elabora el plan anual de mejora de los docentes en la aprendizajes con metas claramente definidas. formulacin participativa e Identifica puntos crticos en la ejecucin del plan, lecciones aprendidas y propone reajustes. implementacin Implementa del plan anual de Construye una visin compartida de cambio. prcticas de trabajo. Fomenta el conocimiento y aceptacin de liderazgo objetivos y metas concertando altas expectativas pedaggico que de los estudiantes favorecen el logro de Promueve el Aplica acciones de monitoreo pedaggico a los aprendizajes, a desarrollo de docentes de su institucin educativa, segn necesidades, orientado al logro de los partir de la capacidades previsin de pedaggicas en los aprendizajes. metas, la docentes a partir Brinda Apoyo individual a cada maestro en convivencia y la de acciones de funcin de las dificultades auscultadas en su monitoreo participacin asesoramiento, de la familia y monitoreo y comunidad. evaluacin al Otorga reconocimiento y estmulo a las buenas liderazgo prcticas pedaggicas encontradas. pedaggico orientados a la Identifica acciones de mejoramiento de la mejora de los prctica pedaggica como resultado de la aprendizajes. reflexin conjunta con sus docentes.
Asesora y orienta mediante clases demostrativas a sus docentes para mejorar las dificultades.

Aplica procedimientos para garantizar una interaccin respetuosa entre los actores Identifica y educativos. desarrolla acciones Desarrolla acciones que promuevan acuerdos que promueven y/o consensos entre los actores educativos relaciones orientadas a generar un clima favorable que interpersonales contribuya a la mejora de los aprendizajes. integradoras entre los actores de su Organiza la institucin para facilitar el comunidad trabajo pedaggico, la formacin de equipos educativa. pedaggicos, promoviendo una cultura
colaborativa

Identifica y desarrolla acciones que permiten la participacin de la familia y comunidad en el proceso pedaggico y la gestin de la Institucin Educativa, asimismo la incorporacin de saberes locales en la programacin curricular.

Emplea estrategias para promover la participacin de la familia en jornadas de reflexin y otros espacios de la escuela. Promueve de manera participativa y con pertinencia la incorporacin de los saberes locales en la programacin curricular.

Identifica en la comunidad potenciales aliados que beneficien y fortalecen los procesos pedaggicos de su escuela.

TOTAL TOTAL GENERAL

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