CADERNO COMPLEMENTAR

Matemtica
6 ano do Ensino Fundamental

COLGIO MILITAR DE MANAUS SEO DE ENSINO A DISTNCIA

Produo
CSAR AUGUSTO PEREIRA COSTA

Coordenao Pedaggica Robson Santos da Silva Marnice Oliveira da Silva Edson Maia Design Instrucional Robson Santos da Silva Design Grfico Wancley Garcia Santos Design Web Adolfo de Oliveira Franco Reviso Marnice Oliveira da Silva Cleber de Souza Bezerra

COLGIO MILITAR DE MANAUS Seo de Ensino a Distncia Rua Jos Clemente, 157- Centro Manaus - AM CEP 69010-070 Brasil Tel / Fax: +55 92 36224976 92 36333555 E-mail: eadcmm@yahoo.com.br Website: www.ead.cmm.ensino.eb.br

Apresentao
A matemtica a disciplina mais antiga utilizada antes mesmo dos incios de concepo de cincia. Desde a poca das cavernas quando as pessoas ainda se utilizavam de marcaes nas paredes e em ossos para contar alguns elementos necessrios para sua sobrevivncia. Hoje, o objeto de estudo da matemtica alvo de discusso de inmeros matemticos, porm podemos citar alguns dos objetos desta cincia em mbito micro como nmeros, aritmtica, conjuntos, lgebra, geometria, desenho, estatstica, probabilidades, entre outros. A modalidade de ensino distncia exige do aluno muita disciplina nos estudos. Para estudar matemtica sugere-se que leia atentamente a apostila, recorrendo a dicionrios, ao caderno complementar, ao ambiente virtual de aprendizagem e outras fontes quando surgirem dvidas. Alm, disso faa os exerccios conferindo com os gabaritos e na dvida consulte o professor atravs de uma das formas de contato dadas posteriormente neste caderno. Lembre-se que, mesmo a modalidade em que voc estuda seja o Ensino Distncia existem formas de diminuir as dificuldades e sanar as dvidas, por isso, quando precisar, estou a disposio para poder ajud-lo e para tentar fazer a aprendizagem de matemtica se tornar mais efetiva e prazerosa.

CSAR AUGUSTO PEREIRA COSTA Tutor de Matemtica do E. Fundamental

Contedo Programtico
1o BIMESTRE Unidade I - SISTEMAS DE NUMERAO Conceitos e propriedades. Unidade II - NOES DE CONJUNTOS A linguagem dos conjuntos; Operaes com conjuntos.

Unidade III - O CONJUNTO IN Conjunto IN; Operaes em IN.

Unidade IV - MLTIPLOS E DIVISORES Divisibilidade.

2o BIMESTRE Unidade IV - MLTIPLOS E DIVISORES Mximo Divisor Comum (MDC); Mnimo Mltiplo Comum (MMC). Unidade V - NMEROS FRACIONRIOS Nmeros fracionrios; Operaes com fraes.

3o BIMESTRE Unidade VI - NMEROS DECIMAIS Nmeros decimais; Operaes com decimais. Unidade VII - GEOMETRIA Introduo geometria; Estudo da reta e suas partes; Polgonos; Slidos.

nmeros

4 BIMESTRE Unidade VIII - SISTEMAS DE MEDIDAS Medidas de comprimento; Medidas de superfcie; Medidas de volume; Medidas de capacidade; Medidas de massa; Medidas de tempo.

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Sumrio
Caderno Complementar de MATEMTICA Sobre este Caderno Complementar Como este material est estruturado............................................................................................7 Resumo do curso
Viso Geral ...................................................................................................................................8 Resultados da disciplina....................................................................................................................8 Calendrio.........................................................................................................................................8 Habilidades do estudo.....................................................................................................................9 Precisa de Ajuda?..............................................................................................................................9 Atribuies......................................................................................................................................10 Avaliaes.................................................................................................................................. 10

Localizao Simbolos e cones..................................................................................................................... 11 Unidade 1

Sistemas de Numerao.......................................................................................................................... 12 Introduo ............................................................................................................................................ 12 Conceituao e aplicaes...................................................................................................................... 13 Sistema de numerao romano.............................................................................................................. 13 Curiosidades sobre os sistemas de numerao....................................................................................... 15 Gabarito.................................................................................................................................................. 18

Unidade 2
O cojunto dos nmeros naturais.................................................................................................... 19

Introduo..................................................................................................................................19 Operaes com conjuntos..........................................................................................................20 Introduo aos nmeros naturais.............................................................................................. 25 Operao aos nmeros naturais................................................................................................ 30 Propriedades da Multiplicao................................................................................................. 32 Dicas para o estuda da tabuada de multiplicao...................................................................... 33 Diviso de nmeros naturais.................................................................................................... 35 Gabarito.................................................................................................................................... 41

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Unidade 3
Multiplos e divisores............................................................................................................................... 42 Critrios de divisibilidade...................................................................................................................... 43 Conceitos de mltiplos e divisores..........................................................................................................47 Mtodos de calcular o M. D. C............................................................................................................... 47 Gabarito.................................................................................................................................................. 51

Unidade 4
Nmeros fracionrios.............................................................................................................................. 52 Introduo............................................................................................................................................... 52 Fraes.................................................................................................................................................... 53 Gabarito.................................................................................................................................................. 55

Unidade 5
Nmeros decimais.................................................................................................................................. 56 Introduo ............................................................................................................................................ 56 Nmero Decimal.................................................................................................................................... 57 Leitura de um nmero decimal.............................................................................................................. 59 Transformao de uma frao em um numero decimal......................................................................... 60 Propriedades de um nmero decimal .................................................................................................... 62 Gabarito.................................................................................................................................................. 66

Unidade 6
Geometria............................................................................................................................................... 67 Introduo ............................................................................................................................................ 67 Montando o seu prrprio cubo................................................................................................................ 68

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Sobre este Caderno Complementar

Este material foi produzido pela Seo de Ensino a Distncia com base nos Planos de Estudo e Planos de Disciplina do Sistema Colgio Militar do Brasil. Seu objetivo ampliar e integrar os contedos constantes das apostilas e livros didticos das reas de estudo / disciplinas.

Como este material est estruturado

O Caderno se encontra dividido em unidades. Nelas, podem ser apresentados: Textos de Apoio. Glossrios. Explicaes. Dicas de leituras e sites. Recordao dos temas abordados. Respostas das atividades. Exerccios. Gabarito dos exerccios.

Recursos
Para um melhor desenvolvimento dos estudos, este material se integra a outras mdias e tecnologias com destaque para: livros, artigos, websites, ambientes 3D, ambientes virtuais de aprendizagem, CDRom e DVD.

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Viso geral do Caderno Matemtica 6 Ano do Ensino Fundamental

O contedo de matemtica do 6 ano muito necessrio tanto para o uso no dia-a-dia quanto como base para os contedos de todas as sries posteriores por isso, procure entender o que est sendo trabalhado nesta srie utilizando todos os recursos possveis.

Resultados da disciplina
Ao concluir o estudo do Caderno: Aplicar as operaes da teoria dos conjuntos. Reconhecer o Conjunto N, seus princpios e propriedades. Identificar os nmeros fracionrios , seus princpios e

propriedades. Identificar os elementos da geometria plana intuitiva.

Aplicar habilidades especficas de medir e comparar medidas de

comprimento, rea, volume e tempo.

Reconhecer a inter-relao dos diversos campos da matemtica.

Calendrio

Consulte o calendrio do Curso que se encontra no CADERNO DE INFORMAES DO ALUNO. Voc pode ter acesso ao mesmo consultando a verso impressa enviada juntamente com o material didtico, o CD do aluno ou o Portal: www.ead.cmm.ensino.eb.br link: Downloads.

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Habilidades do estudo

Saber como estudar fundamental para que voc possa realizar um bom curso. Para ajud-lo nessa caminhada, preparamos para voc o GUIA DE ESTUDOS DO ALUNO. Voc pode ter acesso ao mesmo consultando a verso impressa enviada juntamente com o material didtico, o CD do aluno ou o Portal: www.ead.cmm.ensino.eb.br link: Downloads.

Precisa de Ajuda?

Para entrar em contato com o seu tutor, voc poder utilizar os seguintes meios: - Ambiente Virtual de Aprendizagem: via caixa de mensagens. - E-mail: matefcmm@gmail.com - Skype: matefcmm - Correio conforme endereo constante do Caderno de Informaes. - Telefone / FAX: (92) 36224976 / (92) 3633-3382. Lembre-se ainda que, em cada organizao militar ou peloto especial de fronteira, h um orientador.

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Atribuies

O Caderno de Informaes do Aluno contm todas as instrues relativas a cada um dos participantes do processo de ensino aprendizagem do Curso Regular de Ensino a Distncia do Colgio Militar de Manaus. A voc, aluno (a), cabe estudar com afinco aproveitando ao mximo os recursos disponibilizados. Fique de olho, converse com seus pais e orientadores. Contamos com sua participao efetiva.

Avaliaes

Nossa disciplina anual e se encontra dividida em 04 bimestres. Em cada bimestre, voc ter uma avaliao parcial (AP) e uma avaliao de estudo (AE). No entanto, lembramos que trabalhos complementares podem ser solicitados. A data para realizao e remessa das avaliaes para o CMM constam do Caderno de Informaes e devero ser seguidas com muita ateno. Lembrando, ainda, que as AP possuem formato de trabalho e podem ser realizadas em casa. No entanto, as AE devero ser realizadas, no caso dos alunos na Amaznia, nas organizaes militares de apoio.

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Smbolos e cones

Atividade / Exerccio

Avaliao

Atribuio

Atividade de Pesquisa

Calendrio

Atividade de grupo

Fale com seu tutor

Informaes no AVA

Dicas de Filmes, msicas, leituras

Ateno / Fique de Olho

Para refletir

Atribuies

Perfil

Participantes

Frum

Ateno para o tempo

Glossrio

Entre em contato

Observe a
Unidade / Captulo

Resultados

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Unidade 1
Sistemas de Numerao
Introduo
Nesta unidade reforaremos alguns pontos tericos e prticos sobre os sistemas de numerao e sua aplicabilidade no dia a dia.

Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as fontes citadas voc ser capaz de:

Diferenciar nmeros e numerais. Conhecer sistemas de numerao civilizaes antigas.

de

Resultados

Identificar os conceitos bsicos que caracterizam o sistema de numerao decimal (ordem, classe, valor absoluto e valor relativo).

Ler e escrever nmeros do sistema de numerao decimal.

Representar um nmero pelo seu polinmio aritmtico (decomposio de um nmero).

Verificar sistemas de numerao em outras bases.

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Sistemas de Numerao Conceituao e Aplicaes

Um numeral um smbolo que representa uma quantidade. Um sistema de numerao um sistema de smbolos, onde cada smbolo representa uma quantidade
diferente. Alguns exemplos de sistema de numerao voc pode ver no seu livro na primeira unidade, como o sistema de numerao egpcio, o romano e o babilnico O sistema de numerao mais utilizado hoje o decimal (que contem 10 smbolos de 0 a 9) que chamamos de hindu-arbico, pelo fato de terem sido criados pelos Hindus e difundido pelos rabes. Mais atualmente, em reas tecnolgicas e relacionadas a informtica se utiliza muito o sistema de numerao binrio cujos nicos numerais so 0 e 1. O sistema que ns utilizamos divide os numerais em classes, se possivel v ao site www.youtube.com e pesquise o vdeo Novo Telecurso - E. Fundamental - Matemtica - Aula 03 (2 de 2). Esse vdeo explica de forma clara e concreta a questo das classes.

Sistema de Numerao Romano

Como foi dito anteriormente, o sistema de numerao mais utilizado hoje no mundo o hindu-arbico, porm ainda se utiliza muito o sistema de numerao romano quando se fala de: Datas Exemplo Exemplo: A revoluo industrial comeou no sculo XVIII. Nomeaes de papas, reis e imperadores Exemplo: A rainha Elizabeth III recebeu em

seu palcio o papa Bento XVI Para nomear unidades, captulos, entre outros. - Exemplo. Na unidade I do seu livro voc

pode encontrar vrios exemplos de sistema de numerao.

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Desta forma necessrio saber transformar um nmero do sistema de numerao hindu-arbico para o Romano ou vice e versa. Inicialmente necessrio entender quais so os smbolos bsicos do sistema, so eles:

1 5 10 50

I V C L

100 500 1000

C D M

Posteriormente necessrio entender que o sistema de numerao romana se utiliza da adio e da subtrao para representar os nmeros que no so representadas pelos smbolos bsicos. Para se transformar para algarismos romanos nmeros como 3,8,20 300 se utiliza a adio Ou seja: 3 = 1+1+1 = III 8 = 5 + 1 +1 +1 = VIII 20 = 10+10 = XX 700 = 500 + 100 + 100 = DCC Outros nmeros formados que vem 1,10 ou 100 nmeros antes daqueles formados pelos smbolos bsicos, utiliza-se a subtrao. Nesses casos o nmero que vem antes o subtraendo e o que vem depois o minuendo. Por exemplo: 4 = 5 1 = IV 9 = 10 1 = IX 40 = 50 10 = XL 90 = 100 10 = XC 400 = 500 100 = CD 900 = 1000 100 = CM

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Lembrete: No esquea que sempre que o nmero romano estiver com uma linha em cima dele, significa que ele est na classe de milhares por exemplo XI, o mesmo que 11.000.

Voc Sabia que em

Curiosidades sobre sistemas de numerao

Voc Sabia que em tempos antigos cada civilizao tinha seu prprio sistema de numerao? Em cada sistema h sempre um smbolo para uma unidade. Esse um fato comum a todos os sistemas de numerao. Apesar de a maioria das naes hoje utilizar o sistema hindu-arbico, em algumas linguas ainda h resqucios de seu antigo sistema de numerao. Podemos verificar um exemplo disso na forma de falar do nmero oitenta na Frana por exemplo. Em francs, 80 se fala quatre-vingt que traduzido ao p da letra significa quatro-vinte(4x20 = 20+20+20+20 = 80), mostrando algum resqucio de seu antigo sistema de numerao de base 20.

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Compreendendo o que voc estudou

1) (EEAR) No numeral 5 834 621, o algarismo 8 de: a) terceira classe c) sexta classe b) segunda ordem d) sexta ordem

2) O nmero 5 847 203 682 tem: a) 4 ordens c) 10 ordens b) 3 classes d) 10 classes

3) (EsSA) Acrescentando-se o algarismo zero direita do nmero 732, o nmero de unidades adicionadas a 732 : a) zero c) 1000 b) 6588 d) 2928

4) Qual o nmero que devemos adicionar a 4539, para introduzirmos o zero entre os algarismos 5 e 3? a) 40200 c) 40400 b) 40300 d) 40500

5) (EEAR) O numeral 3741 representa no sistema de numerao romana: a) XV CLXII c) VII DLXXXI b) MMMDCXXI d) MMMDCCXLI

6) (EEAR) Expressando em algarismos arbicos o nmero romano CDXCIX CXXXIII. a) 491.933 c) 590.133 b) 499.133 d) 690.123

7) O nmero MCMXLIII em nosso sistema de numerao igual a: a) 1983 c) 1943 b) 1963 d) 1913

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8) O nmero 41 pode ser representado por: a) 101(4) c) 131(5) b) 112(3) d) 2210(4)

9) (EEAR) Transponha o numeral (11013)2 x (36)7 para a base 8. a) 7141 c) 4171 b) 1471 d) 1417

10) O resultado da subtrao (1340)6 (1333)4 na base 9 : a) 265 c) 562 b) 277 d) 772

Dicas de Livros
Um livro muito bom para ler e refletir acerca dos sistemas de numerao desde os sistemas antigos at o sistema mais utilizado atualmente o livro A numerao indo-arbica de Luiz Mrcio Imenes da coleo Vivendo a Matemtica.

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GABARITO REFORANDO O CONHECIMENTO

Unidade 1
Pgina 16

1. D 2. B 3. B 4. D 5. D 6. B 7. C 8. C 9. D Em caso de dvidas, acesse a sala virtual 10. A

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Unidade 2
O conjunto dos nmeros naturais
Introduo
Erro! Fonte de referncia no encontrada. A teoria de conjuntos algo que normalmente utilizamos na nossa vida sem saber que estamos fazendo. A teorizao necessria para dar mais segurana nesta utilizao.

Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as fontes citadas voc ser capaz de:

Identificar elementos e conjuntos. Representar conjuntos pela nomeao de seus elementos, por uma propriedade comum ou por meio do diagrama. Representar a relao de pertinncia, verificando adequadamente a simbologia Identificar conjuntos finitos e infinitos. Reconhecer conjuntos com um s elemento (conjunto unitrio), sem nenhum elemento (conjunto vazio), utilizando adequadamente a simbologia. Identificar subconjunto de um conjunto dado, utilizando adequadamente a simbologia. Distinguir a relao de pertinncia da relao de incluso. Reconhecer igualdade entre conjuntos. Resolver exerccios. Realizar a operao de reunio (unio) e de interseco com dois ou mais conjuntos, utilizando adequadamente a simbologia e o diagrama. Reconhecer conjuntos disjuntos. Resolver problemas conjuntos. envolvendo operaes com

Resultados

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Conjuntos
Na teoria dos conjuntos, um conjunto descrito como uma coleo de objetos bem definidos. Estes objetos so chamados de elementos ou membros do conjunto. Os objetos podem ser qualquer coisa: nmeros, pessoas, outros conjuntos, etc. Por exemplo, 4 um nmero do conjunto dos inteiros. Para compreender melhor os conceitos bsicos de conjunto consulte o seu livro na unidade 2.

Operaes com conjuntos

Interseco Os elementos que fazem parte do conjunto interseo so os elementos comuns aos conjuntos relacionados.

Exemplo 1:

Dados dois conjuntos A = {5,6,9,8} e B = {0,1,2,3,4,5}, se pedimos a interseo deles teremos: A B = {5}, dizemos que A inter B igual a 5.

Exemplo 2: Dados os conjuntos B = {-3, -4, -5, -6} e C = {-7, -8, -9}, se pedirmos a interseo deles teremos: B C = { } ou B C = conjuntos distintos. , ento B e C so

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Exemplo 3:

Dados os conjuntos D = {1,2,3,4,5} e E = {3,4,5}. A interseo dos conjuntos ficaria assim: E D = {3,4,5} ou E D = E, pode ser concludo tambm que E D.

Unio Conjunto unio so todos os elementos dos conjuntos relacionados. Exemplo 1: Dados os conjuntos A = { x | x inteiro e -1 < x < 2} e B = {1,2,3,4} a unio desses dois conjuntos :A U B = {0,1,2,3,4} Exemplo 2: Dados os conjuntos A = {1,2,3} e B = {1,2,3,4,5} a unio desses conjuntos : A U B = {1,2,3,4,5}, nesse caso podemos dizer que A U B = B.

Diferena entre dois conjuntos. Dados dois conjuntos A e B chama-se conjunto diferena ou diferena entre A e B o conjunto formado pelos elementos de A que no pertencem a B. O conjunto diferena representado por A B.

Exemplo 1:

A = {1,2,3,4,5} e B = {3,4,5,6,7} a diferena dos conjuntos :

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A B = {1,2}

Exemplo 2: A = {1,2,3,4,5} e B = {8,9,10} a diferena dos conjuntos : A B = {1,2,3,4,5}

Exemplo 3: A = {1,2,3} e B = {1,2,3,4,5}a diferena dos conjuntos : AB=

Exemplo 4:

Dados os conjuntos A = {1,2,3,4,5,6} e B = {5,6}, a diferena dos conjuntos : A B = {1,2,3,4}. Como B AB= A B = {1,2,3,4}. A podemos escrever em forma de complementar:

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Compreendendo o que voc estudou

1. Dado que A = {2,4,6} e B = {2,3,5}. Obter a A B, ou seja, a unio de A com B. (A) {2,4,6} (C) {2,4,3,5,6} (E) {2} (B) {2,3,5} (D) {}

2. Oitenta alunos de uma sala de aula responderam s duas questes de uma prova, verificando-se os seguintes resultados: I - 30 alunos acertaram as duas questes. II - 52 alunos acertaram a 1 questo. III - 44 alunos acertaram a 2 questo. Nessas condies, conclui-se que: A) Nenhum aluno errou as duas questes. B) 36 alunos acertaram somente uma questo. C) 72 alunos acertaram pelo menos uma questo. D) 16 alunos erraram as duas questes. E) No possvel determinar o nmero de alunos que erraram as duas questes.

3. Um professor de Matemtica, ao lecionar Teoria dos Conjuntos em uma certa turma, realizou uma pesquisa sobre as preferncias clubsticas de seus n alunos, tendo chegado ao seguinte resultado: 23 alunos torcem pelo Paysandu Sport Club; 23 alunos torcem pelo Clube do Remo; 15 alunos torcem pelo Clube de Regatas Vasco da Gama; 6 alunos torcem pelo Paysandu e pelo Vasco; 5 alunos torcem pelo Vasco e pelo Remo. Se designarmos por A o conjunto dos torcedores do Paysandu, por B o conjunto dos

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torcedores do Remo e por C o conjunto dos torcedores do Vasco, todos da referida turma, teremos, evidentemente, A B = . Conclumos que o nmero n de alunos desta turma

(A)49. (B)50. (C)47. (D)45. (E)46.

Dicas Filmes Para conhecer, se encantar e entender o quanto a matemtica est inserida no nosso dia-a-dia seria muito legal voc assistir a animao Donald no pas da matemgica que est em um dos volumes da coleo de fbulas da Disney.

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Introduo aos nmeros naturais

Introduo
Erro! Fonte de referncia no encontrada. O conjunto dos nmeros naturais utilizado por ns no dia a dia, quando contamos, fazemos contas, entre outros. Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as fontes citadas voc ser capaz de:

Resultados

Identificar o conjunto dos nmeros naturais (N). Identificar antecessor e sucessor de um nmero natural. Comparar dois ou mais nmeros naturais, segundo a relao de ordem. Efetuar corretamente a adio Reconhecer numa adio as parcelas e as somas. Aplicar as propriedades da adio. Efetuar corretamente a subtrao Reconhecer numa subtrao o minuendo, o subtraendo e a diferena. Aplicar a relao fundamental da subtrao. Resolver exerccios. Associar a multiplicao a uma adio de parcelas iguais. Reconhecer numa multiplicao os fatores e o produto. Aplicar as propriedades da multiplicao. Efetuar corretamente a diviso. Reconhecer numa diviso o dividendo, o divisor, o quociente e o resto. Estabelecer a relao fundamental da diviso. Associar a potenciao a situaes que representam multiplicaes de fatores iguais. Empregar corretamente a terminologia: base, expoente e potncia. Associar a radiciao operao inversa da potenciao. Empregar corretamente a terminologia radicando, ndice do radical e raiz. Efetuar a radiciao, priorizando a raiz quadrada.

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Introduo aos Nmeros Naturais

O conjunto dos nmeros naturais representado pela letra maiscula N e estes nmeros so construdos com os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, que tambm so conhecidos como algarismos indo-arbicos. No sculo VII, os rabes invadiram a ndia, difundindo o seu sistema numrico. Embora o zero no seja um nmero natural no sentido que tenha sido proveniente de objetos de contagens naturais, iremos consider-lo como um nmero natural uma vez que ele tem as mesmas propriedades algbricas que os nmeros naturais. Na verdade, o zero foi criado pelos hindus na montagem do sistema posicional de numerao para suprir a deficincia de algo nulo. Para saber mais, clique nos links: Notas histricas sobre o zero ou Notao Posicional. Caso queira se aprofundar no assunto, veja o belssimo livro: "Histria Universal dos Algarismos, Tomos I e II, Editora Nova Fronteira, 1998 e 1999", de Georges Ifrah. Na sequncia consideraremos que os naturais tm incio com o nmero zero e escreveremos este conjunto como: N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...} Representaremos o conjunto dos nmeros naturais com a letra N. As reticncias (trs pontos) indicam que este conjunto no tem fim. N um conjunto com infinitos nmeros. Excluindo o zero do conjunto dos nmeros naturais, o conjunto ser representado por: N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...}

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A construo dos Nmeros Naturais 1. Todo nmero natural dado tem um sucessor (nmero que vem depois do nmero dado), considerando tambm o zero.

Exemplos: Seja m um nmero natural. (a) O sucessor de m m+1. (b) O sucessor de 0 1. (c) O sucessor de 1 2. (d) O sucessor de 19 20.

2.

Se um nmero natural sucessor de outro, ento os dois nmeros juntos so

chamados nmeros consecutivos. Exemplos: (a) 1 e 2 so nmeros consecutivos. (b) 5 e 6 so nmeros consecutivos. (c) 50 e 51 so nmeros consecutivos. 3. Vrios nmeros formam uma coleo de nmeros naturais consecutivos se o

segundo sucessor do primeiro, o terceiro sucessor do segundo, o quarto sucessor do terceiro e assim sucessivamente. Exemplos: (a) 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 so consecutivos. (b) 5, 6 e 7 so consecutivos. (c) 50, 51, 52 e 53 so consecutivos. 4. Todo nmero natural dado n, exceto o zero, tem um antecessor (nmero que vem antes do nmero dado).

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Exemplos: Se m um nmero natural finito diferente de zero. (a) O antecessor do nmero m m-1. (b) O antecessor de 2 1. (c) O antecessor de 56 55. (d) O antecessor de 10 9. O conjunto abaixo conhecido como o conjunto dos nmeros naturais pares. Embora uma seqncia real seja um outro objeto matemtico denominado funo, algumas vezes utilizaremos a denominao sequncia dos nmeros naturais pares para representar o conjunto dos nmeros naturais pares: P = { 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, ...} O conjunto abaixo conhecido como o conjunto dos nmeros naturais mpares, s vezes tambm chamado, a sequncia dos nmeros mpares. I = { 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, ...}

Igualdade e Desigualdades
Diremos que um conjunto A igual a um conjunto B se, e somente se, o conjunto A est contido no conjunto B e o conjunto B est contido no conjunto A. Quando a condio acima for satisfeita, escreveremos A=B (l-se: A igual a B) e quando no for satisfeita denotaremos tal fato por:

(l-se: A diferente de B). Na definio de igualdade de conjuntos, vemos que no importante a ordem dos elementos no conjunto. Exemplo com igualdade: No desenho, em anexo, observamos que os elementos do conjunto A so os mesmos elementos do conjunto B. Neste caso, A=B.

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Consideraremos agora uma situao em que os elementos dos conjuntos A e B sero distintos. Sejam A={a,b,c,d} e B={1,2,3,d}. Nem todos os elementos do conjunto A esto no conjunto B e nem todos os elementos do conjunto B esto no conjunto A. Tambm no podemos afirmar que um conjunto maior do que o outro conjunto. Neste caso, afirmamos que o conjunto A diferente do conjunto B.

Exerccio: H um espao em branco entre dois nmeros em cada linha. Qual o sinal apropriado que deve ser posto neste espao: <, > ou =?

159 852 587

170 321 587

Exerccio: Representar analiticamente cada conjunto, isto , atravs de alguma propriedade e depois por extenso, apresentando os elementos: a. Conjunto N dos Nmeros Naturais b. Conjunto P dos nmeros Naturais Pares c. Conjunto I dos nmeros Naturais mpares d. Conjunto E dos nmeros Naturais menores que 16 e. Conjunto L dos nmeros Naturais maiores que 11 f. Conjunto R dos nmeros Naturais maiores ou iguais a 28

g. Conjunto C dos nmeros Naturais que esto entre 6 e 10

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Operaes com Nmeros Naturais

Na sequncia, estudaremos as duas principais operaes possveis no conjunto dos nmeros naturais. Praticamente, toda a Matemtica construda a partir dessas duas operaes: adio e multiplicao.

A adio de nmeros naturais

A primeira operao fundamental da Aritmtica, tem por finalidade reunir em um s nmero, todas as unidades de dois ou mais nmeros. Antes de surgir os algarismos indoarbicos, as adies podiam ser realizadas por meio de tbuas de calcular, com o auxlio de pedras ou por meio de bacos.

Propriedades da Adio
1. Fechamento: A adio no conjunto dos nmeros naturais fechada, pois a soma de dois nmeros naturais ainda um nmero natural. O fato que a operao de adio fechada em N conhecido na literatura do assunto como: A adio uma lei de composio interna no conjunto N. 2. Associativa: A adio no conjunto dos nmeros naturais associativa, pois na adio de trs ou mais parcelas de nmeros naturais quaisquer possvel associar as parcelas de quaisquer modos, ou seja, com trs nmeros naturais, somando o primeiro com o segundo e ao resultado obtido somarmos um terceiro, obteremos um resultado que igual soma do primeiro com a soma do segundo e o terceiro.

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Matemtica

3. Elemento neutro: No conjunto dos nmeros naturais, existe o elemento neutro que o zero, pois tomando um nmero natural qualquer e somando com o elemento neutro (zero), o resultado ser o prprio nmero natural.

4. Comutativa: No conjunto dos nmeros naturais, a adio comutativa, pois a ordem das parcelas no altera a soma, ou seja, somando a primeira parcela com a segunda parcela, teremos o mesmo resultado que se somando a segunda parcela com a primeira parcela.

Curiosidade: Tabela de adio

Para somar dois nmeros, com a tabela, um em uma linha e outro em uma coluna, basta fixar um nmero na 1a. coluna e um segundo nmero na 1a. linha. Na interseo da linha e coluna fixadas, obtemos a soma dos nmeros.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

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Matemtica

Por exemplo, se tomarmos o nmero 7 na linha horizontal e o nmero 6 na linha vertical, obteremos a soma 13 que est no cruzamento da linha do 7 com a coluna do 6.

Multiplicao de Nmeros Naturais

a operao que tem por finalidade adicionar o primeiro nmero denominado multiplicando ou parcela, tantas vezes quantas so as unidades do segundo nmero denominado multiplicador. Exemplo: 4 vezes 9 somar o nmero 9 quatro vezes: 4 x 9 = 9 + 9 + 9 + 9 = 36 O resultado da multiplicao denominado produto e os nmeros dados que geraram o produto, so chamados fatores. Usamos o sinal ou ou x, para representar a multiplicao.

Propriedades da multiplicao

1. Fechamento: A multiplicao fechada no conjunto N dos nmeros naturais, pois realizando o produto de dois ou mais nmros naturais, o resultado estar em N. O fato que a operao de multiplicao fechada em N conhecido na literatura do assunto como: A multiplicao uma lei de composio interna no conjunto N. 2. Associativa: Na multiplicao, podemos associar 3 ou mais fatores de modos diferentes, pois se multiplicarmos o primeiro fator com o segundo e depois multiplicarmos por um terceiro nmero natural, teremos o mesmo resultado que multiplicar o terceiro pelo produto do primeiro pelo segundo.

(m.n).p = m.(n.p) (3.4).5 = 3.(4.5) = 60

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Matemtica

3. Elemento Neutro: No conjunto dos nmeros naturais existe um elemento neutro para a multiplicao que o 1. Qualquer que seja o nmero natural n, tem-se que:

1.n = n.1 = n
1.7 = 7.1 = 7 4. Comutativa: Quando multiplicamos dois nmeros naturais quaisquer, a ordem dos fatores no altera o produto, ou seja, multiplicando o primeiro elemento pelo segundo elemento teremos o mesmo resultado que multiplicando o segundo elemento pelo primeiro elemento.

m.n = n.m 3.4 = 4.3 = 12

Propriedade Distributiva
Multiplicando um nmero natural pela soma de dois nmeros naturais, o mesmo que multiplicar o fator, por cada uma das parcelas e a seguir adicionar os resultados obtidos.

m.(p+q) = m.p + m.q 6x(5+3) = 6x5 + 6x3 = 30 + 18 = 48

Dicas para o estudo da tabuada de multiplicao

Alguma vez j disseram para voc decorar a tabuada de multiplicao? E voc achava muito difcil porque so muitas multiplicaes, o que dificulta a memorizao? Voc tem razo, so 100 multiplicaes para serem decoradas, veja a tabela abaixo.

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Matemtica

Porm se estivermos munidos de alguns conceitos podemos diminuir essa quantidade de 100 para 36, apenas. Quais so esses conceitos?

1. Todo nmero multiplicado por 1 igual a ele mesmo; 2. Todo nmero multiplicado por dez o prprio nmero acompanhado de zero. Munidos desses dois primeiros conceitos j diminumos de 100 para 80 a quantidade de multiplicaes, pois no precisamos memorizar as multiplicaes por 1 e por 10. 3. Propriedade comutativa Voc aprendeu algumas propriedades da multiplicao, entre elas uma que vai nos ajudar a diminuir a quantidade de produtos a serem estudados em uma tabuada: a propriedade comutativa, que diz: A ordem dos fatores no altera o produto. Por exemplo, quando eu multiplico 2 por 3 obtenho 6 (2x3 = 6).

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Matemtica

Se eu fizer a multiplicao alterando a ordem dos fatores teremos 3x2 = 6. Dessa forma poderemos eliminar sempre um dos dois, j que sabemos que independente da ordem o resultado mesmo. Portanto teremos para estudar apenas as 36 multiplicaes da tabela abaixo.

Diviso de Nmeros Naturais

Dados dois nmeros naturais, s vezes necessitamos saber quantas vezes o segundo est contido no primeiro. O primeiro nmero que o maior denominado dividendo e o outro nmero que menor o divisor. O resultado da diviso chamado quociente. Se multiplicarmos o divisor pelo quociente obteremos o dividendo. No conjunto dos nmeros naturais, a diviso no fechada, pois nem sempre possvel dividir um nmero natural por outro nmero natural e na ocorrncia disto a diviso no exata. Relaes essenciais numa diviso de nmeros naturais 1. Em uma diviso exata de nmeros naturais, o divisor deve ser menor do que o

dividendo. 35 : 7 = 5

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2. Em uma diviso exata de nmeros naturais, o dividendo o produto do divisor pelo quociente. 35 = 5 x 7 3. A diviso de um nmero natural n por zero no possvel pois, se admitssemos que o quociente fosse q, ento poderiamos escrever: n0=q e isto significaria que: n=0xq=0 o que no correto! Assim, a diviso de n por 0 no tem sentido ou ainda dita impossvel. Exerccio: Substituindo X por 6 e Y por 9, qual o valor da soma do dobro de X pelo triplo de Y.

Potenciao de Nmeros Naturais

Para dois nmeros naturais m e n, a expresso mn um produto de n fatores iguais ao nmero m, ou seja: mn = m . m . m ... m . m m aparece n vezes O nmero que se repete como fator denominado base que neste caso m. O nmero de vezes que a base se repete denominado expoente que neste caso n. O resultado denominado potncia. Esta operao no passa de uma multiplicao com fatores iguais, como por exemplo: 23 = 2 2 2 = 8 43 = 4 4 4 = 64

Propriedades da Potenciao
1. Uma potncia cuja base igual a 1 e o expoente natural n, denotada por 1 n, ser sempre igual a 1. Exemplos: a. 1n = 11...1 (n vezes) = 1 b. 13 = 111 = 1 c. 17 = 1111111 = 1

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Matemtica

2.

Se n um nmero natural no nulo, ento temos que no=1. Por exemplo:

a. n = 1 b. 5 = 1 c. 49 = 1 3. A potncia zero elevado a zero, denotada por 0o, carente de sentido no contexto do

Ensino Fundamental. O visitante que necessitar aprofundamento neste assunto, deve visitar nosso link Zero elevado a zero?

4.

Qualquer que seja a potncia em que a base o nmero natural n e o expoente igual a 1,

denotada por n1, igual ao prprio n. Por exemplo: a. n = n b. 5 = 5 c. 64 = 64

5.

Toda potncia 10n o nmero formado pelo algarismo 1 seguido de n zeros.

Exemplos: a. 103 = 1000 b. 108 = 100.000.000 c. 10o = 1

Radiciao de nmeros naturais Radiciao de ordem n o processo pelo qual dado um nmero natural a devemos determinar um nmero natural b tal que: bn = a onde n um nmero natural. o processo inverso da potenciao. Neste trabalho, representaremos a operao de radiciao por

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Matemtica

que se l: raiz n-sima de a. Uma notao simples e muito comum no meio cientfico aquela que usa o acento circunflexo: a^(1/n). Raiz quadrada: A raiz quadrada de um nmero no negativo (no somente natural) um outro nmero no negativo b tal que: b2 = a A raiz quadrada de um nmero a > 0 pode ser denotada por a1/2.

Exemplo: Para obter a raiz quadrada de 36 deve-se obter o valor numrico de b de forma que: b2 = b b = 36 Neste trabalho, usaremos o processo de tentativa, para dividir 36 por seus divisores at que o divisor seja igual ao quociente 362=18, 363=12, 364=9, 366=6 Portanto 6 a raiz quadrada de 36.

Raiz cbica: A raiz cbica de um nmero (no somente natural) a um nmero b tal que: b3 = b . b . b = a A raiz cbica de um nmero a pode ser denotada por a1/3. Exemplo: Para determinar a raiz cbica de 64, deve-se obter um nmero b de forma a obter b3=bbb=64 Por tentativa, temos: 111=1, 222=8, 333=27, 444=64 Portanto 4 raiz cbica de 64.

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Compreendendo o que voc estudou

1)

Observe a seqncia de nmeros naturais: (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, ...) .

Agora assinale apenas os itens verdadeiros. a) Qualquer nmero natural tem um nico sucessor. b) Qualquer nmero natural tem um nico antecessor. c) Entre um nmero natural e o seu sucessor existe um outro natural. d) Todo nmero natural possui sucessor.

2) correto que sempre um nmero natural: a) O produto de dois nmeros naturais. b) A subtrao de dois nmeros naturais. c) A diviso de dois nmeros naturais. d) Qualquer operao entre dois naturais determina sempre outro nmero natural.

3) Se n um nmero natural e 4 unidades menor que o sucessor de 34, quem n? a) 29 b) 30 c) 31 d) 32

4)

Se diminuirmos 08 unidades no subtraendo de uma operao de subtrao, o

resultado: a) No se altera c) Diminui 8 unidades b) Passa a ser 8 d) Aumenta 8 unidades

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5) A potenciao uma operao em que: a) Dividimos o expoente pela base b) Multiplicamos o expoente pela base c) Somamos parcelas iguais base com uma quantidade de vezes igual ao indicado no expoente. d) Multiplicamos fatores iguais base com uma quantidade de vezes igual ao indicado no expoente.

6) Pedrinho estuda em uma escola de horrio integral, entra s 07:00h e sai s 16:00h, quantos minutos Pedrinho passa na escola? a) 54 b) 540 c) 5400 d) 54000

Em caso de dvidas, acesse a sala virtual

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GABARITO REFORANDO O CONHECIMENTO

Unidade 2
Pgina 23 1C 2B 3-C

Pgina 39

1. A e D 2. A 3. C 4. D 5. D 6. B

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Unidade 3
Mltiplos e divisores
Erro! Fonte de referncia no encontrada. Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as fontes citadas voc ser capaz de:

Resultados

Identificar mltiplos e divisores.

Verificar a infinitude do conjunto dos mltiplos Reconhecer 0 (zero) como elemento comum ao conjunto dos mltiplos de todo nmero natural. Utilizar os critrios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 12, 15 e 25.

Identificar nmeros primos. Decompor um nmero em fatores primos. Determinar o conjunto dos divisores de um nmero natural. Reconhecer a impossibilidade de o zero pertencer ao conjunto dos divisores de um nmero. Identificar o MDC de dois ou mais nmeros. Utilizar a decomposio em fatores primos e o algoritmo de Euclides para determinao do MDC de dois ou mais nmeros. Verificar os casos em que o MDC entre dois ou mais nmeros pode ser determinado de forma direta. Identificar o MDC de dois ou mais nmeros. Utilizar a decomposio em fatores primos e o algoritmo de Euclides para determinao do MDC de dois ou mais nmeros. Verificar os casos em que o MDC entre dois ou mais nmeros pode ser determinado de forma direta. Utilizar a relao existente entre o MDC e o MMC de dois nmeros na soluo de problemas.

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Critrios de divisibilidade
Para alguns nmeros como o dois, o trs, o cinco e outros, existem regras que permitem verificar a divisibilidade sem se efetuar a diviso. Essas regras so chamadas de critrios de divisibilidade. Divisibilidade por 2 Um nmero natural divisvel por 2 quando ele termina em 0, ou 2, ou 4, ou 6, ou 8, ou seja, quando ele par. Exemplos:

a) b)

5040 divisvel por 2, pois termina em 0. 237 no divisvel por 2, pois no um nmero par.

Divisibilidade por 3 Um nmero divisvel por 3 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for divisvel por 3.

Exemplo: 234 divisvel por 3, pois a soma de seus algarismos igual a 2+3+4=9, e como 9 divisvel por 3, ento 234 divisvel por 3.

Divisibilidade por 4 Um nmero divisvel por 4 quando termina em 00 ou quando o nmero formado pelos dois ltimos algarismos da direita for divisvel por 4.

Exemplos: 1800 divisvel por 4, pois termina em 00. a) b) 4116 divisvel por 4, pois 16 divisvel por 4. 1324 divisvel por 4, pois 24 divisvel por 4.

c)

3850 no divisvel por 4, pois no termina em 00 e 50 no divisvel por

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Matemtica

Divisibilidade por 5 Um nmero natural divisvel por 5 quando ele termina em 0 ou 5. Exemplos:

a) b) c)

55 divisvel por 5, pois termina em 5. 90 divisvel por 5, pois termina em 0. 87 no divisvel por 5, pois no termina em 0 nem em 5.

Divisibilidade por 6 Um nmero divisvel por 6 quando divisvel por 2 e por 3. Exemplos:

a) b) c) d)

312 divisvel por 6, porque divisvel por 2 (par) e por 3 (soma: 6). 5214 divisvel por 6, porque divisvel por 2 (par) e por 3 (soma: 12). 716 no divisvel por 6, ( divisvel por 2, mas no divisvel por 3). 3405 no divisvel por 6 ( divisvel por 3, mas no divisvel por 2).

Divisibilidade por 8 Um nmero divisvel por 8 quando termina em 000, ou quando o nmero formado pelos trs ltimos algarismos da direita for divisvel por 8. Exemplos:

a) b) c) d)

7000 divisvel por 8, pois termina em 000. 56104 divisvel por 8, pois 104 divisvel por 8. 61112 divisvel por 8, pois 112 divisvel por 8. 78164 no divisvel por 8, pois 164 no divisvel por 8.

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Divisibilidade por 9 Um nmero divisvel por 9 quando a soma dos valores absolutos dos seus algarismos for divisvel por 9. a) Exemplo: 2871 divisvel por 9, pois a soma de seus algarismos igual a 2+8+7+1=18, e como 18 divisvel por 9, ento 2871 divisvel por 9.

Divisibilidade por 10 Um nmero natural divisvel por 10 quando ele termina em 0.

Exemplos:

a) b)

4150 divisvel por 10, pois termina em 0. 2106 no divisvel por 10, pois no termina em 0.

Divisibilidade por 11 Um nmero divisvel por 11 quando a diferena entre as somas dos valores absolutos dos algarismos de ordem mpar e a dos de ordem par divisvel por 11. O algarismo das unidades de 1 ordem, o das dezenas de 2 ordem, o das centenas de 3 ordem, e assim sucessivamente. Exemplos:

a)

87549

Si (soma das ordens mpares) = 9+5+8 = 22 Sp (soma das ordens pares) = 4+7 = 11 Si-Sp = 22-11 = 11 Como 11 divisvel por 11, ento o nmero 87549 divisvel por 11. b) 439087

Si (soma das ordens mpares) = 7+0+3 = 10

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Sp (soma das ordens pares) = 8+9+4 = 21 Si-Sp = 10-21 Como a subtrao no pode ser realizada, acrescenta-se o menor mltiplo de 11 (diferente de zero) ao minuendo, para que a subtrao possa ser realizada: 10+11 = 21. Ento temos a subtrao 21-21 = 0. Como zero divisvel por 11, o nmero 439087 divisvel por 11.

Divisibilidade por 12 Um nmero divisvel por 12 quando divisvel por 3 e por 4. Exemplos:

a)

720 divisvel por 12, porque divisvel por 3 (soma=9) e por 4 (dois ltimos

algarismos, 20). b) c) 870 no divisvel por 12 ( divisvel por 3, mas no divisvel por 4). 340 no divisvel por 12 ( divisvel por 4, mas no divisvel por 3).

Divisibilidade por 15 Um nmero divisvel por 15 quando divisvel por 3 e por 5. Exemplos:

a) b) c)

105 divisvel por 15, porque divisvel por 3 (soma=6) e por 5 (termina em 5). 324 no divisvel por 15 ( divisvel por 3, mas no divisvel por 5). 530 no divisvel por 15 ( divisvel por 5, mas no divisvel por 3).

Divisibilidade por 25 Um nmero divisvel por 25 quando os dois algarismos finais forem 00, 25, 50 ou 75. Exemplos:

200, 525, 850 e 975 so divisveis por 25.

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Conceitos de mltiplos e divisores

Mltiplo Quando multiplicamos 2 por 3 temos como resultado o nmero 6. Dessa forma podemos dizer que 6 mltiplo de 2 e tambm mltiplo de 3. 2x3=6 6 mltiplo de 3 e mltiplo de 2

Divisor Divisor um nmero que quando divide o outro resulta em um quociente e o resto zero. Por exemplo, 6 dividido por 3 resulta em 2 e o quociente zero, portanto 3 divisor de 6. 63=2 3 divisor de 6

Mtodos de calcular MDC (Mximo Divisor Comum)

Existem vrios mtodos de se calcular o MDC. Aqui iremos mostrar dois deles.

A) Escrevendo todos os divisores de um nmero

Quais so os divisores de 18 e 24?

D(18) = {1,2,3,6,9,18} D(24) = {1,2,3,4,6,8,12,24}

Encontramos que ambos os nmeros tem divisores em comum, so eles: D(18,24) = {1,2,3,6}]

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O Mximo divisor comum o maior divisor comum a ambos os nmeros, portanto o MDC de 18 e 24 6.

B) Mtodo das Divises sucessivas

Outra forma de descobrir o MDC atravs do mtodo das divises sucessivas. Para Calcular o MDC dessa forma voc pode escrever um nmero ao lado do outro, separado por vrgula com uma barra ao lado como no exemplo abaixo.

Dessa forma voc vai dividindo por nmero que possam dividir ambos, at que no seja mais possvel:

Aqui no mai possvel dividir pelo mesmo nmero

Quando no for mais possvel voc pega todos os valores do lado direito da barra e multiplica.2x3=6, logo o MDC de 18 e 24 6

Voc conhece outra forma de calcular o MDC?

Se sim compartilhe conosco no Frum de discusso, pode ser que seus colegas achem o seu mtodo mais fcil que os j estudados.

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Compreendendo o que voc estudou

1) (EEAR96) O M.D. C dos nmeros 40 , 60 e 120 : a) 5 c) 20 b) 10 d) 120

2) (EEAR96) Os nmeros 756 e 2x.3y tm 9 como m.d.c. Ento x + y vale: a) 2 c) 4 b) 3 d) 5

3) Um carpinteiro deve cortar 3 tbuas de madeira com 240, 270 e 300cm, respectivamente, em pedaos iguais e de maior comprimento possvel. Qual deve ser o comprimento de cada parte? a) 15 cm c) 45 cm 4) (EEAR) I - O M.M.C, de dois ou mais nmeros primos entre si obtido multiplicando-se esses nmeros. II - O produto de dois nmeros naturais, diferentes de 0, igual ao produto do M.D.C, pelo M.M.C, dos mesmos nmeros. III - Dados dois ou mais nmeros naturais, diferentes de zero, se um deles for mltiplo de todos os outros, ele ser o M.M.C, dos nmeros dados. Destas afirmaes, quantas so verdadeiras? a) 1 c) 3 b) 2 d) zero b) 30 cm d) 60 cm

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Matemtica

5) O menor mltiplo comum de dois nmeros 9000. O maior deles 500 e o menor, que no mltiplo de 5, : a) 48 c) 72 b) 24 d) 144

6) (EsSA) Num quartel os cabos tiram servio de 10 em 10 dias e os soldados de 4 em 4 dias. Se o cabo Armando e o soldado Pinto esto de servio hoje, eles voltaro a tirar servio juntos daqui a : a) 14 dias c) 6 dias b) 40 dias d) 20 dias

7) (EEAR) A soma dos nmeros compreendidos entre 2.000 e 4.500, divisveis por 18, 20 e 48 : a) 10.800 c) 13.200 b) 12.960 d) 16.400

8) (EEAR) Numa avenida que mede 4500 m, a partir do incio, a cada 250m, h uma parada de nibus e a cada 225 m, uma de bonde. A distncia do incio at o ponto em que, pela primeira vez, coincide a parada de nibus com a de bonde , em metros. a) 4.500 c) 2.250 b) 3.500 d) 775

9) (EEAR) De uma estao urbana, partem nibus para o bairro A, de 18 em 18 minutos; para o bairro B, de 10 em 10 minutos; e para o bairro C, de 15 em 15 minutos. Sabendo-se que s 10 horas e 48 minutos partiram juntos os nibus dessas trs linhas, a que horas partiro juntos novamente? a) 12h18min c) 12h48min b) 12h26min d) 12h56min

10) (EEAR) O quociente entre m.m.c. (6, 8, 12) e o m.d.c. (8, 160) . a) 3 c) 16 b) 8 d) 24

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GABARITO REFORANDO O CONHECIMENTO

Unidade 3
Pgina 49

1C 2A 3B 4C 5C 6C 7B 8C 9A 10 A

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Unidade 4
Nmeros Fracionrios
Introduo
Erro! Fonte de referncia no encontrada. Esta Unidade vai ajudar voc a exercitar um pouco mais suas Habilidades com fraes. Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as fontes citadas voc ser capaz de: Resultados Reconhecer frao como um nmero criado para representar uma ou mais partes de um todo que foi divido em partes iguais. Identificar numa frao a/b os termos numerador (a) e denominador (b) como nmero naturais, sendo b 0. Realizar a leitura de uma frao na forma a/b. Resolver problemas simples envolvendo o conceito bsico de frao. Reconhecer fraes equivalentes como representaes diferentes de um mesmo nmero fracionrio. Simplificar fraes utilizando os processos das divises sucessivas e do MDC entre os denominadores. Reduzir as fraes ao menor denominador comum. Comparar dois ou mais nmeros fracionrios. Representar fraes na reta numrica. Efetuar a adio de dois ou mais nmeros fracionrios. Efetuar a subtrao de dois ou mais nmeros fracionrios, quando possvel. Resolver expresses numricas com adio e subtrao. Efetuar a multiplicao de dois ou mais nmeros fracionrios. Resolver expresses numricas com multiplicao. Reconhecer o inverso ou o recproco de uma frao. Efetuar a diviso de dois ou mais nmeros fracionrios. Resolver expresses numricas com diviso. Calcular uma potncia com base fracionria. Resolver expresses numricas com potncias. Determinar as razes quadradas exatas de nmeros fracionrios. Calcular expresses numricas com nmeros fracionrios. Verificar a soluo de diferentes problemas envolvendo o conceito de frao.

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Matemtica

Fraes
Para explicaes tericas e prticas sobre fraes veja o seu livro texto. Ele est bem completo e didtico. Caso tenha dvidas, fale com seu tutor, ele est a sua disposio atravs do skype ou no ambiente virtual de aprendizagem. Em seguida apresentaremos alguns exerccios para que voc possa exercitar mais para ter um melhor desempenho.

. Dicas

Sites

Um site muito legal e que pode te ajudar muito a tirar dvidas de fraes o site http://www.somatematica.com.br. Alm disso voc pode encontrar vrias outras coisas, como exerccios, curiosidades, histria da matemtica, softwares matemticos, entre outros. Um bom site para consultar este contedo ou contedos futuros.

Compreendendo o que voc estudou

1) (EEAR) Trs fraes tm o mesmo numerador e esto colocadas numa ordem tal, que seus denominadores so trs nmeros naturais consecutivos em ordem crescente. Assim, sobre as fraes, pode-se afirmar que: a) 3 < 1 c) 1 < 3 b) 2 < 3 d) 1 < 2

2) (EsSA) Dividindo o numerador de uma frao por 16 e o denominador por 8, a frao fica :

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a) Multiplicada por 2 c) Multiplicada por 128

b) Dividida por 128 d) Dividida por 2

3) (EsSA) Quando multiplicamos o denominador de uma frao por 2, o valor desta frao fica: a) Multiplicado por 4 c) Multiplicado por 2 b) Dividido por 2 d) Dividido por 4

4) (EEAR) Carlos comeu 2/5 de um bolo e Jos comeu 1/2 do resto. A frao que sobrou do bolo foi: a) 1/10 c) 7/10 b) 3/10 d) 9/10

5) Joo gastou 1/3 da quantia que possua e, em seguida, 3/5 do resto e ainda ficou com R$ 8,00. Quanto possua? a) R$12,00 c) R$ 24,00 b) R$18,00 d) R$ 30,00

6) Um sexto de uma pizza custa 3 reais, quanto custa: a) 3/6 da pizza c) a pizza toda b) 5/6 da pizza

6) Encontre o resultado dos clculos abaixo: a) 5 5 = b)8 + 8 = c) +

3 4 5 12 4 2 7 3

7) Se 3/7 do que eu tenho so 195 reais, a quanto corresponde 4/5 do que eu tenho?

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Matemtica

GABARITO REFORANDO O CONHECIMENTO

Unidade 4
Pgina 53

1A 2D 3D 4C 5B 6 a) 4/5 b) 3/4 c) 7/6 7 - 364

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Matemtica

Unidade 5
Nmeros Decimais
Introduo
Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as fontes citadas voc ser capaz de: Resultados Reconhecer uma frao decimal. Ler e escrever um numeral decimal. Transformar um numeral decimal em frao decimal. Transformar uma frao decimal em numeral decimal. Comparar de nmeros decimais. Efetuar a adio, subtrao e multiplicao de nmeros decimais. Resolver expresses numricas que envolvam operaes de adio, subtrao e multiplicao de nmeros decimais. Determinar o quociente decimal exato de uma diviso de dois nmeros naturais. Efetuar a diviso de dois nmeros decimais. Determinar o quociente aproximado, por falta, de uma diviso de dois nmeros naturais. Calcular a potencia e a raiz quadrada exata de um nmero decimal. Identificar dzimas peridicas simples e compostas Calcular expresses numricas envolvendo nmeros decimais. Resolver problemas envolvendo nmeros decimais. Representar uma frao de denominador 100 como taxa percentual. Compreender o conceito de porcentagem. Resolver problemas envolvendo porcentagem.

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Nmeros Decimais

Os nmeros decimas so largamente utilizados em nosso dia-a-dia. Vejamos uma situao: Se formos ao supermercado comprar 1 Kg de batatas por R$ 1,32 e pagarmos a compra com uma nota de R$ 2,00, receberemos R$ 0,68 de troco. Neste exemplo, podemos observar a utilizao dos nmeros decimais. Tanto o preo da batata - R$ 1,32, como o troco recebido so nmeros decimais. Muitas outras situaes utilizam os nmeros decimais. Vamos estudlos.

Frao Decimal

Definimos Frao Decimal como sendo qualquer frao cujo denominador uma potncia de 10. So exemplos de fraes decimais :

3/10 que se l 13/100 que se l 29/1 000 que se l

trs dcimos; treze centsimos ; vinte e nove milsimos; cento e quarenta e trs dcimos milsimos

143/10 000 que se l

Nmero Decimal

Toda frao decimal pode ser representada por um nmero decimal, isto , um nmero que tem uma parte inteira e uma parte decimal, separados por meio de uma vrgula. A frao: 3/10 pode ser escrita como: 0,3, que se l 3 dcimos, ou de uma forma mais simples como zero vrgula trs ( 0 a parte inteira e 3 a parte decimal )

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A frao: 74/100 pode ser escrita como: 0,74, que se l 74 centsimos, ou de uma forma mais simples como zero vrgula setenta e quatro ( 0 a parte inteira e 74 a parte decimal )

A frao: 9/1 000 pode ser escrita como: 0,009 que se l 9 milsimos, ou de uma forma mais simples como zero vrgula zero zero nove ( 0 a parte inteira e 009 a parte decimal )

A frao: 532/100 pode ser escrita como 5,32 : que se l quinhentos e trinta de dois centsimos, ou de uma forma mais simples como cinco vrgula trinta e dois e nesse caso temos o algarismo 5 como a parte inteira e 32 como a parte decimal. Esta notao nos leva a compreender que a frao 532/100 pode ser decomposta da seguinte forma:

Toda frao decimal de numerador unitrio chamada de uma unidade decimal .

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Leitura de um nmero decimal

1 Forma - Lemos a parte inteira acrescida da palavra inteiros e lemos a parte fracionria acrescida da palavra dcimos se ele contiver uma casa decimal, centsimos se ele contiver duas casa decimais, milsimos se tiver trs casas e assim por diante. Se a sua parte inteira for zero lemos apenas a parte decimal.

Por Exemplo :

O nmero decimal 0,6 seria lido: 6 dcimos O nmero decimal 23,4 seria lido: vinte e quatro inteiros e 4 dcimos O nmero decimal 8,73 seria lido: oito inteiros e setenta e trs centsimos. O nmero decimal 5,289 seria lido: cinco inteiros e 289 milsimos

2 Forma - Lemos o nmero como se ele no tivesse vrgula acrescido da palavra dcimos se ele contiver uma casa decimal, centsimos se ele contiver duas casa decimais, milsimos se tiver trs casas e assim por diante. Se a sua parte inteira for zero lemos apenas a parte decimal.

Por Exemplo :

O nmero decimal 0,6 seria lido: 6 dcimos O nmero decimal 23,4 seria lido: duzentos e trinta e quatro dcimos

O nmero decimal 8,73 seria lido: oitocentos e setenta e trs centsimos. O nmero decimal 5,289 seria lido: cinco mil duzentos e oitenta e nove milsimos

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3 Forma - Lemos a parte inteira acrescentamos a palavra vrgula e lemos por fim a parte decimal. Apesar de no ser considerada uma forma de leitura de um nmero decimal, por sua forma mais simples, acaba sendo a forma mais usual de leitura.

Por Exemplo :

O nmero decimal 0,6 seria lido: zero vrgula seis. O nmero decimal 23,4 seria lido: vinte e trs vrgula quatro. O nmero decimal 8,73 seria lido: oito vrgula setenta e trs. O nmero decimal 5,289 seria lido: cinco vrgula duzentos e oitenta e nove.

As ordens decimais - Recordemos a denominao das ordens decimais ou casas decimais.

Transformao de uma frao decimal em um nmero decimal

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Vejamos a regra:

Para transformarmos uma frao decimal em um nmero decimal, toma-se o numerador da frao e coloca-se a vrgula de tal modo que o nmero de ordens decimais seja igual ao nmero de zeros presentes no denominador .

Exemplos :

47/10 = 4,7 apenas 1 zero 9/100 = 0,09 zeros

A vrgula foi colocada entre o 4 e o 7 j que o denominador tem

O nmero ter duas casas decimais, o denominador tem apenas 2

2153/1 000 = 2,153 zeros

O nmero ter trs casas decimais, o denominador tem 3

Transformao de um nmero decimal em uma frao decimal

Vejamos a regra:

Para transformarmos um nmero decimal em uma frao decimal, toma-se para numerador o nmero decimal, sem a vrgula e para denominador da frao o algarismo 1 seguido de tantos zeros quantas forem as ordens decimais do nmero.

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Exemplos : 3,8 = 38/10 o numerador 38 e o denominador o algarismo 1 seguido de 1

zero, j que o nmero decimal possui uma casa decimal. 0,21 = 21/100 o numerador 21 e o denominador o algarismo 1 seguido de 2

zeros, j que o nmero decimal possui duas casas decimais. 65,083 = 65083/1 000 o numerador 65083 e o denominador o algarismo 1

seguido de 3 zeros, j que o nmero decimal possui trs casas decimais. Observao Importante 1 : Se necessrio complemente o nmero decimal esquerda, com zeros, deixando um deles esquerda da vrgula.

Observao Importante 2 : Para transformarmos uma frao ordinria (frao

no decimal) em um nmero decimal basta dividirmos o numerador pelo denominador da frao. Esse tem veremos detalhadamente no decorrer desse captulo.

Propriedades dos nmeros decimais

Primeira Propriedade : Um nmero decimal no se altera se acrescentarmos ou suprimirmos zeros colocados sua direita. Exemplo : 2,9 = 29/10 = 2,90 = 290/100 = 2,900 = 2 900/1 000 = 2 900/1 000 fraes equivalentes e iguais a, 29/10 = 290/100

portanto 2,9 = 2,90 = 2,900

Segunda Propriedade : Para se multiplicar um nmero decimal por 10 , 100 , 1000 e assim por diante, basta deslocarmos a vrgula para a direita uma, duas, trs casas decimais, ou seja, tantas casas decimais quantos forem os zeros do multiplicador.

Exemplos : 0,35 x 10 = 3,5 ; 1,47 x 10 = 14,7 ; 0,079 x 100 = 7,9 ; 0,9421 x 1.000 = 942,1

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Lembremos que : 0,35 x 10 = 35/10 x 10 = 3,50 = 3,5

Terceira Propriedade : Para se dividir um nmero decimal por 10 , 100 , 1000 e assim por diante, basta deslocarmos a vrgula para a esquerda uma, duas, trs casas decimais, ou seja, tantas casas decimais quantos forem os zeros do divisor.

Comparao de Nmeros Decimais

Vamos aprender agora de que maneira podemos comparar dois ou mais nmeros decimais 1 Caso : Entre dois nmeros decimais, o maior o que tiver a maior parte inteira. Exemplo 1 : 3,94 > 2,60 2 ) do segundo nmero. A parte inteira ( 3 ) do primeiro maior que a parte inteira (

Exemplo 2 : 0,998 < 1,001 inteira ( 0 ) do segundo nmero.

A parte inteira ( 1 ) do primeiro menor que a parte

2 Caso : Entre dois nmeros decimais de mesma parte inteira, o maior o que tiver a maior parte decimal. Nesse caso precisamos sempre igualar o nmero de ordens decimais.

Exemplo 3 : 1,48 > 1,47

A parte decimal ( 48 ) do primeiro maior que a parte

decimal ( 47 ) do segundo nmero. Exemplo 4 : 0,09 < 0,121 A parte decimal ( 090 ) do primeiro menor que a parte

decimal ( 121 ) do segundo nmero. Perceba que para compararmos nmeros decimais, precisamos igualar o nmero de casas decimais dos nmeros.

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Compreendendo o que voc estudou

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GABARITO REFORANDO O CONHECIMENTO

Unidade 5
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Unidade 6
Geometria
Introduo
Nesta unidade, mostraremos um pouco mais sobre geometria plana, algumas curiosidades e desafios pra voc aprender matemtica e tambm se divertir. Ao concluir esta unidade, utilizando o livro o caderno complementar e as fontes citadas voc ser capaz de:

Resultados

Reconhecer os slidos geomtricos. Identificar poliedros e seus elementos. Identificar os corpos redondos. Identificar os corpos cilndricos. Identificar pirmides. Planificar slidos. Representar ponto, reta e plano. Verificar a relao de pertinncia e incluso entre ponto, reta e plano. Verificar as posies relativas entre duas retas. Identificar semi-retas e segmentos de retas. Identificar segmentos consecutivos e colineares. Identificar ngulos. Classificar ngulos agudos, obtusos, retos e rasos. Identificar curvas abertas, fechadas, simples e no simples. Classificar linhas poligonais. Distinguir regies convexas e cncavas. Reconhecer o polgono como uma linha poligonal fechada simples. Identificar num polgono os vrtices e os lados. Classificar os polgonos de acordo com o nmero de lados. Classificar um tringulo quanto aos lados. Identificar um quadriltero. Identificar paralelogramos e trapzios. Diferenciar circunferncia e crculo.

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Montando o seu prprio cubo e aprendendo a partir dele.

Que tal aprendermos a fazer nosso prprio Cubo, como na figura 1? No seria legal a gente aprender a fazer um cubo e depois poder aprender manipulando o objeto feito por ns mesmos. Uma forma de fazer isso atravs do Origami.

Mas professor, o que Origami?

Figura 1: Cubo de Origami

Origami uma arte milenar japonesa que consiste em fazer figuras de papel atravs de dobraduras. Os praticantes mais ortodoxos do origami acrescentam ao conceito do que origami a necessidade de no se utilizar nada alm do papel, como cola ou tesoura.

Primeiro vamos montar nosso cubo, como fazer isso? No Sala de aula do 6 Ano no Portal de Ensino Distncia do Colgio Militar de Manaus, na rea do quarto bimestre, tem uma chamadaMonte seu Cubo que, ao clicar te abre um link para um vdeo que ensina bem como fazer e montar seu cubo. S lembrando que voc precisar que 6 folhas de papel quadrado, pode ser papel ofcio mesmo. A partir da podemos explorar esse nosso poliedro e verificar alguns elementos dos poliedros. Para isso tente responder as perguntas abaixo: Quantos vrtices tem esse poliedro? Voc consegue verificar o que so as arestas? Qual o formato das faces do cubo? Os ngulos formados pelas arestas so rasos, retos, agudos ou obtusos?

Outros poliedros podem ser feitos atravs da tcnica do Origami modular (que se utiliza de mdulos para montar uma figura geomtrica ou no), se voc quiser aprender procure na internet, l voc encontra passo a passos, diagramas, vdeos entre outras formas de aprender a dobrar esses poliedros.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

http://www.brasilescola.com/ http://www.origami-club.com/en http://www.somatematica.com.br http://origamimat.blogspot.com http://www.matematicamuitofacil.com.br/ http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/naturais/naturais1.htm

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