Talleresdetalleres Primaria

I.E.
D FERNANDO MAZUERA
VILLEGAS
TALLERES DESCRIPTIVOS
PRE-ESCOLAR A TERCERO DE
PRIMARIA
IED FERNANDO MAZUERA VILLEGAS
HUMANIDADES-PILE- COMUNICACIÓN ESCRITA
“LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR”
0- 3TD1
NOMBRE_______________________________ CURSO________
TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura:

establecimiento del tema, caracterización, relación espacio-
temporal con otras realidades).
INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una
realidad (objeto, proceso, fenómeno…) para satisfacer
necesidades cognitivas o estéticas en relación con la dimensión
espacial.
TIPO DE ESCRITO: Descripción de objetos cotidianos.
ACTIVIDADES
1. LEE EL TEXTO
Mi gato
Mi gato es de color amarillo anaranjado con rayas como las
de un tigre, pero más pequeñas. Tiene bigotes blancos y una
mancha también blanca en el pecho. Las patas son fuertes
y un poco más claras que el resto del cuerpo. Es muy
comilón y muy dormilón. Se llama Pibe
T.T.
2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL
3. IDENTIFICA EL TEMA (dibuja el gato)

4. EXPLICA
 La diferencia entre un gato y un tigre (dibújalos)
 ¿Qué significa dormilón y comilón? (dibuja el gato, primero comiendo

y luego durmiendo)
5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? Escríbelo

____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________
6. DIBUJA DOS GATOS DE DIFERENTES COLORES Y DIFERENTE
TAMAÑO Y PÓNLES NOMBRES
7. DESCRÍBELOS
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. COLOREA LA GRANJA Y ENCIERRA EN UN CIRCULO LOS GATOS

0- 4TD2
NOMBRE_______________________________ CURSO________
TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del

tema, caracterización, relación espacio-temporal con otras realidades).
INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una realidad (objeto,
proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas o estéticas
en relación con la dimensión espacial.
TIPO DE ESCRITO: Descripción literaria: adivinanza.
ACTIVIDADES
1. LEE EL TEXTO
Mi madre
es tartamuda,
mi padre cantador
tengo el vestido blanco
y amarillo el corazón
3. IDENTIFICA
 El tema (dibújalo y escríbelo)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
 Los subtemas (dibújalos)
La madre El padre El “objeto”
4. EXPLICA:
 Qué es una gallina, un gallo, un huevo, un pollito. (Dibújalos)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. ELABORA UNA ADIVINANZA (piensa en un objeto y di cómo es sin

decir el nombre, para que otros lo adivinen). ESCRÍBELA
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_______________________________
_______________________________
7. COLOREA.....
1- 3TD1
NOMBRE____________________________ CURSO________
TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento

del tema, caracterización, relación espacio-temporal con otras
realidades).
INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una realidad
(objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas
o estéticas en relación con la dimensión espacial.
TIPO DE ESCRITO: Descripción de objetos cotidianos.
ACTIVIDADES
1. LEE EL TEXTO
Es un perro grande, de color azabache. Su pelaje es

abundante. Tiene las patas largas y robustas. Sus orejas son
muy largas y su hocico afilado. En la frente tiene una mancha
de color blanco. En su collar hay una placa en la que podrás
leer su nombre: Boby.
T.T.
2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FINAL
3. IDENTIFICA EL TEMA (dibuja el perro del texto)

4. EXPLICA
 Dibuja un perro y un gato jugando
 Establece la diferencia entre un perro y un gato. ESCRÍBELA

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. DIBUJA TU MASCOTA
7. DESCRIBE TU MASCOTA
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. MUESTRALE EL DUBUJO A TUS COMPAÑEROS Y

COMENTALES COMO ES TU MASCOTA.
9. COLOREA Y DESCRÍBELE EL DIBUJO A TU MAESTRA Y A

TUS COMPAÑEROS
1- 4TD2
NOMBRE____________________________ CURSO________

proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas o estéticas
en relación con la dimensión espacial.
TIPO DE ESCRITO: Descripción literaria, adivinanza
ACTIVIDADES
1. LEE LOS TEXTOS
Por dentro carbón, Tengo hojas sin ser

árbol,
por fuera madera, te hablo sin tener voz,
en tu maletón si me abres no me
quejo,
voy siempre a la escuela adivina quién soy yo
3. IDENTIFICA
 En los textos se habla del_____________y del ___________
 El __________________ está hecho de _________________ y
de ____________
 Igual que el árbol el ___________ también tiene ________
 La voz del ___________ son las ____________________
4. DIBUJA LOS TEMAS DE LOS TEXTOS
5. EXPLICA
a. ¿Qué es una maleta?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
b. ¿Qué es un árbol?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. ¿DE QUÉ TRATAN LOS TEXTOS? ESCRÌBE
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. DIBUJA ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS QUE HAY EN TU

MALETA
8. ESCOGE UNO, OBSERVALO BIEN Y ELABORA UNA

ADIVINANZA (NO DIGAS EL NOMBRE PARA QUE OTROS LO
ADIVINEN). ESCRIBELA AQUÍ
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
2-3TD1
NOMBRE___________________________CURSO________FECHA________

proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades cognitivas o
estéticas en relación con la dimensión espacial.
TIPO DE ESCRITO: Descripción de objetos cotidianos
ACTIVIDADES
1. LEE EL TEXTO
MI CAMA
Mi cama es un mueble pequeño de madera donde duermo todas las

noches. También la utilizo para descansar, leer, sentarme o jugar.
Esta pintada de color miel y en el cabecero hay un dibujo de una
flor. El colchón es más bien blando, lo mismo la almohada. La
sábana y la sobresábana son de colores claros: verde o rosado.
Sobre las sábanas hay tres cobijas bien calientitas y un
cubrelecho de cuadritos amarillos y rojos.
Mi cama siempre está limpia y organizada. Yo mismo la tiendo

todos los días. Encima de la almohada tengo un pequeño cojín
sobre el cual permanece un oso de peluche de color café. Cuando
estoy solo, me encanta colocar sobre ella todos mis juguetes.
T. T.
3. IDENTIFICA
 EL TEMA
Escríbelo_____________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
__________________________________________________
- Dibújalo y coloréalo
 LOS SUBTEMAS
- En el texto se habla de
 ¿Qué es una cama?
 ¿Para qué sirve la cama?
 ¿Cómo es el colchón, la almohada, las cobijas y el
cubrelecho?
 ¿Cómo es la mesa de noche?
 ¿Cómo permanece la cama?
 ¿Qué hay encima de la cama?
 LAS PROPOSICIONES TEMATICAS. COMPLETA
a. Una cama es un ___________________________________

b. La cama sirve para _________________________________
c. Sobre el colchón se coloca ___________________________
d. La cama siempre permanece
_________________________________________________
e. Encima de la cama hay

_________________________________________________
4. ¿DE QUE TRATA EL TEXTO?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. DESCRIBE TU CAMA
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. DIBUJA TU CAMA Y COLOREALA

2-4TD2
TIPO DE A TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura:

(objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades
cognitivas o estéticas en relación con la dimensión espacial.
TIPO DE ESCRITO: Descripción literaria; adivinanzas
ACTIVIDADES
1. LEE EL TEXTO
Dicen que soy rey En mí se mueren los ríos,

y no tengo reino; y por mi los barcos van
dicen que soy rubio muy breve es el nombre mío,
y no tengo pelo; tres letras tiene no más.
afirman que ando
y no me meneo;
arreglo relojes
sin ser relojero.
3. IDENTIFICA
 En los textos se habla del _________ y del _______________
 En el texto de la izquierda se habla de un __________ que no
tiene _________________
 En el texto de la derecha se dice que los_________________
navegan por _________________________
1. A PARTIR DE LAS DOS ADIVINANZAS ELABORA UN DIBUJO
2. EXPLICA
a. ¿Qué significa?
 rubio ________________________________________
 reino ________________________________________
 meneo _______________________________________
 relojero ______________________________________
 nombre ______________________________________
b. ¿Qué es una adivinanza? _____________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. ¿DE QUE TRATAN LOS DOS TEXTOS? ESCRIBELO

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. ELIGE UN OBJETO, UN ANIMAL, UNA FRUTA O UN
ELEMENTO DE LA NATURALEZA Y ………..
a. Escribe algunas de sus características (cómo es)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________________________________________
b. Dibújalo
c. Descríbelo
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. AHORA, CON ALGUNAS DE ESAS CARACTERÍSTICAS,

ESCRIBE UNA ADIVINANZA (no digas el nombre para que otros
adivinen). Revísala y corrígela.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
9. LEE LA ADIVINANZA A LOS COMPAÑEROS DEL CURSO
3-3TD1

(objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer necesidades
cognitivas o estéticas en relación con la dimensión espacial.
TIPO DE ESCRITO: Descripción de realidades cotidianas
ACTIVIDADES
1. LEE EL TEXTO
MI MALETA
Mi maleta es una especie de bolsa o morral con dos correas

gruesas, una a cada lado que me permiten colgármela en los
hombros. Está hecha de tela sintética impermeable de color rojo y
malla negra a los lados; las correas son también negras con
hebillas que me permiten ajustármela a la espalda. En la parte
posterior tiene dos bolsillos. En uno de ellos cargo la cartuchera, y
en el otro, algunos elementos personales.
Aunque tiene mucho espacio, sólo llevo lo necesario, pues mi mamá
dice que si le echo mucho peso se me daña la columna.
T. T.

3. IDENTIFICA
 EL TEMA
 Escríbelo
__________________________________________________
__________________________________________________
 Dibújalo
 LOS SUBTEMAS (selecciona los que están presentes en el

texto). EN EL TEXTO SE HABLA DE
 Qué es una maleta

 Los colores de la maleta
 Los materiales de que esta hecha la maleta
 Las partes de la maleta
 La utilidad de la maleta
 El precio de la maleta
 El cuidado de no echarle tanto peso
 LAS PROPOSICIONES TEMATICAS. Completa:

- Mi maleta es _______________________________________
- Los colores de la maleta son___________________________
- Mi maleta está hecha de______________________________
- Las partes de la maleta son ___________________________
____________________________________________________
- La maleta sirve para _________________________________
____________________________________________________
- En la maleta no cargo muchas cosas porque______________
____________________________________________________
4. EXPLICA QUÉ ES
a. tela sintética__________________________________________
b. impermeable__________________________________________
c. malla _______________________________________________
d. correas ______________________________________________
e. cartuchera ___________________________________________
5. ¿DE QUE TRATA EL TEXTO?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. DESCRIBE TU MALETA
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. DIBUJA TU MALETA Y COLOREALA

3-4TD2

establecimiento del tema, caracterización, relación
espacio-temporal con otras realidades).
INTENCIONALIDAD: Representar lingüísticamente una
realidad (objeto, proceso, fenómeno,…) para satisfacer
necesidades cognitivas o estéticas en relación con la
dimensión espacial.
TIPO DE ESCRITO: Descripción de procesos
cotidianos.
ACTIVIDADES
1. LEE EL TEXTO
CÓMO BAÑO A MI PERRO
Antes de bañar a mi perro, le doy un buen

cepillado. Luego, lo humedezco con agua tibia,
pongo champú en mis manos, lo masajeo y lo
enjuago. En seguida le exprimo el agua que le
queda en el pelo, lo envuelvo en una toalla, lo
seco sin frotarlo y le permito unas cuantas
sacudidas. Tomo el secador, y lo voy secando
por partes, empezando por el estómago, al
tiempo que lo voy cepillando. Una vez seco, le
doy un nuevo cepillado y listo.
T. T.
3. IDENTIFICA
 EL TEMA
- Escríbelo
- Dibújalo
 LOS SUBTEMAS. (selecciona los que están en el texto). En el

texto se habla de:
 Lo que se hace antes de bañar al perro

 El enjabonado y masajes del perro
 El secado del perro
 La comida del perro
 El arreglo final del perro
- Antes de bañar al perro se____________________________

- Después de echarle el champú hay que _________________
- El secado del perro se hace primero con la toalla y después
con ______________________________________________
- Lo último que se hace es _____________________________
4. EXPLICA QUE ES
a. Cepillar ______________________________________________
b. Humedecer___________________________________________
c. Masajear_____________________________________________
d. Exprimir______________________________________________
e. rotar________________________________________________
f. Secador _____________________________________________
g. Champú_____________________________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. DESCRIBE EL PROCESO DE ARREGLAR TU CUARTO

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________________________________________
7. DIBUJATE ARREGLANDO TU CUARTO

I.E.D FERNANDO MAZUERA
VILLEGAS
TALLERES EXPRESIVOS
PRIMARIA
IED. FERNANDO MAZUERA VILLEGAS
HUMANIDADES-PILE- COMUNICACION ESCRITA EN EL AULA
"LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR"
0-1TE1
NOMBRE:_________________CURSO:_____ FECHA:_________
TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura,

desarrollo y cierre).
INTENCIONALIDAD: expresar sensaciones, sentimientos,
ideas..., pertenecientes al mundo personal.
TIPO DE ESCRITO: sucesos personales
ACTIVIDADES
1. LEA EL TEXTO CON LOS NIÑOS
Yo quiero mucho a mi mamá
Yo quiero mucho a mi mamá porque ella me cuida y me da muchos

besos. A veces me regaña porque no le hago caso, pero yo la quiero
mucho. Mi mamá es muy bonita; tiene los ojos café y es morenita. A
veces juega conmigo y se ríe mucho. Siempre me trae al colegio.
Después se va a trabajar.
T. T.
2. AYUDE A QUE IDENTIFIQUEN LA SUPERESTRUCTURA:
APERTURA, DESARROLLO Y CIERRE.
3. A TRAVÉS DE PREGUNTAS AYÚDELES A IDENTIFICAR:

 Tema
 Subtemas
 Proposiciones temáticas
 Conceptos principales
4. ORIENTE A LOS NIÑOS PARA QUE REALICEN UN DIBUJO DE
LA MAMÁ DE ACUERDO CON LA LECTURA.
5. ORIENTE A LOS NIÑOS PARA QUE REALICEN UN DIBUJO EN

EL CUAL EXPRESEN SU RELACIÓN CON SUS MAMITAS.
6. SI ES POSIBLE ORGANÍCELOS EN PEQUEÑOS GRUPOS

PARA QUE ELLOS JUEGUEN A REPRESENTAR SITUACIONES
DE LA RELACIÓN CON LAS MAMITAS.
7. A TRAVÉS DE PREGUNTAS ORIÉNTELES PARA QUE ELLOS

DIGAN CÓMO MEJORAR LA RELACIÓN CON SUS MAMITAS.
8. INVITE A LOS NIÑOS A QUE LLEVEN UNA FOTO DE SU MAMA

Y DE FORMA ORAL HABLEN DE ELLA CON SUS COMPAÑEROS
IED. FERNANDO MAZUERA VILLEGAS
HUMANIDADES-PILE- COMUNICACION ESCRITA EN EL AULA
"LEER Y ESCRIBIR PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR"
0-2TE2
NOMBRE:________________CURSO:_____FECHA:___________

desarrollo y cierre).
INTENCIONALIDAD: Expresar sensaciones, sentimientos,
ideas..., pertenecientes al mundo personal.
TIPO DE ESCRITO: sucesos personales.
ACTIVIDADES
1. LEA EL TEXTO CON LOS NIÑOS
Los colores que me gustan
Yo quiero pintar con color verde. El color verde es el que más me

gusta. Las plantas son verdes, el pasto es verde, las montañas son
verdes. Claro que el amarillo también me gusta porque es el color del
sol. También el rojo porque hay muchas flores rojas. Bueno, el azul
también porque es el color del cielo y del mar. Mejor dicho todos los
colores son bonitos.
T. T.
2. PROCURE QUE LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN LA

SUPERESTRUCTURA.
3. A TRAVÉS DE PREGUNTAS AYÚDELES A IDENTIFICAR:

 Tema
 Subtemas
 Proposiciones temáticas
 Conceptos principales
4. ORIENTE A LOS NIÑOS PARA QUE NOMBREN LOS COLORES
PRESENTES EN LA NATURALEZA Y PARA QUE DIGAN CUÁLES
SON LOS QUE MÁS LES GUSTAN Y POR QUÉ.
5. ORIENTE A LOS NIÑOS PARA QUE DIBUJEN UN PAISAJE

UTILIZANDO DIFERENTES COLORES.
6. ABRA UN ESPACIO PARA QUE LOS NIÑOS MUESTREN SUS

DIBUJOS Y HABLEN DE LOS COLORES QUE USARON.
HUMANIDADES – PILE –COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL AULA
1-1TE1
NOMBRE________________CURSO_____ FECHA________

desarrollo, cierre).
ideas…, pertenecientes al mundo personal.
TIPO DE ESCRITO: Sucesos personales.
ACTIVIDADES
1. LEE EL TEXTO
Me hace falta un zapato
Esta mañana me pasó algo muy curioso: cuando fui a colocarme los
zapatos, faltaba uno. Lo busqué debajo de mi cama, en la alcoba de
mis papás, en todos los rincones de la casa, pero no lo encontré.
Entonces, fui al único lugar donde no había buscado: la casa de
Pipe, mi perro, que está a un lado del patio.
Cuando Pipe me vio, se puso a ladrar, casi no me puedo acercar.
Tuve que darle comida para que saliera. Al salir tiró el zapato, que
ahora estaba sin cordón.
T.T.
2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL.
3. IDENTIFICA.
 En el texto se habla de la pérdida de:

__________________________________________________
 El personaje buscó primero el zapato dentro de:
__________________________________________________
 Al final el personaje buscó el zapato en:
__________________________________________________
4. EXPLICA QUE ES:
 Un zapato: _________________________________________
 Una alcoba: ________________________________________
 Un rincón: _________________________________________
 Una perrera: _______________________________________
 Algo curioso________________________________________
5. ¿TE HA PASADO ALGO CURIOSO? PIENSA QUE PASÓ

PRIMERO, QUE PASÓ DESPUÉS, Y QUE PASÓ AL FINAL
ESCRÍBELO.
6. ¿DE QUE TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO.

_______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
7. DIBUJA UNA SITUACIÓN DEL TEXTO.

HUMANIDADES – PILE – COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL
AULA
1-2TE2
NOMBRE_____________CURSO: __________FECHA________
TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO

(Superestructura: apertura, desarrollo, cierre).
INTENCIONALIDAD: Expresar sensaciones,
sentimientos, ideas…, pertenecientes al
mundo personal.
TIPO DE ESCRITO: carta.
ACTIVIDADES
1. LEE EL TEXTO.
Bogotá, 02 de mayo de 2007
Querido tío:
Me costó mucho aprender a leer y escribir, pero al fin lo logré. En

el colegio leímos muchos cuentos, adivinanzas, fábulas, cartas y
también aprendimos a escribirlas. Estoy muy contento porque ya no
tengo que pedirle a mi mamá, ni a mi hermana que me lean los
cuentos o escriban mis cartas. ¡Es tan bonito saber que puedo
hacerlo solo!
Recibe un gran abrazo, me alegra que todos estén bien.
Richi
3. IDENTIFICA
 En el texto se afirma que el personaje ya sabe

_____________________________________________________
 El personaje está muy contento porque ya no necesita que
_____________________________________________________
_____________________________________________________
 Richi le envía al tío
_____________________________________________________
4. Explica qué es
 Una carta: __________________________________________
 Un cuento: _________________________________________
 Una adivinanza: _____________________________________
 Una fábula: ________________________________________
5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. HABLA CON TUS COMPAÑEROS Y CON TU PROFESORA

ACERCA DE POR QUÉ Y PARA QUÉ SE MANDAN CARTAS.
7. ESCRIBE UNA CARTA PARA TU PROFESOR (A). PIENSA EN

QUÉ ESCRIBIR AL PRINCIPIO QUÉ DESPUÉS Y QUÉ AL FINAL.
HUMANIDADES – PILE – COMUNICACIÒN ESCRITA EN EL AULA
2-1TE1
NOMBRE______________________CURSO______FECHA___________
TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura, desarrollo,

cierre).
INTENCIONALIDAD: Expresar sensaciones, sentimientos, ideas…,
pertenecientes al mundo personal.
TIPO DE ESCRITO: diálogo
ACTIVIDADES
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO
Horacio y Jorge Luis
_¡Hola! Soy Horacio, el arlequín. Y tú ¿Quién eres?

_Me llamo Jorge Luis… Bueno, yo estaba…
_¡Ah! Fantástico. Me parece muy bien. Entra; estás en tu mundo, quiero
decir en tú casa.
_¿Es carnaval?
_¿Carnaval? ¿Qué quieres decir? –se asombró el arlequín Horacio.
_¡Claro! Carnaval… ¿No están todos disfrazados?
_¡Ah! No. Estimado Jorge Luis, voy a presentarte a los demás amigos, y
luego te explicaré…
_¡Amigos! ¡Amigos! Escuchen todos: tenemos un invitado.
_Mira, ¿sabes quienes son? Pues todos los personajes cómicos de la
historia. Andábamos sueltos por ahí hasta que nos reunió el gran Don
Juan. Desde entonces, nos divertimos mucho más, porque afuera, en el
otro mundo la gente tiene muchas preocupaciones y ya no nos llaman con
frecuencia. ¡Nos estamos quedando sin trabajo!
Stella Moragues. La rebelión de los espejos
2. SUBRAYA O RESALTE LA APERTURA Y EL CIERRE. CON UNA

LÍNEA VERTICAL SEÑALE EL DESARROLLO.
3. IDENTIFICA:
 El tema del diálogo entre el arlequín Horacio y Jorge Luis
seguramente es: _____________________________________
 Jorge Luis cree que el arlequín Horacio está en un:
______________________________________________________
______________________________________________________
 El lugar en donde están reunidos los personajes cómicos de la
historia es: _____________________________________________
 El otro mundo del que habla el arlequín Horacio seguramente es
______________________________________________________
4. FRENTE A CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS ESCRIBE

SU SIGNIFICADO
Arlequín: ___________________________________________________
Disfraz: ____________________________________________________
Mundo:___________________________________________________
Invitado: _________________________________________________
Carnaval:_________________________________________________
Personaje: ________________________________________________
Fantástico: _______________________________________________
Cómico: _________________________________________________
Preocupación: ____________________________________________
Historia: _________________________________________________
5. DIBUJA A LOS DOS PERSONAJES DIALOGANDO
6. Hablen sobre las diferencias entre el mundo de los adultos y el mundo

de los niños y entre el mundo de las personas y el mundo de los
personajes.
7. LEE EL TEXTO EN VOZ ALTA EN COMPAÑÍA DE UN COMPAÑERO
O COMPAÑERA.
8. ESCRIBAN UN DIÁLOGO ENTRE UN JUGUETE Y UN NIÑO O NIÑA. .

REVÍSENLO, CORRÍJANLO Y PÁSENLO EN LIMPÍO.
9. LÉANLO O REPRESÉNTELO FRENTE A LOS DEMÁS.

2-2TE2
NOMBRE_______________________CURSO______FECHA_________
TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura, desarrollo,

cierre).
TIPO DE ESCRITO: diálogo.
ACTIVIDADES
El coco y su madre la palmera
_¡Adiós madre! Me voy a recorrer el mundo.

_¿Por qué te vas hijo? ¿Acaso no eres feliz?
_He sido feliz, madre, pero ha llegado el momento de partir en busca de
mi destino.
_Tú destino está aquí, hijo mío.
--Mi destino está allá abajo, madre.
_¿A dónde irás?
_Por ahí, madre. ¡Adiós!
_Tú no sabes trabajar.
_Aprenderé, madre. ¡Adiós!
_¿Cuándo volverás?
_Algún día, madre. ¡Adiós!
--Mira que el cielo está oscuro, Habrá tormenta. Espera hasta mañana.
_ Me cuidaré, madre, ¡Adiós!
_Eres un hijo ingrato.
_Te quiero mucho, madre. ¡Adiós!
2. SUBRAYA O RESALTA LA APERTURA Y EL CIERRE. CON UNA

LÍNEA VERTICAL. SEÑALA EL DESARROLLO CON UNA LINEA
VERTICAL.
3. IDENTIFICA:
 El tema del diálogo entre el coco y la palmera es:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
 El coco se va porque quiere________________________________
______________________________________________________
La madre quiere que su hijo ______________________________
 Al final del diálogo el coco le dice a la palmera que la quiere mucho
y _____________________________________________________
4. FRENTE A CADA UNA DE LA SIGUIENTES PALABRAS ESCRIBE SU

SIGNIFICADO.
*Mundo:__________________________________________________
*Tormenta:________________________________________________
*Acaso:__________________________________________________
*Aprender:________________________________________________
*Destino:_________________________________________________
*Ingrato:__________________________________________________
*Trabajo:_________________________________________________
*Texto:__________________________________________________
5. EL TEXTO TRATA DE:

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. ELIJE UN COMPAÑERO O COMPAÑERA LEAN EL TEXTO EN VOZ
ALTA. UNO HACE DE COCO Y EL OTRO DE PALMERA.
7. ELIJAN UN TEMA Y PREPAREN UN DIÁLOGO. ESCRÍBANLO EN

SUS CUADERNOS. REVÍSENLO, CORRÍJANLO Y PÁSENLO EN
LIMPÍO.
8. LEAN SU DIÁLOGO FRENTE A LOS DEMÁS.

3-1TE1
NOMBRE:_________________CURSO:______ FECHA:_________

ideas…, pertenecientes al mundo personal.
ACTIVIDADES
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y OBSERVA CÓMO ESTÁ

ESCRITO
¿Perro o gato?
_Bueno, pues, de todos modos, no me gustan los gatos -dijo el niño-.

Yo prefiero los perros. Prefiero un perro. Quiero un perro.
_Pero es que nos han dicho que sólo podemos tener uno para los
dos: o un perro o un gato -dijo su hermana-. Y yo quiero un gato, un
gatito es...
_¡Ya me los has dicho muchas veces! Es inteligente y hace cosas
interesantes y además es gracioso y suave, y lo que más te gusta de
todo es cuando ronronea. ¡Ya lo sé! ¡Y ya he visto bastantes
fotografías de gatos en ese libro! ¡Pero yo prefiero un perro!
La niña se sentó en una esquina del sillón más apartado y no dijo
nada. Se puso el gran libro de fotografías de gatos sobre las
rodillas, pero no lo abrió más; se quedó mirando la portada en
silencio.
El niño dio unas cuantas vueltas por la habitación, movió varias
cosas, cambió de lugar otras, y al fin dio un resoplido prolongado,
lleno de rabia. - Aunque nos dejaran tener a ti un gato y a mi un
perro, sería imposible porque estarían siempre paleándose. Se
odian, ya lo sabes. ¡Los perros y los gatos se odian! –estalló el niño,
que quería decir algo para desahogarse y no sabía qué.
_Es igual -dijo su hermana-. De todas formas no nos dejan.
Bueno pero si tú quisieras que tuviéramos un perro... Un perro es...
_Sí -dijo la niña-, ya me los has dicho. Es un amigo, te acompaña a
todas partes, te espera cuando sales del colegio y además, le
puedes enseñar a hacer cosas.
Muy bien, todo esto es estupendo, desde luego. Pero de todos
modos, yo...
_¡Pero yo prefiero un gato! -terminó el niño, imitando la voz de su
hermana-.
¡Pues yo no puedo ver a los gatos! ¡Ni verlos! ¡Así que ya está! ¡Y
ahora, me voy! ¡Me voy!
Ángela C. Ionnescu
2. SUBRAYA LA APERTURA (FRASE INICIAL) Y EL CIERRE

(FRASE FINAL).
3. IDENTIFICA:
 EL TEMA (subraya el más adecuado):
o El gato,
o El perro,
o La elección de una mascota,
o La discusión de los niños.
 LOS SUBTEMAS DEL TEXTO: (subraya los más adecuados):

o Las preferencias de los niños,
o Las razones por las cuales es mejor tener un gato,
o El libro de fotografías de gatos,
o El gato y el perro, las razones por las cuales es mejor
tener un perro,
o El odio entre los gatos y los perros.
 LAS AFIRMACIONES QUE SE REFIEREN A LOS SUBTEMAS

(Señala únicamente las más adecuadas)
o Los gatos y los perros siempre se han odiado.
o La niña prefiere un gato y el niño un perro.
o Es mejor tener un perro porque es amistoso y aprende
cosas.
o Es mejor tener un gato porque es inteligente y hace
cosas interesantes.
o Los gatos se dejan fotografiar más que los perros.
 ESCRIBE ANTÓNIMOS
o Gusto: ________________________
o Suave: ________________________
o Inteligente: ________________________
o Imposible: ________________________
o Gracioso: ________________________
o Odio: ___________________________
4. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO:

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________
5. EL TEXTO ANTERIOR SEGURAMENTE FORMA PARTE DE

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. PARTICIPA EN UN DEBATE ACERCA DE LAS DOS
MASCOTAS, DIBUJALAS….. ¿ES MEJOR TENER UN PERRO O
UN GATO? PIENSA Y EXPRESA TUS RAZONES.
7. HAZ UN DIBUJO A COLOR DE TU MASCOTA.
8. CON BASE A LA LECTURA Y EL DEBATE PLANTEA Y ESCRIBE

UN TEXTO EN FORMA DE DIÁLOGO, EN EL CUAL PONGAS A
HABLAR A DOS PERSONAJES ACERCA DE LAS MASCOTAS
QUE PREFIEREN.
(Ten en cuenta cómo se escribe un diálogo cuando forma parte de

una narración. Revísalo y corrígelo. Intercambia con tu compañero
(a) y escucha sus sugerencias. Edítalo (pásalo en limpio) y publícalo
(léelo para los demás).
3-2TE2
NOMBRE:_____________________CURSO:______FECHA:______

ACTIVIDADES
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y OBSERVA CÓMO ESTÁ
ESCRITO
Cuadro primero
Luli: _(Aparece por la ventana). Es una ciudad encantada. Trapi, no

vayas. No volverás más. Si no me crees, pregúntaselo a mamá.
Trapi: _He dicho que voy. Si nadie me acompaña, iré solo; solo yo y mi
sombra.
Pichón: _(Entrando). Y la mía.
Trapi: _Y tú. Así me gusta, Pichón.
Pichón: _Y mi sombra. Yo me quedo; estoy más seguro aquí.
Trapi: _No quiero juegos de palabras. Allá voy yo y mi sombra, y seremos
dos.
Luli: _No vayas. Dicen que un mago ha encantado a muchos niños.
Trapi: _Lo salvaré y vengaré al hechicero.
Pichón: _Entonces, Trapi, yo y mi sombra te acompañaremos y seremos
cuatro...
Trapi: _¡Bravo, hombre valiente! Venga un abrazo. (Se abrazan y golpean
fuertemente). ¡Otro abrazo! (se vuelven a abrazar).
Luli: _(Llorosa). Si no me lleváis se lo diré a mamá.
Trapi: _Bueno, ven, pero no llores. (Va y la toma, tironeando como para
hacerla pasar por la ventana. Pichón tironea de Trapi, muy
cómicamente).
Alfredo S. Bagalio, “La ciudad de las golosinas”
2. SUBRAYA LA APERTURA (FRASE INICIAL) Y EL CIERRE (FRASE
FINAL). SEÑALA CON UNA LINEA VERTICAL EL DESARROLLO.
3. IDENTIFICA:
 EL TEMA (Subraya el más adecuado): El miedo, ir a la ciudad, las
sombras, el mago encantador, la discusión entre los personajes, la
ventana.
 LOS SUBTEMAS DEL TEXTO (Subraya o resalta los más
adecuados): Los juegos de palabras, el deseo de los personajes de
ir a la ciudad, la decisión de los personajes de vencer al hechicero,
la decisión de las sombras de los personajes, la decisión de los
personajes de ir a la ciudad.
 LAS AFIRMACIONES QUE SE REFIEREN A LOS SUBTEMAS
(Resalta las más adecuadas):
 Las sombras de los personajes no quieren ir a la ciudad.
 Los personajes desean ir a la ciudad.
 En la ciudad encantada hay un mago.
 Los personajes desean ir a la ciudad.
 El miedo es algo natural en los personajes.
 ESCRIBE SINONIMOS:
Aparecer: ___________________________________________
Vencer: ___________________________________________
Encantada: ________________________________________
Valiente: __________________________________________
Gustar: ___________________________________________
Quedarse: _________________________________________
4. ¿DE QUÈ TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO.
________________________________________________________
5. EL TEXTO ANTERIOR SEGURAMENTE FORMA PARTE DE

_________________________________________________________
6. REPRESENTA EL DIÁLOGO CON DOS COMPAÑEROS.
7. ESCRIBE UN TEXTO SEMEJANTE AL ANTERIOR EN EL CUAL

PARTICIPEN DOS O MÁS PERSONAJES (Ten en cuenta cómo se
escribe un diálogo para ser representado. Revísalo y corrígelo.
Intercambia con tu compañero (a) y escucha sus sugerencias. Edítalo
(pásalo en limpio) y publícalo (léelo o represéntalo para los demás).
I.E.D FERNANDO MAZUERA
VILLEGAS
TALLERES EXPLICATIVOS
PRIMARIA
HUMANIDADES – PILE –COMUNICACIÓN ESCRITA EN EL AULA
1-5TEx. 1
NOMBRE________________________CURSO_____FECHA______
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO/EXPLICATIVOS

(Superestructura: introducción, desarrollo, conclusión).
.
INTENCIONALIDAD: exponer, explicar el saber
científico- técnico y cultural.
TIPO DE ESCRITO: …Explicación cotidiana
ACTIVIDADES
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
La casa y sus espacios
La casa es uno de los inventos más importantes de los seres

humanos. En ellas las personas encuentran refugio y
protección.
Aunque las formas y los materiales con que se construyen las

casas cambian con la época y el lugar donde ellas se
localicen, hay varios espacios que son indispensables para
que una familia viva cómodamente.
Los seres humanos construimos nuestras casas de acuerdo con

las características del lugar, el clima, los materiales disponibles
y el relieve del lugar donde vivimos.
En el mundo las casas se pueden construir con ladrillo,

cemento, bahareque, guadua, adobe, madera y paja

3. IDENTIFICA EL TEMA (dibújalo)
 LOS SUBTEMAS (selecciona los que están presentes en el

texto). EN EL TEXTO SE HABLA DE:
 Formas y materiales de las casas

 Uso de las viviendas
 Los mayores inventos
 Lugar de construcción de las casas
 Comodidad de las casas
4. EXPLICA
¿Qué es una choza?: ________________________________________

¿Qué es un edificio?: ________________________________________
¿Qué es un apartamento?: __________________________________
5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? (Escribe)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. DIBUJA LAS PARTES DE TU CASA
7. EXPLICA Y DIBUJA CÓMO ES TÚ CUARTO
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
1-6TEx. 2

TIPO DE ESCRITO: Explicación cotidiana
.
ACTIVIDADES
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
Somos diferentes
Las características físicas y emocionales que sólo
tienes tú te convierten en un ser único y especial.
Aunque te parezcas a otros miembros de tu familia o
a otras niñas u otros niños, siempre habrá rasgos
físicos y emocionales que se distinguirán de ellos.
Lo mismo sucede con tu forma de ser y tus

emociones. Puede que seas una persona alegre o
callada, que a veces estés triste y llores, o te sientas
feliz y rías mucho. Todos estos rasgos forman parte
de la personalidad de los seres humanos, todas
éstas características te hacen diferente de los
demás

3. IDENTIFICA EL TEMA (dibújate)
LOS SUBTEMAS (selecciona los que están presentes en el

texto). EN EL TEXTO SE HABLA DE:
 De las características físicas

 De las partes de nuestro cuerpo
 Todas las personas son únicas
 De cómo expresamos los sentimientos.
4. DIBUJA VARIOS NIÑOS, CADA UNO CON UN COLOR DE PIEL

DIFERENTE
5. DIBUJA UN NIÑO LLORANDO, OTRO RIENDO, OTRO

GRITANDO, CANTANDO Y EXPLICA PORQUE SE SUCEDEN ESOS
CAMBIOS DE ANIMO
2-5TE1
NOMBRE______________________________CURSO______FECHA___

(Superestructura: introducción, desarrollo,
conclusión).
TIPO DE ESCRITO: … artículo (explicación histórica)
ACTIVIDADES
BOGOTÁ
Es la capital del Distrito Especial, del departamento de
Cundinamarca y de Colombia, Es la ciudad más importante y
extensa; fue fundada por Gonzalo Jiménez de Quesada el 6 de
agosto de 1538 con el nombre de Santa Fe de Bogotá, se
construyeron 12 chozas de paja para que sirvieran de
habitación a los soldados y una más cuya función fue servir de
capilla, donde Fray Domingo de las Casas celebró la primera
misa. Los ornamentos y el cáliz utilizados en aquella ocasión
aún se conservan en la Basílica Primada de Bogotá
2. SUBRAYA O RESALTE LA APERTURA Y EL CIERRE. CON UNA

LÍNEA VERTICAL SEÑALE EL DESARROLLO.
3. IDENTIFICA:
El tema del texto es: _____________________________________
Fray Bartolomé de las Casas fue el primer : ________________
Se construyeron las 12 chozas para hospedar a los:_________
La ciudad más importante de Colombia es: _______________
4. FRENTE A CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS ESCRIBE SU

SIGNIFICADO
Ciudad: __________________________________________
Departamento: ____________________________________
Capilla: __________________________________________
Chozas: __________________________________________
Ornamentos: ______________________________________
Cáliz: _____________________________________________
5. DIBUJA COMO CREES QUE FUE BOGOTA EN ESA EPOCA
6. EXPLICA LOS CAMBIOS QUE HA TENIDO BOGOTA EN EL

TRANSCURSO DEL TIEMPO
7. ESCRIBE UNA HISTORIA ACERCA DE BOGOTA, LEELA EN VOZ
ALTA Y COMPARTELA CON TUS COMPAÑEROS
2-6TE2
NOMBRE______________________________CURSO______FECHA___

TIPO DE ESCRITO: …… artículo (explicación histórica)
ACTIVIDADES
BOCHICA
Cuenta la historia que un hombre venido de Egipto de
Palestina con una extraña apariencia llegó donde los
chibchas. Bochica les enseñó las más elementales normas
de comportamiento para con sus semejantes; además los
orientó en los oficios con que durante siglos los nativos
vivieron, ellos aprendieron las labores del cultivo de la tierra,
de la cacería y la pesca, la crianza de los animales caseros
y el dominio de los animales salvajes. Les inculcó los
principios básicos del ser humano para su desarrollo
espiritual y personal; el respeto por sus mayores, la rectitud,
la honestidad y el amor por los suyos, sus costumbres y sus
tradiciones, todo esto porque más que actividades los
nativos debían aprender a convivir con sus diferencias, sus
creencias y costumbres
3. IDENTIFICA
- EL TEMA (Escríbelo, Dibújalo)
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
 LOS SUBTEMAS. (selecciona los

que están en el texto). En el
texto se habla de:
 Un hombre común y corriente

 Un hombre con costumbres extrañas
 Qué valores son importantes para una buena convivencia
 Qué actividades enseñó Bochica para desenvolverse en la
vida.
Bochica s enseñó actividades como: ___________________

________________________________________________________
_
Algunos valores que Bochica enseñó a los chibchas
fueron:
__________________________________________________ ______
Es importante aprender a convivir con los demás porque:
________________________________________________________
4. EXPLICA QUE ES:
a. Apariencia: __________________________________________
b. Respeto:_____________________________________________
c. Honestidad: _________________________________________
d. Valores: _____________________________________________
e. Normas: _____________________________________________
f. Comportamiento: ____________________________________
5. CONSULTA LA HISTORIA DE BOCHICA, CUENTA LA HISTORIA

CON TUS PALABRAS Y DIBUJALA
FERNANDO MAZUERA VILLEGAS
3-5TEx. 1
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO/EXPLICATIVOS (Superestructura:

ACTIVIDADES
introducción, desarrollo, conclusión).
INTENCIONALIDAD: exponer, explicar el saber científico-
técnico y cultural.
TIPO DE ESCRITO: …Artículo científico
1. LEE EL TEXTO
MENTE SANA EN CUERPO SANO
Para que nuestro cuerpo funcione bien,

todos necesitamos una serie de
recomendaciones las cuales aportan al
bienestar físico y espiritual, es necesario
realizar un ejercicio regular éste fortalece
nuestro cuerpo y nos ayuda a mantenernos
en forma, el ejercicio hace que el corazón
se acelere y envié sangre oxigenada a los
músculos, con la ayuda del oxigeno nuestro
cuerpo produce energía y quema ácidos
grasos y glucosa. También es importante
una nutrición bien balanceada que nos
proporcione proteínas, vitaminas y minerales favoreciendo una
buena salud.
3. IDENTIFICA
 EL TEMA
- Escríbelo
- Dibújalo
 LOS SUBTEMAS. (selecciona los que están en el texto). En

el texto se habla de:
 Una alimentación balanceada

 Hábitos de higiene
 Como debemos vestirnos
 Para qué sirve el ejercicio
 Como funciona nuestro cuerpo
 Recomendaciones para tener una buena salud
Debemos mantener nuestro cuerpo ____________________

La alimentación le proporciona a nuestro cuerpo: _______
________________________________________________________
El ejercicio hace que: __________________________________
Para mantener nuestro cuerpo sano debemos:__________
________________________________________________________
4. EXPLICA QUE ES:
a. Alimentar: ________________________________________________
b. Nutrir: ____________________________________________________
c. Ejercicio: _________________________________________________
d. Proteína: _________________________________________________
e. Vitaminas: _______________________________________________
f. Sangre: ___________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. EXPLICA COMO ES UNA ALIMENTACION BALANCEADA
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. ELABORA UN COLLAGE CON RECORTES DE ALIMENTOS

3-6TEx. 2

INTENCIONALIDAD: exponer, explicar el saber científico-
técnico y cultural.
TIPO DE ESCRITO: Artículo explicativo histórico
ACTIVIDADES
1. LEE EL TEXTO
LA CULTURA TAIRONA UNA FORMA ESPECIAL DE VIDA
Los Taironas vivieron en la Sierra Nevada de Santa Marta, la cual se

encuentra ubicada a orillas del mar Atlántico. Sus descendientes todavía
viven allí. La mayoría de la población Tairona se ubicó en las zonas medias
y altas de la montaña, debido a que el clima era suave y se da una mayor
variedad de productos agrícolas, es por esto y por lo pendiente del terreno
debieron de construir terrazas y evitar así el deslizamiento de la tierra.
Son muchas las enseñanzas que nos han aportado los Taironas, una de las
más importantes es el respeto por la naturaleza. Prueba de ello es que por
la época de la Conquista contaban con una población estimada en un
millón de habitantes que dependían de la agricultura y de la caza para su
supervivencia, ellos conservaban intactos los recursos naturales.
Para los Taironas las plantas, los animales y el hombre tienen el mismo valor,
y por eso ellos respetan y cuidan la fauna y la flora. Saben que del cuidado
del entorno y de la naturaleza depende también su vida. Incluso no
conciben la posibilidad de comprar o de vender la tierra, porque según
ellos. “la tierra es como la madre y nadie que tenga su propia madre quiere
hacer negocio con ella”
3. IDENTIFICA
- EL TEMA (Escríbelo y dibújalo)
 LOS SUBTEMAS. (selecciona los que están en el texto). En

el texto se habla de:
 La cultura Tairona
 El cuidado de los recursos naturales
 Qué enseñanzas nos dejaron los Taironas
 El cuidado del entorno
 Las clases sociales de los Taironas
Los Taironas nos enseñaron a cuidar la __________________

La flora y la fauna son recursos _________________________
Los Taironas se ubicaron en la __________________________
4. EXPLICA QUE ES:
a. Flora: ____________________________________________________
b. Fauna: __________________________________________________
c. Recurso natural:__________________________________________
d. Sierra Nevada:___________________________________________
e. Terrazas__________________________________________________

_____________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
6. EXPLICA COMO ES EN LA ACTUALIDAD LA CULTURA
DESCENDIENTE DE LOS TAIRONAS
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. ELABORA UN COLLAGE CON RECORTES ALUSIVOS AL TEMA

Talleresdetalleres Primaria

Caricato da

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I.E.

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura:

3. IDENTIFICA EL TEMA (dibuja el gato)

 ¿Qué significa dormilón y comilón? (dibuja el gato, primero comiendo

5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? Escríbelo

8. COLOREA LA GRANJA Y ENCIERRA EN UN CIRCULO LOS GATOS

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del

2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL

 El tema (dibújalo y escríbelo)

 Los subtemas (dibújalos)

La madre El padre El “objeto”

6. ELABORA UNA ADIVINANZA (piensa en un objeto y di cómo es sin

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento

Es un perro grande, de color azabache. Su pelaje es

3. IDENTIFICA EL TEMA (dibuja el perro del texto)

 Establece la diferencia entre un perro y un gato. ESCRÍBELA

5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? ESCRÍBELO

8. MUESTRALE EL DUBUJO A TUS COMPAÑEROS Y

9. COLOREA Y DESCRÍBELE EL DIBUJO A TU MAESTRA Y A

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del

1. LEE LOS TEXTOS

Por dentro carbón, Tengo hojas sin ser

2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL

a. ¿Qué es una maleta?

7. DIBUJA ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS QUE HAY EN TU

8. ESCOGE UNO, OBSERVALO BIEN Y ELABORA UNA

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura: establecimiento del

Mi cama es un mueble pequeño de madera donde duermo todas las

Mi cama siempre está limpia y organizada. Yo mismo la tiendo

 LAS PROPOSICIONES TEMATICAS. COMPLETA

a. Una cama es un ___________________________________

e. Encima de la cama hay

4. ¿DE QUE TRATA EL TEXTO?

6. DIBUJA TU CAMA Y COLOREALA

TIPO DE A TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura:

Dicen que soy rey En mí se mueren los ríos,

2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL

b. ¿Qué es una adivinanza? _____________________________

6. ¿DE QUE TRATAN LOS DOS TEXTOS? ESCRIBELO

8. AHORA, CON ALGUNAS DE ESAS CARACTERÍSTICAS,

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura:

Mi maleta es una especie de bolsa o morral con dos correas

2. SUBRAYA LA FRASE INICIAL Y LA FRASE FINAL

 LOS SUBTEMAS (selecciona los que están presentes en el

 Qué es una maleta

 LAS PROPOSICIONES TEMATICAS. Completa:

5. ¿DE QUE TRATA EL TEXTO?

7. DIBUJA TU MALETA Y COLOREALA

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO (superestructura:

Antes de bañar a mi perro, le doy un buen

 LOS SUBTEMAS. (selecciona los que están en el texto). En el

 Lo que se hace antes de bañar al perro

 LAS PROPOSICIONES TEMATICAS. Completa:

- Antes de bañar al perro se____________________________

5. ¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? Escríbelo

6. DESCRIBE EL PROCESO DE ARREGLAR TU CUARTO

7. DIBUJATE ARREGLANDO TU CUARTO

TIPO DE TEXTO: EXPRESIVO (Superestructura: apertura,

1. LEA EL TEXTO CON LOS NIÑOS

Yo quiero mucho a mi mamá

Yo quiero mucho a mi mamá porque ella me cuida y me da muchos

3. A TRAVÉS DE PREGUNTAS AYÚDELES A IDENTIFICAR:

5. ORIENTE A LOS NIÑOS PARA QUE REALICEN UN DIBUJO EN