03 Grado en Arquitectura VERIFICADO 2010

TTULO: Grado en Arquitectura UNIVERSIDAD DE GRANADA
Grado en Arquitectura
Universidad de Granada
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2. JUSTIFICACIN
2.1 Justificacin del ttulo propuesto, argumentando el inters acadmico, cientfico o profesional del mismo
I. PREMBULO El largo proceso hacia la convergencia europea en materia educativa ha tenido como principal objetivo, tras la Declaracin de Bolonia de 1999, el establecer un Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES) antes de 2010, promoviendo la cooperacin europea, la movilidad, un sistema comn de crditos (ECTS) y, sobre todo, un sistema de titulaciones afines y comparables. Ajustndose a estos parmetros, una amplia representacin de las distintas escuelas de Arquitectura de Espaa elaboraron el Libro Blanco del Ttulo de Grado en Arquitectura, apoyado por la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA). La nueva estructuracin de las enseanzas y ttulos universitarios oficiales, establecidos en el Ttulo VI de la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, que permite reorientar el proceso anteriormente citado de convergencia de nuestras enseanzas universitarias con los principios de la construccin del EEES, nos ha llevado a la planificacin o diseo de un nuevo Plan de Estudios para la obtencin del Ttulo de Grado de Arquitectura. Para ello se han seguido las indicaciones del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, que, segn los principios sentados en la citada Ley, profundiza en la concepcin y expresin de la autonoma universitaria y establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales. Nuestra propuesta de plan de estudios se ha elaborado siguiendo las directrices y la filosofa del citado Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, y cuyo Captulo II, Artculo 9.1, lo dedica expresamente a las de las enseanzas de Grado. Plan de Estudios que parte del principio de que las enseanzas de Grado tienen como finalidad una formacin global orientada a la preparacin para el ejercicio de actividades de carcter profesional de los futuros arquitectos. En este sentido nuestro proyecto prioriza los contenidos de tipo obligatorio sobre los optativos, adems de equilibrar los contenidos considerados ms tericos con los de tipo aplicado o de taller. Este Plan de Estudios se hace en funcin de la normativa vigente, que supone un grado de 300 crditos. No obstante, este plan est preparado para modificarlo hacia la estructura planteada por el Ministerio de Educacin y avalada por el Ministerio de Vivienda para establecer que el Grado en Arquitectura tenga una duracin total de los estudios de 360 ECTS, definido mediante un Grado no habilitante y un Mster que confiere la habilitacin para el ejercicio de la profesin de Arquitecto, como se indica en la modificacin del R.D. 1393/2007, apartado 9, artculo 12, presentada en el Consejo de Universidades el 22 de Febrero de 2010. El Plan de Estudios ha considerado los problemas que en la actualidad sufre el profesional de la arquitectura, y que ms adelante se comentarn, con la intencin de definir un nuevo ttulo de grado que cumpla los siguientes requisitos: -Mantener la formacin, cualidades, conocimientos, destrezas o capacitaciones que en la actualidad siguen asocindose al oficio de la arquitectura y, de manera muy especial, al alto grado de excelencia de que ste ha gozado hasta el momento presente en Espaa. -Refundar la titulacin y sus mtodos de enseanza, como tantas veces ha sucedido a lo largo de la historia, para conseguir su mejor adaptacin a la sociedad y a la cultura contemporneas. -Ser congruente con el espritu de la Declaracin de Bolonia en relacin con el espacio europeo de educacin superior, y contemplar la normativa que el Gobierno ha establecido para garantizar nuestra plena incorporacin. -Respetar el marco legal existente que afecta a la profesin, tanto en el mbito estatal (determinado por la Ley de Ordenacin de la Edificacin) como el comunitario (por la Directiva Europea del ttulo). -Corresponderse con el ncleo de la actividad profesional especfica de las personas espaolas tituladas en este momento y con un fundamento constructivo que propicia su proyeccin europea.
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-Descargar a la persona graduada en arquitectura de las competencias adheridas a dicho ncleo en los ltimos cien aos y no estrictamente necesarias para alcanzar los siete objetivos anteriores, trasladndolas al postgrado.
II. RELEVANCIA DEL TTULO PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO Y PARA EL MBITO LABORAL ESPAOL Y EUROPEO Y ADECUACIN CON LAS LNEAS GENERALES DEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIN SUPERIOR De acuerdo con los principios enunciados en el apartado anterior, la conclusin a la que se ha llegado en el ttulo propuesto es la que se expone a continuacin: Un ttulo de GRADO EN ARQUITECTURA que se alcanza con la superacin de 300 crditos incluido un Trabajo Fin de Grado de 6 ECTS. Caso de que se apruebe la reforma prevista, este ttulo de Grado ser requisito indispensable para poder cursar un posterior mster habilitante (ARQUITECTO) de 60 ECTS que recoger las atribuciones legales otorgadas en materia de edificacin y de urbanismo y las deslinda de las que hoy tienen naturaleza especializada o hacen aconsejable la implantacin de ttulos propios de universidad. En el proceso seguido para obtener tal conclusin ha pesado el anlisis previsto por la ANECA en relacin a las competencias requeridas para el ejercicio de cada uno de los cinco perfiles profesionales que en conjunto comprenden la actividad de las personas que tienen la titulacin de arquitecto en este momento. En consecuencia se determinan los siguientes aspectos como fundamentales en la propuesta: -Los objetivos acadmicos y profesionales de la titulacin. -Las competencias (habilidades y saberes) que con la superacin de los estudios se pretenden obtener y la valoracin del tiempo de dedicacin del alumnado que se precisa para la adquisicin de cada una de ellas. -El deslinde entre las competencias caractersticas del ttulo y las compatibles con otras del mismo sector de actividad o de sectores afines, diferenciando mdulos competenciales propios y mdulos intercambiables. -La distincin entre las competencias cuya obtencin requiere enseanzas convencionales y aquellas a las que corresponde una enseanza de taller, la cual constituye una peculiaridad del proceso formativo del futuro profesional de la arquitectura. -La vinculacin de cada competencia a reas de conocimiento, distinguiendo las que disciplinarmente tienen carcter prioritario, secundario o de apoyo. -El establecimiento de dos tipos de enseanzas de taller: las especficas del rea o reas que por vinculacin a cada competencia correspondan y la compartida entre varias reas con el fin de facilitar una enseanza integrada. -La determinacin precisa de las caractersticas del Trabajo Fin de Grado y de los objetivos de garanta de capacitacin profesional que con l se persiguen. Para finalizar, se ha procedido a disgregar el conjunto actual de habilidades y saberes asociados al ttulo de acuerdo a una encuesta aplicada al universo estadstico formado por las personas tituladas en arquitectura colegiadas en este momento (la colegiacin es hasta el momento obligatoria en Espaa para el ejercicio profesional), que ha permitido detectar los mencionados perfiles, que son los que de manera efectiva y fehacientemente constatada estn ejerciendo en este momento las mencionadas personas: -Edificacin -Urbanismo -Accin Inmobiliaria -Especializacin tcnica -Dibujo y diseo Sin olvidar la actividad que actualmente tambin desarrolla el arquitecto en el mbito cultural, crtico e histrico. La solucin adoptada para el diseo de esta propuesta de titulacin reformada de arquitecto ha sido seleccionar de entre las opciones ofrecidas por las encuestas efectuadas y con total concordancia con los
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resultados de stas la que permite garantizar la adquisicin de las competencias que, cumpliendo todo lo exigido por la directiva europea, proporcionan adems la capacidad de asumir las atribuciones profesionales que la ley espaola confiere en materia de edificacin a las personas tituladas en la actualidad, deslindando con precisin las competencias restantes de stas para dirigirlas hacia otros ttulos posibles destinados a procurar una ms adecuada habilitacin en los campos de actividad profesional especializada arriba citados. Con este nuevo ttulo se pretende mantener la superior capacidad tcnica de la persona titulada en arquitectura en Espaa respecto a la de la generalidad de sus colegas europeos basando su aproximacin al proyecto de arquitectura en la comprensin y ejercicio de sus modos de produccin con una concepcin tectnica que se considera irrenunciable, lo cual es compatible con excrecencias competenciales de naturaleza especializada acumuladas al ttulo de hoy existente durante los ltimos cien aos. El nuevo ttulo da lugar a una incorporacin al mercado de trabajo ms tarda de lo previsto con carcter general para nuestro acceso al espacio europeo de educacin superior, pero acorde con la legislacin espaola y comunitaria que es de aplicacin y con la unnime recomendacin de diversas instituciones nacionales e internacionales y, en cualquier caso, perfectamente apto para propiciar una prolongacin de la formacin en el postgrado y a lo largo de toda la vida en funcin de los intereses y capacidades de cada cual. -Los perfiles de urbanismo, accin inmobiliaria y especializacin tcnica han llevado a sugerir la implantacin de tres ttulos de postgrado surgidos directamente de cada uno de ellos, los cuales no slo se basan en la observacin de la actividad laboral presente de las personas tituladas, sino adems en las especialidades en las que se ramific el ttulo espaol a partir de 1957 sin que por ello se modificase la habilitacin profesional universal que vena confiriendo anteriormente, situacin que permanece hoy por haberse considerado compatible con la convivencia de contenidos troncales, obligatorios, optativos y de libre eleccin de cada plan de estudios. -El perfil de dibujo y diseo, por su contenido y por la profundidad formativa que su adquisicin requiere, no tiene entidad para servir de base a la configuracin de un ttulo de grado o postgrado, pero s para propiciar la creacin de titulaciones propias de universidad que satisfagan la creciente demanda social que su desempeo proporciona, a travs sobre todo de personas tituladas jvenes que compatibilizan esta actividad con una pequea proporcin de su tiempo dedicada al ejercicio libre de la profesin, y tambin de alumnado de los ltimos cursos. -En cuanto al perfil de Actividad en el mbito cultural, crtico e histrico, puede en su momento fundamentar vas de especializacin que recojan la realidad de la cada vez mayor diversidad de posibilidades de intervencin del arquitecto en los diversos aspectos de la cultura contempornea y en las tareas editoriales, de crtica arquitectnica y de historia de la arquitectura. Por tanto, puede afirmarse que quienes alcanzan hoy la titulacin de arquitecto estn capacitados para iniciar una dedicacin que puede corresponder a cualquiera de estos perfiles, mientras que el desarrollo prctico de alguno o algunos de ellos en particular proporciona una profundidad competencial que equivale a una especializacin.
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Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuacin de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para ttulos de similares caractersticas acadmicas
El Programa de Convergencia Europea de ANECA (2003-2006) (http://www.aneca.es/publicaciones/docs/publi_convergencia_060620.pdf) Directiva 2005/36/CE DEL Parlamento Europeo y del Consejo, de 7 de septiembre de 2005, relativa al reconocimiento de cualificaciones profesionales. Libro Blanco del Ttulo de Grado en Arquitectura (ANECA). (http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_arq_borrador.pdf) Acuerdos de la Conferencia de Directores de las Escuelas de Arquitectura relativos al Ttulo de Grado en Arquitectura, celebrada en Valencia los das 14 y 15 de diciembre de 2007. Acuerdos que establecen una serie de recomendaciones sobre los criterios a aplicar en los Planes de Estudios que desarrollen el acuerdo del Consejo de Ministros que establece las condiciones a que estos deberan adecuarse y a la Orden Ministerial que determina los requisitos correspondientes.
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Acuerdo de las Escuelas de Arquitectura andaluzas, en sesin plenaria celebrada en Granada el 3 de Junio de 2008, donde quedaron fijadas las materias bsicas y la estructura modular del 75% restante de contenidos comunes del Grado. Acuerdo que fue ratificado por la Comisin de Rama de Ingeniera y Arquitectura de la Red Andaluza.
2.3. Descripcin de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboracin del plan de estudios
El Equipo Docente encargado de elaborar la propuesta del Plan de Estudios del Grado en Arquitectura estuvo integrado por: - El Director de la E.T.S. de Arquitectura; - El Subdirector de de Convergencia Europea y Planes de Estudio de la E.T.S. de Arquitectura; - 16 profesores de la E.T.S. de Arquitectura; - 6 alumnos de la E.T.S. de Arquitectura; - Un representante del Personal de Administracin y Servicios de la E.T.S. de Arquitectura; - Un agente externo: un representante del Colegio Oficial de Arquitectos de Granada, o persona en su representacin, habiendo sido invitada dicha institucin, en calidad de Agente externo a la titulacin acadmica, a incorporarse a los trabajos de elaboracin del Plan desde el primer momento y a pesar de que la normativa no prevea su presencia hasta una fase posterior. Durante su trabajo se han utilizado los siguientes procedimientos de consulta: - Consultas con alumnos de la E.T.S. de Arquitectura para conocer su opinin sobre el estado actual y perspectivas de futuro de la titulacin. - Sesiones de trabajo con los representantes de las universidades andaluzas que en la actualidad imparten el Ttulo de Arquitecto. - Consultas con miembros la Junta de Centro de la E.T.S. de Arquitectura. - Consultas y sesiones de trabajo con el equipo de gobierno de la E.T.S. de Arquitectura, directores de departamentos y profesores de las reas de conocimiento que actualmente imparten docencia en la Escuela. - Consultas con el resto de las escuelas de Arquitectura del territorio nacional, a travs de la presencia del Director de la ETSAGr y de su Subdirector de Convergencia Europea y Planes de Estudio en las reuniones de la Conferencia de Directores de Escuelas de Arquitectura de Espaa celebradas durante este periodo.
2.4. Descripcin de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboracin del plan de estudios
Una vez elaborado el Anteproyecto y aprobado por la Junta de Centro de la Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Granada, ste ha sido enviado a la Comisin de Planes de Estudios del Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado de la Universidad de Granada, donde se ha sometido a su anlisis y se ha completado la Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales. La composicin de esta comisin es la siguiente: 1. La Vicerrectora de Enseanzas de Grado y Posgrado, que preside la comisin. 2. El Director del Secretariado de Planes de Estudio, del Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado. 3. La Directora del Secretariado de Evaluacin de la Calidad, del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad. 4. El Director del Secretariado de Organizacin Docente, del Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica y Profesorado. 5. Un miembro del personal de administracin y servicios del Vicerrectorado de Grado y Posgrado. 6. El Coordinador del Equipo Docente de la Titulacin. 7. El Director de la Escuela Tcnica Superior de Arquitectura. 8. Un representante del Colegio Oficial de Arquitectos de Granada, en calidad de representante de un colectivo externo a la Universidad de relevancia en relacin con la Titulacin.
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Una vez aprobada por dicha Comisin, esta Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales, se ha expuesto durante 10 das en la pgina web de la UGR, teniendo acceso a dicha informacin todo el personal de la UGR, a travs del acceso identificado. Este periodo de exposicin coincide con el periodo de alegaciones. Finalizado el periodo de 10 das, la Memoria para la solicitud de Verificacin de Ttulos Oficiales ha pasado a la Comisin de Ttulos de Grado, comisin delegada del Consejo de Gobierno, que atiende las posibles alegaciones, informa las propuestas recibidas de las Juntas de Centro, y las eleva, si procede, al Consejo de Gobierno. A dicha Comisin ha sido invitado un miembro del Consejo Social de la Universidad de Granada. La aprobacin definitiva de la memoria en la UGR ha tenido lugar en el Consejo Social y en el Consejo de Gobierno.
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3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos
La existencia de la profesin de arquitecto est documentada desde hace 45 siglos. La de normas legales que regulan su desempeo, desde hace 37. La de ttulos que acreditan para tal ejercicio, desde hace veintisis. La de relaciones escritas de los saberes y habilidades que precisan quienes poseen el citado ttulo (o sea, dicho en trminos de hoy, de planes de estudios), desde hace casi veinte. Sus sistemas de aprendizaje se desarrollaron en la Europa medieval y se reformaron profundamente durante el Renacimiento, nuevamente en el siglo XVII, luego en la poca de la Ilustracin y ms tarde en el periodo de entreguerras mundiales del siglo XX. En la Espaa moderna se dispone de una titulacin oficial con ese nombre, protegida por los poderes pblicos y asociada al reconocimiento de competencias facultativas desde hace 256 aos, y de un primer centro que imparti sus enseanzas con un carcter tcnico desde hace 161. El titulo de Grado en Arquitectura ha de presentar un carcter generalista que permita la insercin laboral del graduado en el amplio abanico de actividades que actualmente desempea el arquitecto, y que al tiempo permita acceder a niveles de especializacin, como de hecho ocurre en el mercado de trabajo, posibilitndose esta especializacin desde la estructura cclica de formacin universitaria a partir de los acuerdos de Bolonia. Por tanto ha de plantearse una titulacin con altos contenidos y niveles de exigencia en materias comunes obligatorias. De los resultados obtenidos tanto en los procedimientos de consulta internos y externos, se deduce que las enseanzas relativas a materias tales como proyectos, construccin, instalaciones, composicin, etc., han de constituir la base comn sobre la que se articulen los contenidos de la titulacin de Grado en Arquitectura. El objetivo general del nuevo ttulo es proporcionar una formacin adecuada de perfil europeo y de carcter generalista sobre las bases que determinan la actividad profesional del arquitecto, enmarcada en una capacidad de mejora continua y de transmisin del conocimiento. Pero si se pretende el reconocimiento europeo del ttulo de Grado en Arquitectura, no slo por su estructura sino tambin por sus contenidos, deber garantizarse la adquisicin de unas competencias especficas de formacin disciplinar y profesional que cumplan los requisitos de formacin exigidos por la Directiva Comunitaria 85/384/CEE, de 10 de Junio de 1985, que son los siguientes: 1. Aptitud para crear proyectos arquitectnicos que satisfagan a su vez las exigencias estticas y las tcnicas; 2. Conocimiento adecuado de la historia y de las teoras de la arquitectura, as como de las artes, tecnologa y ciencias humanas relacionadas; 3. Conocimiento de las bellas artes como factor que puede influir en la calidad de la concepcin arquitectnica; 4. Conocimiento adecuado del urbanismo, la planificacin y las tcnicas aplicadas en el proceso de planificacin; 5. Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre stos y su contorno, as como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en funcin de las necesidades y de la escala humanas; 6. Capacidad de comprender la profesin de arquitecto y su funcin en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta los factores sociales; 7. Conocimiento de los mtodos de investigacin y preparacin del proyecto de construccin; 8. Conocimiento de los problemas de concepcin estructural, de construccin y de ingeniera vinculados con los proyectos de edificios; 9. Conocimiento adecuado de los problemas fsicos y de las distintas tecnologas, as como de la funcin de los edificios, de forma que se dote a stos de condiciones internas de comodidad y de proteccin de los factores climticos;
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10. Capacidad de concepcin para satisfacer los requisitos de los usuarios del edificio respetando los lmites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa sobre construccin; 11. Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, normativas y procedimientos para plasmar los proyectos de edificios y para integrar los planos en la planificacin. Estos once requisitos, de imperativo acatamiento, constituyen una relacin de competencias especficas en el sentido ms propio, expresadas de un modo sucinto fruto de un notable esfuerzo de sntesis, debiendo entenderse como un enunciado de mnimos. Se observar que la relacin de competencias de la directiva utiliza tres sustantivos distintos para la descripcin de cada una de ellas: aptitud, capacidad y conocimiento. Este ltimo aparece unas veces solo y otras acompaado del adjetivo adecuado. Slo la competencia para proyectar, que encabeza la lista, ha quedado expresada como una aptitud. Las sealadas con los nmeros 5, 6 y 10 se definen como capacidades. Las que llevan el 2, el 4, el 9 y el 11 son presentadas como conocimientos adecuados y, por fin, las que figuran en los puestos 3, 7 y 8 constituyen meros conocimientos. Esta diferenciacin de trminos no tiene un valor meramente literario ni menos an es casual. No hay duda de que la versin de la directiva en lengua castellana se ha cuidado en extremo. Su lectura atenta revela que las palabras distintas designan conceptos tambin distintos, permitiendo entender tanto el carcter como la intensidad mnima con que cada competencia se adquiere. Las mencionadas diferencias de denominacin permiten distinguir las competencias especficas del ttulo europeo tanto cualitativa como cuantitativamente. En el primer aspecto, se observa que las capacidades y las aptitudes tienen un carcter activo o prctico y designan destrezas o habilidades que hacen ms competentes a quienes las poseen por haber adquirido un mayor saber hacer, segn la terminologa de la ANECA. En cambio, en el campo de los conocimientos la funcin activa corresponde a quien los imparte y la pasiva a quien los recibe o capta, llegando ste a ser ms competente en una materia cuando ha asimilado u obtenido un mayor saber, usando siempre el vocabulario de la agencia. Por su parte, las aptitudes indican un mayor grado competencial que las capacidades, y debe aceptarse que los conocimientos adecuados son ms profundos que los conocimientos a secas, lo cual da a ambas parejas de nociones una naturaleza cuantificable.
3.2. Competencias
Competencias bsicas establecidas en el R.D. 1393/2007 para los estudios de Grado. Las competencias bsicas consideradas son las que se indican a continuacin: Competencias bsicas B01.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. B02.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. B03.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. B04.- Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. B05.- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma. Al tratarse de competencias bsicas, responden a una formacin de carcter transversal para los estudiantes, por lo que todas ellas estn integradas en las materias bsicas, obligatorias y optativas. Competencias genricas que proporciona la titulacin Las competencias seleccionadas hacen referencia a su triple dimensin conceptual, procedimental y
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actitudinal. Las competencias responden a la finalidad de la adquisicin de una formacin general de Arquitecto para el ejercicio de un buen desempeo profesional. Se garantizan, como mnimo, las siguientes competencias genricas. Entendiendo como competencias genricas aquellas que constituyen virtudes que, por posesin innata o por adquisicin durante el proceso en que madura la personalidad (sin estar directamente asociadas a unos estudios en concreto, aunque s permitan llegar a ser un buen profesional), se pretende fomentar tambin estas otras competencias universales tradicionalmente asociadas con el ejercicio profesional de la arquitectura (extradas del Libro Blanco del Ttulo de Grado en Arquitectura): Competencias instrumentales G01.G02.G03.G04.G05.G06.G07.G08.Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Conocimiento de una lengua extranjera Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Toma de decisiones
Competencias personales G09.G10.G11.G12.G13.G14.G15.G16.G17.G18.G19.G20.G21.G22.G23.Trabajo en equipo Trabajo en un equipo de carcter interdisciplinar Trabajo en un contexto internacional Habilidades en las relaciones interpersonales Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad Razonamiento crtico Compromiso tico Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Creatividad Liderazgo Conocimiento de otras culturas y costumbres Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad Sensibilidad hacia temas medioambientales
Otras competencias transversales G24.G25.G26.G27.G28.G29.G30.G31.G32.G33.Trabajo en colaboracin con responsabilidades compartidas Habilidad grfica general Imaginacin Visin espacial Comprensin numrica Intuicin mecnica Sensibilidad esttica Habilidad manual Cultura histrica Afn de emulacin
Competencias especficas que proporciona la titulacin La ORDEN ECI/3856/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin de Arquitecto (mediante la cual el Ministerio de Educacin y Ciencia da respuesta a la disposicin adicional novena del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre), establece las siguientes competencias como garanta de que los estudiantes adquieran las competencias exigidas por Directiva Comunitaria:
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EN01.- Aptitud para: a) Aplicar los procedimientos grficos a la representacin de espacios y objetos; b) Concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporcin y las tcnicas del dibujo, incluidas las informticas. EN02.- Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de: a) Los sistemas de representacin espacial; b) El anlisis y teora de la forma y las leyes de la percepcin visual; c) La geometra mtrica y proyectiva; d) Las tcnicas de levantamiento grfico en todas sus fases, desde el dibujo de apuntes a la restitucin cientfica; e) Los principios de la mecnica general, la esttica, la geometra de masas y los campos vectoriales y tensoriales; f) Los principios de termodinmica, acstica y ptica; g) Los principios de mecnica de fluidos, hidrulica, electricidad y electromagnetismo; h) Las bases de topografa, hipsometra y cartografa y las tcnicas de modificacin del terreno. EN03.- Conocimiento aplicado de: El clculo numrico, la geometra analtica y diferencial y los mtodos algebraicos. EN04.- Aptitud para concebir, calcular, disear, integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar: a) Estructuras de edificacin; b)Sistemas de divisin interior, carpintera, escaleras y dems obra acabada; c) Sistemas de cerramiento, cubierta y dems obra gruesa; d) Soluciones de cimentacin; e) Instalaciones de suministro, tratamiento y evacuacin de aguas, de calefaccin y de climatizacin. EN05.- Aptitud para: a) Aplicar las normas tcnicas y constructivas; b) Conservar las estructuras de edificacin, la cimentacin y obra civil; c) Conservar la obra acabada; d) Valorar las obras. EN06.- Capacidad para: a) Conservar la obra gruesa; b) Proyectar instalaciones edificatorias y urbanas de transformacin y suministro elctricos, de comunicacin audiovisual, de acondicionamiento acstico y de iluminacin artificial; c) Conservar instalaciones. EN07.- Conocimiento adecuado de: a) La mecnica de slidos, de medios continuos y del suelo, as como de las cualidades plsticas, elsticas y de resistencia de los materiales de obra pesada; b) Los sistemas constructivos convencionales y su patologa; c) Las caractersticas fsicas y qumicas, los procedimientos de produccin, la patologa y el uso de los materiales de construccin; d) Los sistemas constructivos industrializados. EN08.- Conocimiento de: a) La deontologa, la organizacin colegial, la estructura profesional y la responsabilidad civil; b) Los procedimientos administrativos y de gestin y tramitacin profesional; c) La organizacin de oficinas profesionales; d) Los mtodos de medicin, valoracin y peritaje; e) El proyecto de seguridad e higiene en obra; f) La direccin y gestin inmobiliarias. EN09.- Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de: a) Proyectos bsicos y de ejecucin, croquis y anteproyectos; b) Proyectos urbanos; c) Direccin de obras. EN10.- Aptitud para: a) Elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos; b) Intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido; c) Suprimir barreras arquitectnicas; d) Ejercer la crtica arquitectnica; e) Resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluyendo el aislamiento trmico y acstico, el control climtico, el rendimiento energtico y la iluminacin natural; f) Catalogar el patrimonio edificado y urbano y planificar su proteccin. EN11.- Capacidad para: a) Realizar proyectos de seguridad, evacuacin y proteccin en inmuebles; b) Redactar proyectos de obra civil; c) Disear y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje; d) Aplicar normas y ordenanzas urbansticas; e) Elaborar estudios medioambientales, paisajsticos y de correccin de impactos ambientales. EN12.- Conocimiento adecuado de: a) Las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; b) La historia general de la arquitectura; c) Los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma; d) Los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda; e) La ecologa, la sostenibilidad y los principios de conservacin de recursos energticos y medioambientales; f) Las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos; g) La esttica y la teora e historia de las bellas artes y las artes aplicadas; h) La relacin entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; i) Las bases de la arquitectura verncula; j) La sociologa, teora, economa e historia urbanas; k) Los fundamentos metodolgicos del planeamiento urbano y la ordenacin territorial y metropolitana; l) Los mecanismos de redaccin y gestin de los planes urbansticos a cualquier escala. EN13.- Conocimiento de: a) La reglamentacin civil, administrativa, urbanstica, de la edificacin y de la industria relativa al desempeo profesional; b) El anlisis de viabilidad y la supervisin y coordinacin de proyectos integrados; c) La tasacin de bienes inmuebles. EN14.- Capacidad para: Desarrollar y defender, una vez obtenidos todos los crditos del plan de estudios, de un ejercicio original realizado individualmente, ante un tribunal universitario en el
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que deber incluirse al menos un profesional de reconocido prestigio propuesto por las organizaciones profesionales. El ejercicio consistir en un proyecto integral de arquitectura de naturaleza profesional en el que se sinteticen todas las competencias adquiridas en la carrera, desarrollado hasta el punto de demostrar suficiencia para determinar la completa ejecucin de las obras de edificacin sobre las que verse, con cumplimiento de la reglamentacin tcnica y administrativa aplicable. De esta forma, se garantiza igualmente el cumplimiento de los acuerdos, de obligado cumplimiento en la Comunidad Andaluza, aprobados por la Comisin de Ttulo del Consejo Andaluz de Universidades, mediante la adquisicin de las siguientes competencias especficas de aplicacin al Ttulo de Grado en Arquitectura: EA01.- Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de: a) Los principios de la mecnica general, la esttica, la geometra de masas y los campos vectoriales y tensoriales; b) Los principios de termodinmica, acstica y ptica; c) Los principios de mecnica de fluidos, hidrulica, electricidad y electromagnetismo. EA02.- Conocimiento aplicado de: a) El clculo numrico, la geometra analtica y diferencial y los mtodos algebraicos. EA03.- Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de: a) Apuntes, croquis y levantamientos de arquitectura y de urbanismo. EA04.- Aptitud para: a) Aplicar los procedimientos grficos a la representacin de espacios y objetos; b) Concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporcin; c) Dominar las tcnicas del dibujo, incluidas las tcnicas de dibujo digital, aplicadas a la arquitectura y el urbanismo. EA05.- Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de: a) Los sistemas de representacin espacial; b) La geometra mtrica y proyectiva; c) Las tcnicas de levantamiento grfico en todas sus fases, desde el dibujo de apuntes a la restitucin cientfica; d) Las bases de topografa, hipsometra y cartografa. EA06.- Aptitud para: a) Aplicar los procedimientos grficos a la representacin y anlisis de espacios y objetos; b) Concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporcin y las tcnicas del dibujo, incluidas las informticas. EA07.- Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de: a) Los sistemas de representacin espacial y las tcnicas de levantamiento grfico en todas sus fases, desde el dibujo de apuntes a la restitucin cientfica; b) El anlisis y teora de la forma y las leyes de la percepcin visual. EA08.- Capacidad para: a) El anlisis y la ideacin formal como bases de la accin de proyecto. EA09.- Conocimiento de: a) Las bases de los sistemas constructivos y las instalaciones. EA10.- Conocimiento adecuado de: a) Las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; b) La historia general de la arquitectura; c) Los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma; d) Los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda; e) Las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos; f) La esttica y la teora e historia de las bellas artes y las artes aplicadas; g) Las bases de la arquitectura verncula; h) La sociologa, teora e historia urbanas. EA11.- Aptitud para: a) Elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos; b) Ejercer la crtica arquitectnica; c) Estudios previos para intervenir en el patrimonio construido; d) Catalogar el patrimonio edificado y urbano. EA12.- Conocimiento adecuado de: a) Las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; b) La historia general de la arquitectura; c) Los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin; d) Las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos; e) La esttica y la teora e historia de las bellas artes y las artes aplicadas; f) La relacin entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; g) Las bases de la arquitectura verncula; h) La sociologa, teora e historia urbanas. EA13.- Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de: a) Proyectos bsicos y de ejecucin y anteproyectos de arquitectura; b) Proyectos urbanos. EA14.- Aptitud para: a) Elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos; b) Intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido; c) Suprimir barreras arquitectnicas; d) Ejercer la crtica arquitectnica. EA15.- Capacidad para: a) Disear trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje.
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EA16.- Conocimiento adecuado de: a) Las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; b) Los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma; c) Los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda; d) La ecologa y la sostenibilidad; e) Las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos; f) La relacin entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; g) Las bases de la arquitectura verncula. EA17.- Conocimiento de: a) La reglamentacin civil, administrativa, urbanstica, de la edificacin y de la industria relativa al desempeo profesional; b) El anlisis de viabilidad y la supervisin y coordinacin de proyectos integrados; c) La tasacin de bienes inmuebles. EA18.- Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de: a) Proyectos bsicos de ejecucin; b) Proyectos urbanos; c) Direccin de obras. EA19.- Aptitud para concebir, calcular, disear, integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar: a) Sistemas de divisin interior, carpintera, escaleras y dems obra acabada; b) Sistemas de cerramiento, cubierta y dems obra gruesa. EA20.- Aptitud para: a) Intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido; b) Suprimir barreras arquitectnicas; c) Aplicar las normas tcnicas y constructivas; d) Conservar la obra acabada; e) Valorar las obras. EA21.- Capacidad para: a) Conservar la obra gruesa; b) Realizar proyectos de seguridad, evacuacin y proteccin en inmuebles; c) Redactar proyectos de obra civil. EA22.- Conocimiento adecuado de: a) Los sistemas constructivos convencionales y su patologa; b) Las caractersticas fsicas y qumicas, los procedimientos de produccin, la patologa y el uso de los materiales de construccin; c) Los sistemas constructivos industrializados; d) Las tcnicas de modificacin del terreno; e) La ecologa, la sostenibilidad y los principios de conservacin de recursos energticos y medioambientales; f) Las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos; g) La relacin entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto. EA23.- Conocimiento de: a) La deontologa, la organizacin colegial, la estructura profesional y la responsabilidad civil; b) Los procedimientos administrativos y de gestin y tramitacin profesional; c) La organizacin de oficinas profesionales; d) Los mtodos de medicin, valoracin y peritaje; e) El proyecto de seguridad e higiene en obra; f) La direccin y gestin inmobiliarias; g) La reglamentacin civil, administrativa, de la edificacin y de la industria relativa al desempeo profesional; h) El anlisis de viabilidad y la supervisin y coordinacin de proyectos integrados; i) La tasacin de bienes inmuebles. EA24.- Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de: a) Proyectos de ejecucin; b) Proyectos urbanos; c) Direccin de obras. EA25.- Aptitud para concebir, calcular, disear, integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar: a) Estructuras de edificacin; b) Soluciones de cimentacin. EA26.- Aptitud para: a) Aplicar las normas tcnicas y constructivas; b) Intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido; c) Conservar las estructuras de edificacin, la cimentacin y obra civil; d) Conservar la obra acabada; e) Valorar las obras. EA27.- Capacidad para: a) Conservar la obra pesada; b) Redactar proyectos de obra civil. EA28.- Conocimiento adecuado de: a) La mecnica de slidos, de medios continuos y del suelo, as como de las cualidades plsticas, elsticas y de resistencia de los materiales de obra pesada; b) Los sistemas estructurales y de cimentacin convencionales y su patologa; c) Los sistemas estructurales y de cimentacin industrializados; d) Las tcnicas de modificacin del terreno. EA29.- Conocimiento de: a) Los mtodos de medicin, valoracin y peritaje; b) El proyecto de seguridad e higiene en obra. EA30.- Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de: a) Proyectos de ejecucin; b) Proyectos urbanos; a) Direccin de obras. EA31.- Aptitud para concebir, calcular, disear, integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar: a) Instalaciones de suministro, tratamiento y evacuacin de aguas, de calefaccin y de climatizacin; b) Intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido; c) Suprimir barreras arquitectnicas; d) Resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluyendo el aislamiento trmico y acstico, el control climtico, el rendimiento energtico y la iluminacin natural. EA32.- Aptitud para: a) Aplicar las normas tcnicas y constructivas; b) Conservar la obra acabada; c) Valorar las obras. EA33.- Capacidad para: a) Proyectar instalaciones edificatorias y urbanas de transformacin y
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suministro elctricos, de comunicacin audiovisual, de acondicionamiento acstico y de iluminacin artificial; b) Conservar instalaciones; c) Realizar proyectos de seguridad, evacuacin y proteccin en inmuebles; d) Disear y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje; e) Elaborar estudios medioambientales, paisajsticos y de correccin de impactos ambientales. EA34.- Conocimiento adecuado de: a) Los sistemas de acondicionamiento convencionales y situaciones de patologa asociables; b) Los sistemas de acondicionamiento avanzados; c) Las tcnicas de modificacin del terreno; d) Los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda; e) La ecologa, la sostenibilidad y los principios de conservacin de recursos energticos y medioambientales; f) Las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos. EA35.- Conocimiento de: a) Los mtodos de medicin, valoracin y peritaje; b) El proyecto de seguridad e higiene en obra; c) La reglamentacin civil, administrativa, de la edificacin y de la industria relativa al desempeo profesional; d) La tasacin de bienes inmuebles. EA36.- Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de: a) Proyectos urbanos y planeamiento urbanstico. EA37.- Aptitud para: a) Elaborar programas funcionales de espacios urbanos; b) Intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido; c) Suprimir barreras arquitectnicas; d) Catalogar el patrimonio edificado y urbano y planificar su proteccin. EA38.- Capacidad para: a) Disear y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje; b) Aplicar normas y ordenanzas urbansticas; c) Elaborar estudios medioambientales, paisajsticos y de correccin de impactos ambientales. EA39.- Conocimiento adecuado de: a) Las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; b) Los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda; c) La ecologa, la sostenibilidad y los principios de conservacin de recursos energticos y medioambientales; d) Las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos; e) La relacin entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; f) Las bases de la arquitectura verncula; g) La sociologa, teora, economa e historia urbanas; h) Los fundamentos metodolgicos del planeamiento urbano y la ordenacin territorial y metropolitana; i) Los mecanismos de redaccin y gestin de los planes urbansticos a cualquier escala; j) Topografa, hipsometra y cartografa y las tcnicas de modificacin del terreno. EA40.- Conocimiento de: a) La reglamentacin civil, administrativa, urbanstica, de la edificacin relativa al desempeo profesional; b) La tasacin de bienes inmuebles. EA41.- Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de: a) Proyectos de ejecucin; b) Proyectos urbanos; c) Direccin y gestin de obras. EA42.- Aptitud para: a) Elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos; b) Intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido; c) Suprimir barreras arquitectnicas. EA43.- Capacidad para: a) Realizar proyectos de seguridad, evacuacin y proteccin en inmuebles; b) Redactar proyectos de obra civil; c) Disear y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje; d) Aplicar normas y ordenanzas urbansticas. EA44.- Conocimiento adecuado de: a) Los mtodos de estudio de los procesos de las funciones prcticas y la ergonoma; b) Los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda; c) La ecologa, la sostenibilidad y los principios de conservacin de recursos energticos y medioambientales; d) La relacin entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; e) Los mecanismos de redaccin y gestin de los planes urbansticos a cualquier escala. EA45.- Conocimiento de: a) La reglamentacin civil, administrativa, urbanstica, de la edificacin y de la industria relativa al desempeo profesional; b) El anlisis de viabilidad y la supervisin y coordinacin de proyectos integrados; c) La tasacin de bienes inmuebles.
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4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de informacin previa a la matriculacin y procedimientos accesibles de acogida y orientacin de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la Universidad y la titulacin
La Universidad de Granada desarrolla una significativa actividad promocional, divulgativa y formativa dirigida a estudiantes de nuevo ingreso, haciendo un especial hincapi en proporcionar informacin respecto del proceso de matriculacin, la oferta de titulaciones, las vas y requisitos de acceso, as como los perfiles de ingreso atendiendo a caractersticas personales y acadmicas adecuadas para cada titulacin. En este sentido, el uso de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, constituye un instrumento fundamental para la diversificacin de los canales de difusin, combinando la atencin personalizada con las nuevas tecnologas. Las medidas concretas que vienen desarrollndose para garantizar un correcto sistema de informacin previa a la matriculacin son las siguientes: a) Gua de Informacin y Orientacin para estudiantes de nuevo acceso La Gua de Informacin y Orientacin para estudiantes de nuevo acceso se ha editado, por primera vez, en septiembre de 2008, por el Secretariado de informacin y participacin estudiantil del Vicerrectorado de Estudiantes como herramienta fundamental para los futuros estudiantes a la hora de escoger alguna de las titulaciones de la Universidad de Granada. Esta Gua contiene toda la informacin necesaria en el plano acadmico y personal que sirva de orientacin ante el acceso a los estudios universitarios, utilizndose en las ferias y salones del estudiante, en las charlas en los institutos y en todos aquellos actos informativos de acceso a las titulaciones de la Universidad de Granada. b) Jornadas de Orientacin Universitaria en los institutos Dichas Sesiones son coordinadas por el Servicio de Alumnos del Vicerrectorado de Estudiantes. Se desarrollan en los propios institutos de la provincia de Granada y son impartidas por miembros del Vicerrectorado de Estudiantes y por docentes de cada uno de los mbitos cientficos que engloban todas las titulaciones ofrecidas por la Universidad de Granada. Sus destinatarios son los alumnos y alumnas de 2 de Bachillerato, y los orientadores de los Centros docentes de Bachillerato. La fecha de realizacin, su organizacin y contenido estn fijados y desarrollados de acuerdo con la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca. c) Jornadas de Puertas Abiertas Desde el curso acadmico 2008-2009, la Universidad de Granada desarrolla unas Jornadas de Puertas Abiertas en las que los futuros estudiantes universitarios pueden conocer los diferentes Centros Universitarios, sus infraestructuras, las titulaciones en ellos impartidas, adems de entrar en contacto con el profesorado, con los equipos de direccin y con el personal de administracin y servicios. A travs de una visita guiada por el personal fijado por cada Centro Universitario, los futuros alumnos pueden resolver sus dudas sobre los servicios dirigidos a estudiantes, las condiciones de acceso a las distintas titulaciones, los medios materiales y humanos adscritos a ellas, y sobre cuantos extremos sean relevantes a la hora de elegir una carrera universitaria. Dichas visitas se completan con la organizacin de charlas en los propios centros, en las que se intenta ofrecer una atencin ms personalizada sobre titulaciones, perfiles y/o servicios. Adems, est previsto el desarrollo de encuentros dirigidos a los orientadores de los Centros de Bachillerato. La fecha de realizacin de las Jornadas de Puertas Abiertas est prevista entre los meses de marzo y mayo de cada curso acadmico. d) Preinscripcin y Sobres de matrcula La informacin previa a la matriculacin que los estudiantes tienen a su disposicin en el momento de formalizar su matrcula, es la que a continuacin se detalla: 1. Vas y requisitos de acceso: engloba las diferentes vas de acceso, dependiendo de la rama de
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conocimiento por la que haya optado el estudiante en el bachillerato. En cuanto a los requisitos de acceso, los estudiantes debern encontrarse en algunas de las situaciones acadmicas recogidas segn el Distrito nico Universitario Andaluz. (Esta informacin deber estar en manos de los estudiantes una vez que realicen la preinscripcin y no es del todo indispensable en los sobres de matrcula). 2. Perfil de ingreso: Habr un perfil especfico para cada titulacin recogido en los sobres de matrcula. De esta forma, los estudiantes podrn orientarse sobre las capacidades, conocimientos e intereses idneos para iniciar ciertos estudios y acciones de compensacin ante posibles deficiencias, sobre todo durante los primeros aos de la titulacin. 3. Titulaciones y notas de corte: Se proporciona un mapa conceptual sobre las Facultades y Escuelas en la cuales se imparten cada una de las titulaciones, as como un mapa fsico de la universidad y la situacin de cada uno de los campus. 4. Caractersticas del ttulo: planes de estudios de cada titulacin especfica y su correspondiente plan de ordenacin docente. 5. Plazos que los estudiantes debern saber en el momento de la matriculacin: el plazo de matrcula, de alteracin de matrcula, de convalidacin, reconocimiento de crditos, etc.; junto con la documentacin que tienen que presentar, para evitar posibles errores ya que la mayora de los estudiantes de primer ao no sabe cmo realizar una accin administrativa en la secretara de su Facultad o Escuela. 6. Periodos de docencia de cada curso acadmico general de la Universidad: calendario acadmico indicando el calendario oficial de exmenes. 7. Informacin general de la Universidad: becas y ayudas, intercambios nacionales e internacionales, servicios de la Universidad vinculados directamente con los estudiantes y sus prestaciones, entre ellos, especialmente, informacin y cartn de solicitud del Carnet Universitario e informacin sobre el Bono-Bus Universitario. e) La web de la Universidad de Granada: http://www.ugr.es La pgina web de la Universidad de Granada se constituye en una herramienta fundamental de informacin y divulgacin de las Titulaciones, Centros y resto de actividades de especial inters para sus futuros estudiantes.
Sistemas de informacin previa propios del Centro o Titulacin

El Centro har uso de los siguientes canales de difusin: 1. La pgina web del Centro (http://etsag.ugr.es/) en la cual se podr consultar, adems de la informacin general de la Escuela, las Guas Docentes de todas las asignaturas del Grado, la normativa especfica, as como la informacin acadmica del Grado (los objetivos, la planificacin de las enseanzas, parmetros de calidad, profesorado, tutoras, etc.), los horarios de clases y la planificacin del calendario de exmenes oficiales, actos culturales, el plan de evacuacin del Centro y enlaces de inters para los alumnos y egresados. 2. La Gua del Alumnado, actualizada anualmente, que contiene informacin similar a la que suministra la web. 3. A estos sistemas de informacin previa, hay que sumar la celebracin de las Jornadas de Puertas Abiertas dirigidas a los estudiantes de secundaria de la provincia de Granada. En el marco de esta iniciativa, el Centro informa a los estudiantes de secundaria de los estudios que en l se imparten y sobre las salidas profesionales del ttulo que se oferta; adems se muestran las instalaciones docentes y de investigacin con las que cuenta el Centro. De esta forma, los futuros estudiantes universitarios tienen informacin relevante y de primera mano a la hora de elegir su carrera universitaria.
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4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

El acceso al Grado en Arquitectura, no requiere de ninguna prueba complementaria a las establecidas legalmente de carcter nacional. De acuerdo con el Art. 14 del R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, el acceso a las enseanzas oficiales de Grado requerir estar en posesin del ttulo de bachiller o equivalente y la superacin de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril. Esta normativa ha sido posteriormente modificada por el RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisin a las universidades pblicas espaolas, cuyo art. 3 ampla las mencionadas modalidades de acceso. Esta disposicin prev, entre otras situaciones relacionadas con la movilidad internacional de estudiantes, no slo el clsico procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de 25 aos, sino otros novedosos procedimientos de acceso para personas que, habiendo cumplido 40 aos de edad, estn en condiciones de acreditar una determinada experiencia profesional o laboral, y para personas mayores de 45 aos. Actualmente pueden acceder al ttulo de Arquitecto, quienes se encuentren en alguna de las siguientes situaciones: Haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad (Selectividad) Tener finalizado el COU (curso anterior al 74/75) Haber superado las Pruebas de Madurez del Curso Preuniversitario Bachillerato planes anteriores a 1953 Haber finalizado Ciclos Formativos (Animacin Social, Educacin Infantil e Integracin Social). Ser Titulados Universitarios Haber superado la Prueba de Mayores de 25 aos. Los estudiantes extranjeros que hayan superado la Prueba de Acceso a la Universidad. Los estudiantes procedentes de Estados miembros de la Unin Europea, o de otros Estados con los que Espaa haya suscrito acuerdos internacionales al respecto, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo pas para el acceso a la universidad.
La informacin sobre la prueba de acceso a la Universidad se encuentra publicada en la direccin http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/selectividad.php, donde aparecen las convocatorias de cada curso acadmico. El procedimiento de prescripcin en las distintas Titulaciones de la UGR se recoge en: http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/ingreso.php. En el caso de los mayores de 25 aos, la UGR establece una prueba de acceso cuyo procedimiento se encuentra en la direccin: http://www.ugr.es/%7Eofiinfo/infogen/mayores.php. Quienes hayan superado esta prueba de Acceso para mayores de veinticinco aos, debern participar, en todo caso, en el proceso de preinscripcin, que regula los procedimientos de seleccin para el ingreso en los distintos centros. La comisin de Distrito nico Universitario Andaluz establece anualmente, para todas las Universidades Andaluzas, los procedimientos y plazos de preinscripcin, el nmero de plazas totales de cada titulacin y centro, as como el porcentaje de reserva de cada uno de los cupos de acceso. La normativa legal que se aplica al respecto es la siguiente: Ley 1/1990 de Ordenacin General del Sistema Educativo de 3 de marzo de 1990 (B.O.E. nm. 238, de 4 de octubre). Real Decreto 1742/2003, de 19 de Diciembre por el que se establece la normativa bsica para el acceso a los estudios universitarios de carcter oficial. Real Decreto 743/2003, de 20 de Junio, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 aos. Resolucin de 12 de julio de 2006 de la Comisin Coordinadora Interuniversitaria de Andaluca por la que se establecen los procedimientos y los programas para la realizacin de la prueba de acceso para mayores de 25 aos.
El perfil de ingreso recomendado para acceder al Grado es el de un alumno que ha cursado en el Bachillerato la modalidad de Ciencia y Tecnologa, o la de Humanidades y Ciencias Sociales.
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4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados

Sistemas de apoyo y orientacin comunes a la UGR
La Universidad de Granada organiza cada ao unas Jornadas de Recepcin en la que se realizan actividades especficamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso que le permiten tomar contacto con la amplia realidad que representa la Universidad. La finalidad es que conozca no slo su Facultad sino tambin las restantes, y se conecte con el tejido empresarial y cultural de la ciudad, as como con las instituciones y mbitos que puedan dar respuesta a sus inquietudes acadmicas y personales.
Sistemas de apoyo y orientacin propios del Centro o Titulacin

- La realizacin de Jornadas de Recepcin para el alumnado de nuevo ingreso para facilitar su incorporacin a la Universidad de Granada y a la E.T.S. de Arquitectura. En ellas se informa del funcionamiento de los distintos servicios (biblioteca, aula de informtica de libre acceso, talleres,), de los distintos servicios del Centro y sus funciones, as como de los temas acadmicos; asimismo se presentar la Gua del Alumno. - La realizacin de Jornadas de Informacin sobre movilidad nacional e internacional para los estudiantes del Centro y Jornadas de Acogida para los estudiantes que visitan la Escuela precedentes de las universidades extranjeras con las que se tiene convenio de colaboracin. - Realizacin de la Jornadas de Orientacin Profesional destinadas al alumnado del ltimo curso (sesiones de formacin con fines de orientacin, mesas redondas con profesionales y empresas,).
4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad

La Universidad de Granada dispone de un Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos que se adaptar a los conceptos de reconocimiento y transferencia de crditos de acuerdo con su definicin en los Artculos 6 y 13 del R.D. 1393/2007. El Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de crditos puede consultarse en: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/otranormativa En relacin a los estudios realizados en universidades fuera de Espaa, la Universidad ha establecido el pleno reconocimiento de los estudios realizados en la universidad de destino, de acuerdo con el compromiso establecido en la Erasmus Charter (Accin 1 del subprograma Erasmus). El Reglamento de la Universidad de Granada sobre movilidad internacional de estudiantes (aprobado por Consejo de Gobierno el 14.05.2009) establece, en su art. 8.f), que los estudiantes enviados en cualquiera de las modalidades previstas en el Reglamento tendrn derecho Al pleno reconocimiento de los estudios realizados, como parte del plan de estudios de grado o posgrado que estn cursando en la Universidad de Granada, en los trminos previstos en el Acuerdo de Estudios y con las calificaciones obtenidas en la universidad de destino. El texto del Reglamento puede consultarse en: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/consejo-degobierno/reglamentodemovilidadinternacionaldeestudiantes. La particularidad del reconocimiento de crditos en los programas de movilidad internacional de estudiantes es una particularidad procedimental: el reconocimiento debe quedar garantizado con carcter previo a la ejecucin de la movilidad. Para ello, los trminos del reconocimiento se plasmarn en un Pre-acuerdo de estudios o de formacin que, como su nombre indica, ha de firmarse antes del inicio de la movilidad y que compromete a la institucin de origen a efectuar el reconocimiento pleno, en los trminos establecidos en el mismo, una vez el estudiante demuestre que efectivamente ha superado su programa de estudios en la institucin de acogida. Por otra parte, de acuerdo con el artculo 46.2.i) de la Ley Orgnica 6/2001, de Universidades, y el art. 12.8 del R.D. 1393/2007, por el que se establece ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, los estudiantes podrn obtener reconocimiento acadmico en crditos por la participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin hasta un mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado.
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En el apartado correspondiente (punto 10.2) de esta memoria de verificacin del Grado en Arquitectura se incorpora, asimismo, una propuesta de tabla de adaptacin de asignaturas del Plan de estudios de Arquitecto al Plan de Estudios de Grado en Arquitectura. La Universidad de Granada ha preparado un REGLAMENTO SOBRE ADAPTACIN, RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRDITOS EN LA UNIVERSIDAD DE GRANADA que ha sido aprobado por el Consejo de Gobierno en sesin del 22 de junio de 2010. Dicho Reglamento esta adaptado a los planes de estudio dentro del Espacio Europeo de Educacin Superior. Se incluyen a continuacin las normas que establece dicho Reglamento. TTULO PRELIMINAR Artculo 1. mbito de aplicacin El presente Reglamento ser de aplicacin a los procedimientos de adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos en las enseanzas universitarias oficiales de grado y posgrado de la Universidad de Granada, de conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, con el objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes tanto dentro como fuera del territorio nacional. Artculo 2. Definiciones A los efectos del presente Reglamento se entender por: a) Titulacin de origen: la conducente a un ttulo oficial, de grado o posgrado, en el que se hayan cursado los crditos objeto de adaptacin, reconocimiento o transferencia. b) Titulacin de destino: aquella conducente a un ttulo oficial, de grado o posgrado, respecto del que se solicita la adaptacin, el reconocimiento o la transferencia de los crditos. c) Adaptacin de crditos: la aceptacin por la Universidad de Granada de los crditos correspondientes a estudios previos al Real Decreto 1393/2007 (en lo sucesivo, estudios previos), realizados en sta o en otra Universidad. d) Reconocimiento: la aceptacin por parte de la Universidad de Granada de los crditos que, habiendo sido obtenidos en enseanzas universitarias oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras enseanzas distintas cursadas en la Universidad de Granada a efectos de la obtencin de un ttulo oficial. La acreditacin de experiencia laboral y profesional podr ser objeto de reconocimiento, de acuerdo con la normativa vigente. e) Transferencia: la incorporacin, en los documentos acadmicos oficiales acreditativos de las enseanzas seguidas por cada estudiante, de todos los crditos obtenidos en enseanzas oficiales cursadas con anterioridad, que no hayan conducido a la obtencin de un ttulo oficial. f) Resolucin sobre Reconocimiento y Transferencia: el documento por el cual el rgano competente acuerde el reconocimiento, y/o la transferencia de los crditos objeto de solicitud o su denegacin total o parcial. En caso de resolucin positiva, debern constar: los crditos reconocidos y/o transferidos y, en su caso, los mdulos, materias o asignaturas que debern ser cursados y los que no, por considerar adquiridas las competencias de esas asignaturas en los crditos reconocidos y/o transferidos. g) Enseanzas universitarias oficiales: las conducentes a ttulos, de grado o posgrado, con validez en todo el territorio nacional; surten efectos acadmicos plenos y habilitan, en su caso, para la realizacin de actividades de carcter profesional reguladas, de acuerdo con la normativa que en cada caso resulte de aplicacin. h) Enseanzas de doctorado: las que integran el periodo de formacin del Programa de Doctorado, que pueden consistir en un Mster Universitario o, de manera excepcional, en 60 crditos de enseanzas de posgrado que hayan sido configuradas de acuerdo con la normativa vigente. TTULO PRIMERO: CRITERIOS DE LA ADAPTACIN, EL RECONOCIMIENTO Y LA TRANSFERENCIA DE CRDITOS EN GRADO Y MSTER Captulo Primero Adaptacin de los estudios previos a los nuevos ttulos de grado y mster. Artculo 3. Crditos con equivalencia en la nueva titulacin Los estudiantes que hayan comenzado estudios conforme a la anterior ordenacin del sistema universitario, podrn solicitar la adaptacin de crditos al nuevo ttulo. La adaptacin de crditos
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correspondientes a estudios previos al Real Decreto 1393/2007, se ajustar a la tabla de equivalencias contenida en la Memoria del nuevo ttulo oficial sometida a verificacin, conforme a lo establecido en el apartado 10.2 del Anexo I del citado Real Decreto. Artculo 4. Crditos sin equivalencia en la nueva titulacin La adaptacin de los estudios previos realizados en otras universidades, o sin equivalencia en las nuevas titulaciones de la Universidad de Granada, se realizar, a peticin del estudiante, atendiendo a los conocimientos y competencias asociados a las materias cursadas y a su valor en crditos, conforme al procedimiento de adaptacin a que se refiere el apartado 10.2 del Anexo I del Real Decreto 1393/2007. Captulo Segundo Criterios del reconocimiento en el Grado Artculo 5. Reconocimiento automtico Se reconocern automticamente, y computarn a los efectos de la obtencin de un ttulo oficial de grado, los crditos correspondientes a materias de formacin bsica en las siguientes condiciones: 1. Movilidad entre titulaciones de la misma rama de conocimiento: a. La formacin bsica cursada y superada en su totalidad. En el supuesto de que el nmero de crditos de formacin bsica de la titulacin de destino sea superior a los de la titulacin de origen, el rgano competente, conforme a lo establecido en el artculo 14 de la presente normativa, decidir, previa solicitud del estudiante, qu materia o materias tendrn que cursarse y superarse para completar la formacin bsica. b. En caso de que la formacin bsica no se hubiera cursado y/o superado en su totalidad, se reconocern todos los crditos correspondientes a las materias de formacin bsica cursadas y superadas. El rgano competente, conforme al art. 14, decidir qu materia o materias tendrn que cursarse y superarse para completar la formacin bsica. 2. Movilidad entre titulaciones de distinta rama de conocimiento: se reconocern todos los crditos correspondientes a materias de formacin bsica cursadas y superadas, coincidentes con la rama de conocimiento de la titulacin de destino. En el caso de que las materias bsicas de la titulacin de destino tengan atribuida una carga en crditos o en competencias distinta de la de origen, el rgano competente, conforme al art. 14, decidir la forma de superacin y evaluacin de esas diferencias. 3. Salvo en los casos de reconocimiento de la formacin bsica completa, el rgano competente, conforme al art. 14, decidir, previa solicitud del estudiante, a qu materias de la titulacin de destino se imputan los crditos de formacin bsica superados en la de origen, teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias y los conocimientos asociados a dichas materias. En todo caso, el nmero de crditos de formacin bsica superados en la titulacin de origen coincidir necesariamente con el de los reconocidos en la titulacin de destino, en los supuestos descritos en los apartados 1 y 2 anteriores. 4. Cuando se trate de ttulos oficiales de grado que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas para los que el Gobierno haya establecido condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudio, se reconocern automticamente y se computarn a los efectos de la obtencin del ttulo, los crditos de los mdulos o materias superados definidos en la correspondiente norma reguladora. 5. Se reconocern, en el componente de optatividad, mdulos completos de titulaciones distintas a las de origen de acuerdo con la normativa que a tal efecto sea aprobada por el Consejo de Gobierno. Artculo 6. Reconocimiento no automtico El resto de los crditos no pertenecientes a materias de formacin bsica y reguladas podr ser reconocido por el rgano competente, conforme al art. 14, teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias, los conocimientos y el nmero de crditos asociados a las materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, o bien valorando su carcter transversal. Artculo 7. Participacin en actividades universitarias 1. Se podrn reconocer crditos por participacin en actividades universitarias culturales, deportivas, de representacin estudiantil, solidarias y de cooperacin, hasta un mximo de 6 crditos del total del plan de estudios cursado. La Universidad, a travs del Consejo de
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Gobierno, aprobar las actividades deportivas, culturales, de cooperacin y otras similares que podrn ser objeto de reconocimiento en los estudios de grado. 2. La propuesta de reconocimiento de estas actividades debe sealar el nmero de crditos a reconocer por esa actividad y los requisitos para dicha obtencin, pudiendo incluir los mecanismos de evaluacin correspondientes. 3. El nmero de crditos reconocido por estas actividades se detraer de los crditos de optatividad previstos en el correspondiente plan de estudios. 4. Los reconocimientos realizados en virtud de esta disposicin no tendrn calificacin, a menos que contemplen mecanismos de evaluacin en los trminos que establezca el Consejo de Gobierno. Captulo Tercero Criterio de reconocimiento de crditos en las enseanzas oficiales de Mster Universitario. Artculo 8. Reconocimiento en el Mster En las enseanzas oficiales de Mster podrn ser reconocidas materias, asignaturas o actividades relacionadas con el mster en funcin de la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las enseanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del ttulo de Mster Universitario. Artculo 9. Msteres para profesiones reguladas. En el caso de ttulos oficiales de Mster que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas, se reconocern los crditos de los mdulos, materias o asignaturas definidos en la correspondiente normativa reguladora. En caso de no haberse superado ntegramente un determinado mdulo, el reconocimiento se llevar a cabo por materias o asignaturas en funcin de las competencias y conocimientos asociados a ellas. Artculo 10. Reconocimiento de crditos de enseanzas oficiales de Doctorado en enseanzas oficiales de Mster. 1. Los crditos obtenidos en enseanzas oficiales de Doctorado podrn ser reconocidos en las enseanzas de Mster Universitario. 2. Dicho reconocimiento se realizar teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias y conocimientos asociados a las materias cursadas por el estudiante y los previstos en el Mster Universitario. Captulo Cuarto Estudios realizados en otros centros nacionales y extranjeros Artculo 11. Estudios realizados en el marco de convenios de movilidad nacional e internacional de la Universidad de Granada Los criterios de reconocimiento sern de aplicacin a los estudios realizados en el marco de convenios de movilidad nacional o internacional, o en rgimen de libre movilidad internacional, de acuerdo con la normativa que sobre esta materia est vigente en cada momento en la Universidad de Granada. En estos casos, a travs del Acuerdo de Estudios, se procurar el reconocimiento de 30 crditos por estancias de un semestre de duracin y 60 por estancia de duracin anual. Artculo 12. Otros estudios realizados en universidades extranjeras Los estudios realizados en universidades extranjeras no sujetos a la normativa en materia de movilidad internacional de la Universidad de Granada podrn ser reconocidos por el rgano competente, teniendo en cuenta la adecuacin entre las competencias, los conocimientos y el nmero de crditos asociados a las materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, o bien valorando su carcter transversal. Captulo Quinto Transferencia de crditos Artculo 13. Transferencia Se incorporar al expediente acadmico de cada estudiante la totalidad de los crditos obtenidos en enseanzas oficiales cursadas y superadas con anterioridad en la misma u otra universidad,
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que no hayan conducido a la obtencin de un ttulo oficial y cuyo reconocimiento o adaptacin no se solicite o no sea posible conforme a los criterios anteriores. TTULO SEGUNDO: COMPETENCIAS Y PROCEDIMIENTO Captulo Primero rganos competentes Artculo 14. rganos competentes para los ttulos de grado 1. Los procedimientos de adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos son competencia del Rector, quien podr delegar en los Decanos y Directores de Centros de la Universidad de Granada. 2. En caso de delegacin al Centro, ste establecer el rgano competente para examinar, a solicitud del estudiante, la equivalencia entre los mdulos, materias y/o asignaturas cursados y superados en la titulacin de origen y los correspondientes mdulos, materias y asignaturas del plan de estudios de la titulacin de destino. 3. Las Secretaras de los Centros sern competentes para realizar las correspondientes anotaciones en el expediente acadmico. Artculo 15. Tablas de adaptacin y reconocimiento En la medida en que sea posible, al objeto de facilitar los procedimientos de adaptacin y reconocimiento, y dotarlos de certeza y agilidad, el rgano competente adoptar y mantendr actualizadas tablas de adaptacin y reconocimiento para las materias cursadas en las titulaciones y universidades de origen ms frecuentes. Artculo 16. rgano competente para los ttulos de Mster Los procedimientos de adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos son competencia del Rector, quien podr delegar en el Consejo Asesor de Enseanzas de Posgrado de la Escuela de Posgrado. En este caso, dicho rgano resolver previa propuesta de la Comisin Acadmica del correspondiente Mster Universitario, de acuerdo con la normativa vigente. Captulo Segundo Procedimiento Artculo 17. Inicio del procedimiento 1. Los procedimientos de adaptacin, reconocimiento y transferencia de crditos se iniciarn mediante solicitud del estudiante interesado. En cualquiera de estos casos, ser requisito imprescindible que el estudiante se encuentre admitido en la titulacin de destino. 2. Cada curso acadmico, la Universidad de Granada establecer los plazos de solicitud pertinentes. Artculo 18. Documentacin requerida 1. Las solicitudes debern ir acompaadas de toda la documentacin necesaria para proceder a su resolucin; en particular: a) La certificacin acadmica personal. b) El programa docente de la unidad acadmica de enseanza aprendizaje (mdulo, materia o asignatura) cuya adaptacin o reconocimiento se solicita. c) Cualquier otra acreditacin de las actividades universitarias contempladas en esta normativa para las que el estudiante pida reconocimiento o transferencia. 2. En caso de que la mencionada documentacin no est en espaol, se podr requerir traduccin jurada. Artculo 19. Resolucin y recursos 1. El rgano competente deber resolver en el plazo mximo de dos meses a contar desde la finalizacin del plazo de solicitud. Transcurrido dicho plazo se entender desestimada la solicitud. 2. La resolucin deber especificar claramente los mdulos, materias y/o asignaturas o los crditos a que se refiere y deber ser motivada. 3. Las notificaciones debern realizarse a los interesados/as en el plazo y forma regulados en la legislacin vigente. 4. Contra estas resoluciones, los interesados podrn presentar recurso de alzada ante el Rector
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de la Universidad de Granada, cuya resolucin agotar la va administrativa. Artculo 21. Anotacin en el expediente acadmico Todos los crditos obtenidos por el estudiante, cursados en la Universidad de Granada o cualquier Universidad, que hayan sido objeto de adaptacin, reconocimiento y transferencia, as como los superados para la obtencin del correspondiente Ttulo sern incorporados en su expediente acadmico y reflejndose en el Suplemento Europeo al Ttulo, previo abono de los precios pblicos que, en su caso, establezca la Comunidad Autnoma en la correspondiente normativa. Artculo 22. Calificaciones 1. Se mantendr la calificacin obtenida en los estudios previos a los reconocimientos y transferencias de crditos ECTS, y en las adaptaciones de crditos previstas en el artculo 3. En caso de que coexistan varias materias de origen y una sola de destino, la calificacin ser el resultado de realizar una media ponderada. 2. En el supuesto de no existir calificacin, no se har constar ninguna y no se computar a efectos de media en el expediente. DISPOSICIONES ADICIONALES PRIMERA. Estudios establecidos mediante programas o convenios nacionales o internacionales En los casos de estudios interuniversitarios conjuntos o de estudios realizados en un marco de movilidad, establecidos mediante programas o convenios nacionales o internacionales, el cmputo de los resultados acadmicos obtenidos se regir por lo establecido en sus respectivas normativas, y con arreglo a los acuerdos de estudios suscritos previamente por los estudiantes y los centros de origen y destino SEGUNDA. Denominaciones Todas las denominaciones contenidas en esta normativa referidas a rganos unipersonales de gobierno y representacin, se entendern realizadas y se utilizarn indistintamente en gnero masculino y femenino, segn el sexo del titular que los desempee.
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5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

5.1. Estructura de las enseanzas. Explicacin general de la planificacin del plan de estudios.
Este Plan de Estudios se organiza conforme a los acuerdos de la Declaracin de Bolonia en cuanto a los principios de calidad de la docencia, la promocin de la movilidad del alumnado entre escuelas, la diversidad de enseanzas y el desarrollo de conocimientos necesarios para alcanzar el grado de arquitecto y las competencias para el ejercicio profesional. La base de organizacin de estos estudios se encuentra en los acuerdos de Bolonia donde se definen conceptos generales que este Plan abre a la experimentacin y se propone en la conviccin de que solamente desde posturas abiertas podemos aproximarnos a la compleja realidad. El Plan de Bolonia valora especialmente la integracin de las docencias en la actividad que ha de desarrollar el estudiante. El nuevo crdito europeo ECTS, frente al crdito anterior, establece como diferencia ms evidente la responsabilidad del trabajo del estudiante y la participacin prctica en talleres de trabajo (como criterio general se ha considerado que el 40% de cada crdito ECTS se destine a las actividades formativas del estudiante, y el resto, a las actividades formativas de carcter no presencial, como pueden ser el trabajo personal, la realizacin de exmenes o tutoras, entre otros) La reduccin de crditos y horas lectivas en el nuevo modelo de docencia implica un nuevo tipo de enseanza que permita mantener los contenidos tericos y prcticos de la carrera actual de arquitecto (de 400 crditos LOU en el Plan de Estudios actual se pasa a 300 ECTS. Digamos que el nuevo marco docente se caracteriza por una compactacin en los contenidos a impartir y un esponjamiento en el tiempo de enseanza. La compactacin del aprendizaje de la Arquitectura nos conduce a una docencia coordinada e integrada de las materias, evitando las reiteraciones y buscando lugares comunes que rentabilicen el tiempo de docencia del estudiante. Por otra parte, la reduccin de las horas lectivas, alcanzando los seis aos de carrera, permite una organizacin docente nueva, con mayor tiempo libre, lo que posibilita un reparto semanal de actividades diferente al actual. Este nuevo campo de trabajo favorece una estructura docente con un reparto de actividades que propicie una organizacin coordinada de escuela (Un da puede estar dedicado ntegramente a proyectos, otros das a materias tericas y horario libre para Workshops o viajes). Mientras que la compactacin de la docencia en el nuevo Plan se refiere a los contenidos, el esponjamiento del tiempo queda en el mbito de la metodologa. La propuesta docente surge de la necesidad de integrar las materias que intervienen en el proyecto de arquitectura y de la consideracin de que un proyecto no es la suma de conocimientos desconectados e independientes. La Arquitectura es una actividad mltiple y compleja al tiempo que nica y personal. Frente a la recepcin pasiva de informaciones, la actividad arquitectnica como cualquier otra actividad creativa nos obliga a una verificacin crtica de nuestro entorno y a la reivindicacin de un conocimiento global sntesis de una identidad. El conocimiento, clasificado por tipos y materias, no puede nunca responder con xito a la problemtica amplia y diversa de una actividad que debe dar soluciones a un entorno complejo. La mejor docencia debera parecerse lo ms posible a un estudio profesional de arquitectura en cuanto a la capacidad de integracin de materias distintas. De aqu la condicin global de la enseanza que afecta a todo cuanto rodea al hombre, desde la tecnologa hasta el clima y la cultura, los comportamientos sociales, la memoria o los sentidos.
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Somos conscientes de que la formacin tcnica ha caracterizado al arquitecto espaol frente a otras titulaciones de arquitectura en Europa, rasgo que se mantiene en el nuevo Plan de Estudios como base de un proceso creativo fundamentado tcnicamente. La visin conjunta y amplia del hecho arquitectnico nos ha diferenciado de otras enseanzas y ha producido excelentes resultados en nuestra profesin. La propuesta integradora del Plan parte de este rasgo caracterstico como base de la nueva estructura docente: un plan no slo se mide por la cuantificacin de las materias que lo componen sino por la cualificacin de las docencias impartidas. La conveniencia de interrelacionar conocimientos puede conducir a la creacin de nuevas asignaturas en un intento por sintetizar una formacin acadmica, sin embargo no parece necesario tener que inventar otras nuevas (aula-taller, laboratorio), ni cambiar la terminologa actual para alcanzar una docencia completa, creemos que se puede lograr mediante la integracin de las propias asignaturas que lo componen. En la actualidad el estudiante es el nico que conoce la problemtica de una enseanza fragmentada, que le hace trabajar en muchos casos repitiendo conocimientos ya adquiridos, o por el contrario, dejando vacos inexplicables. Las asignaturas de una carrera no son partes, son dimensiones que afectan y comprenden a la totalidad observada desde un lugar concreto. Las asignaturas son versiones condicionadas de un todo, secciones de una unidad a la que afectan por completo pero sin representarla en su totalidad. Pretender que el conocimiento de una actividad profesional se adquiera sumando conocimientos parciales es tan iluso como pretender la obtencin de un volumen a travs de un nmero limitado de secciones parciales. Las asignaturas no se superponen, en todo caso se complementan unas a otras. Conocedores de esta realidad, la docencia de la Arquitectura se debe plantear cada ao en nuestras escuelas como un proceso abierto y siempre con opciones, nunca cerrado o acotado, donde el estudiante aprenda ante todo a pensar y actuar con criterio, a adquirir una formacin y una actitud ante el hecho arquitectnico, ms que el aprendizaje sistemtico de programas, tecnologas o materias como un repertorio de soluciones a priori. Sabemos que es imposible, y que adems carece de sentido, intentar abordar todos los posibles casos de la Arquitectura: hospitales, vivienda unifamiliar, colectiva, hoteles, aeropuertos, palacios de congresos, teatros o museos pero sin embargo, no dudamos que con una formacin bien dirigida el estudiante ser capaz de desarrollar con acierto cualquiera de estas situaciones aunque no hayan sido experimentadas especficamente. El conocimiento clasificado por materias es una forma de aprendizaje heredero del enciclopedismo y ha sido el modelo habitualmente empleado en los planes de estudios hasta la fecha, basados en un conocimiento obtenido deductivamente, por acumulacin de materias, como sucede en el contexto acadmico tradicional de las Ecoles Polytechniques, por autonoma de disciplinas. Digamos que este Plan se halla ms prximo a la prctica pedaggica de formacin Bauhausianas, con una implicacin interdisciplinar amplia y abierta que permite alimentar convicciones personales e influencias externas. La AA de Londres plantea una solucin parecida mediante un sistema de Unit que incluye sesiones crticas, debates, viajes, jury, exposiciones, entre las actividades ms destacadas. El nuevo Plan de Estudios para la Escuela de Arquitectura de Granada es una propuesta avanzada que implica a profesores y alumnos en un mismo proyecto y tiene como objetivo el aprendizaje de la Arquitectura de una manera integrada entre las distintas materias. No presenta una metodologa cerrada sino que surge de la experiencia abierta y de la relacin entre conocimientos. Se pierde la multidisciplinariedad propia de un conocimiento clasificado y enciclopdico para pasar a un conocimiento que surge de la integracin y de la experiencia de saberes. La tan recurrida transversalidad como conexin diagonal que atraviesa todos los estratos del conocimiento, se sustituye ahora por un proceso de integracin donde cada estrato, cada materia, deber abrirse al conocimiento global. La Arquitectura es un acto creativo conjunto, una actividad mltiple que encierra en s misma una componente terica y prctica, al tiempo que es nica y personal. No es posible escindirla en partes o fragmentos independientes que le haran perder su esencia creativa. De aqu que la coordinacin e integracin conjunta de los conocimientos, como sucede en la prctica profesional, sea el objetivo de este modelo de docencia. La actividad docente de este Plan parte de la interrelacin y conexin entre las materias como una realidad necesaria, como una verificacin y nunca como un inconveniente. La integracin entre partes y la insercin en el proceso arquitectnico puede alcanzar resultados muy interesantes, no tanto por sus niveles autnomos de conocimiento, como por su aportacin conjunta. Para llevar a cabo esta integracin se requiere establecer previamente una serie de acuerdos entre materias, de programas y contenidos. De manera que cuanta mayor coordinacin se alcance entre el profesorado, mejor calidad en la docencia obtendremos. Esta coordinacin entre materias se establecer por semestres y por cursos, y deber llevarse a cabo siempre a priori, nunca a posteriori ni durante el curso. Hay tambin una escuela que est por hacer que es el resultado de la relacin y coordinacin entre el profesorado. Si la base de la organizacin docente es el semestre, la coordinacin se llevar a cabo entre cinco asignaturas como mximo (teniendo en cuenta que 30 crditos/semestre y 6 crditos mnimo/asignatura). Las reuniones de
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coordinacin entre el profesorado servirn para el cruce de informacin, intercambio de opiniones y alcanzar unos objetivos comunes de programacin. La informacin sobre los contenidos impartidos en materias como construccin o estructuras, por ejemplo, puede orientar el planteamiento del ejercicio de proyectos, y de la misma manera, desde la materia de proyectos se pueden formular sugerencias al resto de las materias. El Plan de Estudios debe fomentar a la vez una actitud introspectiva del estudiante y provocar una posicin crtica frente a los acontecimientos. La docencia debe favorecer la experiencia individual y colectiva, de aqu que la intencin sea favorecer los procesos de aprendizaje desde la integracin prctica de los conocimientos. Contina en este nuevo Plan el conocimiento como una formacin bsica a travs de las materias, pero con la singularidad de que todas confluyen en la actividad coordinada del estudiante. Con intencin de revitalizar la Universidad y que contine siendo un lugar de produccin de conocimiento y no slo un centro de informacin o de transmisin de ideas, resulta importante fomentar una docencia que implique a profesores y estudiantes conjuntamente. La actividad integrada de las distintas docencias favorece una Escuela construida en el intercambio de ideas entre profesores y alumnos. Toma mayor protagonismo el estudiante en este sistema de enseanza que desde el primer curso se convierte en un integrante activo de la docencia. Una de las actividades esenciales para la produccin de conocimiento es la actividad investigadora y en la Escuela de Arquitectura, investigacin y docencia deben constituir una misma tarea. El profesor estar en la obligacin de incentivar la formacin investigadora y la curiosidad en el estudiante de modo que guen su aprendizaje descubriendo y construyendo su propio criterio. La dificultad de la docencia ha sido siempre hacer simultneos los aprendizajes integrados del conocimiento, cuando en el oficio de la profesin esta integracin se produce de una manera lgica y natural. La incorporacin de conceptos como lo simultneo frente a lo secuencial, es uno de los objetivos innovadores de esta propuesta de Plan de Estudios. Tanto cuando se pretende obtener una formacin global que nos capacite para el ejercicio de una actividad profesional, como cuando pretendemos adquirir conocimientos parciales sobre una de sus materias, es imprescindible hacer referencia al conocimiento integrado de la profesin, un sistema general de relaciones entre conocimientos parciales que garantizan el uso adecuado de cada materia. La Arquitectura trata de las relaciones entre las cosas y sin esta relacin el conocimiento parcial o fragmentado se limita a un campo muy reducido. Si avanzamos slo en un conocimiento endgeno (la especializacin) sin atender a la correccin que impone la sntesis del resto de componentes nos alejaremos cada vez ms del tipo de aprendizaje generalista que pretendemos alcanzar para la profesin de arquitecto. Se olvida que cuando ms se ensimisma el conocimiento en la especialidad, ms nos alejamos de la visin global. El problema del especialista no es lo que conoce sino lo que olvida, lo que desconoce ms que lo que sabe. El Plan pretende ensear por tanto cosas parciales pero siempre vistas de manera conjunta a travs de una docencia activa con propuestas de inters. Es importante aclarar los conceptos de simultaneidad y secuencialidad en el proceso de formacin y de produccin de la arquitectura. Los arquitectos suelen contar sus proyectos como el resultado de la actividad de un instante, el argumento de un presente continuo que resume un prolongado periodo de tiempo, lo que es consecuencia de la controversia permanente con la que se produce toda actividad creativa entre lo continuo y lo secuencial. Los planes de estudios y los programas docentes anteriores han desarrollado hasta ahora un proceso secuencial de formacin, ms fcil de transmitir pero contrario a la esencia simultnea de toda actividad creativa. La integracin entre materias tan demandada a los nuevos estudios se basa en una enseanza simultnea que slo es posible desde la coordinacin de las materias a impartir por el profesorado y la confrontacin por parte del estudiante de las diversas enseanzas recibidas. Se trata de compaginar una informacin especializada y mltiple a travs del desarrollo conjunto de un proyecto. Como novedad en este Plan, se incorpora en la formacin bsica del estudiante que se inicia en los estudios de Arquitectura la asignatura Ideacin grfica e introduccin al proyecto arquitectnico, impartida conjuntamente por las docencias de Expresin Grfica y de Proyectos, tradicionalmente muy vinculadas entre s en la formacin del estudiante y en la prctica profesional del arquitecto. La capacidad para representar y expresar grficamente con el dibujo argumentos e ideas en el espacio constituye un aprendizaje fundamental para abordar el proceso de la creacin arquitectnica. Otra de las novedades de este Plan es la de partir de un programa horizontal conjunto confeccionado por todas las asignaturas que componen el semestre, compatible con los descriptores y ordenacin de todas las asignaturas. Un programa similar a las reuniones pluridisciplinares que se producen en la profesin
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ante cualquier problema real, desde el diseo de un objeto domstico hasta la ejecucin de un edificio con un programa complejo. El modelo docente que propone este Plan compromete a profesores y estudiantes a travs de las Unidades Docentes, que deben suponer una mejora del aprendizaje. La unidad de trabajo ser el semestre acadmico (dos por curso) en torno al cual se fomentar una enseanza organizada en horizontal, por ncleos reducidos de tiempo, que favorezca la relacin entre estudiantes. Cada semestre tendr asociado un descriptor de trabajo y una Unidad Docente formada por diferentes grupos como base de la organizacin didctica. Los grupos debern establecer un programa y una metodologa de trabajo teniendo en cuenta que el objetivo final es la integracin de los conocimientos con una docencia activa e intensa. El ncleo central de esta enseanza es la Unidad Docente, un laboratorio de ideas que constituye el marco fsico para los trabajos en proceso cuya actividad est orientada por el profesor y los estudiantes integrados en la Unidad Docente que sern los encargados de estimular y activar el aprendizaje y articular una estrategia de procedimientos que hagan evolucionar favorablemente a la unidad didctica. La importancia de sta ltima como lugar para el aprendizaje de la Arquitectura traslada el protagonismo del maestro hacia el intercambio colectivo de ideas, lo que permite que la docencia sea ms activa y participativa por parte de estudiantes y profesores. Aunque en algunos casos se requerir de ejercicios independientes en cada asignatura, las prcticas de las distintas materias de cada Unidad Docente se concentrarn en torno a la actividad proyectual del estudiante, ya que esta actividad genera su inquietud por adquirir los conocimientos necesarios. El conocimiento integrado por materias en el nuevo Plan es similar al tradicionalmente empleado en el Proyecto Fin de Carrera (PFC). Aunque los msteres de especializacin quedan fuera del objetivo de esta memoria, se estima que la formacin del estudiante para el ejercicio de la profesin deberan ser una formacin posterior a la unitaria de Grado ms un posible Mster habilitante. Los msteres de especializacin a desarrollar deben tener en cuenta los especficos campos de trabajo de los arquitectos formados en esta escuela, el contexto fsico, social y cultural en el que se implanta y las reas de conocimiento relacionadas con la Arquitectura, tanto en su componente social, como humanstica y tecnolgica, en las que la Universidad de Granada tiene reconocida solvencia y prestigio. Estos msteres estarn abiertos a su vez a las nuevas tendencias y atenciones de esta actividad profesional. Temas a considerar para el diseo de los futuros msteres de especializacin de la E.T.S. Arquitectura de Granada podran ser los siguientes: Intervencin en el Patrimonio. Restauracin y Rehabilitacin; Tecnologa de la edificacin. Innovacin tecnolgica; Gestin de obras y empresas; Urbanismo; Arquitectura del paisaje. Ecologa y Medio Ambiente; Innovacin en el proyecto de arquitectura; Arquitectura y cultura contempornea. La enseanza de la Arquitectura en esta propuesta docente ha de fomentar la profesionalidad, la personalidad y la cultura en el estudiante. La profesionalidad, una cualidad a la que se debe aspirar en cualquier trabajo, se adquiere con la prctica y la acumulacin de conocimientos, y requiere constancia, dedicacin y tiempo. La personalidad que ha de favorecer el desarrollo de una mirada particular dentro de la profesin, y la cultura, que establece una relacin directa con el conocimiento y exige una constante formacin y una vinculacin de la Arquitectura con otras manifestaciones culturales y artsticas. El rgano encargado de la coordinacin docente de esta titulacin es la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la misma. En el punto 9 de esta memoria (relativo al Sistema de Garanta de la Calidad del ttulo), se explica y documenta los mecanismos a travs de los cuales se asegura la coordinacin docente. En el Procedimiento 1 del SGC del ttulo se detalla la sistemtica a seguir para la recogida y anlisis de informacin sobre distintos aspectos que inciden en la coordinacin docente, as como para la toma de decisiones de mejora de dicha coordinacin. DESCRIPTORES Y CONTENIDOS Existe una preocupacin creciente en el mbito de la enseanza de la Arquitectura en superar la disociacin que se ha venido produciendo entre una formacin acadmica ensimismada y una realidad ms amplia sometida a cambios continuos independientes de la disciplina. El Plan tiene por finalidad incorporar la experiencia en la formacin intelectual de los futuros arquitectos desde el conocimiento
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sensible y activo de un entorno que trasciende el marco fsico de la escuela, por eso las temticas de trabajo proceden de realidades inmediatas y prximas. El acercamiento al aprendizaje de la Arquitectura puede producirse de muchas y variadas formas, de aqu que la designacin de los descriptores de cada curso haga referencia a cuestiones amplias que enlazan la Arquitectura con otros temas, convertidos en materia de investigacin y estudio. La consideracin del modelo aislado ha dado paso a una situacin ms compleja provocada por la relacin del objeto con cuestiones diversas. Si bien la Arquitectura como saber tiene sus propios marcos de actuacin, o al menos se debe a unas cuestiones derivadas de unas tcnicas y procedimientos especficos, es evidente que la influencia de otros campos y saberes ha sido determinante en la produccin arquitectnica de los ltimos aos. La intencin con los descriptores es establecer un marco de referencia donde el aprendizaje de la Arquitectura aparece relacionado a las cuestiones de siempre: la ciudad, el patrimonio, la casa como hbitat, la colectividad, el paisaje o la tcnica, que se convierten en asuntos de fondo tratados recurrentemente desde diferentes perspectivas. Se ha huido de la docencia clasificada por escalas y dificultad de programas, conscientes de que la Arquitectura es un proceso complejo que en la actualidad abarca situaciones hbridas relacionadas con cuestiones de escala y de contenido. El Plan se estructura en torno a cinco cursos y diez unidades docentes, cada una de ellas correspondiente a un semestre acadmico. El ltimo semestre de docencia incluir la realizacin de un Trabajo Fin de Grado. Los descriptores y contenidos de estas unidades didcticas de trabajo sobre los que se propondrn los programas docentes son los que a continuacin se describen: Las atenciones de la Arquitectura y Realidad y representacin (Unidades Docentes 1 y 2), son mdulos de bienvenida del primer curso para el estudiante que se inicia en los estudios de arquitecto. Se trata de situar a la persona que se siente atrada por el aprendizaje de la Arquitectura frente al debate de la misma. Se presentan los fundamentos de la Arquitectura procurando el posicionamiento del estudiante ante la realidad sobre la que acta, ante la relacin sujeto/objeto que es propia de la interpretacin y previa a la modificacin de dicha realidad. Con Forma, construccin y lugar (Unidad Docente 3) se inicia una etapa en la que se reflexiona acerca de la naturaleza de las ideas y cmo surgen en el proceso creativo de la Arquitectura. Argumentos que provocan acciones desencadenantes de un acto creativo y encuentran en la forma la traduccin material de un pensamiento. El lugar aparece como la realidad fsica, pero tambin cultural o histrica. Se atiende a la naturaleza de la Arquitectura como un proceso asociado a cuestiones de contexto, espacio, forma, funcin y tcnica. La Arquitectura dota de forma a las ideas y en este sentido se hace descriptiva. En El hombre y la condicin de habitar (Unidad Docente 4) se trata de indagar acerca de los contenidos genricos del concepto habitar como un pensamiento y una actividad arquitectnica amplia que procuran la construccin fsica del mundo privado del sujeto, y el entendimiento del hbitat como un hecho arquitectnico y patrimonial. En Sociedad y ciudad I y II (Unidades Docentes 5 y 6), se aborda el marco complejo en el que se produce la ciudad, su transformacin y crecimiento arquitectnico. La capacidad tcnica y formal de la Arquitectura para abordar los procesos de produccin urbana e interpretar con acierto la complejidad del espacio pblico y privado y sus relaciones, descubrir las cualidades de lo colectivo frente a lo individual. Paralelamente a la visin simplificada de la ciudad por tipologas arquitectnicas y la zonificacin por usos, encontramos espacios hbridos de actividad producidos por la interseccin de intereses ms amplios. La ciudad como un campo de relaciones, de intercambios. Tiempo, transformacin y patrimonio (Unidad Docente 7) nos ofrece un campo amplio de reflexin y trabajo en el que la creatividad no est limitada a determinados lugares urbanos. La arquitectura moderna y contempornea no debe identificarse slo con la periferia de nuestras ciudades. Toda intervencin sobre la arquitectura del pasado, sobre el patrimonio arquitectnico, nos remite a una combinacin de conocimientos especficos con capacidad creativa sobre lo existente. El encuentro entre la arquitectura contempornea y la arquitectura del pasado suele tener lugar en el interior de la ciudad histrica y supone una confrontacin de tiempos y espacio a travs del cambio y la permanencia. Territorio y paisaje (Unidad Docente 8) Es posible que la diferencia entre los trminos paisaje y territorio se encuentre en la aportacin del hombre, que el paisaje no sea otra cosa que un territorio
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visitado y transformado por una accin, la interpretacin y comprensin de una naturaleza. La relacin naturaleza/accin (la representacin) es un flujo complementario en ambos sentidos que va del registro de las identidades del territorio hasta el mapa, y a la inversa, ideas, argumentos y acciones que son trasladados a la naturaleza y provocan un modo particular de ocupacin y rentabilidad del suelo. El paisaje de nuestro tiempo no es un paisaje puro ni estanco, se ha convertido en un lugar contaminado por la incidencia de numerosos factores e intereses entre los que se encuentran parajes residuales, industrias descontextualizadas o vacos urbanos. La reflexin se centra sobre acciones y procesos que determinan una nocin de paisaje independiente a la elaboracin de formas y figuras a priori y en la que los procedimientos creativos de la arquitectura configuran una idea de paisaje no establecido. En Integracin, sistemas y tecnologa I y II (Unidades Docentes 9 y 10) el compromiso con la dimensin tcnica de la Arquitectura adquiere un especial significado: de un lado alcanzar una postura crtica que podemos expresar en trminos genricos de razn e intencin; y de otro, un entendimiento integral de la Arquitectura y su aprendizaje como procesos inequvocamente orientados a la construccin de lo real. Descriptores por cursos y Unidades Docentes: Curso primero UD 1. LAS ATENCIONES DE LA ARQUITECTURA Mdulo de recepcin y fundamentos de la arquitectura. Observar, interpretar e intervenir. El espacio arquitectnico: percepcin, cualidades, funcin y uso. UD 2. REALIDAD Y REPRESENTACIN Sistemas de representacin. El dibujo, mapas, planos. Topografa. Proporcin y escala. Geografa, clima y soleamiento. Conocimiento y expresin del entorno. Toma de datos. Los flujos. La temporalidad. Lo permanente y lo efmero. El procedimiento inductivo y las intuiciones. La representacin con modelos. Curso segundo UD 3. FORMA, CONSTRUCCIN Y LUGAR El concepto de espacio. La luz. La funcin y las actividades. La geometra. La construccin de la forma. Sistemas de aproximacin al lugar. El entorno. Adaptacin al medio. La experimentacin y el ensayo. Estructuras de trabajo. UD 4. EL HOMBRE Y LA CONDICIN DE HABITAR El espacio domstico. La casa. Modos de habitar. El hbitat. El cliente y el usuario. Ocupaciones. Contextos. Confort. Objetos y relaciones. La tcnica. Materiales, estructuras y comportamientos. Instalaciones. El concepto material. Curso tercero UD 5. SOCIEDAD Y CIUDAD I La ciudad y lo colectivo. Multiactividad y ocupacin del espacio urbano. Contexto social. Usos colectivos, hibridaciones, comunidades. Intercambios. Participacin ciudadana. Anlisis urbano. Programas. Geografa de la ciudad. Historia urbana. Vivienda experimental/vivienda colectiva. Definicin de lo pblico y lo privado. Proyecto urbano y espacio pblico. Tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) aplicadas a la arquitectura. Fundamentos de estructuras: dibujos, tipos y sistemas. UD 6. SOCIEDAD Y CIUDAD II Vivienda mnima. Periferia moderna. Modelos de crecimiento urbano: ciudad lineal, ciudad jardn, ciudad genrica, clsters y agrupaciones. Lmites y transiciones urbanas. Intersecciones. Ciudad collage, ciudad ocasional. La ciudad de crecimiento continuo e ilimitado. Ciudad dispersa, ciudad continua. Arquitectura en la sociedad red. Tecnologa de la edificacin. Integracin de sistemas energticos renovables. Sostenibilidad de la edificacin. Mecanismos. Movilidad y transporte. Comunicaciones. Curso cuarto UD 7. TIEMPO, TRANSFORMACIN Y PATRIMONIO Preexistencias, hitos y contexto. Ciudad
histrica.
Entorno
Monumento.
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Transformaciones. La tradicin, el cambio y la moda. Renovacin urbana. Intervencin contempornea. Modernizacin. La autenticidad. Sentido histrico e integridad. La experiencia del tiempo. La herencia cultural. Costumbres, ritos. Regresiones. Progreso y tecnologa. Industria e industrializacin. La especializacin. UD 8. TERRITORIO Y PAISAJE Ciudad / territorio. Sistemas de colonizacin y ocupacin. Identidades del territorio. Mapas. Estructuras de produccin rentable: la agricultura, la industria y lo urbano. Paisajes agregados. Infraestructuras y equipamientos. Medio ambiente y ecologa. Naturaleza y artificio. Energas. Sostenibilidad. Reciclaje. Planeamiento. Urbanizacin. Ordenacin del territorio. Otras arquitecturas. Curso quinto UD 9. INTEGRACIN, SISTEMAS Y TECNOLOGA I Tcnica aplicada, razn e intencin. Programas complejos. Proyecto y ejecucin de obras. Sistemas de gestin y organizacin de obras. Patologas de la edificacin. Especializacin. El terreno, geotecnia y cimentaciones. Consolidacin de suelos. Normativa. UD 10. INTEGRACIN, SISTEMAS Y TECNOLOGA II Coherencia disciplinar y documental. Articulaciones entre materiales. Coordinacin y ensamblaje. Tecnologas y sistemas estructurales avanzados. Conservacin y restauracin de la edificacin. Consolidacin de edificios. Desarrollo y detalles. Secciones constructivas. Instalaciones e infraestructuras urbanas. Experiencia y norma. UNIDADES DOCENTES SEMESTRALES Constituyen la base docente del aprendizaje integrado de la Arquitectura en el nuevo Plan. Las propuestas de trabajo de estas Unidad Didcticas deber plantearse a partir de un Programa de Organizacin de la Unidad (POU), coordinado entre las materias que imparten la docencia en cada caso y en l se recogern las aportaciones de cada materia as como todo tipo de actividades a desarrollar por el estudiante durante el semestre (sesiones tericas y crticas, presentacin de trabajos, viajes, conferencias, workshops, exposiciones) Antes de iniciar el curso acadmico los grupos de cada Unidad Docente darn a conocer pblicamente sus programas. Todos los POUs estarn incluidos en el Plan de Ordenacin Docente (POD) de los diferentes departamentos y aprobados por la Junta de Escuela. Los Programas de Organizacin de cada Unidad Docente enfatizarn procedimientos de enseanza abiertos basados en la investigacin y en la experimentacin sobre los temas propuestos en los descriptores, y fomentarn la relacin entre la teora y la prctica. La unidad docente se convierte de este modo en un laboratorio de investigacin abierto y un marco de accin donde debatir y proponer soluciones a los problemas cotidianos de la arquitectura. Conscientes de que la docencia no es una experiencia cerrada y que cada curso se presenta como la posibilidad para revisar, corregir y ajustar los conocimientos adquiridos, la Unidad Docente tendr la posibilidad de renovar sus contenidos cada ao a fin de mejorar su docencia en un proceso continuo de trabajo. La Unidad Docente por semestres se convierte en el ncleo bsico de la enseanza en el nuevo Plan y el marco experimental en el que se llevan a cabo las experiencias e intercambios de conocimientos entre materias. En este marco se propicia el trabajo colectivo e individual del estudiante y se favorece el posicionamiento crtico, la interpretacin y la visin integrada de los conocimientos. El trabajo del estudiante en la Unidad Docente se entiende como un proceso de desarrollo continuo sometido a una permanente revisin de sus experiencias, tanto individuales como colectivas. Es recomendable, a fin de lograr un mayor beneficio escolar, que todos los grupos que integran cada unidad docente establezcan conjuntamente un calendario de actividades en tiempo y espacio que favorezca la participacin colectiva y el intercambio. Este calendario conjunto estar regulado a travs de un Plan de Organizacin Docente de Escuela. Para hacer homologable la enseanza de cada grupo es importante la concrecin de los contenidos de cada materia, es decir, la homogeneidad de la enseanza en el interior de cada asignatura y de las materias entre s. El objetivo de la Unidad Docente es la produccin de conocimiento, y al formar el estudiante parte de la misma, interviene en su formacin, en la adquisicin de la tcnica y en la maduracin del criterio arquitectnico necesario para abordar con cualidad la concepcin de la Arquitectura. Otros objetivos implcitos en la docencia son la estimulacin de la creatividad personal y una cierta idea de compromiso
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colectivo. Desde esta doble perspectiva la pedagoga de la unidad docente tiene por finalidad facilitar el desarrollo de los aspectos subjetivos y creativos del estudiante, lo que determina una posicin respecto a la disciplina y sus mbitos de aplicacin. Es necesario sealar tambin la importancia que representa la unidad docente en la labor de aprendizaje a travs del intercambio continuo de ideas. El estudiante debe entender, desde los comienzos de su formacin, la necesidad de obtener y seleccionar sus propios recursos, dada la inexistencia de modelos cannicos o convencionales que aplicar. Si destacamos nuestra intencin de que la unidad docente fomente el desarrollo de instrumentos propios de creacin arquitectnica, es evidente que en primer lugar se debe conseguir motivar y formar su capacidad autocrtica, ya que es el nico elemento que le permitir en el futuro ejercicio de su profesin evaluar la adecuacin de sus respuestas y planteamientos. Otro de los objetivos es ensear al estudiante a desarrollar una capacidad globalizadora de conceptos y sistemas, asimilando que la Arquitectura es una unidad, un conjunto de estimaciones en base a una idea, nunca una suma de partes autnomas. Esta visin de conjunto ayudar a integrar los diversos conocimientos que forman parte de la Arquitectura evitando estudios parciales inconexos. Organizacin y criterios bsicos El nuevo modelo de docencia implica una organizacin docente diferente al actual plan de estudios, con das destinados a viajes, a sesiones crticas de proyectos y conferencias o a materias tericas, actividades en las que deberan participar los estudiantes. El nuevo Plan de Estudios debe desarrollar a su vez una organizacin que asegure una docencia coordinada facilitando la incorporacin del estudiante a las actividades formativas propuestas desde la escuela. -El semestre de 30 ECTS ser el punto de integracin y coordinacin de actividades, materias, estudiantes y profesores. -Cada uno de los diez semestres del grado ser denominado Unidad Docente y cuenta con un descriptor genrico de trabajo y una relacin especfica de contenidos. -El Plan garantiza para cada Unidad Docente (semestre) un Programa de Organizacin de la Unidad (POU) que permita la coordinacin e imparticin de las actividades y contenidos docentes del mismo y de todas las materias que lo integren. -El Programa de Organizacin de la Unidad (POU) es el documento que recoge las aportaciones de cada materia de manera integrada, as como todo tipo de actividades a desarrollar por el estudiante durante el semestre. La aprobacin del POU ser previa a cualquier otra programacin especfica por materias. -Los POUs, as como la coordinacin efectiva de cada Unidad Docente corresponden colegiadamente a los profesores que la componen a los que se aadir un estudiante inscrito en la propia unidad. -Cada Unidad Docente se dividir en grupos conforme a la ratio y al nmero de estudiantes. - A modo de sugerencia de la Escuela, para las actividades proyectuales y de taller la ratio mxima ideal estara en torno de 20 alumnos por profesor. Para el resto de docencias tericas podra estar en torno a 40 alumnos por profesor. -La docencia en torno al proyecto y la actividad del estudiante que implica esta graduacin y en particular este plan de estudios precisa de un espacio fsico especfico que posibilite el trabajo del estudiante; el intercambio, a todos los niveles, entre stos y los profesores; y la estancia prolongada. -La evaluacin de la Unidad Docente consistir en la valoracin independiente de cada una de las materias impartidas por el profesor/es de cada docencia. La docencia coordinada del nuevo Plan abre tambin la posibilidad a que la evaluacin del estudiante sea sometida a conocimiento del Consejo de Curso o Consejo de la Unidad Docente, formado por todos los profesores de las materias impartidas. -Los estudiantes matriculados tendrn la opcin de adscribirse al grupo que prefieran, en condiciones similares a la eleccin actual de grupo. -La relacin vertical entre Unidades Docentes de diferente nivel podr realizarse por afinidad del profesorado y en ese caso presentar un programa vertical comn por grupos. -Los posibles msteres de especializacin tendrn como finalidad la profundizacin de los conocimientos generalistas que se adquieren con los estudios de grado y mster habilitante hacia un determinado rea de conocimiento o desarrollo profesional. UNIDADES DOCENTES SEMESTRALES: Son periodos de enseanzas homogneos e integrados. La compactacin de la docencia permite una mayor coordinacin entre las materias en todos los cursos (incluidas las propeduticas). Es importante la relacin previa del profesorado en cada Unidad Docente que facilite la integracin de los conocimientos. Para llevar a cabo esta integracin se requiere establecer previamente una serie de acuerdos entre las
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materias respecto a los programas y contenidos (POU). Si la base de la organizacin docente es el semestre, la coordinacin entre materias ser de 5 como mximo (30 crditos/semestre y 6 crditos mnimo/asignatura) favoreciendo el cruce de informacin y el intercambio de opiniones a fin de alcanzar unos objetivos comunes de programacin, que sern recogidos y aprobados en el Plan de Organizacin Docente de la Escuela. ASIGNATURA Y/O MATERIAS: Forman el ncleo de conocimiento de la estructura docente y estn ligadas a los departamentos de la universidad. Constituyen la base de la formacin integrada del estudiante. La estructura de conocimientos se ha realizado teniendo en cuenta las necesidades y competencias del arquitecto, el perfil tcnico y generalista que plantea el Libro Blanco y la utilizacin de los ejercicios de Proyectos como lugar principal de confluencia de las materias y taller de experimentacin.
MSTER Mster habilitante (ARQUITECTO) Este proyecto de grado se adecuar en su caso a la normativa que pueda establecerse respecto a un mster habilitante siguiendo la propuesta de reforma del decreto 1393 1393/2007, presentado en Consejo de Universidades el da 22 de Febrero de 2010. El modelo formativo del arquitecto es entendido como un conjunto unitario que permite la adquisicin del total de competencias necesarias para el ejercicio profesional en Espaa. Por tanto, el Mster habilitante se establece como la continuidad del Grado descrito en este documento y su finalidad es la de completar una alta preparacin en las reas de conocimiento vertebrales de la profesin de Arquitecto con carcter generalista. La composicin del Mster habilitante, de 60 ECTS de duracin, incluira un mdulo formativo de 30 ECTS dedicado a las reas de conocimiento implicadas en el proyecto, clculo de estructuras, instalaciones, construccin, mecnica del suelo, cimentaciones y urbanismo y un Proyecto Fin de Carrera (Trabajo Fin de Mster) de 30 ECTS en el que se manifiestan los conocimientos adquiridos desde el inicio del Grado hasta la culminacin del Mster, teniendo todo ello una clara orientacin hacia el ejercicio proyectivo de la arquitectura. El Proyecto Final de Carrera est insertado dentro del Mster habilitante, cuya composicin definitiva ser objeto de definicin en ficha posterior, una vez establecidas sus caractersticas de forma oficial por el Ministerio de Educacin. El acceso al Mster habilitante que permite ejercer la profesin regulada de Arquitecto se realiza nicamente desde el Grado en Arquitectura. La posibilidad de una estructura de la titulacin compuesta por Grado no habilitante ms Mster habilitante para el ejercicio profesional y que conforma un conjunto unitario en la formacin del arquitecto, se inspira en la propuesta de modificacin del apartado 9 del artculo 12 del R.D. 1393/2007, presentada en Consejo de Universidades el da 22 de Febrero de 2010. ESTRUCTURACIN POR SEMESTRES PRIMER CURSO LAS ATENCIONES DE LA ARQUITECTURA Mdulo de recepcin y fundamentos de la arquitectura. Observar, interpretar e intervenir. El espacio arquitectnico: percepcin y cualidades, funcin y uso. SEM. ASIGNATURA CARCTER ECTS Ideacin Grfica e Introduccin al Proyecto Arquitectnico Bsica 6 Expresin Grfica Arquitectnica 1 Bsica 6 1 30 Materiales de Construccin Obligatoria 6 Introduccin a la Historia del Arte y de la Arquitectura Bsica 6 Fundamentos Matemticos en la Arquitectura 1 Bsica 6
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REALIDAD Y REPRESENTACIN Sistemas de representacin. El dibujo, mapas, planos. Topografa. Proporcin y escala. Geografa, clima y soleamiento. Conocimiento y expresin del entorno. Toma de datos. Los flujos. La temporalidad. Lo permanente y lo efmero. El procedimiento inductivo y las intuiciones. La representacin con modelos. SEM. ASIGNATURA CARCTER ECTS Proyectos 1 Obligatoria 6 Expresin Grfica Arquitectnica 2 Bsica 6 2 30 Fundamentos Fsicos aplicados a las Estructuras Bsica 6 Introduccin a la Construccin Bsica 6 Historia de la Arquitectura 1 Obligatoria 6 SEGUNDO CURSO FORMA, CONSTRUCCIN Y LUGAR El concepto de espacio. La luz. La funcin y las actividades. La geometra. La construccin de la forma. Sistemas de aproximacin al lugar. El entorno. Adaptacin al medio. La experimentacin y el ensayo. Estructuras de trabajo. SEM. ASIGNATURA CARCTER ECTS Proyectos 2 Obligatoria 6 Expresin Grfica Arquitectnica 3 Bsica 6 3 30 Anlisis de Formas Arquitectnicas 1 Bsica 6 Fundamentos Fsicos aplicados a las Instalaciones Bsica 6 Fundamentos Matemticos en la Arquitectura 2 Obligatoria 6 EL HOMBRE Y LA CONDICIN DE HABITAR El espacio domstico. La casa. Modos de habitar. El hbitat. El cliente y el usuario. Ocupaciones. Contextos. Confort. Objetos y relaciones. La tcnica. Materiales, estructuras y comportamientos. Instalaciones. El concepto material. SEM. ASIGNATURA CARCTER ECTS Proyectos 3 Obligatoria 6 Construccin 1: Sistema de estructura portante (acero, Obligatoria 6 madera, fbrica) 4 30 Instalaciones 1: Sistemas de instalaciones de abastecimiento, Obligatoria 6 saneamiento y elctricas Anlisis de Formas Arquitectnicas 2 Obligatoria 6 Historia de la Arquitectura 2 Obligatoria 6 TERCER CURSO SOCIEDAD Y CIUDAD I La ciudad y lo colectivo. Multiactividad y ocupacin del espacio urbano. Contexto social. Usos colectivos, hibridaciones, comunidades. Intercambios. Participacin ciudadana. Anlisis urbano. Programas. Geografa de la ciudad. Historia urbana. Vivienda experimental/vivienda colectiva. Definicin de lo pblico y lo privado. Proyecto urbano y espacio pblico. Tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) aplicadas a la arquitectura. Fundamentos de estructuras: dibujos, tipos y sistemas. SEM. ASIGNATURA CARCTER ECTS Proyectos 4 Obligatoria 6 Fundamentos de Estructuras Obligatoria 6 Composicin Arquitectnica 1 Obligatoria 6 5 30 Urbanismo 1 Obligatoria 6 Construccin 2: Sistema de estructura portante (hormign). Obligatoria 6 Sistemas constructivos en obras de urbanizacin SOCIEDAD Y CIUDAD II Vivienda mnima. Periferia moderna. Modelos de crecimiento urbano: ciudad lineal, ciudad jardn, ciudad genrica, clsters y agrupaciones. Lmites y transiciones urbanas. Intersecciones. Ciudad collage, ciudad ocasional. La ciudad de crecimiento continuo e ilimitado. Ciudad dispersa, ciudad continua. Arquitectura en la sociedad red. Tecnologa de la edificacin. Integracin de sistemas energticos renovables. Sostenibilidad de la edificacin. Mecanismos. Movilidad y transporte. Comunicaciones. SEM. ASIGNATURA CARCTER ECTS Proyectos 5 Obligatoria 6 6 30
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Estructuras 1: Anlisis estructural y dimensionado de estructuras metlicas Urbanismo 2 Instalaciones 2: Sistemas de instalaciones de climatizacin, elementos mecnicos de desplazamiento vertical. Proteccin contra incendios Optativa 1 CUARTO CURSO
Obligatoria Obligatoria Obligatoria
6 6 6
Optativa
TIEMPO, TRANSFORMACIN Y PATRIMONIO Preexistencias, hitos y contexto. Ciudad histrica. Entorno y Monumento. Transformaciones. La tradicin, el cambio y la moda. Renovacin urbana. Intervencin contempornea. Modernizacin. La autenticidad. Sentido histrico e integridad. La herencia cultural. Costumbres, ritos. Regresiones. Progreso y tecnologa. Industria e industrializacin. La especializacin. SEM. ASIGNATURA CARCTER ECTS Proyectos 6 Obligatoria 12 Construccin 3: Sistema envolvente; fachada y cubierta; Obligatoria 6 7 sistema de compartimentacin interior y revestimientos 30 Urbanismo 3 Obligatoria 6 Composicin Arquitectnica 2 Obligatoria 6 TERRITORIO Y PAISAJE Ciudad / territorio. Sistemas de colonizacin y ocupacin. Identidades del territorio. Mapas. Estructuras de produccin rentable: la agricultura, la industria y lo urbano. Paisajes agregados. Infraestructuras y equipamientos. Medio ambiente y ecologa. Naturaleza y artificio. Energas. Sostenibilidad. Reciclaje. Planeamiento. Urbanizacin. Ordenacin del territorio. Otras arquitecturas. SEM. ASIGNATURA CARCTER ECTS Proyectos 7 Obligatoria 6 Instalaciones 3: Instalaciones urbanas. Sostenibilidad Obligatoria 6 Estructuras 2: Anlisis y dimensionado de estructuras y Obligatoria 6 8 30 cimentaciones de hormign armado Urbanismo 4 Obligatoria 6 Optativa 2 Optativa 6 QUINTO CURSO INTEGRACIN, SISTEMAS Y TECNOLOGA I Tcnica aplicada, razn e intencin. Programas complejos. Proyecto y ejecucin de obras. Sistemas de gestin y organizacin de obras. Patologas de la edificacin. Especializacin. El terreno, geotecnia y cimentaciones. Consolidacin de suelos. Normativa. SEM. ASIGNATURA CARCTER ECTS Proyectos 8 Obligatoria 9 Construccin 4: Gestin y ejecucin de obras de edificacin y Obligatoria 3 urbanas 9 30 Ingeniera del terreno Obligatoria 6 Estructuras 3: Diafragmas horizontales, pantallas, Obligatoria 6 triangulaciones y hormign pretensado Optativa 3 Optativa 6 INTEGRACIN, SISTEMAS Y TECNOLOGA II Coherencia disciplinar y documental. Articulaciones entre materiales. Coordinacin y ensamblaje. Tecnologas y sistemas estructurales avanzados. Conservacin y restauracin de la edificacin. Consolidacin de edificios. Desarrollo y detalles. Secciones constructivas. Instalaciones e infraestructuras urbanas. Experiencia y norma. SEM. ASIGNATURA CARCTER ECTS Proyectos 9 Obligatoria 9 Restauracin Arquitectnica Obligatoria 6 10 Construccin 5: Patologa de la edificacin 30 Obligatoria 3 Urbanismo 5 Obligatoria 6 Trabajo Fin de Grado Obligatoria 6
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ESTRUCTURA MODULAR BLOQUE DE FORMACIN BSICA (60 ECTS) Mdulos Materia Matemticas I (6 ECTS) Ciencias Bsicas (18 ECTS) Fsica (12 ECTS) Asignatura/s Fundamentos Matemticos en la Arquitectura 1 Fundamentos Fsicos aplicados a las Estructuras Fundamentos Fsicos aplicados a las Instalaciones Expresin Grfica Arquitectnica 1 Expresin Grfica Arquitectnica 2 Expresin Grfica Arquitectnica 3 ECTS 6 6 6
Expresin Grfica y Tcnicas de Dibujo (18 ECTS)
Expresin Grfica I (12 ECTS) Expresin Grfica II (6 ECTS) Anlisis de Formas Arquitectnicas I (6 ECTS) Ideacin Grfica e Introduccin al Proyecto Arquitectnico (6 ECTS) Introduccin a la Historia del Arte y de la Arquitectura (6 ECTS) Introduccin a la Construccin (6 ECTS)
6 6 6
Anlisis de Formas Arquitectnicas 1
Fundamentos de la Arquitectura (24 ECTS)
Ideacin Grfica e Introduccin al Proyecto Arquitectnico Introduccin a la Historia del Arte y de la Arquitectura Introduccin a la Construccin
BLOQUE TCNICO-PROYECTUAL (186 ECTS) Mdulos Historia y Crtica de la Arquitectura y la Ciudad. Composicin Arquitectnica (24 ECTS) Materia Historia de la Arquitectura (12 ECTS) Composicin Arquitectnica (12 ECTS) Proyectos Arquitectnicos (54 ECTS) Proyectos Arquitectnicos (66 ECTS) Proyectos Arquitectnicos, Desarrollo y Aplicacin (12 ECTS) Asignatura/s Historia de la Arquitectura 1 Historia de la Arquitectura 2 Composicin Arquitectnica 1 Composicin Arquitectnica 2 Proyectos Proyectos Proyectos Proyectos Proyectos Proyectos Proyectos Proyectos Proyectos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ECTS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 12 6 9 9 6 6
Sistemas Constructivos en Arquitectura (36 ECTS)
Materiales de Construccin (6 ECTS) Construccin (18 ECTS)
Materiales de Construccin Construccin 1: Sistema de estructura portante (Acero, Madera, Fbrica) Construccin 2: Sistema de estructura portante (Hormign). Sistemas constructivos en obras de
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Gestin y Ejecucin de Obras (3 ECTS) Patologa (3 ECTS) Restauracin Arquitectnica (6 ECTS)
urbanizacin Construccin 3: Sistema envolvente (fachada y cubierta). Sistema de compartimentacin interior y revestimientos Construccin 4: Gestin y ejecucin de obras de edificacin y urbanas Construccin 5: Patologa de la edificacin Restauracin Arquitectnica
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Sistemas Estructurales y de Cimentacin en Arquitectura (18 ECTS)
Estructuras en la Edificacin I (18 ECTS)
Fundamentos de Estructuras Estructuras 1: Anlisis estructural y dimensionado de estructuras metlicas Estructuras 2: Anlisis y dimensionado de estructuras y cimentaciones de hormign armado Instalaciones 1: Sistemas de instalaciones de abastecimiento, saneamiento y elctricas Instalaciones 2: Sistemas de instalaciones de climatizacin, elementos mecnicos de desplazamiento vertical. Proteccin contra incendios Instalaciones 3: Instalaciones urbanas. Sostenibilidad Urbanismo Urbanismo Urbanismo Urbanismo 1 2 3 4
6 6
Sistemas de Acondicionamiento Ambiental e Instalaciones en Arquitectura (18 ECTS)
Instalaciones en la Edificacin (12 ECTS)
Instalaciones Urbanas (6 ECTS) Urbanismo y Ordenacin del Territorio I (12 ECTS) Urbanismo y Ordenacin del Territorio II (12 ECTS)
Planificacin Urbana, Ordenacin del Territorio y del Paisaje (24 ECTS)
6 6 6 6
INTENSIFICACIN FORMATIVA (54 ECTS) Materia Anlisis de Formas Arquitectnicas II (6 ECTS) Matemticas II (6 ECTS) Estructuras en la Edificacin II (6 ECTS) Mecnica de Suelos (6 ECTS) Urbanismo y Ordenacin del Territorio III (6 ECTS) Optativas (18 ECTS) Trabajo Fin de Grado (6 ECTS) Asignatura/s Anlisis de Formas Arquitectnicas 2 Fundamentos Matemticos en la Arquitectura 2 Estructuras 3: Diafragmas horizontales, pantallas, triangulaciones y hormign pretensazo Ingeniera del Terreno Urbanismo 5 Optativa 1 Optativa 2 Optativa 3 Trabajo Fin de Grado ECTS 6 6 6 6 6 6 6 6 6
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OFERTA DE ASIGNATURAS OPTATIVAS Asignatura Matemticas aplicadas a la Arquitectura y al Urbanismo Complementos de Fsica para la adaptacin de la Arquitectura al Medio Tcnicas de Visualizacin y Presentacin aplicadas a la Arquitectura Levantamiento Arquitectnico Infografa y Patrimonio Historia Urbana Materiales y Tcnicas Constructivas Valoraciones Inmobiliarias Prefabricacin Estructuras Sismorresistentes Monogrficos de Proyectos Prcticas Emergentes de Proyecto Monogrfico de Urbanismo y Paisaje ECTS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Distribucin del plan de estudios en crditos ECTS, por tipo de materia para los ttulos de grado.
TIPO DE MATERIA Formacin bsica Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de Grado CRDITOS TOTALES
CRDITOS 60 216 18 0 6 300
Tabla 1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS
Estructura del Mster (Arquitecto) al que dara acceso el presente Ttulo de Grado en Arquitectura, caso de que cambie la normativa vigente
TIPO DE MATERIA Obligatorias Trabajo Fin de Mster (Proyecto Fin de Carrera) CRDITOS TOTALES
CRDITOS 30 30 60
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COMPETENCIA LINGSTICA
De acuerdo con el Consejo Andaluz de Universidades, los estudiantes debern acreditar su competencia en una lengua extranjera para obtener el ttulo de grado. El nivel que debe acreditarse ser, al menos, un B1 de los establecidos en el Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas.
5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

MOVILIDAD INTERNACIONAL La E.T.S. de Arquitectura de Granada (ETSAGr) considera la movilidad internacional de sus estudiantes como un objetivo prioritario a potenciar y desarrollar y la promueve, de manera primordial aunque no exclusiva, a travs del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) de la Unin Europea como principal mecanismo de financiacin en el campo de la educacin y la formacin. De los cuatro programas que acoge el PAP, es ERASMUS por el que se apoya y facilita la movilidad acadmica de los estudiantes y PDI (profesorado docente e investigador) dentro de los 27 Estados miembros de la Unin Europea, as como de los tres pases de la AELC (Islandia, Liechtenstein y Noruega) y pases candidatos de Bulgaria, Rumana y Turqua. An as, se facilita la movilidad, con las mismas condiciones acadmicas, al alumno que no posea ningn tipo de beca (lo que viene denominndose libre intercambio). Para el adecuado cumplimiento y desarrollo de los objetivos de movilidad, la ETSAGr cuenta en la estructura de su equipo de gobierno con una Subdireccin de Relaciones Internacionales, que desarrolla su labor tanto en el mbito de los objetivos, programas e iniciativas propios del Centro como, de manera muy especial, bajo la coordinacin del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales de la Universidad de Granada en el programa LLP/Erasmus de movilidad para estudiantes para cursar estudios en Escuelas y/o Facultades de Arquitectura europeas, para lo cual se han firmado los acuerdos bilaterales pertinentes. Relacin de Acuerdos Bilaterales: La ETSAGr tiene en la actualidad suscritos los siguientes convenios de movilidad estudiantil, muchos de los cuales incluyen adems un apartado especfico para Movilidad de Profesorado. Politecnico di Bari Universita degli Studi di Bologna "A ROSSI" Sede di Cesena Universita Degli Studi di Ferrara Universita degli studi di Firenze Universit degli studi di Genova Politecnico di Milano Universita degli studi di Napoli Federico II Universita degli studi di Parma Universit degli studi mediterranea di Reggio-Calabria Universita degli Studi di Roma La Sapienza Fachhochschule Aachen RWTH-Aachen-Fakultt fr Architektur Technische Universitt Berlin Brandenburgische Technische Universitt Cottbus Technische Universitt Dresden Hochschule fr Technik Stuttgart Bauhaus Universitt Weimar Fachhochschule Lausitz Technische universitt Graz Technische universitt Wien cole Nationale Suprieur dArchitecture et Paysage de Bordeaux cole Nationale Suprieur DArchitecture de Marseille-Luminy
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Universita degli studi di Trento Universita IUAV di Venezia Czech Technical University in Prague Institut Superieure dArchitecture de la Communaut Francais La Cambre Institut Superieure dArchitecture Intercommunal Bruxelles Katholieke Universiteit Leuven Universidad do Minho Universidade de vora Universidade do Oporto Erciyes University, Faculty of Architecture
cole Nationale Suprieur DArchitecture de Nantes cole dArchitecture Paris Val de Seine cole Nationale dArchitecture de Paris Belleville cole Suprieur dArchitecture de Bretagne cole Nationale Suprieur dArchitecture de Normandie cole Nationale Suprieur dArchitecture de Strasbourg cole Nationale Suprieur dArchitecture de Toulouse Politechnika Gdanska Krakow University of Technology Universitatea Politehnica din Timisoara
Estos Acuerdos Bilaterales son revisados anualmente y propuestos para su renovacin o no en funcin de los resultados obtenidos y, en general, del buen funcionamiento en cada caso de la relacin bilateral. Cabe destacar que, pese al alto grado de movilidad estudiantil internacional que deriva del alto nmero de convenios suscritos, se registra un crecimiento continuo de la demanda de movilidad tanto por parte de nuestros estudiantes como y muy especialmente- por parte de Centros que desean suscribir nuevos convenios con la ETSAGr y de estudiantes de Centros ya con convenio pero que aspiran a ampliacin del nmero de plazas de movilidad. Puede decirse, en este sentido, que la ETSAGr es, en el contexto de la enseanza europea de la Arquitectura, un Centro especialmente valorado en los programas de movilidad. Ello, adems de otras muchas consideraciones de carcter general sobre el futuro de la titulacin, hace que la potenciacin de esta movilidad sea, como se ha dicho, un objetivo prioritario de la accin de la ETSAGr en los prximos aos y que la estructura del presente Plan de Estudios est tambin pensada para facilitar tal planteamiento. Los requisitos para acceder a una plaza de Beca Erasmus son los siguientes: Ser alumno oficial de la Universidad de Granada Estar matriculado en la ETSAGr, en el curso de disfrute de la beca. Estar matriculado en un curso superior a Primero. Requisitos y criterios acadmicos en las distintas modalidades de la movilidad estudiantil: Debe destacarse que la ETSAGr, enva y recibe desde el ao 2004 hasta la actualidad, un promedio de 100 alumnos, sin incluir los Libre Intercambio que rondan la veintena, lo que permite la realizacin de sus estudios dentro del conocimiento mutuo de los distintos sistemas de educacin y formacin. Respecto al apartado de internacionalizacin del plan de estudios, se debe sealar la dificultad que existe para ello por las peculiaridades especficas del ttulo de arquitecto espaol en relacin con los pases del entorno. Es por ello que el alumnado de la ETSAGr no podr cursar ciertas asignaturas en otras Universidades Europeas y viceversa, por no existir, en las Titulaciones de Arquitectura e Ingeniera, correspondencia de contenidos; por otra parte, el alumnado de la ETSAGr no podr cursar el Trabajo Fin de Grado a travs de los programas de movilidad. Sobre los preacuerdos acadmicos: Los preacuerdos acadmicos de reconocimiento de asignaturas cursadas en el marco de Programas internacionales de movilidad por parte de los alumnos de la ETSAGr se basan en los siguientes criterios: Las asignaturas a reconocer debern justificarse mediante programas oficiales que avalen la similitud del temario impartido y el nmero de crditos a cursar, que debern cumplir con lo que se establezca al respecto desde la Subdireccin de Relaciones Internacionales, una vez se lleve a cabo la trasformacin de las limitaciones actuales a las correspondientes segn crditos ECTS.
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Las modificaciones del preacuerdo, en su caso, se admitirn en base al cumplimiento de lo recogido en el apartado anterior. La documentacin de los posibles cambios deber presentarse dentro de los plazos establecidos por la Subdireccin de Relaciones Internacionales de la ETS de Arquitectura. No se reconocern asignaturas que no aparezcan en los preacuerdos acadmicos aceptados y firmados por la Subdireccin de Relaciones Internacionales.
Sobre el proceso de reconocimiento acadmico: El proceso de reconocimiento acadmico comienza con la firma del preacuerdo antes de la partida del alumno a su destino. En ste quedarn reflejadas las asignaturas elegidas por el alumno para cursar en el extranjero y los futuros reconocimientos correspondientes por asignaturas de la ETSAGr y de la Universidad de Granada en general. A la vuelta del estudiante y con la recepcin del certificado oficial de calificaciones emitido por el Centro donde se haya cursado la movilidad, se presentar el formulario de reconocimiento acadmico, que junto con el ltimo preacuerdo aceptado y las calificaciones oficiales pasar por va administrativa para ser reconocido e incluido en el expediente acadmico. Estudiantes incoming de la ETSAGr: Los estudiantes que la ETSAGr recibe en el marco de Programas de movilidad reciben, desde el mismo momento de su seleccin en sus Centros de origen, las informaciones bsicas necesarias en cuanto a organizacin de la docencia, plan de estudios, posibilidades de eleccin de asignaturas, etc. A su llegada a Granada, son recibidos por la Direccin del Centro con la finalidad de orientarles en sus opciones docentes y facilitarles su integracin en la ETSAGr, la UGR y la propia ciudad de Granada. Se les informa de cada uno de los pasos que ha de seguir hasta la formalizacin de su matrcula, as como del funcionamiento del centro, siendo la oficina de RRII el enclave de unin con su Universidad de Origen. Los requisitos para los estudiantes incoming de la ETSAGr son los siguientes: - El estudiante de movilidad en la ETSAGr posee los mismos derechos y deberes que cualquier otro alumno de la Escuela. - Deber formalizar su matrcula en la ETSAGr segn los procedimientos dispuestos en cada curso por la Universidad de Granada. - No podr realizar en la ETSAGr el Trabajo Fin de Grado. Adems, tal y como se establece para cualquier alumno de la ETSAGr, la eleccin de grupo en una asignatura est supeditado al nmero de plazas disponibles segn los mximos establecidos por la Direccin del Centro. Si bien, en la medida de lo posible, se facilitar la demanda de grupos en base a las necesidades justificadas por el alumno. Debe destacarse que en algunas asignaturas optativas la gran demanda agota la posibilidad de matrcula, por lo que en tal caso se ofertan al alumno otras asignaturas optativas que pudieran adecuarse a sus intereses acadmicos. Subprograma Erasmus: movilidad del profesorado: Dentro del programa de aprendizaje permanente, se ofrece la oportunidad a los miembros del profesorado docente e investigador de realizar movilidades con varias finalidades: intercambio de docencia, promover acuerdos, convenios e intercambios culturales, etc. Por otro lado, la movilidad dentro de la ETSAGr est procurando una serie de encuentros en la propia Escuela y en otras del resto de Europa que buscan profundizar en la discusin de temas relacionados con la arquitectura, la misin del arquitecto y el papel de ste en la enseanza universitaria. En estas sesiones se han descubierto problemticas comunes a otras Escuelas y situaciones profesionales, as como enfoques diversos sobre estas problemticas. Es una aspiracin general de la ETSAGr potenciar las actividades de movilidad internacional del profesorado, tanto del mencionado Programa como en cualesquiera otras posibilidades que se abran en este sentido, entendiendo que los contactos internacionales entre profesorado de diferentes Escuelas constituye un slido apoyo para la mejora tanto de la docencia como de la investigacin. Programa Propio de Movilidad: La Universidad de Granada, a travs del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales, ha implementado
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este programa con la firma de acuerdos bilaterales con Pases rabes, Este de Europa, EE.UU. y Canad, Amrica Latina, Australia y Extremo Oriente. Los requisitos para los estudiantes son similares a los de las movilidades Erasmus con la salvedad de la duracin de la estancia, que en este caso es semestral. Las ventajas de la movilidad en cuanto al intercambio de conocimientos y la confrontacin de culturas son mayores cuanto ms diferentes son las partes del encuentro. MOVILIDAD NACIONAL As mismo, la ETSAGr desarrolla el Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios Espaoles (SICUE) cuyo objetivo es la movilidad de estudiantes dentro del mbito nacional el cual se desarrolla a partir de acuerdos Bilaterales entre las universidades. Lo convoca el Ministerio de Educacin y Ciencia. Este programa es apoyado por varios tipos de becas, entre las que se encuentra el Programa Espaol de ayudas para la movilidad de estudiantes SNECA del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte. Slo pueden optar a este tipo de becas los alumnos que hayan obtenido plazas de movilidad segn SICUE. Al igual que en los programas ERASMUS, la ETSAGr se encarga del aspecto acadmico orientacin, preacuerdos y reconocimientos acadmicos del alumno. Actualmente, la ETSAGr mantiene vigentes los mismos con las siguientes Universidades Espaolas: Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad de A Corua de Alicante de Las Palmas de Gran Canaria de Sevilla de Valladolid del Pas Vasco (Campus de San Sebastin) Politcnica de Catalua Politcnica de Madrid Politcnica de Valencia
MOVILIDAD DE POSTGRADO Se registra en la actualidad un aumento creciente en el inters y las aspiraciones de los Arquitectos titulados estudiantes de Postgrado por acceder a acciones de movilidad internacional tambin en ese mbito especfico. La ETSAGr asume estas aspiraciones como uno de los campos con mayores perspectivas de potenciacin inmediata y se propone llevar a cabo una lnea de contactos y firma de acuerdos en este sentido, desde el convencimiento de que la estructura del presente Plan de Estudios facilitar esta tarea. ANLISIS DAFO DE LA MOVILIDAD EN LA ETSAGr Fortalezas: La dinmica de la enseanza del ttulo de arquitecto trasciende las barreras del idioma, de modo que las herramientas de representacin a veces procuran una comprensin de ideas sin necesidad de explicar verbalmente cuestiones menores. La importancia mundial del idioma espaol contribuye, igualmente, a la eliminacin de los obstculos lingsticos que podran trabar las actividades de movilidad y abre, de modo muy especial, un campo importante de actuaciones futuras en Hispanoamrica y en los Estados Unidos. Por otro lado, por razones histricas, culturales y geopolticas, la Universidad de Granada y la ETSAGr como parte de ella est llamada a desarrollar sus actividades de movilidad internacional en los pases del mundo rabe. Oportunidades: Las necesidades humanas de habitabilidad plantean diversas soluciones segn las diferentes culturas y sociedades, en este sentido el encuentro con otros modos de aprendizaje permite un enriquecimiento de los conocimientos de cada una de las partes, as como el descubrimiento de nuevos enfoques de las soluciones tcnicas y del diseo.
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Debilidades: La heterogeneidad de los niveles de enseanza a lo largo del mundo para el mismo ttulo de arquitecto presenta la dificultad de enfrentar en ocasiones planes de estudio y objetivos formativos diferentes. Amenazas: La tendencia a la homogeneizacin del ttulo de Arquitecto puede ir en perjuicio de aspectos concretos que son ventajosos para el enriquecimiento del ttulo de cada uno de los centros de formacin.
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5.3 Descripcin detallada de los mdulos o materias aprendizaje de que consta el plan de estudios
Consideraciones previas sobre los sistemas de evaluacin figuran en las fichas de las materias. Sistemas de evaluacin
de enseanza-
y actividades formativas que
La evaluacin del nivel de adquisicin de las competencias ser continua y formativa, atendiendo a los aspectos del desarrollo de la materia, en la que se aprecie el trabajo individual y en grupo, y el aprendizaje significativo de los contenidos tericos y su aplicacin prctica. El sistema de calificaciones se expresar de forma numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5. del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin. Se emplearn los instrumentos ms adecuados para cada materia y en cada momento.
Criterios de evaluacin. Codificacin

EV-C1 EV-C2 Constatacin del dominio de los contenidos, tericos y prcticos, y elaboracin crtica de los mismos. Valoracin de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentacin, redaccin y claridad de ideas, grafismo, estructura y nivel cientfico, creatividad, justificacin de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crtica que se hace, y actualizacin de la bibliografa consultada. Grado de implicacin y actitud del alumnado manifestada en su participacin en las consultas, exposiciones y debates; as como en la elaboracin de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en comn. Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutoras, sesiones de grupo. A pesar de la complejidad de toda actividad pedaggica, de una forma genrica es posible diferenciar entre los conceptos de informacin y formacin. En la enseanza de proyectos la componente formativa es prioritaria, a travs de los talleres y de la prctica sobre simulaciones de proyectos. Esto nos conduce a considerar pertinentes como criterios de evaluacin, las actitudes y medios que subrayen y fomenten la experiencia formativa del estudiante, pasando a un segundo trmino los conocimientos concretos y especficos. Permanencia y participacin. La enseanza de taller exige la asistencia continuada de profesores y estudiantes en clase. La evaluacin continua, el intercambio pblico de informacin, las recapitulaciones de los ejercicios y las sesiones crticas no tienen sentido sin una permanencia y participacin constante de profesores y estudiantes del taller. Se pretende que los estudiantes utilicen parte de las horas de clase para completar sus propuestas, el cumplimiento de esta condicin ser principal para la evaluacin final del curso. Actitud crtica. Todo aprendizaje requiere de una disposicin personal hacia los conocimientos tratados. Disposicin que, en nuestro caso, no se refiere nicamente a contenidos especficos de la docencia, sino que tiene que ver con una actitud ante las cosas y con los efectos que esta actitud provoca en la personalidad de cada uno. Se trata pues de fomentar que el estudiante desarrolle una cierta conciencia crtica hacia el trabajo que realiza. Interpretacin y argumentacin. Toda actividad de proyecto parte de un programa de
EV-C3
EV-C4 EV-C5
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necesidades y de un territorio base, lo que nos conduce a la necesidad de adquirir un juicio crtico y personal sobre el lugar de trabajo y las circunstancias coyunturales en las que se desarrolla el proyecto de arquitectura. Es necesario interpretar la realidad y el programa, situarse frente a la actividad a qu se refiere?, para poder argumentar sobre la misma. Establecer una secuencia lgica entre la propuesta y la idea final del proyecto. Representacin. La actividad acadmica en talleres es una simulacin de la actividad constructiva, el dibujo es la primera construccin de una idea, y por tanto, un medio imprescindible para expresarnos en arquitectura. El dibujo tendr dos perfiles: aquel que trata de establecer un lenguaje universal que nos sirva de comunicacin con otras personas; y un perfil ms personal, con el que comprobamos nuestras propias ideas,. En ambos, es igual de importante la capacidad de expresin del arquitecto. Tambin se considera importante el desarrollo de otras tcnicas con las que el estudiante pueda expresar los argumentos del proyecto o ciertos desarrollos del mismo. Lgica constructiva. Los materiales y sus diversas caractersticas, la fuerza de la gravedad, las instalaciones y los sistemas constructivos constituyen una pauta inevitable del proyecto, la lgica adecuacin a estas limitaciones suponen un valor esencial en la consideracin de cada propuesta. Economa de medios. En el medio fsico y en el intelectual se puede hablar de economa de medios como la actitud para eliminar todo aquello que sea superfluo o no esencial para el fin que se persigue, incluyendo en este concepto la mayor o menor complejidad de cada propuesta. Calidad del proyecto. Es casi un lugar comn referirse genricamente a la calidad de un trabajo. Adems del punto anterior debe considerarse como calidad del proyecto la originalidad del planteamiento y las referencias (conocimientos) a experiencias previas, la arquitectura como el lenguaje debe ser una actividad colectiva y apoyarse en el pasado tanto como en las intenciones para el futuro. Es importante la intencionalidad del proyecto y los conocimientos visuales del autor. Evaluacin numrica. Al final de cada ejercicio presentado se harn pblicas las calificaciones de ese ejercicio. La evaluacin final de la asignatura se obtendr mediante la media aritmtica o ponderada de los ejercicios de curso, aunque dependiendo de la trayectoria seguida por el estudiante, su asistencia y participacin en clase, la nota final puede superar la media (en ningn caso estar por debajo). Para aprobar la asignatura ser requisito imprescindible que el estudiante haya asistido a las actividades programadas durante el curso, haya presentado todos los trabajos con una calificacin media superior a cinco. No obstante, cada profesor podr introducir variantes en el sistema de evaluacin de acuerdo a las caractersticas propias de la asignatura, que sern publicadas con anterioridad al comienzo de curso en la Gua Didctica de la Unidad Docente. Con anterioridad a su publicacin, la evaluacin ser sometida al conocimiento del Consejo de la Unidad Docente correspondiente.
Instrumentos de evaluacin. Codificacin

EV-I1 EV-I2 EV-I3 Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolucin de problemas. Pruebas orales: exposicin de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates. Pruebas de carcter grfico, breves o de extenso desarrollo, con respuestas de ndole descriptivo, analtico y/o proyectual. Trabajos, informes, estudios, memorias, Pruebas de conocimiento y destreza en el uso de medios informticos.
EV-I4 EV-I5
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La ponderacin de cada uno de estos instrumentos es variable en funcin de las asignaturas. Antes del inicio de cada curso acadmico, la Comisin de Garanta Interna del la Titulacin aprobar la ponderacin para cada una de las asignaturas y sta se incluir en las guas docentes para que el alumno las conozca con antelacin al inicio de cada curso acadmico.
Actividades formativas. Codificacin

AF1 Lecciones magistrales (Clases tericas-expositivas, en gran grupo) Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos. Explicacin del contenido temtico al gran grupo por parte del profesorado o de profesionales especialistas invitados/as. Actividades prcticas (Clases prcticas o grupos de trabajo) Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Seminarios Descripcin: Asistencia a conferencias, seminarios, workshops, congresos, charlas sobre temticas relacionadas con la materia, que provoquen el debate y la reflexin en el alumnado. Actividades no presenciales individuales (Trabajo autnomo y estudio individual) Descripcin: realizacin de actividades encaminadas al estudio y desarrollo de trabajos, as como la bsqueda, revisin y anlisis de documentos, bases de datos, pginas web, etc. Todas ellas relacionadas con la temtica de la materia, que a su vez sirvan de apoyo al aprendizaje. Actividades no presenciales grupales (estudio y trabajo en grupo). Descripcin: Desarrollo de trabajos en equipo referentes a trabajos en seminarios y talleres. Tutoras acadmicas Descripcin: Reuniones peridicas individuales y/o grupales entre el profesorado y el alumnado para guiar, supervisar y orientar las distintas actividades acadmicas propuestas.
AF2
AF3
AF4
AF5
AF6
Las actividades formativas presenciales no podrn superar el 40 % de los crditos de cada materia/asignatura.
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Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Ciencias Bsicas / Matemticas I
Mdulo o Materia?
Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos
6 Primer curso (primer semestre)
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40-85%), EV-I2 (5-20%), EV-I4 (5-20%), EV-I5 (5-20%) Carcter Ninguno x Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN03 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. lgebra. Clculo numrico. Geometra analtica, mtrica y diferencial. Ecuaciones diferenciales. Mtodo de elementos finitos. Estadstica. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G05, G07, G16, G28 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN03 Competencias especficas (Red Andaluza): EA02 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Conocer y aplicar el clculo numrico, la geometra analtica y diferencial, y los mtodos algebraicos de cara a su aplicacin a la arquitectura. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Fundamentos Matemticos en la Arquitectura 1
Crditos ECTS 6
Carcter Bsica
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Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Ciencias Bsicas / Fsica
Mdulo o Materia?
12 Primer curso (segundo semestre); Segundo curso (tercer semestre)
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (50-70%), EV-I2 (15-25%), EV-I4 (15-25%) Carcter Ninguno x Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN02 (e, f, g) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Mecnica vectorial. Esttica. Rozamiento. Fuerzas y momentos en estructuras y vigas. Deformaciones. Cables. Esttica y dinmica de fluidos. Acstica fsica y acstica arquitectnica. Termodinmica; bases fsicas de la refrigeracin y el acondicionamiento higrotrmico. Intercambio energtico. Teora de la luz y el color. Electrotecnia. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G05, G06, G07, G16, G23, G28, G29 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN02 (e, f, g) Competencias especficas (Red Andaluza): EA01 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Conocer y aplicar de los principios de la mecnica general, la esttica, la geometra de masas, los campos vectoriales tensoriales, los principios de termodinmica, acstica, ptica, mecnica de fluidos, hidrulica, electricidad y electromagnetismo. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Fundamentos Fsicos aplicados a las Estructuras Fundamentos Fsicos aplicados a las Instalaciones
Crditos ECTS 6 6
Carcter Bsica Bsica
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Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Expresin Grfica y Tcnicas de Dibujo / Expresin Grfica I
Mdulo o Materia?
Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal Requisitos previos 12
Primer curso (primer y segundo semestres)
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (5%-15%), EV-I2 (5%-15%), EV-I3 (40%-80%), EV-I4 (5%-15%), EV-I5 (5%15%) Carcter Ninguno x Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 4,8 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 7,2 ECTS) Competencias: EN01, EN02 (a, c, d, h) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Dibujo arquitectnico y de urbanismo: toma de datos, apuntes, croquis y levantamientos de arquitectura y de urbanismo. Representacin del terreno, cartografa. Geometra descriptiva. Procedimientos de dibujo e instrumentacin digital. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G05, G08, G09, G14, G16, G18, G22, G24, G25, G26, G27, G30, G31 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN01 EN02: a, c, d, h Competencias especficas (Red Andaluza): EA03 EA04 EA05 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar los procedimientos grficos en la representacin de espacios y objetos arquitectnicos, Dominar la representacin de los atributos visuales de los objetos arquitectnicos, el uso de la proporcin y las tcnicas del dibujo. Conocer y aplicar los sistemas de representacin espacial, la geometra mtrica y proyectiva, las tcnicas de levantamiento grfico y las bases de topografa, hipsometra y cartografa y las tcnicas de modificacin del terreno. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Expresin Grfica Arquitectnica 1 Expresin Grfica Arquitectnica 2
Grado en Arquitectura Universidad de Granada
Crditos ECTS 6 6
Carcter Bsica Bsica

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Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Expresin Grfica y Tcnicas de Dibujo / Expresin Grfica II
Mdulo o Materia?
Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal 6
Segundo curso (tercer semestre)
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia bsica Expresin Grfica I. Conocimientos bsicos de informtica grfica. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (5%-10%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (35%-45%), EV-I4 (5%-10%), EV-I5 (35%40%) Carcter Ninguno x Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN01, EN02 (a, b, d) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Ideacin y visualizacin grfica de la arquitectura. Expresin arquitectnica y urbanstica mediante modelos y simulaciones. Procedimientos de dibujo e instrumentacin, tanto analgica como digital, en la expresin grfica arquitectnica. Ideacin arquitectnica automatizada. Decisiones y comprobaciones en el proceso de ideacin (en papel y en pantalla). Procedimientos hbridos de ideacin. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G05, G08, G09, G14, G16, G18, G22, G24, G25, G26, G27, G30, G31, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN01 EN02 (a, b, d) Competencias especficas (Red Andaluza): EA03 EA04 EA05 (a, c) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar los procedimientos grficos en la representacin de espacios y objetos arquitectnicos. Dominar la representacin de los atributos visuales de los objetos arquitectnicos, el uso de la proporcin y las tcnicas del dibujo, incluidas las informticas. Conocer y aplicar los sistemas de representacin espacial, el anlisis y teora de la forma. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Expresin Grfica Arquitectnica 3
Crditos ECTS 6
Carcter Bsica
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Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Fundamentos de la Arquitectura / Anlisis de Formas Arquitectnicas I
Mdulo o Materia?
Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal
6 Segundo curso (tercer semestre)
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en el mdulo de formacin bsica Expresin Grfica y Tcnicas de Dibujo. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (5%-20%), EV-I2 (5%-20%), EV-I3 (40%-85 %), EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno x Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN01, EN02 (a, b, d), EN12 (a, d) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Percepcin, anlisis y expresin de la arquitectura construida, la ciudad y el paisaje. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G05, G08, G14, G16, G18, G22, G25, G26, G27, G30, G31 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN01 EN02 (a, b, d) EN12 (a, d) Competencias especficas (Red Andaluza): EA06 EA07 EA08 EA10 (a) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Domar los procedimientos grficos en la representacin de espacios y objetos arquitectnicos. Dominar la representacin de los atributos visuales de los objetos arquitectnicos, el uso de la proporcin y las tcnicas del dibujo. Conocer y aplicar los sistemas de representacin espacial, el anlisis y teora de la forma. Conocer y aplicar las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Anlisis de Formas Arquitectnicas 1
Crditos ECTS 6
Carcter Bsica
Pg. 49
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Fundamentos de la Arquitectura / Ideacin Grfica e Introduccin al Proyecto Arquitectnico 6 Primer curso (primer semestre)
Mdulo o Materia?
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (5%-20%), EV-I2 (5%-20%), EV-I3 (40%-85%), EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno x Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN01, EN12 (d) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Ideacin formal y su expresin como base del proyecto arquitectnico. El proyecto como interpretacin/transformacin de la realidad. Proyectos arquitectnicos: fundamentos para la prctica de la arquitectura. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G03, G05, G06, G08, G09, G12, G13, G14, G15, G16, G17, G18, G20, G21, G22, G23 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN01 EN12 (d) Competencias especficas (Red Andaluza): EA06 EA08 EA10 (c, d) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar el anlisis e ideacin formal como base de la accin del proyecto. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Ideacin Grfica e Introduccin al Proyecto Arquitectnico
Crditos ECTS 6
Carcter Bsica
Pg. 50
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Fundamentos de la Arquitectura / Introduccin a la Historia del Arte y de la Arquitectura 6 Primer curso (primer semestre)
Mdulo o Materia?
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (50%-70%), EV-I2 (15%-25%), EV-I4 (15%-25%) Carcter Ninguno x Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN10 (d, f), EN12 (a, b, c, f, g, h, i, j) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Introduccin a la arquitectura. Terminologa y bases conceptuales. Cultura, arte y arquitectura: interacciones. Introduccin a la historia del arte y la arquitectura: cronologas bsicas y contemporaneidad. La actividad creadora y la dimensin patrimonial. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G03, G13, G14, G16, G20, G30, G32 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN10 (d, f) EN12 (a, b, c, f, g, h, i, j) Competencias especficas (Red Andaluza): EA10 (a, b, c, e, f, g, h) Resultados del aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Poder ejercer la crtica arquitectnica y dominarla para catalogar el patrimonio edificado y urbano, as como para planificar su proteccin. Conocer y aplicar las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; conocer la historia general de la arquitectura y de los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Introduccin a la Historia del Arte y de la Arquitectura
Crditos ECTS 6
Carcter Bsica
Pg. 51
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Fundamentos de la Arquitectura / Introduccin a la Construccin
Mdulo o Materia?
6 Primer curso (segundo semestre)
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40%-55%), EV-I2 (5%-20%), EV-I4 (40%-55%) Carcter Ninguno x Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EA06 (a), EA08, EA09, EA10 (a, c, d, e, h) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Materialidad, tcnica y arquitectura: aproximacin al medio constructivo. Introduccin a los tipos estructurales. Bases para el diseo y proyecto de los sistemas constructivos en arquitectura y urbanismo. Las bases tcnicas del confort y parmetros del bienestar. Influencia del medio ambiente en la arquitectura y el urbanismo. Bases para el diseo y proyecto del acondicionamiento arquitectnico y urbano y las instalaciones. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G06, G07, G08, G09, G10, G16, G17, G18, G22, G23, G24, G27, G29, G30, G32, G33 Competencias especficas (Red Andaluza): EA06 (a) EA08 EA09 EA10 (a, c, d, e, h) Resultados del aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Conocer y aplicar los procedimientos grficos a la representacin y anlisis de espacios y objetos. Dominar el anlisis y la ideacin formal como bases de la accin de proyecto, las bases de los sistemas constructivos y las instalaciones. Dominar las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos y de la sociologa, teora e historia urbanas. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Introduccin a la Construccin
Crditos ECTS 6
Carcter Bsica
Pg. 52
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Historia y Crtica de la Arquitectura y la Ciudad. Composicin Arquitectnica / Historia de la Arquitectura 12 Primer curso (segundo semestre); Segundo curso (cuarto semestre)
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia bsica Introduccin a la Historia del Arte y de la Arquitectura. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (50%-70%), EV-I2 (15%-25%), EV-I4 (15%-25%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 4,8 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 7,2 ECTS) Competencias: EN10 (d, f), EN12 (b, f, g, h, i, j) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Historia de la arquitectura como manifestacin especfica de la cultura. Arte y arquitectura. Ciudad, paisaje y territorio: la dimensin constructiva de la historia. Desarrollos arquitectnicos y urbanos en la historia: Antigedad y clasicismo. Medievo. Islam y arquitectura. La edad moderna. El mundo contemporneo. Territorios, sociedades y procesos culturales: su patrimonializacin. El caso de Andaluca. Escenarios en un mundo globalizado. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G03, G04, G13, G14, G16, G20, G30, G32 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN10 (d, f) EN12 (b, f, g, h, i, j) Competencias especficas (Red Andaluza): EA11 EA12 (b, c, d, e, f, g, h) Resultados del aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Poder ejercer la crtica arquitectnica y dominarla para catalogar el patrimonio edificado y urbano, as como para planificar su proteccin. Conocer las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos. Conocer la esttica y la teora e historia de las bellas artes y las artes aplicadas y la relacin entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto. Conocer y aplicar la sociologa, teora, economa e historia urbanas. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Historia de la Arquitectura 1 Historia de la Arquitectura 2
Crditos ECTS 6 6
Carcter Obligatoria Obligatoria

Pg. 53
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo mdulo Materia x / Historia y Crtica de la Arquitectura y Arquitectnica / Composicin Arquitectnica 12 Tercer curso (quinto semestre); Cuarto curso (sptimo semestre) la Ciudad. Composicin
Mdulo o Materia? Denominacin materia Crditos ECTS Unidad temporal del
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia bsica Introduccin a la Historia del Arte y de la Arquitectura y en la materia obligatoria Historia de la Arquitectura. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40%-85%), EV-I2 (5%-20%), EV-I3 (5%-20%), EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 4,8 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 7,2 ECTS) Competencias: EN10 (d, f), EN12 (a, b, c, f, g, h, i, j) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Arquitectura y contemporaneidad. Cuestiones de orden esttico aplicadas a la Arquitectura. Territorios, sociedades y procesos culturales: su patrimonializacin. El caso de Andaluca. Escenarios en un mundo globalizado. Teora de la arquitectura. La tarea crtica. Composicin Arquitectnica: enfoques para el conocimiento y comprensin del hecho arquitectnico en toda su complejidad. Fundamentos de arquitectura, patrimonio y medio ambiente. Conocimiento e interpretacin de la arquitectura: valoracin y catalogacin; bases tericas de la produccin arquitectnica. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G03, G04, G13, G14, G16, G20, G30, G32 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN10 (d, f) EN12 (a, b, c, f, g, h, i, j) Competencias especficas (Red Andaluza): EA11 EA12
Pg. 54
Resultados del aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Poder ejercer la crtica arquitectnica y dominarla para catalogar el patrimonio edificado y urbano, as como para planificar su proteccin. Conocer y aplicar las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; conocer la historia general de la arquitectura y de los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Composicin Arquitectnica 1 Composicin Arquitectnica 2
Crditos ECTS 6 6
Pg. 55
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Proyectos Arquitectnicos; Proyectos Arquitectnicos. Desarrollo y Aplicacin / Proyectos Arquitectnicos 66 Primer curso (segundo semestre); Segundo curso (tercer y cuarto semestres); Tercer curso (quinto y sexto semestres); Cuarto curso (sptimo y octavo semestres); Quinto curso (noveno y dcimo semestres)
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia bsica Ideacin Grfica e Introduccin al Proyecto Arquitectnico. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C5 Instrumentos: EV-I1 (5%-20%), EV-I2 (20%-30%), EV-I3 (40%-60%), EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 26 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 40 ECTS) Competencias: EN05 (a), EN08, EN09, EN10 (a, b, c, e), EN11, EN12 (a, c, d, e, f), EN13 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. El proyecto como interpretacin/transformacin de la realidad. Proyectos arquitectnicos y prctica de la arquitectura. Conocimiento, informacin, memoria e invencin. Los materiales de la arquitectura y su integracin mediante el proyecto. El lugar como estructura: territorio, tipo y morfologa; paisajes. Lugar y patrimonio. Sujeto y cultura. Fundamentos del habitar y cultura material. El espacio domstico. Equipamientos y espacios pblicos. Procesos de generacin de la forma arquitectnica. Modificacin, transformacin. Permanencias y discontinuidades. Materialidad, tcnica y proyecto arquitectnico. Destino sostenible del medio ambiente y el patrimonio. Proyectos urbanos, proyectos de paisaje. Proyectos de intervencin en el patrimonio. Teora y prctica del proyecto arquitectnico integrando las disciplinas que concurren en el proyecto. Los documentos del proyecto. El proceso de construccin y edificacin. Proyecto de ejecucin en arquitectura, urbanismo e intervencin en patrimonio: estudios previos, normativas, definicin del proyecto, procedimientos de clculo, controles, mediciones y presupuestos. Proyectos de seguridad, evacuacin y proteccin de inmuebles. Accesibilidad. Direccin de obras. La puesta en ejecucin del proyecto, control de calidad y patologa. Conservacin de sistemas constructivos. Normativa aplicable. Actividad profesional del arquitecto en la edificacin. La organizacin profesional y su regulacin. Funciones, contratos y responsabilidades. Redaccin del proyecto, supervisin del proyecto y obra. Control de calidad. El control en la direccin de obras. Dictmenes, peritaciones, valoraciones y tasaciones.
Pg. 56
Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, G09, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G20, G21, G22, G23, G24, G25, G26, G27, G28, G29, G30, G31, G32, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN05 (a) EN08 EN09 EN10 (a, b, c, e) EN11 EN12 (a, c, d, e, f) EN13 Competencias especficas (Red Andaluza): EA13 EA14 EA15 EA16 EA17 EA41 EA42 EA43 EA44 EA45 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Capacidad para la concepcin, la prctica y desarrollo de proyectos bsicos y de ejecucin, as como la para la direccin de obras. Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma; las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos. Capacidad para realizar proyectos de seguridad, evacuacin y proteccin de inmuebles; redactar proyectos de obra civil; disear y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje; aplicar normas y ordenanzas urbansticas; elaborar estudios medioambientales, paisajsticos y de correccin de impactos ambientales. Conocimiento de La reglamentacin civil, administrativa, urbanstica, de la edificacin y de la industria relativa al desempeo profesional; el anlisis de viabilidad y la supervisin y coordinacin de proyectos integrados; conocimientos para la tasacin de bienes inmuebles. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Proyectos 1 Proyectos 2 Proyectos 3 Proyectos 4 Proyectos 5 Proyectos 6 Proyectos 7 Proyectos 8 Proyectos 9
Crditos ECTS 6 6 6 6 6 12 6 9 9
Carcter Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio Obligatorio
Pg. 57
Contenidos de las materias o asignaturas Denominacin Contenidos Proyectos 1 El proyecto arquitectnico en relacin a: Realidad y representacin. Sistemas de representacin. El dibujo, mapas, planos. Topografa. Proporcin y escala. Geografa, clima y soleamiento. Conocimiento y expresin del entorno. Toma de datos. Los flujos. La temporalidad. Lo permanente y lo efmero. El procedimiento inductivo y las intuiciones. La representacin con modelos. Proyectos 2 El proyecto arquitectnico en relacin a: construccin forma y lugar. El concepto de espacio. La luz. La funcin y las actividades. La geometra. La construccin de la forma. Sistemas de aproximacin al lugar. El entorno. Adaptacin al medio. La experimentacin y el ensayo. Estructuras de trabajo. Proyectos 3 El proyecto arquitectnico en relacin a: el hombre y la condicin de habitar. El espacio domstico. La casa. Modos de habitar. El hbitat. El cliente y el usuario. Ocupaciones. Contextos. Confort. Objetos y relaciones. La tcnica. Materiales, estructuras y comportamientos. Instalaciones. El concepto material. Proyectos 4 El proyecto arquitectnico en relacin a la sociedad y la ciudad. La ciudad y lo colectivo. Multiactividad y ocupacin del espacio urbano. Contexto social. Usos colectivos, hibridaciones, comunidades. Intercambios. Participacin ciudadana. Anlisis urbano. Programas. Geografa de la ciudad. Historia urbana. Vivienda experimental/vivienda colectiva. Definicin de lo pblico y lo privado. Proyecto urbano y espacio publico. Tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) aplicadas a la arquitectura. Fundamentos de estructuras: dibujos, tipos y sistemas. Proyectos 5 El proyecto arquitectnico en relacin a la sociedad y la ciudad. Vivienda mnima. Periferia moderna. Modelos de crecimiento urbano: ciudad lineal, ciudad jardn, ciudad genrica, clusters y agrupaciones. Lmites y transiciones urbanas. Intersecciones. Ciudad collage, ciudad ocasional. La ciudad de crecimiento continuo e ilimitado. Ciudad dispersa, ciudad continua. Arquitectura en la sociedad red. Tecnologa de la edificacin. Integracin de sistemas energticos renovables. Sostenibilidad de la edificacin. Mecanismos. Movilidad y transporte. Comunicaciones. Proyectos 6 El proyecto arquitectnico en relacin a: Tiempo, transformacin y patrimonio Preexistencias, hitos y contexto. Ciudad histrica. Entorno y Monumento. Transformaciones. La tradicin, el cambio y la moda. Renovacin urbana. Intervencin contempornea. Modernizacin. La autenticidad. Sentido histrico e integridad. La herencia cultural. Costumbres, ritos. Regresiones. Progreso y tecnologa. Industria e industrializacin. La especializacin. Proyectos 7 El proyecto arquitectnico en relacin al territorio y el paisaje. Ciudad / territorio. Sistemas de colonizacin y ocupacin. Identidades del territorio. Mapas. Estructuras de produccin rentable: la agricultura, la industria y lo urbano. Paisajes agregados. Infraestructuras y equipamientos. Medio ambiente y ecologa. Naturaleza y artificio. Energas. Sostenibilidad. Reciclaje. Planeamiento. Urbanizacin. Ordenacin del territorio. Otras arquitecturas. Proyectos 8 El proyecto arquitectnico en relacin a la integracin, sistemas y tecnologa. Tcnica aplicada, razn e intencin. Programas complejos. Proyecto y ejecucin de obras. Sistemas de gestin y organizacin de obras. Patologas de la edificacin. Especializacin. El terreno, geotecnia y cimentaciones. Consolidacin de suelos. Normativa. Proyectos 9 El proyecto arquitectnico en relacin a la integracin, sistemas y tecnologa. Coherencia disciplinar y documental. Articulaciones entre materiales. Coordinacin y ensamblaje. Tecnologas y sistemas estructurales avanzados. Conservacin y restauracin de la edificacin. Consolidacin de edificios. Desarrollo y detalles. Secciones constructivas. Instalaciones e infraestructuras urbanas. Experiencia y norma.
Pg. 58
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Sistemas Constructivos en Arquitectura / Materiales de Construccin
Mdulo o Materia?
6 Primer curso (primer semestre)
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40%-55%), EV-I2 (5%-20%), EV-I4 (40%-55%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN07 (b, c, d) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Materiales como productos en el proceso constructivo: Propiedades bsicas de la materia y de los materiales. Materiales ptreos naturales, materiales aglomerantes, morteros, hormign, elementos prefabricados, materiales metlicos frreos y no frreos, revestimientos cermicos y pinturas, vidrio y madera. Aplicacin de todos ellos segn sus propiedades y la normativa vigente. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G04, G06, G16 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN07 (b, c, d) Competencias especficas (Red Andaluza): EA22 (a, b, c) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Conocer adecuadamente los sistemas constructivos convencionales y su patologa. Conocer las caractersticas fsicas y qumicas, los procedimientos de produccin, la patologa y el uso de los materiales de construccin. Conocer y poder aplicar los sistemas constructivos industrializados. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Materiales de Construccin
Crditos ECTS 6
Carcter Obligatoria
Pg. 59
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Sistemas Constructivos en Arquitectura / Construccin
Mdulo o Materia?
18 Segundo curso (cuarto semestre); Tercer Cuarto curso (sptimo semestre) curso (quinto semestre);
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia bsica Introduccin a la Construccin. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40%-45%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (40%-45%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 7,2 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 10,8 ECTS) Competencias: EN04 (b, c), EN05 (a, c), EN06 (a), EN07 (b) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Materialidad, tcnica y arquitectura. Tecnologa de los materiales y los sistemas constructivos para el proyecto arquitectnico y urbano. Dimensionamiento. Programacin. Puesta en obra. Seguimiento. Control y costos. Construccin ecoeficiente y sostenible en proyectos arquitectnicos y urbanos. Consideraciones sociales y de los usuarios en la edificacin (del proyecto al mantenimiento). Arquitectura en lo construido (sobre sistemas constructivos tradicionales y contemporneos en arquitectura): Anlisis constructivo y patologa. Construccin en acero. Construccin en madera. Fbricas. Estructuras de hormign armado. Tecnologas avanzadas, prefabricacin e industrializacin de la construccin. Normalizacin y sistematizacin de la edificacin. Obras de urbanizacin. Proyecto y ejecucin de los sistemas constructivos en arquitectura y urbanismo: Diseo, tipo, anlisis, normativas, proyecto, procedimientos de clculo, definicin y redaccin en el proyecto arquitectnico y urbano, mediciones, presupuestos y valoraciones, ejecucin en obra, control de calidad y patologa y conservacin de sistemas constructivos. Actividad profesional del arquitecto en la edificacin. Organizacin profesional y regulacin. Funciones y responsabilidades. Redaccin del proyecto, supervisin de proyecto y obra. Control de calidad y direccin de obras. Dictmenes, peritaciones, valoraciones y tasaciones.
Pg. 60
Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G03, G04, G06, G07, G08, G10, G16, G18, G22, G23, G24, G25, G27 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (b, c) EN05 (a, c) EN06 (a) EN07 (b) Competencias especficas (Red Andaluza): EA18 (a) EA19 EA20 (b, c, d) EA21 (a) EA22 (a, c, e, g) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Conocimiento adecuado para concebir, calcular, disear e integrar edificios en conjuntos urbanos y ejecutarlos. Conocimiento adecuado para proyectar instalaciones edificatorias y urbanas de transformacin y suministro elctricos, de comunicacin audiovisual, de acondicionamiento acstico y de iluminacin artificial. Conocimiento y saber aplicar las normas tcnicas y constructivas. Conocimiento adecuado para conservar las estructuras de edificacin, la cimentacin y obra civil y la obra acabada; para conservar las instalaciones. Conocimiento adecuado de la mecnica de slidos, de medios continuos y del suelo, as como de las cualidades plsticas, elsticas y de resistencia de los materiales de obra pesada y los sistemas constructivos convencionales y su patologa; de los sistemas constructivos industrializados. Conocimiento y aplicacin de los mtodos de valoracin de las obras. Conocimiento y aplicacin de la elaboracin de proyectos bsicos y de ejecucin, croquis y anteproyectos; proyectos urbanos y direccin de obras. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Construccin 1: Sistema de estructura portante (Acero, Madera, Fbrica) Construccin 2: Sistema de estructura portante (Hormign). Sistemas constructivos en obras de urbanizacin Construccin 3: Sistema envolvente (fachada y cubierta). Sistema de compartimentacin interior y revestimientos
Crditos ECTS 6 6 6
Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria
Pg. 61
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Sistemas Constructivos en Arquitectura / Gestin y Ejecucin de Obras
Mdulo o Materia?
3 Quinto curso (noveno semestre)
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia obligatoria Construccin. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: -I1 (40%-45%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (40%-45%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 1 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 2 ECTS) Competencias: EN04 (a, d), EN05 (a, d), EN06 (a), EN07, EN08 (a, b, d, e, f) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Actividad profesional del arquitecto en la edificacin. Organizacin profesional y regulacin. Funciones y responsabilidades. Redaccin del proyecto, supervisin del proyecto de obra. Control de calidad y direccin de obras. Dictmenes, peritaciones, valoraciones y tasaciones. Teora y prctica del proyecto arquitectnico integrando las disciplinas que concurren en el proyecto. El proceso de construccin y edificacin. Proyecto de ejecucin en arquitectura y urbanismo e intervencin en patrimonio; estudios previos, normativas, definicin del proyecto, procedimientos de clculo, controles, mediciones y presupuestos. Proyectos de seguridad, evacuacin y proteccin en inmuebles. Accesibilidad. Direccin de obras. La puesta en ejecucin del proyecto, control de calidad y patologas. Actividad profesional del arquitecto en la edificacin. La organizacin profesional y su regulacin. Funciones, contratos y responsabilidades. Redaccin del proyecto, supervisin del proyecto y obra. Control de calidad. El control de la direccin de obras. Dictmenes, peritaciones, valoraciones y tasaciones. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G03, G06, G07, G08, G10, G16, G18, G19, G22, G24, G27 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (a, d) EN05 (a, d) EN06 (a) EN07 EN08 (a, b, d, e, f) Competencias especficas (Red Andaluza): EA18 EA20 (a, c, d, e) EA21 EA22 (a, b, c, d, g) EA23
Grado en Arquitectura Universidad de Granada Pg. 62
Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Conocimientos adecuados para concebir, calcular, disear e integrar edificios en conjuntos urbanos y ejecutarlos. Conocimientos adecuados para proyectar instalaciones edificatorias y urbanas de transformacin y suministro elctricos, de comunicacin audiovisual, de acondicionamiento acstico y de iluminacin artificial. Conocimiento y saber aplicar las normas tcnicas y constructivas. Conocimiento adecuado para conservar las estructuras de edificacin, la cimentacin y obra civil y la obra acabada; para conservar las instalaciones. Conocimiento adecuado de la mecnica de slidos, de medios continuos y del suelo, as como de las cualidades plsticas, elsticas y de resistencia de los materiales de obra pesada y los sistemas constructivos convencionales y su patologa; de los sistemas constructivos industrializados. Conocimiento y saber aplicar los mtodos de valoracin de las obras Conocimientos aplicados a la elaboracin de proyectos bsicos y de ejecucin, croquis y anteproyectos; proyectos urbanos y direccin de obras. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Construccin 4: Gestin y ejecucin de obras de edificacin y urbanas
Crditos ECTS 3
Carcter Obligatoria
Pg. 63
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Sistemas Constructivos en Arquitectura / Patologa
Mdulo o Materia?
3 Quinto curso (dcimo semestre)
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia obligatoria Construccin. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: -I1 (40%-45%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (40%-45%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 1 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 2 ECTS) Competencias: EN04 (a, d), EN05 (a, d), EN06 (a), EN07, EN08 (a, b, d, e, f) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Introduccin a la patologa de la edificacin. Siniestralidad en la edificacin. Responsabilidades profesionales. Durabilidad de la Construccin. Metodologa de un proceso de intervencin en patologa constructiva. Patologa de los Sistemas Constructivos y Estructurales. Intervenciones en los Sistemas Constructivos y Estructurales. Recalces. Micropilotajes. Anclajes. Inyecciones. Drenajes. Humedades en la edificacin. El dictamen pericial en patologa. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G03, G06, G07, G08, G10, G16, G18, G19, G22, G24, G27 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (a, d) EN05 (a, d) EN06 (a) EN07 EN08 (a, b, d, e, f) Competencias especficas (Red Andaluza): EA18 EA20 (a, c, d, e) EA21 EA22 (a, b, c, d, g) EA23
Pg. 64
Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Conocimientos adecuados para concebir, calcular, disear e integrar edificios en conjuntos urbanos y ejecutarlos. Conocimientos adecuados para proyectar instalaciones edificatorias y urbanas de transformacin y suministro elctricos, de comunicacin audiovisual, de acondicionamiento acstico y de iluminacin artificial. Conocimientos y saber aplicar las normas tcnicas y constructivas. Conocimientos adecuados para conservar las estructuras de edificacin, la cimentacin y obra civil y la obra acabada; para conservar las instalaciones. Conocimientos adecuados de la mecnica de slidos, de medios continuos y del suelo, as como de las cualidades plsticas, elsticas y de resistencia de los materiales de obra pesada y los sistemas constructivos convencionales y su patologa; de los sistemas constructivos industrializados. Conocimientos y saber aplicar los mtodos de valoracin de las obras. Conocimientos aplicados a la elaboracin de proyectos bsicos y de ejecucin, croquis y anteproyectos; proyectos urbanos y direccin de obras. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Construccin 5: Patologa de la Edificacin
Crditos ECTS 6
Carcter Obligatoria
Pg. 65
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Sistemas Constructivos en Arquitectura / Restauracin Arquitectnica
Mdulo o Materia?
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: -I1 (40%-45%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (40%-45%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN05, EN06, EN07, EN09, EN10 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Anlisis de fuentes histricas y documentales, levantamiento, lectura de los caracteres formales, constructivos y estructurales, anlisis no destructivos. La restauracin como sntesis entre las premisas de conservacin y las exigencias de conservacin de uso. Orientaciones para la interpretacin de las lesiones y las intervenciones de consolidacin; los soportes de la moderna tecnologa para la conservacin de los materiales. Relaciones con la arqueologa (conservacin de las excavaciones y las conexiones con los temas de la arqueologa urbana). Extensin del concepto de restauracin a la insercin de arquitectura de hoy en ambientes histricos. La utilizacin racional de la legislacin en materia de patrimonio arquitectnico, edificacin y urbanismo sobre la materia a travs del conocimiento de su filosofa. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G04, G05, G06, G07, G08, G10, G11, G14, G15, G16, G20, G22, G24, G25, G27, G30, G32 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN05 EN06 EN07 EN09 EN10 Competencias especficas (Red Andaluza): EA20 EA21 (a) EA22
Pg. 66
Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Conocimientos y saber aplicar las normas tcnicas y constructivas. Conocimientos adecuados para conservar las estructuras de edificacin, la cimentacin y obra civil y la obra acabada; as como para conservar las instalaciones. Conocimientos adecuados de la mecnica de slidos, de medios continuos y del suelo, as como de las cualidades plsticas, elsticas y de resistencia de los materiales de obra pesada y los sistemas constructivos convencionales y su patologa; de los sistemas constructivos industrializados. Conocimiento y saber aplicar los mtodos de valoracin de las obras. Conocimientos aplicados a la elaboracin de proyectos bsicos y de ejecucin, croquis y anteproyectos; proyectos urbanos y direccin de obras. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Restauracin Arquitectnica
Crditos ECTS 6
Carcter Obligatoria
Pg. 67
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Sistemas Estructurales y de Cimentacin en Arquitectura / Estructuras en la Edificacin I 18 Tercer curso semestre) (quinto y sexto semestres); Cuarto curso (octavo
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia obligatoria Fsica. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (70%-85%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (5%-10%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 7,2 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 10,8 ECTS) Competencias: EN04 (a, d), EN05 (a), EN07 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Introduccin al concepto estructural. Hiptesis fundamentales del diseo y clculo estructural. Seguridad Estructural: Bases de Clculo y Acciones en la Edificacin. Tipologas estructurales. Clculo analtico y grfico de las leyes de esfuerzos en sistemas estructurales isostticos. Teora y prctica de la flexin. Anlisis de deformaciones. Teoremas energticos. Simplificacin en el anlisis de sistemas estructurales. Estudio de la pieza curva. Introduccin al estudio de torsin y clculo plstico. Planteamiento estructural en el global del proyecto arquitectnico. Mtodos de anlisis de sistemas estructurales hiperestticos: Pendiente Deformacin, Matricial, etc. Seguridad Estructural: Acero, El acero estructural. Agotamiento del acero: fatiga y rotura dctil. Anlisis, diseo y clculo de elementos estructurales metlicos a traccin. Anlisis, diseo y clculo de elementos estructurales metlicos a compresin. Anlisis, diseo y clculo de elementos estructurales metlicos a torsin. Estudio de los efectos localizados: abolladura, inestabilidad local, etc. Apoyos de los sistemas estructurales metlicos. Uniones. Introduccin a los sistemas estructurales mixtos. Diseo de estructuras de hormign, bases de clculo y normativas. Mtodos aproximados de clculo. Caractersticas generales del hormign y del acero. Composicin, preparacin, puesta en obra, propiedades, dosificacin, ensayos, armaduras y control. Mtodos de clculo de hormign armado. Estados lmites bajo tensiones normales: traccin simple, compuesta, compresin simple, flexin pura, flexin simple flexin y compresin compuesta. Estados lmites bajo tensiones tangenciales. Torsin. Estados lmites de servicio: fisuracin y deformacin. Introduccin a las cimentaciones superficiales.
Pg. 68
Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G04, G05, G06, G07, G08, G10, G16, G17, G18, G22, G24, G27, G28, G29, G30, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (a, d) EN05 (a) EN07 Competencias especficas (Red Andaluza): EA24 EA25 EA26 EA27 EA28 EA29 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar la concepcin, clculo, diseo, integracin en edificios y ejecucin de estructuras de edificacin y cimentaciones, aplicando las normas tcnicas y constructivas. Conocer los conceptos de la mecnica de slidos, de medios continuos, as como las cualidades plsticas, elsticas y de resistencia de los materiales. Conocer los sistemas constructivos convencionales, su patologa y el uso de los materiales. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Fundamentos de Estructuras Estructuras 1: Anlisis estructural y dimensionado de estructuras metlicas Estructuras 2: Anlisis y dimensionado de estructuras y cimentaciones de hormign armado
Crditos ECTS 6 6 6
Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria
Pg. 69
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Sistemas de Acondicionamiento Ambiental e Instalaciones en Arquitectura / Instalaciones en la Edificacin 12 Segundo curso (cuarto semestre); Tercer curso (sexto semestre)
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia obligatoria Fsica. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: -I1 (40%-45%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (40%-45%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 4,8 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 7,2 ECTS) Competencias: EN04 (e), EN05 (a, c, d), EN06 (b, c), EN08 (d, e) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Materialidad, tcnica y arquitectura: aproximacin al medio constructivo. Tecnologa de los sistemas de acondicionamiento ambiental e instalaciones para el proyecto arquitectnico y urbano. Acondicionamiento acstico, higrotrmico y de calidad del aire. Instalaciones hidrosanitarias, electrotecnia y luminotecnia. Proteccin activa y pasiva contra incendios, seguridad, transporte vertical, telecomunicaciones, domtica. Redes e instalaciones urbanas. Diseo, tipo, anlisis, normativas, proyecto procedimientos de clculo, definicin y redaccin en el proyecto arquitectnico y urbano, programacin y ejecucin en obra, control de calidad, costos y patologa y conservacin de sistemas de acondicionamiento ambiental e instalaciones. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G04, G05, G06, G07, G08, G10, G16, G17, G18, G22, G23, G24, G26, G27, G28, G30, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (e) EN05 (a, c, d) EN06 (b, c) EN08 (d, e) Competencias especficas (Red Andaluza): EA30 EA31 EA32 EA33 EA34 EA35
Pg. 70
Resultados del aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Conocimientos y su aplicacin de las instalaciones de suministro, tratamiento y evacuacin de aguas, de calefaccin y de climatizacin. Conocimientos y su aplicacin de las normas tcnicas y constructivas Dominio del proyecto de instalaciones edificatorias y urbanas de transformacin y suministro elctricos, de comunicacin audiovisual, de acondicionamiento acstico y de iluminacin artificial. Conocimientos adecuados para conservar instalaciones. Conocimiento y aplicacin de los mtodos de medicin, valoracin y peritaje. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Instalaciones 1: Sistemas de instalaciones de abastecimiento, saneamiento y elctricas Instalaciones 2: Sistemas de instalaciones de climatizacin, elementos mecnicos de desplazamiento vertical. Proteccin contra incendios
Crditos ECTS 6 6
Pg. 71
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Sistemas de Acondicionamiento Ambiental e Instalaciones en Arquitectura / Instalaciones Urbanas 6 Cuarto curso (octavo semestre)
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia obligatoria Fsica. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40%-45%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (40%-45%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN04 (e), EN05 (a, c, d), EN06 (b, c), EN08 (d, e) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Las bases tericas del bienestar y las consideraciones sociales y de los usuarios en el planteamiento del acondicionamiento de la edificacin (del proyecto al mantenimiento) en claves de sostenibilidad. Influencia del medio ambiente en los sistemas de acondicionamiento ambiental e instalaciones, para el proyecto arquitectnico y urbano. Materialidad, tcnica y arquitectura. Tecnologa de los sistemas de acondicionamiento ambiental e instalaciones para el proyecto arquitectnico y urbano. Acondicionamiento acstico. Acondicionamiento higrotrmico y de calidad del aire. Instalaciones hidrosanitarias. Electrotecnia y luminotecnia. Proteccin activa y pasiva contra incendios, seguridad, transporte vertical, telecomunicaciones, domtica. Redes e instalaciones urbanas. Diseo, tipo, anlisis, normativas, proyecto, procedimientos de clculo, definicin y redaccin en el proyecto, arquitectnico y urbano, programacin y ejecucin en obra, control de calidad, costos y patologa y conservacin de sistemas de acondicionamiento ambiental e instalaciones. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G04, G05, G06, G07, G08, G10, G16, G17, G18, G22, G23, G24, G26, G27, G28, G30, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (e) EN05 (a, c, d) EN06 (b, c) EN08 (d, e) Competencias especficas (Red Andaluza): EA30 EA31 EA32 EA33 EA34 EA35
Resultados del aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Conocimientos y su aplicacin de las instalaciones de suministro, tratamiento y evacuacin de aguas, de calefaccin y de climatizacin. Conocimiento y aplicacin de las normas tcnicas y constructivas Dominio del proyecto de instalaciones edificatorias y urbanas de transformacin y suministro elctricos, de comunicacin audiovisual, de acondicionamiento acstico y de iluminacin artificial. Conocimiento adecuado para conservar instalaciones. Conocimiento y saber aplicar los mtodos de medicin, valoracin y peritaje. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Instalaciones 3: Instalaciones Urbanas. Sostenibilidad
Crditos ECTS 6
Carcter Obligatoria
Pg. 73
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Planificacin Urbana, Ordenacin del Territorio y del Paisaje / Urbanismo y Ordenacin del Territorio I 12 Tercer curso (quinto y sexto semestres)
Mdulo o Materia?
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (5%-20%), EV-I2 (5%-20%), EV-I3(40%-85%) , EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 4,8 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 7,2 ECTS) Competencias: EN10 (d), EN11 (c), EN12 (a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Urbanstica, ordenacin del territorio y del paisaje. Medio ambiente: ecologa y sostenibilidad. Bases tericas para la cultura urbana. Historia del Urbanismo orientado a la ayuda del proyecto en la ciudad contempornea. Referencia a captulos vivos de la historia y por ello mostrando atencin fundamental a los ltimos 30 aos. Conocimiento del marco general, social, econmico y cultural en el que se inscribe la construccin de la ciudad y del territorio. Bases tericas del mecanismo de generacin de rentas de situacin, las relaciones sociales entre grupos e individuos muy diferentes, y las experiencias del mundo que estn reconfigurando ciudades y territorios, as como el papel del arquitecto-urbanista como agente mediador entre economa y sociedad, entre ciudadana y gobierno. Formas de crecimiento y desarrollo urbano. Adecuacin y proyecto de la ciudad histrica y el patrimonio. Proyecto urbano y espacio pblico. Criterios e instrumentos. Planificacin de usos residenciales. La organizacin del equipamiento y los servicios. Los usos productivos, industriales y tursticos. Movilidad. Mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma; confort de movilidad en la ciudad, el espacio pblico y colectivo, su relacin con el privado y sus planos de actividad, construccin de espacios de valor simblico y cultural. Mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda. Mtodos de representacin y anlisis para el proyecto. Criterios e instrumentos para el proyecto de barrios residenciales y estudio de modelos ejemplares. Elementos de composicin urbana. Morfologa, tipologa e infraestructura.
Pg. 74
Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, G09, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G20, G21, G22, G23, G24, G25, G26, G27, G28, G30, G31, G32, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN10 (d) EN11 (c) EN12 (a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k) Competencias especficas (Red Andaluza): EA36 EA37 (c) EA38 (a) EA39 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Aptitud para la concepcin, la prctica y el desarrollo de proyectos urbanos y planeamiento urbanstico. Aptitud para suprimir barreras arquitectnicas. Capacidad para disear y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje. Conocimiento adecuado de las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda; las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos; la relacin entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; las bases de la arquitectura verncula; la sociologa, teora, economa e historia urbanas; Los fundamentos metodolgicos del planeamiento urbano y la ordenacin territorial y metropolitana. Topografa, isometra y cartografa y las tcnicas de modificacin del terreno. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Urbanismo 1 Urbanismo 2
Crditos ECTS 6 6
Pg. 75
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Planificacin Urbana, Ordenacin del Territorio y del Paisaje / Urbanismo y Ordenacin del Territorio II 12 Cuarto curso (sptimo y octavo semestres)
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia obligatoria Urbanismo y Ordenacin del Territorio I. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (5%-20%), EV-I2 (5%-20%), EV-I3 (40%-85%), EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 4,8 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 7,2 ECTS) Competencias: EN09, EN10 (a, b, c, f), EN11 (b, c, d, e), EN12 (e, f, k, l) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Criterios de sostenibilidad en los procesos de urbanizacin. Medio ambiente: ecologa y sostenibilidad. Proyecto urbano y espacio pblico. Criterios e instrumentos. Organizacin de usos residenciales. La organizacin del equipamiento y los servicios. Los usos productivos, industriales y tursticos. Movilidad. Intervenir en diferentes lugares de la ciudad y mbitos de mezcla de usos: centros, residencia perifrica y/o suburbial, reas de transicin de uso. Proyecto de los lugares de la movilidad. Identidad de los lugares, el peso de la geografa y el relieve de la concepcin del proyecto. Planteamiento de un urbanismo Del Sur. Urbanismo, ordenacin del territorio y del paisaje. Planeamiento urbanstico. Formulacin de estrategias multiescalares. Proyectos y planeamiento territorial y metropolitano. Nuevas polaridades e intersecciones urbanas. Grandes contenedores, parques (temticos, tecnolgicos,) y paisajes metropolitanos. Adecuacin de centros histricos a maneras actuales de vivirlos. Valoracin equilibrada de la realidad fsica entre la memoria y el futuro. Patrimonio: puesta en valor, actualizacin, su relacin con el entorno y nuevos usos, especialmente en situaciones abiertas, con mrgenes de incertidumbre grandes.
Pg. 76
Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, G09, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G20, G21, G22, G23, G24, G25, G26, G27, G28, G30, G31, G32, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN09 EN10 (a, b, c, f) EN11 (b, c, d, e) EN12 (e, f, k, l) Competencias especficas (Red Andaluza): EA36 EA37 EA38 EA39 EA40 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de proyectos urbanos y planeamiento urbanstico. Aptitud para elaborar programas funcionales de conjuntos de edificios y de espacios urbanos; intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido; suprimir barreras arquitectnicas; catalogar el patrimonio edificado y urbano y planificar su proteccin. Capacidad para disear y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje; elaborar estudios medioambientales, paisajsticos y de correccin de impactos ambientales. Conocimiento adecuado de las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda; la ecologa, la sostenibilidad y los principios de conservacin de recursos energticos y medioambientales; las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos; las bases de la arquitectura verncula; Los fundamentos metodolgicos del planeamiento urbano y la ordenacin territorial y metropolitana. Topografa, hipsometra y cartografa y las tcnicas de modificacin del terreno. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Urbanismo 3 Urbanismo 4
Crditos ECTS 6 6
Pg. 77
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Anlisis de Formas Arquitectnicas II
Mdulo o Materia?
6 Segundo curso (cuarto semestre)
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia bsica Anlisis de Formas Arquitectnicas I. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (5%-20%), EV-I2 (5%-20%), EV-I3 (40%-85%), EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN01, EN02 (a, b, d), EN12 (a, d) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. La Arquitectura en contexto: anlisis visual, estructura formal, elementos conceptuales, unidad aparencial y unidad temtica. La pieza arquitectnica: masa, volumen, plano, espacio, forma, funcin, tecnologa y significacin en Arquitectura. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G05, G08, G14, G16, G18, G22, G25, G26, G27, G30, G31 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN01 EN02 (a, b, d) EN12 (a, d) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Aptitud para aplicar los procedimientos grficos a la representacin de espacios y objetos; concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporcin y las tcnicas del dibujo, incluidas las informticas. Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los sistemas de representacin espacial; El anlisis y teora de la forma y las leyes de la percepcin visual; Las tcnicas de levantamiento grafico en todas sus fases, desde el dibujo de apuntes a la restitucin cientfica. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Anlisis de Formas Arquitectnicas 2
Crditos ECTS 6
Carcter Obligatoria
Pg. 78
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin formativa / Matemticas II
Mdulo o Materia?
6 Segundo curso (tercer semestre)
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia bsica Matemticas I Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40-85%), EV-I2 (5-20%), EV-I4 (5-20%), EV-I5 (5-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN03 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Geometra diferencial. Ecuaciones diferenciales de orden superior. Aplicaciones. Ampliacin de los conocimientos de Clculo numrico y del Mtodo de elementos finitos, adquiridos en Fundamentos Matemticos en la Arquitectura 1 y aplicaciones en los problemas de Arquitectura. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G05, G07, G16, G28 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN03 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar del clculo numrico, la geometra analtica y diferencial y los mtodos algebraicos. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Fundamentos Matemticos en la Arquitectura 2
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 79
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Estructuras en la Edificacin II
Mdulo o Materia?
6 Quinto Curso (noveno semestre)
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia obligatoria Estructuras en la Edificacin I. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (70%-85%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (5%-10%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN04 (a, d), EN05 (a), EN07 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Proyecto y clculo de diafragmas horizontales (forjados de viguetas, de chapa colaborante, forjados nervados, forjados reticulares, losas etc.). Proyecto y clculo de sistemas de rigidizacin (pantallas, triangulaciones) frente a acciones laterales (viento y sismo), incluyendo la estimacin de dichas acciones. Fundamentos del proyecto y clculo de soluciones de hormign pretensado para estructuras de edificacin. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G04, G05, G06, G07, G08, G10, G16, G17, G18, G22, G24, G27, G28, G29, G30, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (a, d) EN05 (a) EN07 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar la concepcin, clculo, diseo, integracin en edificios y ejecucin de los diafragmas horizontales y sistemas de rigidizacin de estructuras de edificacin, aplicando las normas tcnicas y constructivas. Conocer los conceptos de la mecnica de slidos, de medios continuos, as como las cualidades plsticas, elsticas y de resistencia de los materiales. Dominar los sistemas constructivos convencionales e industrializados con hormign pretensado y de su patologa. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Estructuras 3: Diafragmas horizontales, pantallas, triangulaciones y hormign pretensado
Crditos ECTS 6
Carcter Obligatoria
Pg. 80
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Mecnica de Suelos
Mdulo o Materia?
6 Quinto curso (noveno semestre)
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en las materias de carcter bsico. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (70%-85%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (5%-10%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN04 (d), EN05: (b, c), EN07 (a) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Tipos de suelos y rocas, el informe geotcnico, el agua en los suelos, teora de la consolidacin, comportamiento tenso deformacional, modelos de flujos, adecuacin del terreno: excavaciones, deslizamientos, empujes. Modelos digitales, tipos de cimentaciones, proyecto de cimentacin: flujo de diseo Modelos de comportamiento, interaccin terrenoestructura, el clculo geotcnico, condiciones geotcnicas de los suelos de Andaluca: la ciudad de Granada. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G04, G05, G06, G07, G08, G10, G16, G17, G22, G24, G28, G29 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (d) EN05: (b, c) EN07 (a) Resultados de aprendizaje Dominio de la concepcin, clculo, diseo, integracin en edificios y ejecucin de soluciones de cimentacin. Conocimientos para la conservacin de la cimentacin, obra civil y obra acabada. Conocimiento de la mecnica del suelo. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Ingeniera del Terreno
Crditos ECTS 6
Carcter Obligatoria
Pg. 81
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Urbanismo y Ordenacin del Territorio III 6 Quinto curso (dcimo semestre)
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia obligatoria Urbanismo y Ordenacin del Territorio II. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (5%-20%), EV-I2 (5%-20%), EV-I3 (40%-85%), EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto x Obligatorias Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN09, EN10 (a), EN11 (b, c, d, e), EN12 (l), EN13 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Fundamentos metodolgicos, planificacin y gestin: Reglamentacin. Proyecto y planeamiento municipal. Planeamiento de desarrollo, planeamiento especial y proteccin del patrimonio. Gestin urbanstica. Actividad profesional del arquitecto en el urbanismo. Proyectos urbanos de desarrollo contemporneos. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, G09, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G20, G21, G22, G23, G24, G25, G26, G27, G28, G30, G31, G32, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN09 EN10 (a) EN11 (b, c, d, e) EN12 (l) EN13 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de proyectos urbanos y planeamiento urbanstico y formulacin de estrategias multiescalares. Aptitud para elaborar programas funcionales de conjuntos de edificios y de espacios urbanos en situaciones de incertidumbre, de ambigedad programtica y de plazos de tiempo medios. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Urbanismo 5
Crditos ECTS 6
Carcter Obligatoria
Pg. 82
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Matemticas aplicadas a la Arquitectura y el Urbanismo 6 Tercer curso (sexto semestre); Cuarto curso (octavo semestre); Quinto curso (noveno semestre)
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia bsica Matemticas. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40-85%), EV-I2 (5-20%), EV-I4 (5-20%), EV-I5 (5-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN03 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Teoras Matemticas de la Proporcin en Arquitectura. Teora de la Simetra en Arquitectura y Urbanismo. Geometras equiforme, afn, proyectiva y fractal. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G05, G07, G16, G28 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN03 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar el clculo numrico, la geometra analtica y diferencial y los mtodos algebraicos. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Matemticas aplicadas a la Arquitectura y el Urbanismo
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 83
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Complementos de Fsica para la Adaptacin de la Arquitectura al Medio 6 Tercer curso (sexto semestre); Cuarto curso (octavo semestre); Quinto curso (noveno semestre)
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia bsica Fsica. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (50-70%), EV-I2 (15-25%), EV-I4 (15-25%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN02 (e, f, g) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. La atmsfera de la Tierra y el clima. Transferencia radiativa y trmica. El aire hmedo y la difusin del vapor. Consumo energtico, eficiencia energtica y bienestar trmico. Tcnicas de arquitectura bioclimtica. Integracin de las energas renovables. Contaminacin atmosfrica y degradacin del patrimonio. Acstica. El confort acstico. El confort visual. Magnitudes fotomtricas y visin del color. Iluminacin natural y artificial. Fuentes de luz. Aplicaciones integrales en el planeamiento urbano. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G05, G06, G07, G16, G23, G28 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN02 (e, f, g) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Conocer y saber aplicar los principios de la mecnica general, la esttica, la geometra de masas, los campos vectoriales tensoriales, los principios de termodinmica, acstica, ptica, mecnica de fluidos, hidrulica, electricidad y electromagnetismo. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Complementos de Fsica para la adaptacin de la Arquitectura al Medio
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 84
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo o Materia? Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Tcnicas de Visualizacin y Presentacin aplicadas a la Arquitectura 6 Tercer curso (sexto semestre); Cuarto curso (octavo semestre); Quinto curso (noveno semestre)
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en las materias bsicas Expresin Grfica e Informtica. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (5%-20%), EV-I3 (40%-55%), EV-I5 (40%-55%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN01 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Aplicacin de tcnicas de simulacin de iluminacin realistas al modelo arquitectnico. Representacin de luminarias reales. Verificacin cuantitativa y visualizacin de resultados de la simulacin. Tcnicas de modelado basado en fotografas. Obtencin de informacin geomtrica de entornos reales mediante el uso de escner 3D. Integracin de modelos arquitectnicos virtuales con entornos reales. Principios de animacin aplicados a modelos arquitectnicos. Elaboracin de memorias y presentaciones de proyectos arquitectnicos: componentes (imgenes, texto, esquemas, planos) y su integracin. Produccin de documentos sobre papel y electrnicos. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G05, G06, G07, G25, G27 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN01 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Conocimiento y su aplicacin de los procedimientos grficos a la representacin de espacios y objetos. Conocimientos para concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporcin y las tcnicas del dibujo, incluidas las informticas. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Tcnicas de Visualizacin y Presentacin aplicadas a la Arquitectura
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 85
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Levantamiento Arquitectnico
Mdulo o Materia?
6 Tercer curso (sexto semestre); Cuarto curso (octavo semestre); Quinto curso (noveno semestre)
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN01, EN02 (a, d, h) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Tcnicas de anlisis, medicin y representacin de la arquitectura construida con especial enfoque en el Patrimonio arquitectnico histrico. Conocimientos bsicos de topografa, fotogrametra y escner de lser. Anlisis histrico de las fbricas, interpretacin y representacin de los procesos constructivos. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G05, G08, G14, G16, G22, G25, G27, G30 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN01 EN02 (a, d, h) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar la medicin y elaboracin de planimetra bidimensional y tridimensional de edificios. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Levantamiento Arquitectnico
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 86
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Infografa y Patrimonio
Mdulo o Materia?
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN01, EN02 (a, d, h) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Tcnicas digitales para la representacin y difusin del Patrimonio. El arquitecto investigador en el campo de la elaboracin de hiptesis morfolgicas histricas y su interpretacin. Cdigos ticos, lmites de la representacin y categorizacin de elementos arquitectnicos en las restituciones virtuales. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G05, G08, G14, G16, G22, G25, G27, G30 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN01 EN02 (a, d, h) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar la elaboracin de hiptesis reconstructivas cientficas en el campo del patrimonio arquitectnico y urbano. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Infografa y Patrimonio
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 87
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Historia Urbana 6 Tercer curso (sexto semestre); Cuarto curso (octavo semestre); Quinto curso (noveno semestre)
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia obligatoria Historia de la Arquitectura. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (50%-70%), EV-I2 (15%-25%), EV-I4 (15%-25%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN10 (a, d, f), EN12 (a, b, c, f, g, h, i, j) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Lneas generales de la evolucin de la historia urbanstica mundial. Tipologas histricas de ciudades. Desarrollo especfico del estudio de las grandes metrpolis occidentales a partir de mediados del siglo XIX, relacionando los aspectos materiales de la construccin de las ciudades con los aspectos inmateriales derivados de la imagen de la ciudad (arte, literatura, filosofa, fotografa, cine, pensamiento poltico o cientfico...). Estudio histrico-urbanstico de la ciudad de Granada. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G03, G04, G13, G14, G16, G20, G30, G32 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN10 (a, d, f) EN12 (a, b, c, f, g, h, i, j) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar la elaboracin de programas funcionales de edificios y espacios urbanos. Conocer y aplicar las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; Conocer la historia general de la arquitectura y de los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Historia Urbana
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 88
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Materiales y Tcnicas Constructivas
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en las materias obligatorias Materiales de Construccin y Construccin. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40%-55%), EV-I2 (5%-20%), EV-I4 (40%-55%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN04 (b, c), EN05 (a, c), EN06 (a), EN07 (b, c, d) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Materiales y tcnicas constructivas novedosos: Evolucin del sistema constructivo y de materiales desde lo tradicional a lo pionero. Aplicacin de nuevas tcnicas de puesta en obra a materiales tradicionales. Construcciones de tierra: tapial y adobe. Materiales ptreos naturales y artificiales aplicados con nuevos sistemas constructivos. Los materiales metlicos en sistemas constructivos en la envolvente del edificio. Nuevas tecnologas para toma de datos en los proyectos de Restauracin. Adecuacin de las propiedades de los materiales y nuevos sistemas constructivos para cumplir en el proyecto las nuevas normativas. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G04, G06, G07, G08, G10, G16, G22, G23, G24, G32 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (b, c) EN05 (a, c) EN06 (a) EN07 (b, c, d) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Conocimientos y su aplicacin para la concepcin, diseo y clculo de los sistemas constructivos integrados en edificios y conjuntos urbanos. Conocimientos adecuados de los sistemas constructivos convencionales y su patologa. Conocimientos de las caractersticas fsicas y qumicas, los procedimientos de produccin, la patologa y el uso de los materiales de construccin. Conocimientos y su aplicacin de los sistemas constructivos industrializados. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Materiales y Tcnicas Constructivas
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 89
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Valoraciones Inmobiliarias
Mdulo o Materia?
Requisitos previos
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40%-55%), EV-I2 (5%-20%), EV-I4 (40%-55%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN05 (d), EN07 (b, c), EN08 (a, d, f), EN11 (d), EN12 (d, e, f, h, j, l), EN13 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Valoracin inmobiliaria: Conceptos generales. Principios y mtodos de valoracin. Valoracin urbanstica: Marco legal vigente a nivel estatal y autonmico. Valoracin en funcin del rgimen de suelo. Ejecucin del planeamiento. La ruina. Valoracin financiera: Marco legal vigente. Mtodos de valoracin en el estado espaol. Procedimientos generales. Tasaciones de edificios, terrenos, derechos reales, fincas rsticas, bienes inmuebles para entidades aseguradoras. Valoraciones fiscales: Marco legal vigente. Valoraciones catastrales y otras valoraciones fiscales. Otras valoraciones: Inmuebles a rehabilitar. Inmuebles de carcter histrico. Mercantiles. Elementos de jardinera y arbolado ornamental. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G06, G16,G28 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN05 (d) EN07 (b, c) EN08 (a, d, f) EN11 (d) EN12 (d, e, f, h, j, l) EN13
Pg. 90
Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Conocimientos y su aplicacin de los mtodos de medicin, valoracin y peritaje. Conocimientos y su aplicacin de la metodologa de la direccin y gestin inmobiliarias. Conocimientos y su aplicacin de normas y ordenanzas urbansticas. Conocimientos de los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda. Conocimientos y su aplicacin de la ecologa, la sostenibilidad y los principios de conservacin de recursos energticos y medioambientales, as como de las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental. Conocimientos y su aplicacin de la sociologa, teora, economa e historia urbanas. Conocimientos y su aplicacin de los mecanismos de redaccin y gestin de los planes urbansticos a cualquier escala. Conocimientos y su aplicacin de la reglamentacin civil, administrativa, urbanstica, de la edificacin y de la industria relativa al desempeo profesional. Conocimientos y su aplicacin de los sistemas de anlisis de viabilidad y la supervisin y coordinacin de proyectos integrados. Conocimientos y su aplicacin de la tasacin de bienes inmuebles. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Valoraciones Inmobiliarias
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 91
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Prefabricacin
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en las materias obligatorias Materiales de Construccin y Construccin. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (40%-45%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (40%-45%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN04 (a, b, c), EN05 (a), EN07 (d) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Materialidad, tcnica y arquitectura. Tecnologa de los materiales y los sistemas constructivos para el proyecto arquitectnico y urbano. Dimensiones. Programacin. Puesta en obra. Seguimiento. Control y costos. Tecnologas avanzadas, prefabricacin e industrializacin de la construccin. Normalizacin y sistematizacin de lo edificado. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G04, G06, G07, G08, G10, G16, G18, G22, G23, G24, G27, G29 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (a, b, c) EN05 (a) EN07 (d) Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Conocimientos adecuados de las estructuras de edificacin, de los sistemas de divisin interior, carpintera, escaleras y dems obra acabada; y de los sistemas de cerramiento, cubierta y dems obra gruesa. Conocimiento y aplicacin de las normas tcnicas y constructivas. Conocimiento y aplicacin de los sistemas constructivos industrializados. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Prefabricacin
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 92
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Estructuras Sismorresistentes
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Haber adquirido adecuadamente las competencias descritas en la materia obligatoria Estructuras en la Edificacin I. Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (70%-85%), EV-I2 (5%-10%), EV-I3 (5%-10%), EV-I4 (5%-10%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN04 (a, d), EN05 (a), EN07 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Dinmica de estructuras. Aplicacin al anlisis de vibraciones en edificios provocadas por terremotos. Caracterizacin de la accin ssmica. Estructuras sismorresistentes convencionales y avanzadas. Proyecto y clculo ssmico de estructuras convencionales aplicando la normativa vigente. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G04, G05, G06, G07, G08, G10, G16, G17, G18, G22, G24, G27, G28, G29, G30, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN04 (a, d) EN05 (a) EN07 Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber: Dominar la concepcin, clculo, diseo y ejecucin de estructuras sismorresistentes de edificacin, aplicando las normas tcnicas y constructivas. Conocer los conceptos de la mecnica de slidos, de medios continuos y de la dinmica, as como de las cualidades plsticas, elsticas y de resistencia de los materiales de obra pesada. Domar los sistemas constructivos convencionales e industrializados en estructuras sismorresistentes. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Estructuras Sismorresistentes
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 93
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Monogrfico de Proyectos
Mdulo o Materia?
Requisitos previos
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C5 Instrumentos: EV-I1 (5%-20%), EV-I2 (20%-30%), EV-I3 (40%-60%), EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN09, EN11, EN12 (a, c, f), EN13 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Contenidos de la asignatura conforme a los descriptores generales de la unidades docente en la que se incluye: MD 8. Territorio y Paisaje. Ciudad / territorio. Sistemas de colonizacin y ocupacin. Identidades del territorio. Mapas. Estructuras de produccin rentable: la agricultura, la industria y lo urbano. Paisajes agregados. Infraestructuras y equipamientos. Medio ambiente y ecologa. Naturaleza y artificio. Energas. Sostenibilidad. Reciclaje. Planeamiento. Urbanizacin. Ordenacin del territorio. Otras arquitecturas. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, G09, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G20, G21, G22, G23, G24, G25, G26, G27, G28, G29, G30, G31, G32, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN09 EN11 EN12 (a, c, f) EN13
Pg. 94
Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de anteproyectos, proyectos bsicos y de ejecucin; direccin de obras; proyectos urbanos. Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma; las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos; la relacin entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; las bases de la arquitectura verncula; los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda; la ecologa, la sostenibilidad y los principios de conservacin de recursos energticos y medioambientales; los mecanismos de redaccin y gestin de los planes urbansticos a cualquier escala. Capacidad para realizar proyectos de seguridad, evacuacin y proteccin en inmuebles; redactar proyectos de obra civil; disear y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje; aplicar normas y ordenanzas urbansticas; elaborar estudios medioambientales, paisajsticos y de correccin de impactos ambientales. Conocimiento de la reglamentacin civil, administrativa, urbanstica, de la edificacin y de la industria relativa al desempeo profesional; el anlisis de viabilidad y la supervisin y coordinacin de proyectos integrados; La tasacin de bienes inmuebles. Aptitud para elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos. Intervenir y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido; suprimir barreras arquitectnicas; ejercer la crtica arquitectnica. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Monogrfico de Proyectos
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 95
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Prcticas Emergentes de Proyecto
Mdulo o Materia?
Requisitos previos
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C5 Instrumentos: EV-I1(5%-20%) , EV-I2 (20%-30%), EV-I3 (40%-60%), EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN09, EN11, EN12 (a, c, f), EN13 Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Contenidos de la asignatura conforme a los descriptores generales de la unidades docente en la que se incluye: UD6 Sociedad y Ciudad II. Vivienda mnima. Periferia moderna. Modelos de crecimiento urbano: ciudad lineal, ciudad jardn, ciudad genrica, clsters y agrupaciones. Lmites y transiciones urbanas. Intersecciones. Ciudad collage, ciudad ocasional. La ciudad de crecimiento continuo e ilimitado. Ciudad dispersa, ciudad continua. Arquitectura en la sociedad red. Tecnologa de la edificacin. Integracin de sistemas energticos renovables. Sostenibilidad de la edificacin. Mecanismos. Movilidad y transporte. Comunicaciones. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, G09, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G20, G21, G22, G23, G24, G25, G26, G27, G28, G29, G30, G31, G32, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN09 EN11 EN12 (a, c, f) EN13
Pg. 96
Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Aptitud para la concepcin, la prctica y desarrollo de anteproyectos, proyectos bsicos y de ejecucin; direccin de obras; proyectos urbanos. Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de las teoras generales de la forma, la composicin y los tipos arquitectnicos; los mtodos de estudio de los procesos de simbolizacin, las funciones prcticas y la ergonoma; las tradiciones arquitectnicas, urbansticas y paisajsticas de la cultura occidental, as como de sus fundamentos tcnicos, climticos, econmicos, sociales e ideolgicos; la relacin entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; las bases de la arquitectura verncula; los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas bsicos de vivienda; la ecologa, la sostenibilidad y los principios de conservacin de recursos energticos y medioambientales; los mecanismos de redaccin y gestin de los planes urbansticos a cualquier escala. Capacidad para realizar proyectos de seguridad, evacuacin y proteccin en inmuebles; redactar proyectos de obra civil; disear y ejecutar trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje; aplicar normas y ordenanzas urbansticas; elaborar estudios medioambientales, paisajsticos y de correccin de impactos ambientales. Conocimiento de la reglamentacin civil, administrativa, urbanstica, de la edificacin y de la industria relativa al desempeo profesional; el anlisis de viabilidad y la supervisin y coordinacin de proyectos integrados; La tasacin de bienes inmuebles. Aptitud para elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos. Intervenir y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido; suprimir barreras arquitectnicas; ejercer la crtica arquitectnica.
Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Prcticas Emergentes de Proyecto
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 97
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Monogrfico de Urbanismo y Paisaje 6 Tercer curso (sexto semestre); Cuarto curso (octavo semestre); Quinto curso (noveno semestre)
Mdulo o Materia?
Requisitos previos
Sistemas de evaluacin Criterios: EV-C1, EV-C2, EV-C3, EV-C4 Instrumentos: EV-I1 (5%-20%), EV-I2 (5%-20%), EV-I3 (40%-85%), EV-I4 (5%-20%) Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias x Optativas Prcticas externas Trabajo fin de carrera
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodologa de enseanza y aprendizaje, y su relacin con las competencias que debe adquirir el estudiante AF1, AF2, AF3 (40%= 2,4 ECTS) AF4, AF5, AF6 (60%= 3,6 ECTS) Competencias: EN09 (b), EN10 (a), EN11 (c, d, e), EN12 (e, f, k, l) Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Nuevas y viejas cartografas, en el proyecto de las metrpolis. Metodologas de anlisis de proyectos, estrategias y planeamiento. Calidad iconogrfica y comunicacional del anlisis en el proyecto urbano. Elaboracin de imgenes y cartografas con atributos, cifras, relaciones,...que caracterizan los lugares y las ciudades. Los proyectos de escala intermedia. La arquitectura de las ciudades. reas polivalentes por su diversidad actual y compatibilidad entre usos. Experiencias de planeamiento y proyecto de reas periurbanas y parques urbanos en el mediterrneo. Procesos metropolitanos sociales y fsicos. La construccin de la ciudad desde los grandes trazados y redes. Movilidad. Proyectos de nueva centralidad. Nuevas polaridades e intersecciones urbanas. Estrategias y proyectos para la ciudad y el territorio. El proyecto urbano local en un mundo global. Las arquitecturas de escala territorial. Grandes equipamientos y reas post-industriales. Continuidades entre usos notables, valores ambientales e hitos paisajsticos. Conexiones y superposiciones entre los paisajes urbanizados, la malla natural y la agraria. Agua y territorio. El espacio pblico, en sus diversas escalas y aproximaciones. Descripcin de las competencias Competencias bsicas B01, B02, B03, B04, B05 Competencias genricas (instrumentales, personales, transversales): G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, G09, G10, G11, G12, G13, G14, G15, G16, G17, G18, G19, G20, G21, G22, G23, G24, G25, G26, G27, G28, G30, G31, G32, G33 Competencias especficas (ECI/3856/2007): EN09 (b) EN10 (a) EN11 (c, d, e) EN12 (e, f, k, l)
Resultados de aprendizaje Al finalizar esta materia el estudiante deber tener: Aptitud para el anlisis, la valoracin y el proyecto de los espacios abiertos como entorno fsico integrador de los actuales procesos y transformaciones urbanas. Conocimiento adecuado y aplicado al proyecto del espacio abierto, en todas sus variaciones morfotipolgicas, como estructura relevante en la readecuacin del mosaico urbano discontinuo. Conocimiento del proyecto de la malla de valores ambientales, generacin de escenarios de desarrollo espacial ms equilibrados. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Monogrfico de Urbanismo y Paisaje
Crditos ECTS 6
Carcter Optativa
Pg. 99
Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin Formativa / Trabajo Fin de Grado
Mdulo o Materia?
Requisitos previos Los contemplados normativamente por el Centro. Sistemas de evaluacin La materia se evaluar considerando el grado de consecucin de los objetivos planteados en el Grado y en cada una de las materias que lo integran, lo que se realizar segn la normativa que el Centro establezca al respecto. En ningn caso se considerar como una evaluacin global de los conocimientos adquiridos en el grado, lo que se har posteriormente en el Trabajo Fin de Mster. Carcter Ninguno Formacin bsica Mixto Obligatorias Optativas Prcticas externas x Trabajo fin de grado
Contenidos de mdulo/materia. Observaciones. Presentacin de un ejercicio propuesto por el profesorado de la materia, y que no tiene capacidad habilitante ni consideracin de proyecto. Descripcin de las competencias Cualquiera de las incluidas en este plan de estudios. Descripcin de las materias o asignaturas Denominacin Trabajo Fin de Grado
Crditos ECTS 6
Carcter Obligatoria
Pg. 100
6. PERSONAL ACADMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.
PERSONAL DISPONIBLE 1.- PERSONAL DOCENTE En la actualidad hay destinado en el Centro un total de 121 profesores, adscritos a 12 reas de conocimiento estructuradas en 9 Departamentos, cuyas sedes fsicas no se ubican en la ETSA, sino en diversas Facultades y Escuelas de la Universidad de Granada, tales como la ETS de Ingeniera de Caminos, Canales y Puertos, la E.U. de Arquitectura Tcnica, la E.T.S. de Ingenieras Informtica y de Telecomunicacin, las Facultades de Ciencias, Derecho y la de Filosofa y Letras. Estos Departamentos imparten docencia en diversas titulaciones, de modo que para el cmputo que se presenta a continuacin se ha tenido en cuenta tan slo a aquellos docentes de estos Departamentos que imparten algn tipo de docencia en la actual titulacin de Arquitecto. En los siguientes cuadros se especifica el nmero de profesores, diferenciando entre el personal docente e investigador funcionario del resto de modalidades contractuales. Se indica asimismo el nmero de doctores, el nmero de profesores a tiempo completo, as como el nmero de tramos docentes y de investigacin de los mismos. Los cuadros presentan los datos cuantitativos de las distintas reas de conocimiento, lo que, en principio, constituye un ndice sobre la adecuacin del personal docente para la implantacin del ttulo de Grado en Arquitectura. No obstante, es importante resaltar que estas cifras deben ser analizadas en el contexto adecuado que permita explicar las diferencias que se observan entre las diversas reas. As, en la docencia en Arquitectura encontramos reas con un perfil profesional muy cercano al ejercicio de la Arquitectura, como pueden ser las reas de Proyectos o Construcciones Arquitectnicas, en las que es de esperar un mayor ndice de profesores con dedicacin a tiempo parcial, pues compatibilizan su actividad docente con el ejercicio profesional de la Arquitectura, aportando as su valiosa experiencia al mundo acadmico. Por otro lado, se encuentran reas como Matemtica Aplicada o Fsica Aplicada, ms dedicadas a la fundamentacin de los conocimientos, en las que es natural esperar una menor dedicacin profesional externa y una mayor dedicacin cientfica, lo que repercute en el nmero de tramos de investigacin y nmero de doctores, sin que ello signifique una mayor adecuacin de un tipo u otro de rea, sino una mera consecuencia natural de la diversidad de conocimientos y habilidades necesarias en la profesin de Arquitecto.
Escuela Tcnica Superior de Arquitectura Carga lectiva global de la titulacin: 1915,10 crditos Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente T.Completo 77 40 C.U. 7 81 Contratados 9 Doctores C.E.U. 1 Pr. Ayudantes 9 T.U. 25 Pr. Asociados 37 Pr. Colab. 23 T.E.U. 7 Otros 3 63,64% del 33,06% del total 66,94% del total total Total tramos de investigacin 48
Total Docentes 121
Total Doctores 65
57,71% del total Total tramos docentes 300
A continuacin se aportan los mismos datos, expresados en el cuadro anterior organizados por reas de conocimiento con docencia en la titulacin, teniendo en cuenta slo a los profesores que imparten docencia en la actual titulacin:
Pg. 101
rea de conocimiento: Composicin Arquitectnica Departamento: Construcciones Arquitectnicas Carga lectiva del rea: 111 crditos Porcentaje carga lectiva: 5.795% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 7 4 2 2 C.U. 1 5 Contratados Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes 1 T.U. Pr. Asociados 4 Pr. Colab. T.E.U. 1 Otros 54,14% 28,57% del 28,57% del total 71,43% del total del total total Total tramos docentes 8 Total tramos de investigacin 5
rea de conocimiento: Construcciones Arquitectnicas Departamento: Construcciones Arquitectnicas Carga lectiva del rea: 318 crditos Porcentaje carga lectiva: 16,601 % Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 19 5 7 5 C.U. 1 14 Contratados Doctores C.E.U. 1 Pr. Ayudantes T.U. Pr. Asociados 12 Pr. Colab. 2 T.E.U. 3 Otros 26,32% 36,84% del 26,32% del total 73,68% del total del total total Total tramos docentes 110 (correspondientes a todos los miembros del rea) Total tramos de investigacin 5
rea de conocimiento: Expresin Grfica Arquitectnica Departamento: Expresin Grfica Arquitectnica y en la Ingeniera Carga lectiva del rea: 317 crditos Porcentaje carga lectiva: 16,549% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 17 11 9 4 C.U. 13 Contratados 2 Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes 1 T.U. 3 Pr. Asociados 7 Pr. Colab. 3 T.E.U. 1 Otros 64,71% 52,94% del 23,53% del total 76,47% del total del total total Total tramos docentes 71 (correspondientes a todos los miembros del rea) Total tramos de investigacin 2
Pg. 102
rea de conocimiento: Proyectos Arquitectnicos Departamento: Expresin Grfica Arquitectnica y en la Ingeniera Carga lectiva del rea: 585 crditos Porcentaje carga lectiva: 30,540% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 27 8 19 3 C.U. 24 Contratados Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes 1 T.U. 3 Pr. Asociados 9 Pr. Colab. 14 T.E.U. Otros 29,63% 70,37% del 11,11% del total 88,89% del total del total total Total tramos docentes 11 Total tramos de investigacin 1
rea de conocimiento: Urbanstica y Ordenacin del Territorio Departamento: Expresin Grfica Arquitectnica y en la Ingeniera Carga lectiva del rea: 585 crditos Porcentaje carga lectiva: 30,540% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 12 8 6 4 C.U. 1 8 Contratados 1 Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes 5 T.U. 3 Pr. Asociados 1 Pr. Colab. 1 T.E.U. Otros 66,67% 50% del 33,33% del total 66,67% del total del total total Total tramos docentes 15 Total tramos de investigacin 2
rea de conocimiento: Mecnica de Medios Continuos y Teora de Estructuras Departamento: Mecnica de Estructuras Carga lectiva del rea: 139,5 crditos Porcentaje carga lectiva: 7,283% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 11 5 9 5 C.U. 1 6 Contratados Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes 1 T.U. 4 Pr. Asociados 2 Pr. Colab. 2 T.E.U. Otros 1 45,45% 81,82% del 45,45% del total 54,55% del total del total total Total tramos docentes 24 Total tramos de investigacin 4
Pg. 103
rea de conocimiento: Matemtica Aplicada Departamento: Matemtica Aplicada Carga lectiva del rea: 108 crditos Porcentaje carga lectiva: 5,638% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 12 9 12 7 C.U. 1 5 Contratados 3 Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes T.U. 5 Pr. Asociados 1 Pr. Colab. 1 T.E.U. 1 Otros 75% del 100% del 77,78% del total 41,67% del total total total Total tramos docentes 29 Total tramos de investigacin 11
rea de conocimiento: Ingeniera del Terreno Departamento: Ingeniera Civil Carga lectiva del rea: 187 crditos Porcentaje carga lectiva: 9.762% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 2 1 1 C.U. 2 Contratados 1 Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes T.U. Pr. Asociados 1 Pr. Colab. T.E.U. Otros 50% del 50% del % del total 100% del total total total Total tramos docentes Total tramos de investigacin
rea de conocimiento: Fsica Aplicada Departamento: Fsica Aplicada Carga lectiva del rea: 69 crditos Porcentaje carga lectiva: 3.602% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 7 7 5 4 C.U. 1 3 Contratados 1 Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes T.U. 3 Pr. Asociados Pr. Colab. T.E.U. Otros 2 100% del 71,43% del 57,14% del total 42,86% del total total total Total tramos docentes 16 Total tramos de investigacin 11
Pg. 104
rea de conocimiento: Lenguajes y Sistemas Informticos Departamento: Lenguajes y Sistemas Informticos Carga lectiva del rea: 21 crditos Porcentaje carga lectiva:1,096% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 2 1 2 1 C.U. 1 Contratados 1 Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes T.U. Pr. Asociados Pr. Colab. T.E.U. 1 Otros 50% del 100% del 50% del total 50% del total total total Total tramos docentes 3 Total tramos de investigacin
rea de conocimiento: Historia del Arte Departamento: Historia del Arte y Msica Carga lectiva del rea: 24 crditos Porcentaje carga lectiva: 1,253% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 3 3 3 3 C.U. 1 Contratados Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes T.U. 2 Pr. Asociados Pr. Colab. T.E.U. Otros 100% del 100% del 100% del total % del total total total Total tramos docentes 13 Total tramos de investigacin 7
rea de conocimiento: Derecho Civil Departamento: Derecho Civil Carga lectiva del rea: 13,5 crditos Porcentaje carga lectiva: 0,705% Total Total Total P.D.I. Funcionario Resto personal docente Docentes Doctores T.Completo 2 2 2 C.U. Contratados Doctores C.E.U. Pr. Ayudantes T.U. 2 Pr. Asociados Pr. Colab. T.E.U. Otros 100% del 100% del 100% del total % del total total total Total tramos docentes No se dispone de datos Total tramos de investigacin No se dispone de datos
Pg. 105
2.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Segn la Resolucin de la Universidad de Granada de 3 de Diciembre de 2004, BOJA 7 de Enero de 2005, por la que se publica la relacin de Puestos de Trabajo del Personal de Administracin y Servicios de la Universidad de Granada, el Centro tiene asignada la siguiente plantilla, en la que se indican los puestos cubiertos y los puestos sin cubrir. rea Administracin 1 1 1 1 5 1 3 Administrador Jefe de Seccin Adjunto al Administrador Responsable de Negociado (Direccin) Responsable de Negociado (U. Atencin Departamental) Responsables de Negociado Administrativo Ofimtica Administrativos Puesto Base Cubierto Cubierto Cubierto Sin Cubrir Sin Cubrir Sin Cubrir Sin Cubrir
En este rea es importante resaltar que 6 funcionarios Auxiliares Administrativos adscritos provisionalmente al Centro y un miembro del Personal de Colaboracin Social estn desarrollando las tareas correspondientes a los puestos sin cubrir. rea de Conserjera 2 Encargados Equipo Conserjera 2 Tcnicos Especialistas 5 Tcnicos Auxiliares Servicios Conserjera 1 T.A.S.T.O.E.M. 1. T.E. Laboratorio rea de laboratorio 1 T.E. laboratorio BIBLIOTECA 1 1 2 2 Bibliotecario Jefe de Servicio Bibliotecario responsable de rea T.E. Biblioteca, Archivo y Museo T.A. Biblioteca, Archivo y Museo Cubierto Cubierto Cubierto Sin Cubrir Sin Cubrir Cubierto 1 puesto Cubierto 1 puesto Cubiertos 3 puestos Cubierto Cubierto
Adems, el Centro cuenta con el Equipo de Mantenimiento de La Universidad, 2 Vigilantes, 1 miembro del rea de Jardines, 7 miembros del personal de limpieza, Servicio de Reprografa y Cafetera. De los cuadros anteriores se desprende que el Centro cuenta con una plantilla de Administracin y Servicios que presenta numerosas vacantes. A pesar de este aspecto negativo que debera paliarse en un futuro cercano, el esfuerzo, experiencia y profesionalidad de los diferentes miembros del equipo consiguen llevar a cabo de forma satisfactoria la gestin acadmica, administrativa y econmica de la enseanza de la Arquitectura, as como en la gestin administrativa de los diferentes Programas de Movilidad Nacional e Internacional de estudiantes.
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6.2. Informacin sobre su adecuacin.

De lo anteriormente expuesto se deduce que la Universidad de Granada cuenta con el profesorado y dems recursos humanos necesarios para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Tanto el profesorado como el personal de administracin y servicios del Centro rene las caractersticas necesarias para el adecuado desarrollo del nuevo ttulo de Grado en Arquitectura, si bien, la disminucin prevista en la proporcin profesor/alumno requiere, o al menos se aconseja, una ampliacin de la dotacin de profesorado destinado a la docencia del nuevo ttulo. El profesorado cuenta con una amplia experiencia acreditada, tanto en el mbito docente, como en el del ejercicio de la Arquitectura y la investigacin, que le permitir afrontar con garanta de calidad la formacin de los futuros profesionales de la Arquitectura. Su formacin y preparacin en nuevas metodologas docentes y herramientas pedaggicas garantizan asimismo el desarrollo de las nuevas enseanzas basadas en los nuevos crditos ECTS. Por ltimo, es de resaltar que una parte importante de la plantilla actual de profesorado cuenta con una destacada experiencia tanto en el diseo e implantacin de ttulos de Arquitectura, como en la participacin en comisiones responsables de la definicin del nuevo ttulo (Libro Blanco de Arquitectura, etc.).
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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1 Justificacin de la adecuacin de los medios materiales y servicios disponibles
BREVE INTRODUCCIN HISTORICA La Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de Granada se crea en 1993. En un principio se ubica temporalmente en algunas aulas de un edificio propiedad de la UGR emplazado en la c/ Rector Lpez Argueta, destinado principalmente a otras titulaciones. Al ao siguiente se completa su incipiente infraestructura con aulas de la Escuela Universitaria de Arquitectura Tcnica, en el Campus de Fuentenueva. Seguidamente, y durante los dos siguientes cursos acadmicos, se traslada a dependencias del conocido como Colegio Mximo de la Cartuja. En el ao 1998 se le asigna como sede definitiva un conjunto de edificios histricos que conforman el antiguo Hospital Militar de Granada, enclavado en el Campo del Prncipe, barrio del Realejo, al pie de las colinas de La Alhambra. El cambio de uso obliga a convocar un concurso internacional de arquitectura para el tratamiento y adecuacin completa de este conjunto como Escuela de Arquitectura. Fallado el mismo se encarga la redaccin del proyecto ganador. El anteproyecto se ultima en el ao 2000, y con objeto de facilitar las futuras obras, el Centro se traslada nuevamente a un edificio con carcter provisional en un edificio junto a la actual Avenida de Andaluca. Las circunstancias que desde un principio han acompaado al proyecto ha supuesto que an en el ao 2009 no se hayan concluido las obras, y la ubicacin del Centro siga estando en la Avenida de Andaluca. Como se observa, desde el mismo momento de su creacin, el Centro ha necesitado adaptarse continuamente a sus mltiples y cambiantes circunstancias, al tiempo que iba creciendo, lo que ha sido posible gracias a la actitud siempre ilusionada y voluntarista de sus miembros, tanto del profesorado, como del PAS y del alumnado, quienes siempre han demostrado capacidad para superar cualquier tipo de carencias. Esta breve introduccin histrica trata de justificar el que en este apartado 7 se haga alusin tanto a la situacin actual, aunque provisional, como a la que en breve disfrutar tras la conclusin de las obras del nuevo edificio. LA SITUACION ACTUAL En la actualidad el Centro se encuentra en unas condiciones que si bien son algo precarias, vienen palindose mediante medidas coyunturales como son la instalacin de aulas prefabricadas complementarias. Una de ellas ya est operativa, y otras dos en fase de construccin. Aproximadamente el nmero de usuarios del edificio es el siguiente: 1800 alumnos, 125 profesores y 20 miembros del PAS. Descripcin del edificio Planta stano Asociacin de alumnos Servicios Cafetera Reprografa Vestuarios y aseos PAS Varios espacios de almacn, que en parte, se considera que puedan pasar a ser ampliacin de la biblioteca
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Planta Primera AULAS
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Planta Segunda AULAS
Planta tercera Departamentos y despachos
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Aulas y espacios de docencia La relacin de espacios de uso estrictamente docente, aulas y talleres, con sus aforos, es la siguiente: Aula A0 A3 A1 A4 A5 A2 Tipo Terica Terica Terica Terica Terica Terica TOTAL TERICAS Aforo Puestos o mesas 72 99 90 92 90 120 563 puestos Baja Primera Primera Segunda Segunda Baja Prefabricada Planta Observaciones
T1 T2 T3 T4 T6 T7 T8 T9 T10 T11
Grfica Grfica Grfica Grfica Grfica Grfica Grfica Grfica Grfica Grfica TOTAL GRFICAS
28 54 59 23 30 30 28 20 25 25 322 mesas
Primera Primera Primera Segunda Segunda Segunda Segunda Segunda Segunda Segunda
A6-A7
Polivalentes
200
Baja
Prefabricadas en construccin
TOTAL 200 puestos POLIVALENTES
I2 I3 I1
Ordenadores Ordenadores Ordenadores
20 20 20
Primera Primera Primera
TOTAL 60 ordenadores ORDENADORES
TOTAL PUESTOS DE TRABAJO
1145
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Con estos espacios se atiende la situacin actual. Se estima que este edificio puede ser suficiente para cubrir, del mismo modo, las primeras fases del cambio de Plan. De lo anteriormente expuesto se deduce que se dispone de los medios materiales y servicios mnimos necesarios para la implantacin del ttulo que aqu se solicita.
7.2 Previsin de adquisicin de los recursos materiales y servicios necesarios.

El proyecto de adecuacin del Hospital Militar, cuyas obras se estn an llevando a cabo, incluye en su memoria los siguientes cuadros de superficies: Programa y cuadro de superficies
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Cuantitativamente estos espacios y sus aforos previstos, casi duplican a los de la situacin actual. En consecuencia se entiende que las necesidades estaran bsicamente resueltas. Adems la calidad funcional, constructiva y representativa de los espacios puede tener la dignidad exigible. Por otro lado, la Universidad de Granada, a travs del plan propio de docencia, y de los diversos programas de apoyo a prcticas, intenta mejorar anualmente, en la medida de sus posibilidades, la dotacin docente de cada titulacin. Por ello es de esperar que con la entrada de los nuevos planes de estudios, se siga contando con la aportacin econmica para la dotacin de prcticas, mantenimiento de talleres y laboratorios, etc. Para garantizar la revisin y mantenimiento de los materiales y servicios disponibles, as como, para su actualizacin la Universidad de Granada cuenta con un Plan Propio de Apoyo a la Docencia que incluye: -Programa de Apoyo a la docencia prctica -Programa de Innovacin Docente -Programa de Adaptacin de las Enseanzas al EEES -Programa de Ayuda a la formacin Estos Programas se convocan conjuntamente y con carcter anual con el objetivo fundamental de subvencionar proyectos docentes y acciones dirigidas a la mejora de la docencia en la UGR. Este Plan Propio de Docencia representa un compromiso de avanzar en la modernizacin y en la mejora de la calidad de la docencia en la Universidad de Granada, y asimismo, constituye un intento de establecer estrategias de optimizacin de los recursos destinados a la docencia. Todos los proyectos y acciones docentes tienen respaldo econmico en los presupuestos aprobados por la Universidad de Granada para cada curso acadmico, dentro de los cuales se encuentra el Programa 422D dedicado a Enseanzas Universitarias, que entre sus objetivos contempla la adecuacin de los planes de estudio al nuevo modelo de enseanzas de grado, el estmulo del desarrollo de tcnicas basadas en la participacin del estudiante, la utilizacin innovadora de recursos y la mejora de la enseanza prctica, desarrollando acciones coordinadas. El enlace en el que se puede ver el contenido del Plan Propio de Apoyo a la Docencia es el que se indica a continuacin: http://secretariageneral.ugr.es/pages/tablon/*/noticias-22/2009/05/27/ppd
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8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificacin.
Como norma general, siguiendo las recomendaciones de la Agencia Nacional de Evaluacin y Calidad de la Acreditacin (ANECA) se estima una serie de indicadores capaces de establecer en valores cuantitativos los resultados previstos para el ttulo de Grado en Arquitectura por la Universidad de Granada. Tales valores son los siguientes: - Tasa de graduacin: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en ao acadmico ms (d+1) en relacin con su cohorte de entrada. - Tasa de abandono: relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado ni en ese ao acadmico ni en el anterior. - Tasa de eficiencia: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos tericos del plan de estudios a los que debi haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente tuvieron que matricularse.
TASA DE GRADUACIN TASA DE ABANDONO TASA DE EFICIENCIA
30% 20% 75%
Fijar un valor para estos indicadores no es fcil, dado que debera considerarse que: - El acceso a los estudios de Arquitectura en la Universidad de Granada es difcil. En los ltimos aos la Escuela de Arquitectura de Granada es uno de los centros que mayor nmero de solicitudes de ingreso ha recibido de la Universidad en relacin con su cupo de acceso, lo que se ha traducido en un elevado punto de corte respecto a las calificaciones obtenidas en la Selectividad. Dato que habla a favor de la calidad de los estudiantes, de la exigencia que deberamos tener para ellos, y de sus posibilidades de xito. - La eleccin de los estudiantes de la carrera de Arquitectura se espera que sea vocacional, lo que debiera ser una garanta ms para terminar con xito sus estudios. Por este motivo, la actual tasa de abandono se considera algo elevada debido, en buena parte, a la escasa preparacin especfica que en determinadas materias (en especial las grficas) el alumno adquiere en su formacin preuniversitaria. Esta circunstancia hace que deba saber diferenciarse entre tasa de rendimiento y tasa de xito, provocando finalmente una tasa de duracin media de los estudios algo elevada, lo que por otra parte siempre ha caracterizado tradicionalmente a las titulaciones de carcter tcnico (ingenierasarquitectura). - La infraestructura con la que cuenta actualmente el Centro experimentar en breve una notable mejora, lo que en un principio nos permite confiar en poder alcanzar los resultados previstos. - Por otra parte, el aumento de plazas que pueda tener lugar tras inaugurarse la nueva sede, nos hace dudar sobre cmo podr influir en la calidad de la enseanza y los resultados obtenidos. Se entiende que mientras el nmero de estudiantes no supere las razonables capacidades docentes del edificio, la calidad docente de la titulacin no se ver afectada.
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Introduccin de nuevos indicadores (en su caso)

Denominacin: Tasa de rendimiento Definicin: Porcentaje de crditos que superaron los alumnos de los que se matricularon en un determinado curso acadmico (aptos/total matriculados) Porcentaje de crditos que superaron los alumnos de los presentados a examen en un determinado curso acadmico (aptos/total presentados) ndice diferencial entre los aos en que se terminan los estudios y el nmero de aos de la licenciatura Valor: 55%
80%
Tasa de xito Tasa de duracin media de los estudios
1,27
Justificacin de las estimaciones realizadas.

En general cabe esperar que seamos razonadamente optimistas en los resultados esperados al presentarse las siguientes circunstancias: - La estructuracin de los estudios mediante semestres caracterizados por un determinado perfil, haciendo que las materias deban estar necesariamente coordinadas. - El continuo seguimiento del proceso de enseanza y aprendizaje en cada semestre. - Una enseanza ms individualizada y centrada en el alumno. - Una elevada demanda de los estudios unida a un sistema de acceso basado en nmeros clausus.
8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

La UGR tiene previsto un procedimiento para la evaluacin y mejora del progreso y los resultados de aprendizaje, comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de esta Universidad, que establece los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a los Resultados Acadmicos y define el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. Esta informacin viene recogida en el SGC del Ttulo y en la web http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/sgc . Este procedimiento atiende a los indicadores anteriores. Las Prcticas externas, el Trabajo Fin de grado y el seguimiento de los egresados (Procedimiento 5 del Sistema de Garanta de la Calidad del ttulo) aportarn informacin sobre el progreso y los resultados de aprendizaje.
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9. SISTEMA DE GARANTA DE CALIDAD DEL TTULO

9.1 Responsables del sistema de garanta de calidad del plan de estudios.
9.1.1. Responsables del Sistema de Garanta de la Calidad del Ttulo de Grado en Arquitectura Los rganos encargados, en la UGR, del seguimiento y garanta de la Calidad del Ttulo Oficial de Grado en Arquitectura son el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y el de Enseanzas de Grado y Posgrado. A nivel de Escuela se establece la presencia de un miembro dentro del Equipo de Direccin con competencias relacionadas con la Garanta de la Calidad del Centro que forma parte de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin. El rgano responsable de integrar el Sistema de Garanta Interna de la Calidad en el funcionamiento cotidiano de este Ttulo es la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin (CGICT) que ser creada y aprobada en Junta de Centro. 9.1.2. Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Ttulo de Grado en Arquitectura La Comisin de Garanta Interna de Calidad de este Ttulo contar con el apoyo tcnico de la UGR a travs de los vicerrectorados implicados en el desarrollo de la titulacin (Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, de Enseanzas de Grado y Posgrado, de Relaciones Internacionales, de Ordenacin Acadmica y Profesorado y el Vicerrectorado de Estudiantes.) Los responsables ejecutivos del Sistema de Garanta Interna de la Calidad de las titulaciones oficiales de la UGR son el Director/a de la Escuela y la Junta de Escuela. La composicin de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin es la siguiente: Miembros titulares Coordinador/a titulacin. Un miembro del equipo de gobierno de la Escuela al que est adscrita la titulacin. Un miembro del PAS vinculado con la gestin administrativa de la titulacin. Un alumno/a de la titulacin. Un mnimo de dos profesores de la titulacin. Miembros suplentes: Un profesor/a de la Titulacin Un alumno/a de la titulacin Esta Comisin contar, cada vez que lo considere necesario, con el asesoramiento de un agente externo (profesional en ejercicio o representante de otra universidad) cuya relacin con la CGICT ser establecida en el Reglamento de Funcionamiento Interno de dicha comisin. Este agente externo estar sometido, en el ejercicio de sus funciones, al deber de confidencialidad que establece la legislacin vigente, suscribiendo el Cdigo tico de Conducta establecido por la Agencia Andaluza de Evaluacin (Julio de 2008, V02. 090608). Los objetivos de esta Comisin son: Propiciar la mejora continua y sistemtica del Plan de Estudios. Asegurar el desarrollo de los Sistemas de Garanta Interna de la Calidad de la titulacin. Constituir un servicio de apoyo a Directores, Directores/as de Departamentos y responsables de las titulaciones en la toma de decisiones de mejora de las mismas. Velar para que la eficacia, eficiencia y transparencia sean los principios de gestin del ttulo. Potenciar la participacin de todos los colectivos implicados en la evaluacin y mejora de la calidad de la titulacin.
Sus funciones son las siguientes: Analizar la informacin relacionada con los procedimientos para garantizar la calidad de la titulacin.
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Proponer las estimaciones de los indicadores de seguimiento de la calidad de la titulacin. Propiciar y asegurar la coordinacin docente. Proponer los criterios y estndares para la suspensin temporal o definitiva de las titulaciones y asegurar su aplicacin. Definir propuestas de mejora de la titulacin e informar de estas acciones al Director/a de la Escuela y a la direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin. Dinamizar y coordinar la puesta en marcha y desarrollo de las propuestas de mejora de la titulacin, respaldadas institucionalmente a travs de un Plan de Mejora con el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad. Realizar, cada dos aos, un informe de seguimiento de la titulacin tomando como referente los indicadores de calidad establecidos. Contribuir a superar los procesos de evaluacin (SEGUIMIENTO/ACREDITACIN) de la titulacin establecidos por la ANECA. Asegurar la confidencialidad de la informacin generada as como la difusin de aquella que sea de inters para la comunidad universitaria y la sociedad.
9.1.3. Reglamento de Funcionamiento interno de la Comisin de Garanta Interna de la Calidad del Ttulo de Grado en Arquitectura La constitucin de esta Comisin, la renovacin de sus miembros, la toma de decisiones que realice y los objetivos y funciones no contempladas en estas directrices, son aspectos que quedarn regulados en el REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO INTERNO de la CGICT cuando la titulacin se ponga en marcha. Este reglamento deber ser aprobado por la Junta de Facultad.
9.2 Procedimientos de evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y el profesorado.

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEANZA Y DEL PROFESORADO (P.1.)
1. OBJETIVOS: - Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la organizacin, gestin y desarrollo de la enseanza y la actuacin docente del profesorado implicado en la titulacin. - Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: - Alumnado - Profesorado - Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin - Coordinador/a de titulacin - Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) Equipo de direccin de los departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. - Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Decano/a, Vicedecanos/as y Junta de Facultad/Escuela - Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado - Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora de la calidad de la enseanza y del profesorado se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la elaboracin de la Gua docente - Accesibilidad - Difusin
Agente Externo
Revisin/actualizacin 2. Sobre la estructura y contenido de la Gua docente: 2.1. Objetivos formativos / Competencias: - Claridad - Adecuacin al perfil de egreso - Coherencia con el resto de los elementos de la gua docente 2.2 Contenidos: - Estructura - Seleccin - Coherencia con objetivos y perfil de egreso - Actualizacin 2.3. Estrategias docentes - Diversidad de mtodos docentes (mtodo expositivo, leccin magistral, mtodo de indagacin, aprendizaje autnomo, aprendizaje cooperativo, ) 2.4. Recursos - Diversidad - Suficiencia 2.5. Oferta tutorial - Nivel de concrecin de las acciones tutoriales. 2.6. Sistema de Evaluacin - Existencia y claridad de los criterios de evaluacin de acuerdo con los objetivos propuestos. - Diversidad de sistemas y procedimientos de evaluacin 2.7. Coordinacin - Coordinacin entre profesores/as de un mismo mdulo - Coordinacin entre profesores/as de diferentes mdulos 3. Sobre el cumplimiento de los planificado - Grado de cumplimiento de los planificado - Incidencias surgidas en el desarrollo del programa y respuestas dadas a las mismas 4. Variables relativas a la actuacin docente del profesorado - Actuacin docente del profesorado en opinin del alumnado - Actuacin docente del profesorado de la titulacin segn informe global emitido en el marco del programa DOCENTIA-GRANADA
INDICADORES Valor estimado Resultados de las encuestas de la opinin de los estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado Informe global sobre la actuacin docente (DOCENTIA-GRANADA) 3,8/5 Cursos acadmicos 2002-03 2004-05
2006-07
3,78
3,77
3,77
No procede
4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN Fuentes de informacin: profesorado, coordinador/a de titulacin, alumnado Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y fuentes documentales/bases de datos de la UGR (Guas docentes de las distintas materias/asignaturas y web de la titulacin) Sistema para la recogida de informacin: El /la coordinador/a de la titulacin recopilar anualmente la informacin sobre los indicadores anteriores usando para ello el Informe del coordinador/a de la titulacin (P1-01) El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad recoger informacin sobre la actuacin docente del profesorado y remitir a la CGICT dos informes (globales) uno sobre la opinin aportada por los estudiantes sobre la actuacin docente del profesorado de la titulacin utilizando el Cuestionario de opinin del alumnado sobre la actuacin docente del profesorado (P1-02) y un segundo informe relativo a la evaluacin alcanzada por el profesorado implicado en la titulacin en
el marco del Programa DOCENTIA-GRANADA. Estos tres informes, sern remitidos a la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y relativa a las variables anteriores y elaborar un informe (IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar todos los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al equipo de direccin de la Facultad/Escuela, que presentar en Junta de Faculta/Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA LA REVISIN, MEJORA Y SEGUIMIENTO DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Escuela de Arquitectura oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela, stas sern remitidas, por el director/a de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el director/a del centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la calidad de la enseanza y del profesorado, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro que informar a la Junta de Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Escuela y a la Junta de Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y quedar archivado y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS. (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegrado delaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe del Coordinador de Titulacin (P1-01) Cuestionario de Opinin del alumnado sobre la actuacin docente del profesorado. (Cuestionario del programa DOCENTIA-Andaluca verificado por AGAE y actualmente en proceso de adaptacin y mejora en la Universidad de Granada). (P1-02) Informe Anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16)
Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado del Ttulo. (IVET)
Otros: __________________________________
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADMICO (P.2.)

1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a los Resultados Acadmicos. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR
2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 2. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT)
3. Agente Externo
4. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 5. Equipo de Direccin de la Escuela donde se imparte la titulacin: Director/a, Subdirectores y Junta de Escuela 6. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 7. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora relativa a los Resultados Acadmicos se realizar tomando como referente las estimaciones (sobre los tres ltimos aos acadmicos y expresados en la Tabla de estimaciones adjunta a este procedimiento) realizadas sobre los siguientes indicadores relativos a la titulacin: 1. Tasa de graduacin Definicin: Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un ao acadmico ms en relacin con su cohorte de entrada. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 30% 2. Tasa de abandono: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el ttulo el ao acadmico anterior y que no se han matriculado ni en ese ao acadmico ni en el anterior. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 20% 3. Tasa de eficiencia: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado ao acadmico y el nmero total de crditos en los que realmente han tenido que matricularse. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 75% 4. Tasa de xito: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado de un estudio y el nmero total de crditos presentados a examen. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 80% 5. Tasa de rendimiento: Definicin: Relacin porcentual entre el nmero total de crditos superados (excluidos
adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un estudio y el nmero total de crditos matriculados. Valor de referencia establecido para el seguimiento: 55% 6. Duracin media de los estudios. Definicin: Duracin media (en aos) que los estudiantes tardan en superar los crditos correspondientes al plan de estudios (exceptuando el proyecto fin de carrera, si es el caso). Valor de referencia establecido para el seguimiento: 7
INDICADORES 2006 Tasa de graduacin Tasa de abandono Tasa de eficiencia Tasa de xito Tasa de rendimiento Duracin media de los estudios
Cursos acadmicos Valor 2006 2006 2007 2007 estimado 30% 20% 75% 80% 78,64% 81,73% 55% 55,97% 58,25% 7 8,96 9,26
2007 2008
2008
2008
56,46% 78,64% 9,63
4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN Fuentes de informacin: Bases de datos de la Universidad de Granada. Sistema para la recogida de informacin: La CGICT recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de la informacin aportada por el Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado y el de Garanta de la Calidad procedente de las bases de datos de la UGR. Esta recogida de informacin se realizar al final de cada curso acadmico utilizando para ello la Tabla de estimaciones (P2-03) 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN y TOMA DE DECISIONES. La CGICT llevar a cabo los anlisis de los valores de estos indicadores examinando el cumplimiento o no de los valores estimados y elaborar un informe, (IAT-14) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al Equipo de Direccin de la Escuela, que presentar en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Escuela de Arquitectura, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela, stas sern remitidas, por el director/a de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el director/a del centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en los diferentes aspectos evaluados sobre el rendimiento
acadmico, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro que informar a la Junta de Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Escuela y a la Junta de Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS: (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr
Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Tabla de seguimiento de indicadores (P2-03) Informe Anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15)
Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16) Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado del Ttulo. (IVET)
Otros: _____________________________________
9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prcticas externas y los programas de movilidad.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LAS PRCTICAS EXTERNAS INTEGRADAS EN EL TTULO (P.3.)
1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos para la recogida y anlisis de la informacin relativa a la gestin y desarrollo de las prcticas externas integradas en la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. 2. 3. 4. 5. Alumnado Tutores de prcticas: docentes de la UGR y de la empresa o entidad de prcticas Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin Responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT)
6. Agente Externo
7. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 8. Equipo de Direccin de la Escuela donde se imparte la titulacin: Director/a, Subdirectores y Junta de Escuela 9. Vicerrectorado de Estudiantes 10. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 11. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la calidad de las prcticas externas de la titulacin se realizar tomando
como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la idoneidad de las entidades de prcticas: - Grado de adecuacin del perfil de la entidad de prcticas a la titulacin. - Grado de especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las entidades de prcticas. - Variedad, tipologa y nmero de entidades de prcticas colaboradoras para la realizacin de las prcticas externas de la titulacin. 2. Sobre la adecuacin de los convenios de colaboracin - Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su seguimiento y revisin acadmica y administrativa. 3. Sobre la suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de las prcticas externas - Claridad, objetividad y transparencia de los criterios establecidos para la adjudicacin de los estudiantes a las entidades de prcticas - Nivel de comunicacin y coordinacin acadmica con las entidades de prcticas 4. Sobre la pertinencia, suficiencia y eficacia del programa de formacin - Grado de relacin entre las competencias de formacin y las atribuciones profesionales. - Nivel de concrecin del programa de prcticas en relacin a: o los objetivos/competencias de formacin o actividades a realizar o la asignacin de tutores/as o temporalizacin o establecimiento de unas estrategias para el seguimiento de las prcticas y de las incidencias surgidas (indicar nmero de incidencias y su tipologa). 5. Sobre la satisfaccin de los colectivos implicados: - Grado de satisfaccin de los estudiantes con: El asesoramiento y orientacin recibida previo a la seleccin de la entidad de prcticas. o El asesoramiento y orientacin recibida durante el desarrollo de las prcticas. o Con el cumplimiento del programa o Con la entidad de prcticas o Con la gestin acadmica y administrativa de la prcticas - Grado de satisfaccin de los tutores/as externos de las empresas y entidades de prcticas - Grado de satisfaccin de los/las tutores/as internos de la UGR 6. Sobre la difusin pblica del programa de prcticas externas - Estrategias para la publicacin y difusin del programa de prcticas externas o 4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: responsable de las prcticas externas, tutores/as internos, tutores/as externos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, programa de prcticas del centro y titulacin, reglamento del centro, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web de la titulacin) Sistema para la recogida de informacin: El/la responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro, recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de las fuentes sealadas y de los instrumentos aportados por el vicerrectorado para la Garanta de la Calidad (P3-04; P3-05; P3-06) o de los propuestos por el centro. Esta recogida de informacin se realizar anualmente, una vez terminadas las prcticas y dentro del ao acadmico en el que se han desarrollado.
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4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES El/la responsable de las prcticas externas de la titulacin/centro llevar a cabo el anlisis de la informacin y elaborar un informe (P3-07) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, La CGICT junto con el/la responsable de las prcticas externas de la titulacin cumplimentarn el apartado del Informe Anual de Titulacin (IAT-14) relativo a este procedimiento, a travs del cual se documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los puntos dbiles de las prcticas externas asociadas a la titulacin y se realizarn propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al equipo de direccin de la Facultad/Escuela, que presentar en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Escuela de Arquitectura, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas propuestas debern llevarse a cabo durante el curso acadmico siguiente. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela, stas sern remitidas, por el director/ de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el director/a del centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin la CGICT, junto con el responsable de las prcticas externas de la titulacin, realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de las mismas, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. La CGICT integrar esta valoracin en la Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16). Esta memoria ser remitida al equipo de direccin del centro que informar a la Junta de Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin del Centro y a la Junta de Centro y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegra dodelaugr
Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Cuestionario de Evaluacin del Alumnado (P3-04) Cuestionario de evaluacin del Tutor/a interno/a (P3-05) Cuestionario de evaluacin del Tutor/a externos/a (P3-06) Informe del responsable de las prcticas del centro o Titulacin (P3-07) Informe anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15)
Otros: ____________________________
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PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD ASOCIADOS AL TTULO. (P.4.)
1.OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a la gestin y desarrollo de los programas de movilidad relacionados con la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Alumnado participante en programas de movilidad. 2. Coordinadores/as acadmicos internos y externos 3. Personal de Administracin y Servicios vinculado a los programas de movilidad. 4. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT)
5. Agente Externo
6. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 7. Equipo de Direccin de la Escuela donde se imparte la titulacin: Director/a, Subdirectores y Junta de Escuela 8. Vicerrectorado de Relaciones Internacionales/Oficina de Relaciones Internacionales 9. Vicerrectorado de Estudiantes 10. Responsable de los programas de movilidad del centro/titulacin. 11. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 12. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la calidad de los programas de movilidad asociados a la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la idoneidad de los centros/universidades socias - Especificidad y claridad de los criterios para la seleccin de las universidades socias. - Tipologa y nmero de centros/universidades socias. 2. Sobre la adecuacin de los convenios de colaboracin - Grado de especificidad de los trminos de los convenios establecidos: criterios para la renovacin, revisin o cese de los convenios y estrategias establecidas para su seguimiento y revisin acadmica y administrativa. 3. Sobre la suficiencia de la coordinacin acadmica y administrativa de los programas de movilidad Definicin de los criterios para la adjudicacin de ayudas de movilidad a los estudiantes por parte del Vicerrectorado de relaciones Internacionales. Identificacin de los requisitos para participar en la oferta de movilidad de la universidad/centro. Nivel de comunicacin y coordinacin entre los socios Establecimiento de unas estrategias para el seguimiento de la movilidad y de las incidencias surgidas. 4. Sobre la satisfaccin de los colectivos implicados: Grado de satisfaccin de los estudiantes con: o o o o
El asesoramiento e informacin recibida en la UGR previamente a la movilidad. El asesoramiento e informacin recibida por parte de la Universidad de acogida. La gestin acadmica y administrativa del programa de movilidad disfrutado. Los resultados alcanzados
Universidad de Granada Pg. 126
Con los servicios, enseanzas, profesorado, del centro/universidad de acogida. o Las estrategias identificadas para el seguimiento de las incidencias surgidas, quejas y reclamaciones emitidas. - Grado de satisfaccin de los tutores/as acadmicos de la UGR 5. Sobre la difusin pblica de los programas de movilidad Definicin y establecimiento de unas estrategias de difusin y publicacin de los programas de movilidad asociados a la titulacin. 6. Indicadores complementarios: ndices de aprovechamiento1: Tasa de participacin: nmero de alumnos/as de la titulacin que participan en programas de movilidad // nmero de alumnos/as matriculados en la titulacin que cumplen los requisitos para participar en un programa de movilidad. Tasa de rendimiento: nmero de alumnos/as que terminan un programa // nmero de alumnos/as que participan en programas de movilidad Tasa de aprovechamiento: nmero de plazas ocupadas // nmero de plazas ofertadas para el desarrollo de programas de movilidad asociados a la titulacin. o 4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN Fuentes de informacin: responsable de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR, responsable de los programas de movilidad del centro/titulacin, tutores/as acadmicos, alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, reglamento de los programas de movilidad del centro/UGR, protocolos de coordinacin, actas de reuniones y web de la titulacin/centro/Oficina RRII) Sistema para la recogida de informacin: El/la responsable de los programas de movilidad del centro o la Comisin responsable recopilar informacin sobre los indicadores. Esta recogida de informacin se realizar bianualmente. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. El/la responsable de los programas de movilidad del centro o Comisin designada por la Junta de Escuela, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (P408). La CGICT junto con el/la responsable de la movilidad en el centro/titulacin cumplimentarn el apartado del Informe Anual de Titulacin (IAT-14) relativo a este procedimiento, a travs del cual se documentarn los indicadores sealados anteriormente, se destacarn las fortalezas y los puntos dbiles de los programas de movilidad y se realizarn propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de departamento) y al equipo de direccin de la Escuela, que presentar en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Escuela, Escuela de Arquitectura, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela, stas sern remitidas, por el director/a de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora ser
Estos ndices hacen referencia al carcter bidireccional de los programas de movilidad, es decir se refiere tanto a los programas que permiten a los estudiantes de la UGR a ir a otra universidad como a los que permiten a estudiantes de otras universidades acceder a la UGR.
remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el director/a del centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin, el responsable de la movilidad del centro/titulacin y la CGICT realizarn una valoracin de los avances y mejoras producidas en el desarrollo de los programas de movilidad asociados a la titulacin, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta informacin ser integrada en la Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16). Esta memoria ser remitida al equipo de direccin del Escuela que informar a la Junta de Centro. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Escuela y a la Junta de Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado.
4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:

Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe del Responsable o Comisin responsable de los programas de movilidad del centro. (P4-08) Informe Anual de Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMJ-15)
Otros: ________________________________________
9.4 Procedimientos de anlisis de la insercin laboral de los graduados y de la satisfaccin con la formacin recibida.
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA INSERCIN LABORAL DE LOS GRADUADOS Y DE LA SATISFACCIN CON LA FORMACIN RECIBIDA. (P.5.)
1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa a la insercin laboral de los egresados de la titulacin y su satisfaccin con la formacin recibida en la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR
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2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Egresados 2. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT)
3. Agente Externo 4. Empleadores

5. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 6. Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Director/a, Subdirectores y Junta de Escuela. 7. Vicerrectorado de Estudiantes 8. Comisionado para la Fundacin General de la Universidad de Granada 9. Vicerrectorado Estudiantes de Grado y Posgrado 10. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA:
La evaluacin de la insercin laboral de los egresados y la satisfaccin de stos y de los empleadores con la formacin recibida se realizar tomando como referencia las siguientes variables: Trayectoria acadmica Trayectoria laboral Situacin laboral actual Contexto profesional Competencias profesionales Desempeo profesional Satisfaccin de egresados y empleadores con la formacin recibida en relacin con las competencias exigidas por la prctica profesional. Y los siguientes indicadores: - Grado de insercin laboral de los graduados (porcentaje de egresados profesionalmente insertos dos aos despus de obtener el ttulo) - Tiempo medio para la insercin. - Grado de satisfaccin de egresados y empleadores con la formacin recibida/aportada
1: Entre otros son referentes los siguientes estudios: - Luque, T. otros (2008). Estudios de egresados de la UGR. Aos 2004- 05. (http://marketing.ugr.es/encuesta/) - Salinas, A. y otros (2006). Variables determinantes de la insercin socioprofesional de los titulados de la UGR. Universidad de Granada - Otros estudios realizados por el Vicerrectorado de Estudiantes 4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: responsable del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes de la UGR, responsable del Comisionado para la Fundacin General de la UGR, Vicedecano/a de estudiantes del centro, los egresados, los estudios de empleabilidad y satisfaccin y fuentes documentales/bases de datos (estudios de egresados de la UGR) Sistema para la recogida de informacin: Cada dos aos, y a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, la CGICT recabar del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes, del Comisionado para la Fundacin General o del Vicedecano/a de Estudiantes del centro, los resultados de los estudios de empleabilidad e insercin profesional de esa cohorte de egresados con el propsito de recabar informacin sobre las variables anteriormente sealadas. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (IAT-14) dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de los aspectos analizados y realizar propuestas de mejora de la titulacin. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Escuela, que presentar en Junta de Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. Estos estudios de empleabilidad e insercin profesional de la titulacin se publicarn en la web de la titulacin. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Escuela de Arquitectura, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela, stas sern remitidas, por el director/a de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter bianual que ser el respaldo institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el director/a del centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos a partir de que la primera promocin de estudiantes finalice, se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la insercin laboral de los graduados y su satisfaccin con la formacin recibida, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al Equipo de Direccin de la Escuela que informar a la Junta de Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin delCentro y a la Junta de Centro y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
Instrumento para la recogida de informacin y documentos generados: Informe Anual de la titulacin (IAT-14) Plan de mejora de la Titulacin (PMT-15)
Otros: __________________________
Pg. 130
9.5 Procedimiento para el anlisis de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal acadmico y de administracin y servicios, etc.) y de atencin a la sugerencias y reclamaciones. Criterios especficos en el caso de extincin del ttulo
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA SATISFACCIN DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS IMPLICADOS CON LA TITULACIN. (P.6.)
1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa al grado de satisfaccin de los distintos colectivos implicados en el Plan de Estudios. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIM IENTO: 1. Alumnado 2. Profesorado 3. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 4. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT)
5. Agente Externo
6. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 7. Equipo de direccin del centro/facultad donde se imparte la titulacin: Director/a, Subdirectores y Junta de Escuela. 8. Vicerrectorado de Enseanzas de Grado y Posgrado 9. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin y mejora de la satisfaccin de los distintos colectivos implicados en la titulacin se realizar tomando como referente las siguientes variables e indicadores: 1. Sobre la satisfaccin del profesorado: Grado de satisfaccin con: - La planificacin y desarrollo de la enseanza en la titulacin - Los resultados obtenidos - La gestin acadmica de la titulacin - La gestin administrativa de la titulacin - El seguimiento y control de la calidad de la titulacin - Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulacin - Mecanismos para la difusin de la titulacin 2. Sobre la satisfaccin del alumnado Grado de satisfaccin con: - La informacin recibida, su disponibilidad y accesibilidad. - El asesoramiento y orientacin acadmica/profesional /de investigacin recibidos durante el desarrollo de la carrera. - La planificacin y desarrollo de las enseanzas de la titulacin (recursos, cumplimiento del programa,) - Los resultados alcanzados - Las prcticas externas - Programas de movilidad - La atencin a las reclamaciones y sugerencias - La gestin acadmica de la titulacin - La gestin administrativa de la titulacin - Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulacin - Mecanismos para la difusin de la titulacin
3. Sobre la satisfaccin del Personal de Administracin y Servicios y gestores de la titulacin Grado de satisfaccin con: - La informacin y el asesoramiento recibidos sobre la titulacin - Los sistemas informticos-administrativos para la gestin de la informacin - La planificacin y desarrollo de las enseanzas - Los resultados - La gestin acadmica de la titulacin - La gestin administrativa de la titulacin - El seguimiento y la gestin de la calidad de la titulacin - La comunicacin y relaciones con los distintos colectivos implicados en la titulacin - La atencin a las reclamaciones y sugerencias de los estudiantes - Mecanismos para la difusin de la titulacin 4. DESARROLLO 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, y gestores/as de la titulacin, Sistema para la recogida de informacin: La Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) recopilar informacin sobre los indicadores anteriores a travs de los instrumentos P6-9; P6-10 y P6-11. Esta recogida de informacin se realizar tras finalizar el segundo ao y el ltimo de la titulacin, en el caso del PDI y del PAS; y en el caso de los estudiantes al final del ltimo curso acadmico. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La informacin recogida ser remitida al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad quien se encargar de su procesamiento y anlisis descriptivos de forma desagregada y agregada (en funcin de las variables e indicadores sealados) para conocer la satisfaccin global sobre la titulacin; estos anlisis sern remitidos a la CGICT que elaborar un informe (IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Escuela, que presentar en Junta de Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Escuela, Escuela de Arquitectura, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela , stas sern remitidas, por el director de Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el director/a del centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la satisfaccin de los colectivos implicados, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de
direccin del centro/facultad que informar a la Junta de Facultad/Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Escuela y a la Junta de Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del Alumnado (P8-09) Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del Profesorado (P8-10) Cuestionario de Satisfaccin con la Titulacin del PAS (P8-11) Informe Anual de la CGICT (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15)
Otros: __________________________________
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MEJORA DE LA GESTIN Y ATENCIN A LAS SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGN ASPECTO DE LA TITULACIN. (P.7.)
1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se recoger y analizar informacin relativa al proceso de gestin, atencin y revisin de las sugerencias y reclamaciones surgidas en el contexto de la titulacin. 2. Definir el modo en que se utilizar la informacin recogida para el seguimiento, la revisin y mejora del desarrollo del Plan de Estudios. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Alumnado 2. Profesorado 3. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 4. Responsable de gestionar las sugerencias y reclamaciones en el centro/titulacin 5. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT)
6. Agente Externo
7. Equipo de Direccin de los Departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 8. Equipo de Direccin del centro/facultad donde se imparte la titulacin: Director/a, Subdirectores y Junta de Escuela. 9. Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado 10. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO: La evaluacin y mejora de la gestin y atencin a las sugerencias y reclamaciones se realizar sobre las siguientes variables: 1. Actuacin docente del profesorado 2. Desarrollo del Plan de Estudios 3. Evaluacin y resultado del aprendizaje
4. 5. 6. 7. 8. 9.
Gestin acadmica de la titulacin Gestin administrativa de la titulacin Sistemas de orientacin y acogida a los estudiantes Prcticas Externas Programas de movilidad Accesibilidad y disponibilidad de informacin
Y tomando como indicadores de referencia y seguimiento los siguientes:
Existencia, disponibilidad y accesibilidad de las hojas de sugerencias o reclamaciones. Transparencia y claridad del proceso seguido en el centro/facultad para la tramitacin de las sugerencias y reclamaciones. Tipologa y nmero de incidencias, reclamaciones realizadas Nmero de sugerencias realizadas Tiempo medio transcurrido entre la recepcin de las reclamaciones/sugerencias y la respuesta a las mismas.
4. DESARROLLO: 4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: profesorado, alumnado, personal de administracin y servicios, el responsable de la Facultad/Escuela/titulacin de canalizar las reclamaciones y sugerencias y fuentes documentales (hojas de sugerencias y reclamaciones, informes de respuesta, ) Sistema para la recogida de informacin: El responsable de gestionar las reclamaciones y sugerencias de la Escuela de Arquitectura recopilar semestralmente informacin sobre los indicadores anteriores analizando las reclamaciones y sugerencias llegadas al centro y relativas a la titulacin a travs del Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-12). Si no hubiera un responsable en la Escuela, la CGICT deber nombrar a uno quien se encargar de establecer y asegurar el funcionamiento de un mecanismo para la gestin y atencin de las sugerencias y reclamaciones asociadas al ttulo. Esta informacin quedar reflejada en un informe (P7-13) que ser cumplimentado por este responsable. 4.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y LA TOMA DE DECISIONES. La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (IAT-14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Escuela, que presentar en Junta de Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Escuela de Arquitectura, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela stas sern remitidas, por el director/a de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el director/a del centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la atencin y gestin a las sugerencias y reclamaciones asociadas a la titulacin, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores
integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro que informar a la Junta de Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Escuela y a la Junta de Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-12) Informe del responsable del centro/facultad/titulacin de la gestin de las sugerencias y reclamaciones (P7-13) Informe Anual de Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15)
Otros: _____________________________
MECANISMOS PARA LA DIFUSIN DEL PLAN DE ESTUDIOS, SU DESARROLLO Y RESULTADOS (P.8.) 1. OBJETIVOS: 1. Establecer los mecanismos a travs de los cuales se publica y difunde informacin sobre el ttulo a todos los colectivos implicados. 2. Establecer los mecanismos para la recogida y el anlisis de informacin sobre el plan de difusin de la titulacin. ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR
2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: 1. Alumnado 2. Profesorado 3. Personal de Administracin y Servicios vinculado a la Titulacin 4. Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) 5. Agente Externo 6. Equipo de Direccin de los departamentos con docencia en la titulacin: Director/a, Secretario/a y Consejo de Departamento. 7. Equipo de Direccin de la Facultad/Escuela donde se imparte la titulacin: Director/a, Subdirectores y Junta de Escuela. 8. Vicerrectorado de Enseanzas Grado y Posgrado 9. Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad 3. MECANISMO PARA LA DIFUSIN DEL TTULO (PLAN DE DIFUSIN DE LA TITULACIN): La titulacin contar con una pgina web cuya dinamizacin es responsabilidad de la CGICT. El mantenimiento y administracin tcnica ser proporcionada por los servicios de
informtica de la UGR. Esta difusin virtual, podr ser complementada con otro formato de difusin siempre que el Equipo Docente y la Comisin de Garanta Interna de la Calidad de la Titulacin (CGIT) lo consideren necesario. La informacin publicada sobre la titulacin debe hacer referencia a: 1. El Plan de Estudios (objetivos, estructura, competencias y contenidos) 2. Responsables del Pan de Estudios 3. Polticas de acceso establecidas por la UGR relativas a la titulacin 4. Mecanismos de asesoramiento y orientacin a los estudiantes propuestos desde la UGR/Titulacin 5. Ayudas y asesoramiento especfico para estudiantes con necesidades educativas especiales 6. Reconocimiento y transferencia de crditos 7. Desarrollo anual del ttulo: programas de asignaturas, profesorado, horarios, aulas, infraestructura/recursos disponibles para el desarrollo de la enseanza, calendario de exmenes, atencin en tutoras, etc, 8. Programas de movilidad asociados a la titulacin 9. Prcticas externas de la titulacin 10. Indicadores de Rendimiento acadmico 11. Insercin profesional de los graduados 12. Estudios y noticias vinculadas al desarrollo profesional de la titulacin. 13. Eventos, convocatorias y noticias de inters 14. Satisfaccin con la titulacin 15. Calidad de la titulacin: Sistema para garantizar la Calidad interna de la titulacin e indicadores de seguimiento. 16. Reclamaciones y sugerencias 17. Fecha de actualizacin de la informacin. La CGICT, de forma anual, y cada vez que surja un acontecimiento de inters, actualizar esta informacin y decidir qu publicar, bajo qu formato y a qu colectivos ir dirigida. 4. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA: La evaluacin de la calidad del plan de difusin de la titulacin se realizar tomando como referente los siguientes indicadores relativos a la utilidad del plan de difusin en funcin de la satisfaccin de los implicados y de otros indicadores complementarios: Satisfaccin con la informacin: - Adecuacin de la informacin aportada a las necesidades informativas de los implicados en la titulacin - Suficiencia/utilidad de la informacin aportada - Actualizacin de la informacin - Disponibilidad de informacin Satisfaccin con las caractersticas tcnicas del espacio de difusin (web): - Agilidad y velocidad de la plataforma donde se ubica la pgina - Posibilidades de interaccin de la web - La administracin tcnica de la web Indicadores complementarios: - Nmero de visitas - Nmero y tipologa de reclamaciones/sugerencias relativas al plan de difusin de la titulacin - Nmero de incidencias tcnicas surgidas - Nmero de actualizaciones realizadas. 5. DESARROLLO 5.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIN: Fuentes de informacin: Profesorado, alumnado, Secretara de la Escuela, responsable acadmico de la titulacin, administrador del servicio de informtica de la UGR y web de la titulacin (en el caso de haber diseado otra publicidad complementaria sta ser utilizada para su anlisis en los mismos trminos que los establecidos para la pgina web).
Sistema para la recogida de informacin: La CGICT recoger informacin sobre los indicadores anteriores anualmente, a travs de las fuentes indicadas y de los instrumentos aportados. 5.2. SISTEMA PARA EL ANLISIS DE LA INFORMACIN Y TOMA DE DECISIONES. La CGICT, llevar a cabo el anlisis de la informacin recogida y elaborar un informe (IAT14), dentro del ao acadmico en el que se ha recogido la informacin, a travs del cual documentar los indicadores sealados anteriormente, destacar las fortalezas y los puntos dbiles de la titulacin y realizar propuestas de mejora de la misma. Este informe se remitir al equipo de direccin de los Departamentos implicados en la titulacin (quienes informarn al Consejo de Departamento) y al equipo de direccin de la Escuela, que presentar en Junta de Escuela las propuestas de mejora de la titulacin relativas a estos indicadores para que este rgano tome las decisiones necesarias. 5.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIN Y MEJORA DE LA TITULACIN Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Escuela de Arquitectura, oda la CGICT, asignar un responsable dentro de la misma, definir los indicadores de seguimiento de las acciones propuestas y establecer la temporalizacin para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela, stas sern remitidas, por el director de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad que, tras la valoracin de las mismas, firmar con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carcter anual que ser el respaldo institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora ser remitido a los rganos universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el director/a del centro en la pgina web de la titulacin. Transcurridos dos aos de la implantacin de la titulacin se realizar una valoracin de los avances y mejoras producidas en la difusin de la titulacin, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento ser realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitir al equipo de direccin del centro que informar a la Junta de Escuela. Igualmente, esta memoria ser enviada al Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, para su revisin por una Comisin de Evaluacin que emitir un informe sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizar nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al Equipo de Direccin de la Escuela y a la Junta de Escuela y lo publicar en la web de la titulacin. Este informe quedar archivado en el Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad y a disposicin de los rganos universitarios implicados en la garanta de la calidad de este Ttulo de Grado. 5.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr
Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Informe Anual de la Titulacin (IAT-14) Plan de Mejora de la Titulacin (PMT-15) Memoria de Seguimiento de la Titulacin (MST-16) Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado del Ttulo. (IVET) Otros: ___________________________________
Pg. 137
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTO PARA LA SUSPENSIN EVENTUAL O DEFINITIVA DEL TTULO (P.9) 1. OBJETIVOS: Establecer los mecanismos a travs de los cuales: a. se definen los criterios para la suspensin temporal o definitiva del ttulo b. se salvaguardan los derechos del alumnado que cursa las enseanzas suspendidas c. se toma las decisiones sobre la suspensin eventual o definitiva del plan de estudios ALCANCE: Se trata de un procedimiento comn a todos los Ttulos Oficiales de Grado de la UGR 2. RGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO: Alumnado Profesorado Comisin de Garanta Interna de Calidad de la Titulacin (CGICT) Junta de Facultad/Escuela. Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad
3. CRITERIOS PARA LA SUSPENSIN TEMPORL O DEFINITIVA DE LOS TTULOS OFICIALES DE GRADO DE LA UGR: Criterios para la suspensin temporal o definitiva de los Ttulos de Grado de la UGR: 1. Cuando el ttulo no supere el proceso de acreditacin previsto en el artculo 27 del RD 1393/2007. 2. Cuando el Consejo de Universidades considere que las modificaciones incorporadas al ttulo suponen un cambio apreciable en la naturaleza y objetivos del ttulo previamente inscrito en el RUCT lo que supondra que se tratara de un nuevo plan de estudios y procedera a actuar como corresponde a un nuevo ttulo tal y como establece el artculo 28.2 del RD 1393/2007. 3. A propuesta del Consejo de Gobierno segn los siguientes criterios: i. El descenso en el nmero total de matriculados y en la demanda de acceso a la titulacin ser motivo para considerar la suspensin temporal o definitiva de la titulacin o la necesidad de redefinirla en el marco de otras enseanzas afines que se imparten en la universidad. ii. La disminucin de las Tasas de xito, Graduacin, Eficiencia y otros indicadores de seguimiento del rendimiento acadmico y el aumento de la Tasa de Abandono de la titulacin sern motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente la titulacin o para introducir reformas en la misma. iii. El incumplimiento de los niveles de calidad que la UGR ha establecido en cuanto a profesorado (insuficiencia de profesores/as y deficiencias en la calidad docente segn Docentia-Granada), personal de apoyo, recursos y servicios, teniendo en cuenta la realidad de cada centro. La revisin y actualizacin peridica de estos criterios, as como el establecimiento de los lmites concretos para cada uno de ellos ser
presentada por la CGICT, a la Junta de Facultad/Centro responsable del ttulo y aprobados por Consejo de Gobierno de la UGR. Mecanismos establecidos para salvaguardar los derechos del alumnado que curse las enseanzas suspendidas hasta su finalizacin: La Junta de Centro, teniendo en cuenta la normativa establecida por la UGR, decidir y har pblicos los mecanismos que permitirn a los estudiantes la superacin de las enseanzas una vez extinguidas stas; estos mecanismos harn referencia a: 1. Nmero de aos acadmicos, posteriores a la extincin del ttulo, de vigencia de estos derechos. 2. Alternativas propuestas (nuevos ttulos) para los/las estudiantes que estn cursando la enseanza suspendida. 3. Supresin gradual de la imparticin de la docencia 4. No admisin de matriculas de nuevo ingreso en la titulacin 5. Acciones tutoriales y de orientacin especfica a los estudiantes repetidores 6. Asegurar el derecho a la evaluacin hasta consumir las convocatorias reguladas por la normativa de la UGR 7. Otros mecanismos determinados por el Rector mediante resolucin 4. DESARROLLO El Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad, tras el anlisis de la Memoria de Seguimiento del Ttulo (MST-16) elaborada por la CGICT y remitida a este Vicerrectorado, emitir un informe razonado sobre el estado del SGIC de la Titulacin, de los indicadores de calidad de la misma, realizando, en su caso, nuevas recomendaciones de mejora que sern integradas en el Plan de Mejora del siguiente ao o recomendando la posible suspensin temporal o definitiva del ttulo. Este informe se remitir a la CGICT que lo har llegar al equipo de direccin de la Facultad/Escuela y a la Junta de Facultad/Escuela quien valorar el cumplimiento, o no, por el ttulo, de los criterios establecidos para la suspensin temporal o definitiva de mismo. Cuando proceda, la Junta de Facultad/Centro tendr en cuenta los informes de seguimiento externos y/o el informe de acreditacin. En caso de que la Junta de Facultad/Centro considere la suspensin del ttulo comunicar de ello al Equipo de Gobierno de la UGR, para que el Consejo de Gobierno apruebe la suspensin temporal o definitiva del ttulo as como los mecanismos para salvaguardar los derechos de los estudiantes que estn cursando la enseanza suspendida. Estos acuerdos se expondrn en la web del ttulo para el conocimiento de toda la comunidad universitaria. La CGICT har un seguimiento detallado de estos estudiantes asegurando el cumplimiento de sus derechos e informando anualmente sobre la situacin de la titulacin suspendida a la Junta de Facultad/Centro y al Consejo de Gobierno de la UGR. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad: http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelaugr Instrumentos para la recogida de informacin y documentos generados: Memoria de Seguimiento del Ttulo (MST-16) Informe del Vicerrectorado para la Garanta de la Calidad sobre el Estado del Ttulo. (IVET) Otros: _____________________________
Pg. 139
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIN

10.1 Cronograma de implantacin de la titulacin
Para la implantacin de la Titulacin de Grado en Arquitectura se propone un calendario continuo y progresivo, cuya estructura sea la siguiente: CRONOGRAMA DE IMPLANTACIN DEL TITULO DE GRADO EN ARQUITECTURA CURSO ACADMICO 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 CURSO/S CON NUEVO TTULO DE GRADO EN ARQUITECTURA 1 1 - 2 1 - 2 - 3 1 - 2 - 3 - 4 1 - 2 - 3 - 4 - 5 1 - 2 - 3 - 4 - 5 CURSO/S CON TTULO DE ARQUITECTO 2 - 3 - 4 - 5 - (P.F.C.) 3 - 4 - 5 - (P.F.C.) 4 - 5 - (P.F.C.) 5 - (P.F.C.) (P.F.C.) EXTINGUIDO
10.2 Procedimiento de adaptacin, en su caso, de los estudios existentes al nuevo plan de estudio
Todos los reconocimientos y adaptaciones debern contar con el informe favorable de la Comisin de Ordenacin Acadmica del Centro, rgano competente para llevar a cabo el proceso de adaptacin y convalidacin de crditos del nuevo Plan de Grado. Se establecern los cauces adecuados para que los estudiantes puedan resolver sus dudas y reclamaciones sobre este proceso de adaptacin. PLAN DE ESTUDIOS DE ARQUITECTO (2003) PLAN DE ESTUDIOS DE GRADO EN ARQUITECTURA CRD. ECTS ASIGNATURA TIPO ASIGNATURA/S TIPO Fundamentos Matemticos en la [T] 10,5 Fundamentos Matemticos en la [B] 6 Arquitectura Arquitectura 1 Matemticas II [O] 4,5 Fundamentos Matemticos en la [B] 6 Arquitectura 2 Clculo Numrico [OP] 6 Matemticas II [O] 4,5 Fundamentos Matemticos en la [B] 6 Arquitectura 2 Ecuaciones Diferenciales en [OP] 6 Derivadas Parciales y Elementos Finitos Ampliacin de Matemticas [OP] 6 Matemtica Aplicada a la Arquitectura y el [OP] 6 Urbanismo Fundamentos Fsicos en la [T] 12 Fundamentos Fsicos aplicados a las [B] 6 Arquitectura Instalaciones Fundamentos Fsicos aplicados a las [B] 6 Estructuras Ampliacin de Fsica [OP] 6 Complementos de Fsica para la [OP] 6 adaptacin de la Arquitectura al Medio Geometra Descriptiva [O] 15 Expresin Grfica Arquitectnica 1 [B] 6 Dibujo [T] 18 Expresin Grfica Arquitectnica 2 [B] 6 Anlisis de Formas Arquitectnicas 1 [B] 6 Anlisis de Formas Arquitectnicas [T] 9 Anlisis de Formas Arquitectnicas 2 [O] 6 Diseo Asistido por Ordenador [OP] 9 Optatividad [OP] 6 Levantamiento de Edificios [OP] 6 Levantamiento Arquitectnico [OP] 6 Historia de la Arquitectura I [T] 7,5 Introduccin a la Historia del Arte y de la [B] 6 Arquitectura Historia de la Arquitectura II [T] 9 Historia de la Arquitectura 1 [O] 6 Historia de la Arquitectura III [T] 7,5 Historia de la Arquitectura 2 [O] 6 Composicin [T] 6 Composicin Arquitectnica 2 [O] 6 Historia Urbana [OP] 6 Historia Urbana [OP] 6 Materiales de Construccin [T] 10,5 Materiales de Construccin [O] 6
Materiales y Tcnicas Constructivas Construccin I Construccin II Construccin III Construccin IV Construccin V Introduccin a la Restauracin Arquitectnica Restauracin Arquitectnica Instalaciones I Ampliacin de Instalaciones Instalaciones II Ampliacin de Instalaciones Instalaciones Urbanas Prefabricacin Valoraciones Inmobiliarias Estructuras I Estructuras II Estructuras III Estructuras IV Estructuras Sismorresistentes Dibujo Proyectos I Proyectos I Proyectos II Proyectos III Proyectos IV Proyectos V Proyectos de Intervencin en el Patrimonio Arquitectnico Monogrfico de Proyectos Urbanstica I Urbanstica II Urbanstica III Urbanstica IV Urbanstica V Proyectos Urbanos Anlisis Urbano Arquitectura del Paisaje Legislacin Mecnica del Suelo y Cimentaciones Arquitectura y Ciudad en el Mundo Islmico Tcnicas de Visualizacin y Presentacin Aplicadas a la Arquitectura
[OP] [T] [T] [T] [T] [O] [OP] [O] [T] [OP] [T] [OP [OP] [OP] [OP] [T] [T] [T] [O] [OP] [T] [T] [T] [T] [O] [T] [T] [OP] [OP] [T] [T] [O] [T] [T] [OP] [OP] [OP] [O] [O] [OP] [OP]
6 7,5 12 7,5 4,5 4,5 6 6 6 3 9 3 6 6 6 10,5 7,5 4,5 4,5 9 18 9 9 18 18 22 11 12 6 9 6 4,5 6 6 6 6 6 4,5 4,5 6 6
Materiales y Tcnicas Constructivas Introduccin a la Construccin Construccin 1 Construccin 2 Construccin 3 Construccin 4 Construccin 5 Restauracin Arquitectnica
[OP] [B] [O] [O] [O] [O] [O] [O]
6 6 6 6 6 3 3 6
Instalaciones 1 Instalaciones 2 Instalaciones 3 Prefabricacin Valoraciones Inmobiliarias Fundamentos de Estructuras Estructuras 2 Estructuras 1 Estructuras 3 Estructuras Sismorresistentes Ideacin Grfica e Introduccin al Proyecto Arquitectnico Proyectos 1 Proyectos 2 Proyectos 3 Proyectos 4 Proyectos 5 Proyectos 6 Proyectos 7 Proyectos 8 Proyectos 9 Optatividad Optatividad Urbanismo y Ordenacin del Territorio 1 Urbanismo y Ordenacin del Territorio 2 Urbanismo y Ordenacin del Territorio 3 Urbanismo y Ordenacin del Territorio 4 Urbanismo y Ordenacin del Territorio 5 Optatividad Optatividad Optatividad Optatividad Ingeniera del Terreno Optatividad Tcnicas de Visualizacin y Presentacin Aplicadas a la Arquitectura
[O] [O] [O] [OP] [OP] [O] [O] [O] [O] [OP] [B] [O] [O] [O] [O] [O] [O] [O] [O] [O] [OP] [OP] [O] [O] [O] [O] [O] [OP] [OP] [OP] [OP] [O] [OP] [OP]
6 6 6 3/6 3/6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 12 6 9 9 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
T: troncal O: obligatoria OP: optativa B: Materias Bsicas
10.3 Enseanzas que se extinguen por la implantacin del correspondiente ttulo propuesto
Ttulo de Arquitecto (B.O.E. 26/02/2003)
Pg. 141

03 Grado en Arquitectura VERIFICADO 2010

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03 Grado en Arquitectura VERIFICADO 2010

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TTULO: Grado en Arquitectura UNIVERSIDAD DE GRANADA

4. ACCESO Y ADMISIN DE ESTUDIANTES

Sistemas de informacin previa propios del Centro o Titulacin

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

4.3 Sistemas de apoyo y orientacin de los estudiantes una vez matriculados

Sistemas de apoyo y orientacin propios del Centro o Titulacin

4.4 Transferencia y reconocimiento de crditos: sistema propuesto por la Universidad

5. PLANIFICACIN DE LAS ENSEANZAS

Obligatoria Obligatoria Obligatoria

Expresin Grfica y Tcnicas de Dibujo (18 ECTS)

Anlisis de Formas Arquitectnicas 1

Fundamentos de la Arquitectura (24 ECTS)

Sistemas Constructivos en Arquitectura (36 ECTS)

Materiales de Construccin (6 ECTS) Construccin (18 ECTS)

Gestin y Ejecucin de Obras (3 ECTS) Patologa (3 ECTS) Restauracin Arquitectnica (6 ECTS)

Sistemas Estructurales y de Cimentacin en Arquitectura (18 ECTS)

Estructuras en la Edificacin I (18 ECTS)

Sistemas de Acondicionamiento Ambiental e Instalaciones en Arquitectura (18 ECTS)

Instalaciones en la Edificacin (12 ECTS)

Planificacin Urbana, Ordenacin del Territorio y del Paisaje (24 ECTS)

CRDITOS 60 216 18 0 6 300

Tabla 1. Resumen de las materias y distribucin en crditos ECTS

5.2 Planificacin y gestin de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

y actividades formativas que

Criterios de evaluacin. Codificacin

Instrumentos de evaluacin. Codificacin

Actividades formativas. Codificacin

Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Ciencias Bsicas / Matemticas I

6 Primer curso (primer semestre)

Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Ciencias Bsicas / Fsica

12 Primer curso (segundo semestre); Segundo curso (tercer semestre)

Carcter Bsica Bsica

Primer curso (primer y segundo semestres)

Carcter Bsica Bsica

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal 6

Segundo curso (tercer semestre)

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

6 Segundo curso (tercer semestre)

6 Primer curso (segundo semestre)

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

Carcter Obligatoria Obligatoria

Mdulo o Materia? Denominacin materia Crditos ECTS Unidad temporal del

Carcter Obligatoria Obligatoria

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

6 Primer curso (primer semestre)

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

3 Quinto curso (noveno semestre)

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

3 Quinto curso (dcimo semestre)

6 Quinto curso (dcimo semestre)

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

Carcter Obligatoria Obligatoria Obligatoria

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

Carcter Obligatoria Obligatoria

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

Carcter Obligatoria Obligatoria

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

Carcter Obligatoria Obligatoria

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal

6 Segundo curso (cuarto semestre)

Descripcin de los mdulos o materias Mdulo Materia x Intensificacin formativa / Matemticas II

Denominacin del mdulo / materia Crditos ECTS Unidad temporal