Planificacin Lengua Extranjera Segundo Grado de Educacin General Bsica

Bloque 1

Colors

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales.

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls.

Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica. Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del Idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los colores, dilogos, poemas y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales.

Colors The colors Listenig What color is this? Songs Vocabulary

Conocimientos:

Destrezas con criterios de desempeo: Aprender los colores en el idioma Ingls a partir de la identificacin en los objetos del entorno y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de las preposiciones de lugar in y on.

Estrategias metodolgicas: Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: Colors Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica 2. Objetivo educativo del bloque Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los colores, dilogos, poemas y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales. Relacin entre componentes curriculares
Evaluacin Conocimientos Colors The colors Listenig What color is this? Songs Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN observar y comentar el dibujo de la pgina 6. Identificar los colores en espaol e ingls CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Pintar y aprender el nombre de los colores. Relacionar los colores con objetos del entorno. Escribir en ingls los nombres de los colores. Realizar ejercicios que respondan a la pregunta: What color is this? utilizando las preposiciones de lugar on/in y las figuras recortables. Escuchar y memorizar canciones en ingls. Realizar ejercicios de nominacin de colores y pintar imgenes. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. Completar con vocales los nombres de los colores de los objetos propuestos. APLICACIN Jugar a What color is this? Con objetos que la maestra presente a los estudiantes o salir de clase e identificar el color de objetos de la institucin educativa. Resolver las actividades de la pgina 77. Recursos Texto gua Pinturas Material de escritorio Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los colores en el idioma Ingls. Relaciona los nombres de los colores con objetos del entorno. Utiliza correctamente los nombres de los colores en actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de los colores en el idioma Ingls. Indicadores de logro Discrimina los colores en el idioma Ingls. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las canciones y en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pg. 19 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 21. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo: Aprender los colores en el idioma Ingls a partir de la identificacin en los objetos del entorno y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de las preposiciones de lugar in y on.

3.

Texto gua

4. Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 2

Animals

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales.

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls.

Eje transversal: Proteccin del medio ambiente.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los animales con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin.

Animals The animals Listening What are they like? Where are they? Vocabulary

Conocimientos:

Destrezas con criterios de desempeo: Identificar a los animales en el idioma Ingls relacionndolos con su hbitat, tipo de alimentacin, tamao y ubicndolos con adjetivos y proposiciones de lugar para generar procesos de comunicacin concreta.

Estrategias metodolgicas: Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 2

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: Animals Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Proteccin del medio ambiente 2. Objetivo educativo del bloque Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los animales con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin. Relacin entre componentes curriculares
Evaluacin Conocimientos Animals The animals Listenig What are they like? Where are they? Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Observar y comentar el dibujo de la pgina 22. Dialogar con los nios sobre el animalito que tienen en su casa, cmo se llama, qu come, qu tamao tiene CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, colorear, completar y memorizar los nombres de los animales propuestos en el texto. Realizar las actividades de What are they like? con la utilizacin de adjetivos big/small. Escuchar repetir, pintar y completar las actividades de Where are they? Con la utilizacin de las preposiciones de lugar up on-in/down on/up hig. Realizar las actividades propuestas de Animals de las pginas 30, 31 y 32. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Jugar a Where are they? con los animales propios de la localidad, diferencindolos entre animales domsticos y silvestres. Resolver las actividades de la pgina 78. Recursos Texto gua Pinturas Material de escritorio Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de los animales en el idioma Ingls y los pronuncia correctamente. Diferencia a los animales del entorno y los identifica por sus nombres en el idioma Ingls. Utiliza correctamente los nombres de los animales en ingls en las actividades propuestas. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los animales y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos del vocabulario aprendidos. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pg. 30 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 31, 32. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo: Identificar a los animales en el idioma Ingls relacionndolos con su hbitat tipo de alimentacin, tamao y ubicndolos con adjetivos y proposiciones de lugar para generar procesos de comunicacin concreta.

3.

Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 3

I love my family

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas de idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los miembros de la familia con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

I love my family The family Listenig Who is he? Who is she? Vocabulary

Conocimientos:

Destrezas con criterios de desempeo: Identificar a los miembros de la familia en el idioma Ingls desde la relacin, descripcin y ubicacin de los mismos con los pronombres respectivos para generar procesos de comunicacin.

Estrategias metodolgicas: Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 3

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: My family Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica. 2.
Destrezas con criterios de desempeo: Identificar a los miembros de la familia en el idioma Ingls desde la relacin, descripcin y ubicacin de los mismos con los pronombres respectivos para generar procesos de comunicacin.

Objetivo educativo del bloque Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los miembros de la familia con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta. Relacin entre componentes curriculares

3.

Evaluacin Conocimientos I love my family The family Listenig Who is he? Who is she? Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Jugar a un da en la familia Prez, escenificando los integrantes y sus actividades. Observar y comentar el dibujo de la pgina 34. Conversar con los nios sobre la familia determinando: cuntos son, cmo estn organizados, quienes lo integran CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, memorizar y deletrear los nombres de los miembros de la familia. Realizar las actividades de Who is he? Escuchando y repitiendo las oraciones propuestas. Realizar las actividades de Who is she? Escuchando y repitiendo las oraciones propuestas. Escuchar, practicar pequeos dilogos entre los miembros de la familia de las pginas 39 y 40. Resuelve las actividades de relacin entre los miembros de la familia y sus pronombres he/she.. Resuelve las actividades de My family de las pginas 42 y 43. Escribe los nombres en Ingls de los miembros de la familia de mayor a menor. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Realizar la actividad de la pgina 79. Recursos Disfraces para la dramatizacin. Texto gua Pinturas Material de escritorio Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de los miembros de la familia en el idioma Ingls y los pronuncia correctamente. Conversa en Ingls sobre la familia con base en su modelo particular. Reconoce el valor de la familia en el contexto social. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los miembros de la familia y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades del bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pgina 44 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos de la pgina 43 Coevaluacin: Actividad de la pgina 42. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Texto gua Fotografa de la familia

4.

Observaciones: Docente Autoridad Fecha de entrega

Bloque 4

This is my house

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas de idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los elementos del hogar con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

This is my house The house Listenig Who is this? Where is it? Vocabulary

Conocimientos:

Destrezas con criterios de desempeo: Identificar a los elementos del hogar en el idioma Ingls desde la relacin, descripcin y ubicacin de los mismos mediante el uso de preguntas y proposiciones de lugar que expresen ideas y sentimientos.

Estrategias metodolgicas: Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 4

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: The house Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales.
Destrezas con criterios de desempeo:

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica 2. Objetivo educativo del bloque Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los elementos del hogar con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin. Relacin entre componentes curriculares

Identificar a los elementos del hogar en el idioma Ingls desde la relacin, descripcin y ubicacin de los mismos mediante el uso de preguntas y proposiciones de lugar que expresen ideas y sentimientos.

3.

Evaluacin Conocimientos This is my house The house Listenig Who is this? Where is it? Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Lluvia de ideas sobre las habitaciones de una casa. Los nios sern guiados por recortes de espacios de revistas de hogar. Pedir a algunos nios que indiquen donde est ubicada su vivienda y diferencien la casa del departamento. Observar y comentar el dibujo de la pgina 46 utilizando la expresin How is it? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, memorizar y deletrear los dibujos de las pginas 47 y 48 con el uso de las expresiones How is it?/it is a Realizar las actividades de Who is he? Escuchar y repetir los nombres de los objetos de la casa, unir con lneas los similares y luego pintar. Escuchar, repetir, recortar y pegar utilizando la preguntas Where is it? Y las expresiones in/on/under. Resolver las actividades de Things of the house usando las palabras del recuadro y escribindolas en el espacio correspondiente de la pgina 51. Resolver la sopa de letras de la pgina 52. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Realizar la actividad de la pgina 80. Recursos Revistas Recortes Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de los elementos de la casa en el idioma Ingls. Identifica a los artefactos del hogar por sus nombres en el idioma Ingls y los ubica en los espacios correspondientes. Utiliza correctamente los nombres de los elementos de la casa en Ingls en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de los elementos del hogar en el idioma Ingls. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los elementos del hogar y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase de la pgina 51 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 52. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 5

Let`s buy / Numbers

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls.

Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas de idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los nmeros con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

Lets buy Numbers Listenig There is There are Vocabulary

Conocimientos:

Destrezas con criterios de desempeo: Identificar a los nmeros en el idioma Ingls desde la asociacin, relacin y correcta pronunciacin de los mismos mediante el uso de pronombres demostrativos que expresen ideas y sentimientos.

Estrategias metodolgicas: Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 5

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: Numbers Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica 2. Objetivo educativo del bloque Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los nmeros con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin. Relacin entre componentes curriculares
Evaluacin Conocimientos Lets buy Numbers Listenig There is There are Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Los nios cantarn la cancin de los nmeros hasta el diez. Observar grupos de cinco elementos (lpices, tapas, botellas) para que los nios cuenten de uno en uno. Observar y conversar sobre el dibujo de la pgina 54. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, contar, pintar y deletrear los elementos y cantidades utilizando oraciones propuestas. Resolver las actividades de las pginas 56, 57, 58 y 59 con la utilizacin de la expresin There is/there are. Recortar elementos y pegarlos en el espacio correspondiente. Completar la serie hasta el 5. Escuchar, repetir, recortar, pegar y pintar los grficos y los numerales de la pgina 61. Pronunciar, dibujar, completar, pintar y deletrear los nmeros del 6 al 10 utilizando la expresin There are en las pginas 62, 63 y 64. Escribir los nmeros de acuerdo al orden indicado, luego ejercitar su pronunciacin, escribir el nmero de elementos que indica el numeral. Resolver las actividades de los nmeros del 11 al 20 contando escuchando, repitiendo, deletreando y pintando los nmeros. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Resolver las actividades de aplicacin de las pginas 68 y 81. Recursos Cancin Materiales para contar en grupos de cinco unidades Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nmeros en el idioma Ingls. Cuenta objetos en el idioma Ingls de manera gradual hasta el veinte. Utiliza correctamente los nombres de los nmeros en Ingls en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de los nmeros en el idioma Ingls. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los nmeros y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos del vocabulario aprendidos. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase de la pgina 65 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 68. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo:

Identificar a los nmeros en el idioma Ingls desde la asociacin, relacin y correcta pronunciacin de los mismos mediante el uso de pronombres demostrativos que expresen ideas y sentimientos.

3.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Texto gua

4.

Observaciones: Docente Autoridad Fecha de entrega

Bloque 6

My face / The head

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Eje transversal: Correcto desarrollo de la salud.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas de idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de las partes del cuerpo con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

My face The head Listenig I have How is she/he? Vocabulary

Conocimientos:

Destrezas con criterios de desempeo: Identificar a las partes del cuerpo en el idioma Ingls desde la nominacin, descripcin y ubicacin, mediante el uso de preguntas y pronombres demostrativos que expresen ideas y sentimientos.

Estrategias metodolgicas: Expresin lingistica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 6

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: My face Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Destrezas con criterios de desempeo: Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Identificar a las partes del cuerpo en el idioma Ingls Eje transversal: Correcto desarrollo de la salud. desde la nominacin, descripcin y ubicacin, mediante el uso de preguntas y pronombres demostrativos que Objetivo educativo del bloque expresen ideas y sentimientos. Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de las partes del cuerpo con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin. Relacin entre componentes curriculares
Evaluacin Conocimientos My face The head Listenig I have How is she/he? Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Jugar a Simn dice: Tocar tu Observar y conversar sobre el dibujo de la pgina 69. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Ubicar en el rostro las partes que lo conforman. Completar y deletrear las palabras sugeridas de la pgina 69. Contestar las preguntas utilizando la expresin I have. Completar el dibujo de la pgina 70. Resolver las actividades de How is she? Responder la pregunta y luego pintar. Pronunciar el nombre de los dibujos, unir son sus similares y escribir sus nombres. Seguir el dilogo de The monkey and the fly de las pginas 74,75 y 76. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Resolver las actividades de aplicacin de las pginas 82, 83 y 84. Recursos Texto gua Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de las partes del cuerpo en el idioma Ingls. Utiliza correctamente los nombres de las partes del cuerpo en Ingls en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de las partes del cuerpo en el idioma Ingls. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a las partes del cuerpo y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pgina 72. Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 71. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

2.

3.

Texto gua Pinturas Material de escritorio Fotografa de la familia

Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Planificacin Lengua Extranjera Segundo Grado de Educacin General Bsica

Matriz de objetivos Perfil de salida del rea Un estudiante al final de la Educacin General Bsica, ser capaz de: Conocer, utilizar y valorar las variedades lingsticas del entorno. Utilizar elementos lingsticos para comprender y escribir diferentes tipologas de texto. Disfrutar de la lectura y la comprensin desde una perspectiva crtica y creativa. Utilizar las estructuras gramaticales diferentes con el fin de encontrar su correcta aplicacin. Expresar ideas y sentimientos de acuerdo con la sociedad. Desarrollar las cuatro habilidades en Ingls.(escuchar, hablar, leer y escribir) Producir Ingls para la comunicacin, que significa hablar sobre la vida de los estudiantes reales de una manera natural como orador autnomo Intercambiar informacin para saber ms unos de otros Objetivos del rea Objetivos del Segundo Grado de Educacin General Bsica