Benemrito Instituto Normal del estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar CURSO: Pensamiento Cuantitativo TTULO: El avin de las sumas DOCENTE: Dra. Alexandra Rossano Ortega ALUMNAS: Almonte Meja Mari Alex Cebada Posadas Daniela Meneses Campos Mnica Patio Prez Jessica Snchez ngel Karen Stephany Vsquez Tuxpan Ana Karen GRADO: 1 GRUPO: A

FECHA DE ENTREGA: Lunes 4 de Noviembre del 2013.

Encabezado :

Integrantes: Almonte Meja Mari Alex Cebada Posadas Daniela Meneses Campos Mnica Patio Prez Jessica Snchez ngel Karen Stephany Vsquez Tuxpan Ana Karen Pensamiento Matemtico Resolver el problema en situaciones por medio de juego logrando obtener el resultado de la suma al lanzar el dado y as poder familiarizarse ms con las sumas y que en un tiempo despus no le cueste trabajo y lo entienda de una manera lgica y no repetitiva Nmero Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana. Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y familiares. El avion de las sumas Un juego con poca complejidad nos permitir hacer que el nio desarrolle operaciones bsicas? Identifica y aplica sus conocimientos previos acerca de la nocin del nmero? Aunque esta actividad no tiene una edad restringida, es necesario mencionar que es preferible que esta dinmica la realicen pequeos de entre 4 y 5 aos, ya que es una actividad inicial, es decir, con ella se pretende observar si el nio identifica los nmeros, y si puede realizar operaciones simples como la suma, partiendo de sus conocimientos previos. Para este juego se necesitan 2 equipos de 19 personas, los equipos pueden dividirse en nias y nios. La nias tendrn un avioncito coloquial, el cual contiene 12

Campo Formativo

Competencias

Aspecto

Aprendizaje Esperado

Nombre
INICIO APERTURA

casillas donde la casilla mayor (el nmero 12) es de color rosa y en caso de los nios, dicha casilla ser de color azul. Tambin se les har entrega de unos dados con los cuales jugaran. CONSIGNAS: 1.- Toma los dos dados y arrjalos por el aire. Cuantos puntos hay en total? 2.- En el avioncito busca el nmero que te sali cuando contaste los puntos del dado. 3.-Ve al nmero saltando de a cojito. 4. Ah te quedaras hasta que otro compaero llegue a un nmero ms alto que el tuyo. Gana quien llegue primero al nmero 12. Con la actividad nmero 1 se pretende que el nio desarrolle la habilidad para resolver adiciones. En la actividad nmero 2 se pretende valorar si el nio tiene el conocimiento de identificar el nmero as como su valor. En las actividades 3 y 4 se espera que el pequeo haga uso de sus aprendizajes previos y pueda reconocer el nmero mayor al suyo. En la actividad 1 se puede comprobar una de las preguntas iniciales, pues si es posible que con un juego que no tiene gran complejidad, el prvulo pueda resolver adiciones. Aprendimos que los conocimientos previos que un nio tiene, le sirven en gran manera para darnos como producto una adicin. Esto lo aprendimos cuando el nio emplea sus tcnicas para sumar los puntos de ambos dados. Con la actividad 2, pudimos apreciar que el pequeo hace uso de la nocin que tiene acerca del numero, esto lo aprendimos cuando

DESARROLLO

CIERRE

se le pide al nio que identifique el nmero. En las actividades 3 y 4 podemos aprender que el nio reconoce el valor que tienen los nmeros, esto lo pudimos aprender en el momento en que se le solicita al nio que permanezca en su lugar hasta que otro compaero obtenga un nmero mayor a el suyo.