Proyecto Entero de Quiquibongo

LUNES PERODO ENCUENTRO DE GRUPO (30 calendario, asistencia, estado del tiempo.
Introduccin al tema del da con diferentes estrategias
COMPETENCIA(S) -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.
CONTENIDO(S) -Volumen: lleno-vaco. -Relaciones de cantidad: mucho-poconada. -Identificacin de caractersticas o atributos de elementos del entorno estableciendo relaciones. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas.
ESTRATEGIA -Mtodo socrtico. -Observacin.
INICIO Para darle inicio al da haremos una oracin dndole gracias a Dios por un nuevo da y porque llegamos sanos y salvos hasta el colegio. Cantaremos las canciones: Buenos das, Como estn todos ustedes. Luego haremos el calendario cantando primero la cancin de los das de la semana y luego contaremos hasta el nmero que toca en el da. La maestra le preguntar a los estudiantes: Cmo est el da de hoy? Cuando los estudiantes contesten se cantara la cancin del clima. Al
DESARROLLO La maestra les enseara a los estudiantes imgenes de diferentes playas en diferentes lugares de la Repblica Dominicana. Luego de esto la maestra se guiar de las siguientes preguntas para saber lo que los estudiantes saben acerca de la playa: Quin ha ido a una playa? A cul playa han ido? Qu se hace en la playa? Qu es lo que ms les gusta de ir a la playa? Qu ven en la playa?
CIERRE Para concluir el tema la maestra les hablar a los nios de que todas las playas son lindas debido a que estn cuidadas por tanto no podemos ir a una playa a contaminar su entorno.
RECURSOS -Imgenes. -Calendario.
GRUPO GRANDE (30 minutos) Actividad que ayude al desarrollo de la motora fina, integrando un tema de los que se estn trabajando en el proyecto.
-Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.
-Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones.
-Experiencia directa. -Mtodo socrtico. -Observacin.
terminar esto la maestra les dir a los alumnos que en las siguientes dos semanas vamos a trabajar en el proyecto que ellos eligieron de la playa y que llamaron Quiquibongo. Esta actividad se tratar de trazar el nombre de los estudiantes en arena, antes de empezar cada uno mirara su nombre para que lo tengan visual antes de empezar a trazarlo en la arena.
ACTIVIDAD DE LECTO ESCRITURA (40 minutos) Esta sera para
-Competencia fundamental: cientfica. -Competencia fundamental:
-Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno.
-Mtodo socrtico. -Observacin.
Como estamos hablando de la playa, la maestra leer un libro llamado: La
La maestra proceder a darle un plato lleno de arena a cada alumno, cuando ya hayan visto la tarjeta de su nombre y cuando ya cada alumno tenga su plato de arena, la maestra les explicar que tienen que trazar su nombre en la arena. Mientras se est leyendo el libro se les irn haciendo preguntas a los estudiantes como:
Para concluir luego de que tracen los nombres, la maestra les preguntar Dnde trazaron su nombre? Dnde podemos encontrar este material?
-Platos. -Arena. -Papel. -Marcador.
El libro no se terminar de leer, la maestra parar de leer un poco antes
-Libro. -Estudiantes.
grupo pequeo
pensamiento lgico, creativo y crtico.
-Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas. -Inters por narrar situaciones y/o experiencias vividas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario. -Expresin de ideas. -Juego de roles. -Observacin. -Experiencia directa. -Mtodo socrtico.
aventura en la Playa.
ARTE(PLSTICA, -Competencia MSICA, fundamental: TEATRO). 40 comunicativa. minutos
Como hace poco lemos un cuento, la maestra reunir a los estudiantes en la alfombra para darle un rol a cada estudiante en el cuento que se ley anteriormente.
Cmo se llama el personaje de la obra? Y dnde estaba ese personaje? Haban ido a la playa estos nios?, etc. La maestra preguntar Quin quiere interpretar a los dos nios que van a la playa? O puede asignar por s misma los papeles. Una vez que cada nio tenga su papel, la maestra proceder a leer el cuento mientras los nios lo van interpretando, si Luis hace el personaje de Mateo cuando en el cuento se mencione que Mateo dio un paso, Luis debe dar un paso.
de acabar el libro para que as entre todos creemos un final para el libro.
Cuando se haya ensayado esta obra del cuento, la maestra le pedir a la directora del centro que visite el aula para que los nios les enseen lo que ellos hicieron y luego les preguntar. Por qu lemos este cuento? Este es el final que est escrito en el cuento? Y qu acabamos de hacer? Felicidades son todos unos
-Libro. -Estudiantes.
RECUENTO DEL DA Y ASIGNACIN (20 minutos)
-Competencia fundamental: comunicativa. -Competencia fundamental: cientfica.
-Observacin -Observacin. de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Vocabulario relacionado con el tema. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario.
Todos los estudiantes procedern a sentarse en la alfombra para repasar el da que ya se ha acabado.
asombrosos actores. La maestra tomar Luego de dar el las imgenes que da de hoy como enseo al principio concluido la del da para maestra repasar lo que ya proceder a haban visto. cantar la Luego de que este cancin de pase de tarjetas despedida, finalice. Los desendoles a estudiantes dirn los estudiantes lo que aprendieron que pasen un o lo que ms les feliz resto del gusto en el da de da. hoy. De asignacin se les dejar a los estudiantes que recorten y peguen en el cuaderno diferentes tipos de playas de la Repblica Dominicana.
-Imgenes.
MARTES PERODO ENCUENTRO
COMPETENCIA(S ) -Competencia
CONTENIDO(S) -Volumen:
ESTRATEGIA -Experiencia
INICIO Para darle inicio
DESARROLLO La maestra proceder
CIERRE Para concluir
RECURSOS -Pez.
DE GRUPO (30 calendario, asistencia, estado del tiempo. Introduccin al tema del da con diferentes estrategias
fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.
lleno-vaco. -Relaciones de cantidad: mucho-poconada. -Identificacin de caractersticas o atributos de elementos del entorno estableciendo relaciones. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas.
directa. -Mtodo socrtico. -Trabajo colaborativo.
al da haremos una oracin dndole gracias a Dios por un nuevo da y porque llegamos sanos y salvos hasta el colegio. Cantaremos las canciones: Buenos das, Como estn todos ustedes. Luego haremos el calendario cantando primero la cancin de los das de la semana y luego contaremos hasta el nmero que toca en el da. La maestra le preguntar a los estudiantes: Cmo est el da de hoy? Cuando los estudiantes
a ensearles a los estudiantes fotos sobre los ocanos del mundo identificando que todos son de agua salada y que existe un mar llamado el mar rojo que es el mar mas salado del mundo. Luego de esto la maestra le enseara a los estudiantes una sorpresa que estar tapado con una manta, y le preguntara a los estudiantes Que creen que sea?, la maestra explorara un poco sin dejar que los estudiantes vea y dir Ay! Vive en el agua, Qu ser? Chan chan chan chan..eeesss (la maestra levantara la manta) es un pez. Se resaltara que no solo en el mar viven peces sino tambin otros animales como las ballenas, los
con este momento, los estudiantes se acercaran con mucho cuidado al pez, la maestra les dir que este se quedara con nosotros por dos semanas y que todos tenemos que cuidarlo, quererlo y alimentarlo para que nada malo le pase.
-Imgenes. -Manta.
-Trabajo individual. -Observacin. -Exposicin.
contesten se cantara la cancin del clima. En el da de hoy hablaremos sobre el mar. Vamos a ver: El mar es de agua salada o agua dulce? Quines viven en el mar? Entre otras preguntas. La maestra agrupar las sillas y las mesas en una esquina del curso permitindoles a los estudiantes tener un gran espacio porque crearn su propia toalla de playa.
cangrejos, las tortugas, etc.
Los chicos observan unas imgenes sobre los objetos que llevamos a la playa y luego de esto la maestra les facilitara a los estudiantes unos materiales para que ellos creen su toalla de playa como a ellos les parezca.
Una vez que hayan terminado su toalla de playa, vamos a colgarlas por todo el saln para que todo el que quiera pueda entrar al saln a ver el trabajo que realizaron los estudiantes. Y si es necesario que cada estudiante le
-Pedazos de tela blanca. -Pintura. -Papel crep. -Formas arquitectnicas.
ACTIVIDAD DE LECTO ESCRITURA (40 minutos) Se repite la del da anterior.
-Competencia fundamental: cientfica. -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico.
-Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural. -Identificacin de caractersticas o atributos elementos del entorno estableciendo relaciones. -Hacer y responder preguntas. -Inters por narrar
-Trabajo individual. -Mtodo socrtico. -Observacin.
Como estamos hablando de la playa, la maestra leer un libro llamado: La aventura en la Playa.
Mientras se est leyendo el libro se les irn haciendo preguntas a los estudiantes como: Cmo se llama el personaje de la obra? Y dnde estaba ese personaje? Haban ido a la playa estos nios?, etc.
explique a las personas porque crearon su toalla como tal. Cuando se termine de leer el libro, todos van a dibujar en una hoja lo que ms les gusto del libro.
-Cuento. -Hojas en blanco. -Lpices de colores.
LITERATURA INFANTIL (40 minutos)
-Trabajo individual. -Mtodo socrtico.
La maestra les explicara a los estudiantes el concepto de poemas y les dar un ejemplo de un poema como el de: Vamos a la playa.
Luego de que todos conozcan de qu se trata un poema, la maestra le pedir a los estudiantes que realicen su propio poema que tenga que ver con la playa.
Se seleccionaran 3 poemas al azar para que los lean a los dems nios. La maestra concluir el tema preguntndoles a los estudiantes Qu tienen en comn esos tres
-Hojas en blanco. -Lpices. -Colores. -Poema: Vamos a la playa.
situaciones y/o experiencias vividas. -Curiosidad por conocer significados de palabras, textos y frases.
ACTIVIDAD GRUPAL (Aqu pueden incluir la actividad que deseen que complemente su proyecto.
-Competencia fundamental: comunicativa. -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico.
-Caractersticas del entorno. -Tamao: grandemedianopequeo. -Volumen: lleno-vaco. -Relaciones de cantidad. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones.
-Trabajo colaborativo. -Observacin. -Trabajo individual.
Para darle inicio a la actividad la profesora proceder a darles a los estudiantes los materiales que utilizaran para crear nuestro mar.
La maestra les dir a los chicos que as como habamos creado nuestra toalla llego el momento de crear nuestro mar, todos nos reuniremos a pintar el mar en papel manila.
poemas? De qu hablan los tres? Y quin me recuerda que es un poema? La maestra felicitara a los estudiantes por su trabajo. Despus de pintar el mar veremos un video sobre los animales que viven en este para entonces dibujar en el mar que hicimos los animales que podemos encontrar en l. http://www.you tube.com/watch ?v=umr8jb0Q7rs
-Papel manila. -Pintura de todos los colores. -Videos.
-Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Vocabulario relacionado con el tema. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario.
-Observacin. -Mtodo socrtico.
La maestra les preguntara a los estudiantes Qu hicimos en el da de hoy? Cul fue su parte favorita? A quin tenemos de visita en el aula? Chicos no le pusimos un nombre, ya pensaron que nombre le quieren poner, a ver Qu nombre le quieren poner? Los estudiantes respondern y el nombre ms votado se elegir para ponerle al pez.
Luego de dar el da de hoy como concluido la maestra proceder a cantar la cancin de despedida, desendoles a los estudiantes que pasen un feliz resto del da. De asignacin los estudiantes se llevaran una hoja pegada en su cuaderno que tendrn que pintar sobre diferentes animales del mar.
-Imgenes. -Pez. -Copia.
MIRCOLES PERODO ENCUENTRO DE GRUPO (30 calendario, asistencia,
COMPETENCIA(S) -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y
CONTENIDO(S) ESTRATEGIA -Identificacin -Memorizacin. de -Mtodo socrtico. caractersticas o atributos de
INICIO Para darle inicio al da haremos una oracin
DESARROLLO La maestra les enseara una cancin a los estudiantes la cancin de Mister
CIERRE Los estudiantes expresaran lo que aprendieron y
RECURSOS -Cancin.
estado del tiempo. Introduccin al tema del da con diferentes estrategias
crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.
elementos del entorno estableciendo relaciones. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno natural. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas.
dndole gracias a Dios por un nuevo da y porque llegamos sanos y salvos hasta el colegio. Cantaremos las canciones: Buenos das, Como estn todos ustedes. Luego haremos el calendario cantando primero la cancin de los das de la semana y luego contaremos hasta el nmero que toca en el da. La maestra le preguntar a los estudiantes:
Sun. Le hablara a los estudiantes sobre la importancia que tiene el sol sobre el planeta, tambin les dir que los mejores das para ir a la playa es cuando el sol est afuera y no cuando est lloviendo.
procedern a cantar la cancin de Mister Sun sin ayuda de la maestra para ver si ya se la saben.
-Trabajo individual. -Experimentacin.
Cmo est el da de hoy? Cuando los estudiantes contesten se cantara la cancin del clima. El da de hoy hablaremos sobre el sol. La maestra les dar a los estudiantes papel de construccin amarillo y una hoja que ella creara sobre un dibujo del sol.
Los estudiantes rasgaran el papel de construccin amarillo mientras lo van echando en una cajita, cuando terminen harn bolitas de papel que luego pegaran en la figura del sol.
Para concluir con la actividad la maestra colgara los trabajos de los estudiantes en el muro de los trabajo y les recordara que el sol y el agua son un complemento para que las plantas que se encuentran tanto en la playa como en otros lugares estn lindas y sanas.
-Hoja en blanco. -Lpices de carbn. -Papel de construccin amarillo. -Pegamento blanco.
ACTIVIDAD DE LECTO ESCRITURA (40 minutos) Esta sera para grupo pequeo. Debe planificarse una diferente para hoy.
-Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural.
-Observacin. -Trabajo individual. -Investigacin.
ACTIVIDAD DE PENSAMIENTO LGICO (30 minutos).
-Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico.
Caractersticas o atributos de elementos del entorno. -Relaciones de cantidad: mucho-poconada. -Identificacin de caractersticas o atributos del entorno.
-Observacin. -Trabajo individual. -Experiencia directa.
La maestra llevara al curso dos cajas sorpresas, una donde se encuentren todas las letras del abecedario en mayscula y otra donde estn todas las letras en minscula. La maestra les dar a los estudiantes una copia explicndoles que tienen que sumar los animales que se encuentran en el mar.
Los estudiantes se sentaran alrededor de las cajas sorpresas y la maestra los ira llamando uno por uno para que primero entren la mano en la caja de las letras maysculas y saquen una letra y luego en la caja de las letras minsculas y saquen la misma letra en minscula. Se les dar a cada estudiante la copia de la hoja de la actividad para que cada uno sume los animales del mar, cuando terminen tienen que escribir su nombre y entregrselo a la profesora.
Cuando ya todos tengan una letra, se pararan de alrededor de las cajas sorpresas y se dirigirn hacia sus asientos para que cada uno escriba en su cuaderno las letras que sacaron de las cajas sorpresas. La maestra esperar a que todos los alumnos terminen para que hagan todos juntos la suma de los animales y todos sepan quienes lo hicieron bien y quienes cometieron errores al realizar la
-Letras maysculas. -Letras minsculas. -Cajas sorpresas. -Cuadernos. -Lpices de carbn.
-Copia. -Lpices de carbn.
EXPRESIN CORPORAL (EDUCACIN FSICA) 40 minutos. Actividad para trabajar el desarrollo de la motora gruesa integrando temas del proyecto
Caractersticas de elementos del entorno. -Identificacin de caractersticas del entorno. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y cultural. -Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Vocabulario relacionado con el tema. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder
-Experiencia directa. -Trabajo colaborativo. -Juego
La profesora proceder a explicarles a los estudiantes como se juega volleyball, dicindoles que tengan mucho cuidado con hacerle dao a su compaero.
Una vez que los estudiantes sepan las reglas del juego, empezaran a jugar con una pelota grande de playa.
-Observacin. Todos los -Mtodo socrtico. estudiantes procedern a sentarse en la alfombra para repasar el da que ya se ha acabado.
La maestra les preguntara a los estudiantes Qu hicimos en el da de hoy? Cul fue su parte favorita? Ustedes recuerdan de quien hablamos en el da de hoy? A ver, A quin le pegamos bolitas de papel amarillo? Recordemos la cancin que aprendimos esta
actividad. Para concluir la actividad veremos qu equipo gano, como son 20 estudiantes eran dos equipos de 10, veremos quienes anotaron ms puntos y los que anotaron ms puntos se ganaran un sticker extra. Luego de dar el da de hoy como concluido la maestra proceder a cantar la cancin de despedida, desendoles a los estudiantes que pasen un feliz resto del da. De asignacin
-Pelota de volleyball de playa. -Stickers.
-Cancin.
preguntas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario.
maana. Cmo se llamaba? Mister Sun, Muy bien, todos vamos a cantarla.
los estudiantes tendrn que crear su propio sol para presentrselo a la profesora al siguiente da y decirle como lo crearon y quien los ayudo.
JUEVES PERODO ENCUENTRO DE GRUPO (30 calendario, asistencia, estado del tiempo. Introduccin al tema del da con diferentes estrategias
CONTENIDO(S) -Identificacin de caractersticas o atributos de elementos del entorno estableciendo relaciones. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno natural. -Expresin de ideas,
INICIO Para darle inicio al da haremos una oracin dndole gracias a Dios por un nuevo da y porque llegamos sanos y salvos hasta el colegio. Cantaremo s las
DESARROLLO La maestra les hablara a los estudiantes sobre la arena y se las enseara, les contara como existen playas que no tienen arenas, sino que tienen piedras y por tanto son playas que no son muy bonitas ni muy cmodas para las personas caminar en ella. Luego vamos a ver un video sobre las aventuras de Epi y Blas en la playa. http://www.youtube.com/w atch?v=gSH4DmhDIFs
CIERRE Para concluir la actividad, la maestra les preguntara a los estudiantes Qu aprendieron? Quines estaban en el video? Y dnde estaban ellos? Vieron la arena? Qu prefieren una playa con arena o con piedras? Qu es mas
RECURSOS -Video. -Arena.
pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas.
canciones: Buenos das, Como estn todos ustedes. Luego haremos el calendario cantando primero la cancin de los das de la semana y luego contaremo s hasta el nmero que toca en el da. La maestra le preguntar a los estudiantes : Cmo est el da de hoy? Cuando los estudiantes contesten
cmodo, una playa con arena o con piedras?
-Exposicin. -Trabajo individual.
se cantara la cancin del clima. El da de hoy hablaremo s sobre la arena. La maestra proceder a darle a los estudiantes los utensilios para crear un paisaje de la playa, les dar tempera y una hoja en blanco ya que los chicos pintaran con sus dedos.
La maestra les pedir a los estudiantes que utilicen su imaginacin para que dibujen un paisaje de la playa con sus dedos, les dir que pueden utilizar todos los colores que deseen y que si necesitan algo ms que se les ocurra se los pida.
ACTIVIDAD DE LECTO
-Competencia fundamental:
-Observacin de los objetos,
-Observacin. -Trabajo
La maestra llevara al
Los estudiantes se sentaran alrededor de las cajas
Al finalizar la actividad, los que quieran van a exponer su dibujo diciendo que hay en su paisaje y porque lo dibujaron de esta manera. La maestra felicitara a todos por su creatividad, ensendoles que a pesar de que tenan que dibujar un paisaje todos lo hicieron diferente y lindo. Cuando ya todos tengan
-Hojas en blanco. -Pinturas de todos los colores.
-Letras maysculas.
ESCRITURA (40 minutos) Esta sera la misma del da anterior
cientfica. -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico.
seres vivos y fenmenos de su entorno. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural.
individual. Investigacin.
-Expresin de -Trabajo ideas, individual. pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas. -Inters por narrar situaciones y/o experiencias vividas. -Integracin de nuevas
curso dos cajas sorpresas, una donde se encuentren todas las letras del abecedario en mayscula y otra donde estn todas las letras en minscula. La maestra proceder a sentar a los estudiantes en las mesas para empezar a trabajar con la copia de una imagen de un castillo
sorpresas y la maestra los ira llamando uno por uno para que primero entren la mano en la caja de las letras maysculas y saquen una letra y luego en la caja de las letras minsculas y saquen la misma letra en minscula.
una letra, se pararan de alrededor de las cajas sorpresas y se dirigirn hacia sus asientos para que cada uno escriba en su cuaderno las letras que sacaron de las cajas sorpresas.
-Letras minsculas. -Cajas sorpresas. -Cuadernos. -Lpices de carbn.
La profesora les explicara que lo que tienen es un castillo de arena y lo que harn ser echarle pegamento blanco al castillo, regarlo con sus dedos para luego pegarle arena.
Cuando terminen la actividad, los estudiantes se la entregaran a la docente y la docente lo colgara en el muro de las actividades realizadas.
-Copia. -Arena. -Pegamento blanco.
palabras en su vocabulario. -Expresin de ideas.
-Observacin -Observacin. de los objetos, -Mtodo seres vivos y socrtico. fenmenos de su entorno. -Vocabulario relacionado con el tema. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario.
de arena. Se les dar la hoja que le pertenece a cada estudiante. Todos los estudiantes procedern a sentarse en la alfombra para repasar el da que ya se ha acabado.
La maestra les preguntara a los estudiantes Qu hicimos en el da de hoy? Cul fue su parte favorita? Ustedes recuerdan de qu hablamos en el da de hoy? A quienes vimos en un video en la maana? Y de que se trataba el video?
Luego de dar el da de hoy como concluido la maestra proceder a cantar la cancin de despedida, desendoles a los estudiantes que pasen un feliz resto del da.
-Canciones.
VIERNES PERODO ENCUENTRO
COMPETENCIA(S) CONTENIDO(S) ESTRATEGIA -Competencia -Identificacin -Mtodo socrtico.
INICIO Para darle
DESARROLLO La maestra les enseara a
CIERRE Para concluir la
RECURSOS -Imgenes.
DE GRUPO (30 calendario, asistencia, estado del tiempo. Introduccin al tema del da con diferentes estrategias
de caractersticas o atributos de elementos del entorno estableciendo relaciones. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno natural. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas.
-Observacin.
inicio al da haremos una oracin dndole gracias a Dios por un nuevo da y porque llegamos sanos y salvos hasta el colegio. Cantaremo s las canciones: Buenos das, Como estn todos ustedes. Luego haremos el calendario cantando primero la cancin de los das de la semana y luego
los estudiantes imgenes sobre los diferentes tipos de plantas que se encuentran en la playa como la Palma de coco, las algas marinas, etc. La maestra preguntara a los estudiantes: Qu plantas han visto en la playa? Les gusta sentir las algas en sus pies? Por qu si? O Por qu no?
actividad, la maestra dibujara una palma y los nios sern los responsables de dibujarle los cocos a esa palma y esta ser la palma que al final estar en la playa que crearemos en el curso.
-Papel manila. -Pintura marrn oscuro. -Pintura verde. _Pintura marrn claro.
GRUPO GRANDE (30 minutos) Actividad que ayude al desarrollo de la
-Observacin. -Experimentacin. -Trabajo individual.
contaremo s hasta el nmero que toca en el da. La maestra le preguntar a los estudiantes : Cmo est el da de hoy? Cuando los estudiantes contesten se cantara la cancin del clima. Hablaremo s sobre las plantas que se encuentran en la playa. La maestra les prestara a los estudiantes la inicial de
Los estudiantes identificaran la inicial de su nombre y con el hilo del color que escojan van a ensartarlo en la letra hasta que terminen de hilarla por
Para terminar la actividad cada estudiante va a presentarles a los dems
-Inicial con agujeros. -Hilo de la lana de todos los colores.
motora fina, integrando un tema de los que se estn trabajando en el proyecto.
ACTIVIDAD DE PENSAMIENTO LGICO (40 minutos) Se repite la del mircoles
Caractersticas o atributos de elementos del entorno. -Relaciones de cantidad: mucho-poconada. -Identificacin de caractersticas o atributos del entorno.
-Trabajo individual. -Observacin.
ACTIVIDAD GRUPAL (Aqu pueden incluir la actividad que deseen que
-Competencia fundamental: comunicativa. -Competencia fundamental:
Caractersticas del entorno. -Tamao: grande-
-Trabajo individual. -Trabajo colaborativo. -Juego.
su nombre con agujeros de manera que los estudiantes puedan utilizarla para hilar. La maestra le dar a cada estudiante su hoja de trabajo y los colores para que empiecen a trabajar una vez que ella haya explicado lo que tienen que hacer. Para iniciar la maestra les dir a los estudiantes
completo para que as mejoren la coordinacin mano ojo.
estudiantes su trabajo y la maestra los ayudara a sacarle el hilo a la letra.
La maestra explicara que tienen que observar bien su actividad debido a que tienen que seguir la secuencia de colores que corresponda.
Una vez terminada la actividad, la maestra corregir los trabajos y aclarara las dudas de lo que colorearon mal algn punto de la actividad.
-Copia. -Colores.
Vamos a experimentar con arena, vamos a teir la arena de diferentes colores. Luego de que lo hagan, se les dar un
Para terminar la actividad se presentaran los colores que se formaron y
-Arena. -Pintura de colores.
complemente su proyecto.
pensamiento lgico, creativo y crtico.
mediano-Experimentacin. pequeo. -Volumen: lleno-vaco. -Relaciones de cantidad. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Observacin -Observacin. de los objetos, -Mtodo socrtico. seres vivos y fenmenos de su entorno. -Vocabulario relacionado con el tema. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario.
como ligar colores forma nuevos colores y les dar ejemplos.
momento para hacerlo que quieran con la arena, es decir, castillos de arena, escribir sus nombres, etc.
dirn que colores utilizaron para formar el color del que esta la arena.
La maestra les preguntara a los estudiantes Qu hicimos en el da de hoy? Cul fue su parte favorita? Ustedes recuerdan de qu hablamos en el da de hoy? Qu colores formamos en la arena? Y qu plantas podemos encontrar en la playa?
Luego de dar el da de hoy como concluido la maestra proceder a cantar la cancin de despedida, desendoles a los estudiantes que pasen un feliz fin de semana.
-Canciones.
LUNES PERODO
COMPETENCIA(S) CONTENIDO( S) ENCUENTRO DE -Competencia GRUPO (30 fundamental: Identificacin calendario, pensamiento de asistencia, lgico, creativo y caracterstica estado del crtico. s o atributos tiempo. -Competencia de Introduccin al fundamental: elementos tema del da comunicativa. del entorno con diferentes estableciend estrategias o relaciones. -Curiosidad por explorar, experimenta r y conocer los elementos del entorno natural. -Expresin de ideas, pensamiento sy emociones. -Hacer y responder preguntas.
ESTRATEGIA -Observacin. -Mtodo socrtico.
INICIO Para darle inicio al da haremos una oracin dndole gracias a Dios por un nuevo da y porque llegamos sanos y salvos hasta el colegio. Cantaremo s las canciones: Buenos das, Como estn todos ustedes. Luego haremos el calendario cantando primero la
DESARROLLO La maestra proceder a ensearle a los estudiantes algunas imgenes sobre personas que no estn vestidas correctamente para ir a la playa y le preguntara a los nios Estn personas estn vestidas para ir a la playa? Cmo se viste una persona para ir a la playa? Luego veremos un video sobre Caillou se va a la playa. http://www.youtube.com/w atch?v=KM3yCEnfLDg
CIERRE Luego de que veamos el video los estudiantes dirn que fue lo que ms les gusto y si van a la playa que haran. La maestra les preguntara si en el video la familia estaba vestida correctamente como para estar en la playa.
RECURSOS -Video. -Imgenes.
GRUPO
-Competencia
-Curiosidad
-Trabajo
cancin de los das de la semana y luego contaremo s hasta el nmero que toca en el da. La maestra le preguntar a los estudiantes : Cmo est el da de hoy? Cuando los estudiantes contesten se cantara la cancin del clima. Hablaremo s sobre la vestimenta que se utiliza para ir a la playa. Para iniciar Cuando la maestra le
La maestra
-Hojas en blanco.
GRANDE (30 minutos) Actividad que ayude al desarrollo de la motora fina, integrando un tema de los que se estn trabajando en el proyecto.
por explorar, experimenta r y conocer los elementos del entorno social y natural. -Expresin de ideas, pensamiento sy emociones.
individual. -Experimentacin.
la actividad para trabajar la motora fina, la maestra le entregara a cada estudiante una hoja en blanco donde estar dibujado un traje de bao.
entregue a los estudiantes su trabajo ellos procedern a realizar punteado a toda la figura y luego cuando terminen deciden si la colorean o no.
preguntara a -Lpices de los estudiantes, carbn. Qu acaban -Colores. de puntear? Y los trajes de baos de los nios son iguales a los de las nias? En qu se diferencian?
ACTIVIDAD DE LECTO ESCRITURA (40 minutos) Esta sera para grupo pequeo
-Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Curiosidad por explorar, experimenta r y conocer los elementos
-Trabajo individual. -Experimentacin.
Para iniciar la actividad la maestra rociara un poco de crema de afeitar frente a cada estudiante en su lugar de la mesa.
Una vez que cada estudiante tenga al frente un poco de crema de afeitar la maestra les pedir a los estudiantes que esparzan su crema de afeitar en la mesa, luego les pronunciara algunas letras y la letra que el estudiante escuche la tendr que trazar en la crema de afeitar que le fue dada.
Para terminar, cada nio podr experimentar durante 5 minutos libremente con la crema de afeitar.
-Crema de afeitar.
del entorno social y natural. ARTE(PLSTICA, -Competencia MSICA, fundamental: TEATRO). 40 comunicativa. minutos -Expresin de ideas, pensamiento sy emociones. -Hacer y responder preguntas. -Inters por narrar situaciones y/o experiencias vividas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario. -Expresin de ideas. -Trabajo individual. -Mtodo socrtico. Para empezar la actividad, la maestra le facilitara al alumno la copia que utilizara en este trabajo. Una vez que todos los alumnos tengan su copia en mano, la maestra les explicara que si ven agua la pinten de azul, la arena de marrn y el cuerpo y la sombrilla de la persona de la imagen la pueden pintar a su gusto. Para terminar la actividad la maestra preguntara: Qu est pasando en esta imagen? Esto es un nio o una nia? Y qu est haciendo este nio? Esta vestido correctamente ? -Copia. -Colores.
-Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Vocabulario relacionado con el tema. -Expresin de ideas, pensamiento sy emociones. -Hacer y responder preguntas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario.
La maestra les preguntara a los estudiantes Qu hicimos en el da de hoy? Cul fue su parte favorita? Ustedes recuerdan de qu hablamos en el da de hoy? A ver Quin me dice de que hablamos en el da de hoy?
Luego de dar el da de hoy como concluido la maestra proceder a cantar la cancin de despedida, desendoles a los estudiantes que pasen un feliz resto del da.
-Canciones.
MARTES PERODO ENCUENTRO DE GRUPO (30 calendario, asistencia,
COMPETENCIA(S) -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y
CONTENIDO(S) -Identificacin de caractersticas o atributos de
INICIO Para darle inicio al da haremos una oracin
DESARROLLO La maestra les hablara a los estudiantes sobre la importancia de ponernos bloqueador solar cuando
CIERRE Para cerrar la actividad la maestra preguntara:
RECURSOS -Imgenes.
estado del tiempo. Introduccin al tema del da con diferentes estrategias
crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.
elementos del entorno estableciendo relaciones. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno natural. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas.
dndole gracias a Dios por un nuevo da y porque llegamos sanos y salvos hasta el colegio. Cantaremos las canciones: Buenos das, Como estn todos ustedes. Luego haremos el calendario cantando primero la cancin de los das de la semana y luego contaremos hasta el nmero que toca en el da. La maestra le
vamos a la playa, porque el sol nos puede quemar la piel y nuestra piel es muy importante y muy sensible y no podemos maltratarla. Les enseara fotos de diferentes bloqueadores solares y diferentes nios que cambian de color por todo el sol que tomaron.
Qu debemos ponernos cuando vamos a la playa? Por qu debemos de usar esto? Qu pasara si no lo usamos? Le dirn a mama y a papa que se lo compren si no lo tienen?
GRUPO GRANDE (30 minutos) Actividad que ayude al desarrollo de la motora fina, integrando un
-Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural. -Expresin de
preguntar a los estudiantes: Cmo est el da de hoy? Cuando los estudiantes contesten se cantara la cancin del clima. Hoy vamos a hablar sobre el cuidado que tenemos que tener cuando vamos a la playa con el sol. La profesora les facilitara a los estudiantes unas revistas para que en
Una vez que los estudiantes hayan encontrado las imgenes que estaban buscando, la docente les entregara una tijera para que ellos recorten las imgenes y les entregara pegamento para
Para concluir la actividad, deben de pegar las imgenes y debajo de cada una deben ponerle el nombre de lo
-Pegamento. -Revista. -Tijeras. -Cuaderno.
tema de los que se estn trabajando en el proyecto.
ideas, pensamientos y emociones.
ACTIVIDAD DE LECTO ESCRITURA (40 minutos) Se repite la del da anterior.
-Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural. -Identificacin de caractersticas o atributos elementos del entorno estableciendo relaciones. -Hacer y
-Trabajo individual. Experimentacin.
ellas busquen diferentes fotos de la playa, como la arena, el mar, los animales, etc. Para iniciar la actividad la maestra rociara un poco de crema de afeitar frente a cada estudiante en su lugar de la mesa. La maestra les dir a los estudiantes que se sienten en la alfombra para leer un poema,
que peguen las imgenes en el cuaderno.
que est en la imagen para as poder comprobar que se lo saben.
LITERATURA INFANTIL (40 minutos)
Una vez que cada estudiante tenga al frente un poco de crema de afeitar la maestra le pedir a los estudiantes que esparzan su crema de afeitar en la mesa, luego les pronunciara algunas letras y la letra que el estudiante escuche la tendr que trazar en la crema de afeitar que le fue dada. Luego de que la maestra les lea la poesa preguntara a los estudiantes De qu trata la poesa? A ustedes les gusta ir a la playa como al nio de la poesa? Y que ms les gusta hacer en el playa?
Para terminar, cada nio podr experimentar durante 5 minutos libremente con la crema de afeitar.
-Crema de afeitar.
Para finalizar con la actividad, la maestra le pedir a los estudiantes que vayan a sentarse en las mesas y dibujen en su cuaderno
-Poesa. -Cuadernos. -Lpices de carbn.
responder preguntas. -Inters por narrar situaciones y/o experiencias vividas. -Curiosidad por conocer significados de palabras, textos y frases. ACTIVIDAD GRUPAL (Aqu pueden incluir la actividad que deseen que complemente su proyecto. -Competencia fundamental: comunicativa. -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico. Caractersticas del entorno. -Tamao: grandemedianopequeo. -Relaciones de cantidad. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Trabajo individual. -Trabajo colaborativo.
luego leer una poesa a los nios llamada: Cuando voy a la playa
lo que ms les gust de la poesa.
Como hemos estado creando nuestra playa para el ltimo da del proyecto, ahora vamos a crear nuestras conchas. La maestra le va a entregar a cada
Luego de que cada alumno tenga una concha, se le facilitara pintura para que este la decore a su gusto, cuando el alumno termine, debe poner la concha en un lugar fresco para que se seque.
La maestra cuando todas las conchas estn secas va a guardarlas para el ultimo da entre todos decorar el curso con nuestro tema de playa.
-Conchas de mar (caracoles). -Pintura. -Escarcha.
-Observacin -Observacin. de los objetos, -Mtodo seres vivos y socrtico. fenmenos de su entorno. -Vocabulario relacionado con el tema. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario.
alumno una concha. Todos los estudiantes procedern a sentarse en la alfombra para repasar el da que ya se ha acabado.
La maestra les preguntara a los estudiantes Qu hicimos en el da de hoy? Cul fue su parte favorita? Ustedes recuerdan de qu hablamos en el da de hoy? Cul de todas las actividades que hicimos en el da de hoy les pareci su favorita? Recuerden que debemos de cuidar nuestro cuerpo cuando vamos a la playa para que no se nos queme la piel demasiado.
Luego de dar el da de hoy como concluido la maestra proceder a cantar la cancin de despedida, desendoles a los estudiantes que pasen un feliz resto del da. La asignacin ser dibujar a una persona que tom mucho sol.
-Canciones.
MIRCOLE S PERODO ENCUENTR O DE GRUPO (30 calendario, asistencia,
COMPETENCIA (S) -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico.
CONTENIDO(S) ESTRATEGIA -Identificacin de caractersticas o atributos de elementos del -Mtodo socrtico. -Observacin.
INICIO Para darle inicio al da haremos una oracin dndole
DESARROLLO La maestra les dir a los estudiantes que siempre deben estar acompaados en la playa, tanto dentro como fuera del agua. La
CIERRE Luego de ver el video la maestra le preguntar a los estudiantes a ver chicos Qu pas en el
RECURSOS -Video.
estado del -Competencia tiempo. fundamental: Introducci comunicativa. n al tema del da con diferentes estrategias
entorno estableciendo relaciones. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno natural. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas.
gracias a Dios por un nuevo da y porque llegamos sanos y salvos hasta el colegio. Cantaremos las canciones: Buenos das, Como estn todos ustedes. Luego haremos el calendario cantando primero la cancin de los das de la semana y luego contaremos hasta el nmero que toca en el da. La maestra le preguntar a los estudiantes: Cmo est
maestra les enseara un video sobre los salvavidas. http://www.youtube.com/ watch?v=LwBnE8RVukg
video? Con quin debemos ir a la playa? Por qu ustedes creen que tienen que ir con un adulto a la playa? Qu pasara si entran al agua solos?
el da de hoy? Cuando los estudiantes contesten se cantara la cancin del clima. Hablaremos sobre la importancia de estar acompaados en la playa. -Trabajo La maestra le individual. entregara a -Mtodo cada alumno socrtico. la copia de la actividad que Experimentacin. van a realizar.
Cuando ya todos tengan su copia, la maestra les explicara a los chicos que trazaran las olas que hay en el agua y que luego pueden pintar todo a su gusto.
Para concluir la actividad, la maestra preguntara: Qu es esto? Por qu esta en el agua? Es un medio de transporte? Quin me dice como se llama?,
-Copia. -Colores. -Lpices de carbn.
ACTIVIDAD DE LECTO ESCRITURA (40 minutos) Esta sera para grupo pequeo. Debe planificarse una diferente para hoy. ACTIVIDAD DE PENSAMIE NTO LGICO (30 minutos).
-Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural. Caractersticas o atributos de elementos del entorno. -Relaciones de cantidad: mucho-poconada. -Identificacin de caractersticas o atributos del entorno.
-Trabajo individual.
Para iniciar la actividad la profesora les dar a los estudiantes algunos materiales para que estos creen su propia historia.
Luego de que cada uno de los estudiantes tenga sus materiales, la docente le pedir a los alumnos que realicen su propia historia ya sea dibujando o escribindola.
Para darle cierre a la actividad se escogern las primeras 5 personas que acaben su historia para que se la lean a sus compaeros.
-Papel en blanco. -Papel construccin. -Colores. -Figuras arquitectnicas.
Para darle inicio a esta actividad la docente le explicara a los estudiantes que deben levantar una pieza del memory y ver cul es y luego levantando las dems piezas tienen que buscar la que es igual a
Una vez que tienen claro todo esto, cada nio va a proceder a descubrir un animal de esta manera.
Para concluir la actividad, los estudiantes le dirn a la docente que animal encontraron y si fue difcil encontrarlo o no.
-Memory de animales.
EXPRESIN CORPORAL (EDUCACI N FSICA) 40 minutos. Actividad para trabajar el desarrollo de la motora gruesa integrando temas del proyecto RECUENTO DEL DA Y ASIGNACI N (20 minutos)
Caractersticas de elementos del entorno. -Identificacin de caractersticas del entorno. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y cultural.
-Mtodo socrtico. -Juego. -Observacin. -Concentracin.
la que ya tenan. La maestra le pedir a los estudiantes que formen una fila para salir al patio, si est lloviendo los llevar al saln de psicomotricid ad.
-Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Vocabulario relacionado con el tema. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones.
Cuando todos los estudiantes estn en el patio o en el mini gym, la maestra dividir el grupo en dos, 10 de un lado y 10 de otro y le asignar un nmero a cada nio. La maestra le explicara a los estudiantes que vamos a jugar al pauelito y que cuando mencionen su nmero deben salir corriendo a buscar el pauelo que la maestra tendr en su mano. El que primero coja el pauelo y llegue a su lugar gana. La maestra les preguntara a los estudiantes Qu hicimos en el da de hoy? Cul fue su parte favorita? Ustedes recuerdan de qu hablamos en el da de hoy? Cul de todas las actividades que hicimos en el da de hoy les pareci su favorita? Con quin dijimos que tenemos que estar siempre
Cuando terminen la actividad repasaran que hicieron y que nmero les toco para que cuando entren al curso de nuevo hagan un dibujo de la actividad que hicimos con el nmero que les toco.
-Pauelo. -Estudiantes. -Cuadernos. -Lpices de carbn.
Luego de dar el da de hoy como concluido la maestra proceder a cantar la cancin de despedida, desendoles a los estudiantes que pasen un feliz resto del da. De asignacin los nios tendrn que recortar y pegar una imagen que
-Canciones.
-Hacer y responder preguntas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario.
acompaados en la playa? Por qu si no que nos pasa?
encuentren de diferentes familias en la playa.
JUEVES PERODO ENCUENTRO DE GRUPO (30 calendario, asistencia, estado del tiempo. Introduccin al tema del da con diferentes estrategias
CONTENIDO(S) ESTRATEGIA -Identificacin -Mtodo socrtico, de -Observacin. caractersticas o atributos de elementos del entorno estableciendo relaciones. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno natural. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y
INICIO Para darle inicio al da haremos una oracin dndole gracias a Dios por un nuevo da y porque llegamos sanos y salvos hasta el colegio. Cantaremos las canciones: Buenos das, Como estn todos ustedes.
DESARROLLO La maestra les enseara a los estudiantes imgenes sobre diferentes tipos de transporte que se encuentran en el mar. Luego de ver las imgenes la maestra preguntar Qu hay en estas imgenes? Todos los barcos son del mismo tamao? Caben las mismas personas en un bote y en un barco?
CIERRE Para terminar la actividad la maestra le dir a los estudiantes que vayan a las mesas y dibujen en su cuaderno su medio de transporte acutico favorito.
RECURSOS -Imgenes. -Cuaderno. -Lpices de carbn.
responder preguntas.
Luego haremos el calendario cantando primero la cancin de los das de la semana y luego contaremos hasta el nmero que toca en el da. La maestra le preguntar a los estudiantes: Cmo est el da de hoy? Cuando los estudiantes contesten se cantara la cancin del clima. Hablaremos sobre los medios de transporte
GRUPO GRANDE (30 minutos) Actividad que ayude al desarrollo de la motora fina, integrando un tema de los que se estn trabajando en el proyecto. ACTIVIDAD DE LECTO ESCRITURA (40 minutos) Esta sera la misma del da anterior
-Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno social y natural. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y
acuticos. La maestra le facilitara un pedazo de masilla a cada alumno.
Cuando cada alumno tenga su pedazo de masilla, la profesora les dir que tienen que crear animales de mar como los caballitos de mar, las estrellas y los peces o las plantas que se encuentran en el agua.
Cada alumno rpidamente deber decir que fue lo que dibujo y porque quiso dibujar esto en vez de otra cosa.
-Masilla.
Para iniciar la actividad la profesora les dar a los estudiantes algunos materiales para que estos creen su propia historia. La maestra les facilitara a los estudiantes sus
Luego de que cada uno de los estudiantes tenga sus materiales, la docente le pedir a los alumnos que realicen su propia historia ya sea dibujando o escribindola.
Para darle cierre a la actividad se escogern las primeras 5 personas que acaben su historia para que se la lean a sus compaeros.
-Papel en blanco. -Papel construccin. -Colores. -Figuras arquitectnicas.
-Trabajo individual. -Observacin. -Experimentacin.
Los estudiantes van a dibujar libremente el paisaje de la playa, la maestra observara que mientras dibujan los estudiantes no
Cuando terminen su paisaje, lo pegaran en papel
-Papel de construccin. -Pegamento. -Palillos. -Copia.
responder preguntas. -Inters por narrar situaciones y/o experiencias vividas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario. -Expresin de ideas. -Observacin -Observacin. de los objetos, -Mtodo socrtico. seres vivos y fenmenos de su entorno. -Vocabulario relacionado con el tema. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas. -Integracin de nuevas palabras en su
utensilios para que realicen la pintura del paisaje de la playa.
se salgan de las lneas y si as construccin y lo hacen la maestra debe luego en un corregirles. palillo para que se lleven a la casa.
La maestra les preguntara a los estudiantes Qu hicimos en el da de hoy? Cul fue su parte favorita? Ustedes recuerdan de qu hablamos en el da de hoy? Cul de todas las actividades que hicimos en el da de hoy les pareci su favorita? Cules son los medios de transporte que se encuentran en el mar? Tienen gomas estos medios de transporte? Qu tienen?
Luego de dar el da de hoy como concluido la maestra proceder a cantar la cancin de despedida, desendoles a los estudiantes que pasen un feliz resto del da. La asignacin ser que cada estudiante en su casa cree un animal acutico
-Canciones.
vocabulario.
para en el prximo da pegarlo en nuestro mar. Todos deben venir vestidos como si fueran a la playa.
VIERNES PERODO ENCUENTRO DE GRUPO (30 calendario, asistencia, estado del tiempo. Introduccin al tema del da con diferentes estrategias
CONTENIDO(S) -Identificacin de caractersticas o atributos de elementos del entorno estableciendo relaciones. -Curiosidad por explorar, experimentar y conocer los elementos del entorno
INICIO Para darle inicio al da haremos una oracin dndole gracias a Dios por un nuevo da y porque llegamos sanos y salvos hasta el colegio. Cantaremos las canciones: Buenos das,
DESARROLLO La maestra cantar todas las canciones que hemos cantado en estas dos semanas para recordar lo que ya hemos aprendido. Buscaremos todo lo que hemos hecho, es decir, el mar y la palma para tenerlo cerca para una actividad que realizaremos ms adelante.
CIERRE RECURSOS Para cerrar la -Imgenes. actividad, la -Canciones. maestra le enseara a los estudiantes las imgenes que hemos visto en estas dos semanas preguntndoles: Qu hay en esta imagen? Cmo se llama esto? Para qu lo
natural. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas.
GRUPO GRANDE (30
-Competencia fundamental:
-Vocabulario relacionado
Como estn todos ustedes. Luego haremos el calendario cantando primero la cancin de los das de la semana y luego contaremos hasta el nmero que toca en el da. La maestra le preguntar a los estudiantes: Cmo est el da de hoy? Cuando los estudiantes contesten se cantara la cancin del clima. Hablaremos de todo lo que hemos visto en estas dos semanas. Para dar inicio a la actividad,
utilizamos? Dnde podemos vestirnos de esta manera?
Cuando todos los estudiantes tengan su
Cuando terminen de
-Hojas con las formas
minutos) Actividad que ayude al desarrollo de la motora fina, integrando un tema de los que se estn trabajando en el proyecto. ACTIVIDAD DE PENSAMIENTO LGICO (40 minutos) Se repite la del mircoles
comunicativa. -Competencia cientfica.
con el tema. -Expresin de ideas, pensamiento y emociones. -Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno. Caractersticas o atributos de elementos del entorno. -Relaciones de cantidad: mucho-poconada. -Identificacin de caractersticas o atributos del entorno.
-Observacin.
la maestra les pasar a todos los estudiantes una hoja donde estn las figuras geomtricas.
hoja, la maestra les pedir que tracen todas las figuras y que el tringulo lo pinten de amarillo, el cuadrado de rojo, el crculo de azul, el valo de naranja y el diamante de morado.
La maestra proceder a entregarles a los estudiantes unos caracoles mientras que ella tendr unas cartas de un nmero.
Cuando todos los estudiantes estn frente a un cubo lleno de caracoles, la maestra les presentar una carta, por ejemplo, una carta del nmero 3 para que los estudiantes asocien el nmero con la cantidad y encima del nmero 3 coloquen 3 caracoles.
colorear la maestra felicitar a los que hicieron el trabajo bien y corregir a los que no lograron realizar la actividad de acuerdo al mandato. Para terminar la maestra le preguntara a los estudiantes: Qu estaban utilizando? Con cules nmeros trabajaron? Y si un estudiante realiz la actividad incorrectamente, la maestra corregir su trabajo dejndole saber que cuando hay un nmero 3 se tienen que colocar 3
geomtricas. -Colores. -Lpices de carbn.
-Caracoles. -Fichas de los nmeros.
ACTIVIDAD GRUPAL (Aqu pueden incluir la actividad que deseen que complemente su proyecto.
-Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico. -Competencia fundamental: comunicativo.
-Tamao: grandemedianopequeo. -Altura: altobajo. -Relaciones de cantidad. -Inters por narrar situaciones vividas. -Integracin de nuevas palabras. -Curiosidad por explorar y experimentar.
-Mtodo socrtico. -Observacin. -Trabajo individual. -Trabajo colaborativo.
caracoles. Para darle Todos los estudiantes Cuando nuestra inicio a la ayudarn a la maestra a playa est lista, actividad la buscar arena en el patio la maestra le maestra le para entrarla al curso y explicar a los preguntar a ponerla en un lugar que la estudiantes que los estudiantes, maestra sealara en el estn vestidos Quin trajo curso, cuando la arena de playa porque sus animales? est lista, todos buscarn este es nuestro Recuerdan el mar que hicieron para da de playa y les que hicimos el pegarlo en el piso para dar 10 minutos mar? que luego cada uno pegue para que Recuerdan los animales que hicieron jueguen en la que hicimos en sus casas en nuestro playa que una palma? hermoso mar. hicieron Bueno chicos hacindoles ahora lleg el preguntas como: momento de Cmo es el armar mar? Las completamente palmas son altas nuestra playa. o bajitas? Y podrn explorar en la arena haciendo castillos de arena o lo que deseen. La maestra llevar a los estudiantes al patio y todos se baaran con la
-Mar realizado. -Arena. -Palma realizada. -Agua.
manguera porque Qu es un da de playa sin el agua?
Esta actividad ser la actividad de cierre.

RECUENTO DEL DA Y ASIGNACIN (20 minutos) -Competencia fundamental: comunicativa. -Competencia fundamental: cientfica. -Observacin -Observacin. de los objetos, -Mtodo seres vivos y socrtico. fenmenos de su entorno. -Vocabulario relacionado con el tema. -Expresin de ideas, pensamientos y emociones. -Hacer y responder preguntas. -Integracin de nuevas palabras en su vocabulario. Todos los estudiantes procedern a sentarse en la alfombra para repasar el da que ya se ha acabado. La maestra les preguntara a los estudiantes Qu hicimos en el da de hoy? Cul fue su parte favorita? Ustedes recuerdan de qu hablamos en el da de hoy? Cul de todas las actividades que hicimos en el da de hoy les pareci su favorita? De estas dos semanas, que ha sido lo que ms les has gustado? La maestra le enseara un power point que ella hizo de las fotos tomadas a los estudiantes durante las dos semanas para que ellos la vean. Luego de dar el da de hoy como concluido la maestra proceder a cantar la cancin de despedida, desendoles a los estudiantes que pasen un feliz resto del da. -Canciones. -Power point con fotos.

Proyecto Entero de Quiquibongo

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LUNES PERODO ENCUENTRO DE GRUPO (30 calendario, asistencia, estado del tiempo.

Introduccin al tema del da con diferentes estrategias

ESTRATEGIA -Mtodo socrtico. -Observacin.

RECURSOS -Imgenes. -Calendario.

-Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.

-Experiencia directa. -Mtodo socrtico. -Observacin.

ACTIVIDAD DE LECTO ESCRITURA (40 minutos) Esta sera para

-Competencia fundamental: cientfica. -Competencia fundamental:

-Observacin de los objetos, seres vivos y fenmenos de su entorno.

-Mtodo socrtico. -Observacin.

Como estamos hablando de la playa, la maestra leer un libro llamado: La

-Platos. -Arena. -Papel. -Marcador.

El libro no se terminar de leer, la maestra parar de leer un poco antes

pensamiento lgico, creativo y crtico.

ARTE(PLSTICA, -Competencia MSICA, fundamental: TEATRO). 40 comunicativa. minutos

RECUENTO DEL DA Y ASIGNACIN (20 minutos)

-Competencia fundamental: comunicativa. -Competencia fundamental: cientfica.

MARTES PERODO ENCUENTRO

INICIO Para darle inicio

DESARROLLO La maestra proceder

CIERRE Para concluir

fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.

directa. -Mtodo socrtico. -Trabajo colaborativo.

-Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.

-Trabajo individual. -Observacin. -Exposicin.

cangrejos, las tortugas, etc.

-Pedazos de tela blanca. -Pintura. -Papel crep. -Formas arquitectnicas.

ACTIVIDAD DE LECTO ESCRITURA (40 minutos) Se repite la del da anterior.

-Competencia fundamental: cientfica. -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico.

-Trabajo individual. -Mtodo socrtico. -Observacin.

-Cuento. -Hojas en blanco. -Lpices de colores.

LITERATURA INFANTIL (40 minutos)

-Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.

-Trabajo individual. -Mtodo socrtico.

-Hojas en blanco. -Lpices. -Colores. -Poema: Vamos a la playa.

-Competencia fundamental: comunicativa. -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico.

-Trabajo colaborativo. -Observacin. -Trabajo individual.

-Papel manila. -Pintura de todos los colores. -Videos.

RECUENTO DEL DA Y ASIGNACIN (20 minutos)

-Competencia fundamental: comunicativa. -Competencia fundamental: cientfica.

-Observacin. -Mtodo socrtico.

-Imgenes. -Pez. -Copia.

MIRCOLES PERODO ENCUENTRO DE GRUPO (30 calendario, asistencia,

COMPETENCIA(S) -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y

CONTENIDO(S) ESTRATEGIA -Identificacin -Memorizacin. de -Mtodo socrtico. caractersticas o atributos de

INICIO Para darle inicio al da haremos una oracin

CIERRE Los estudiantes expresaran lo que aprendieron y

estado del tiempo. Introduccin al tema del da con diferentes estrategias

crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.

-Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico. -Competencia fundamental: comunicativa.

-Trabajo individual. -Experimentacin.

-Hoja en blanco. -Lpices de carbn. -Papel de construccin amarillo. -Pegamento blanco.

-Competencia fundamental: cientfica. -Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico.

-Observacin. -Trabajo individual. -Investigacin.

ACTIVIDAD DE PENSAMIENTO LGICO (30 minutos).

-Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico.

-Observacin. -Trabajo individual. -Experiencia directa.

-Letras maysculas. -Letras minsculas. -Cajas sorpresas. -Cuadernos. -Lpices de carbn.

-Copia. -Lpices de carbn.

-Competencia fundamental: pensamiento lgico, creativo y crtico.

-Experiencia directa. -Trabajo colaborativo. -Juego

RECUENTO DEL DA Y ASIGNACIN (20 minutos)

-Competencia fundamental: comunicativa. -Competencia fundamental: cientfica.