Niveles de Concrecin Curricular

Planificacin Educativa
Septiembre-Diciembre 2013

Currculo
Es la concrecin especfica de una teora pedaggica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje. Es un plan de construccin (y formacin) que se inspira en conceptos articulados y sistemticos de la pedagoga y otras ciencias sociales afines, que pueden ejecutarse en un proceso efectivo y real llamado enseanza. Es el mediador entre la teora y la realidad de la enseanza, es el plan de accin especfico que desarrolla el/la profesor(a) con sus alumn@s en el aula, es una pauta ordenadora del proceso de enseanza. Es un curso de accin, un objeto de accin simblico y significativo para maestr@s y alumn@s, una serie de procedimientos hipotticos que solo pueden comprenderse y comprobarse en una clase.

Niveles de concrecin del Currculo

Diseo Curricular Base Proyecto Educativo del Centro Programacin de aula Adaptacin Curricular

1 Nivel: DISEO CURRICULAR BASE

Es de carcter normativo y su elaboracin es competencia de las Administraciones educativas Tiene por finalidad determinar las experiencias educativas que se han de garantizar a todos los alumnos de una determinada etapa, ciclo o nivel educativo sin distincin. En l se reflejan las intenciones educativas del Sistema as como los principios psicopedaggicos que lo fundamentan.

COMPONENTES: Objetivos Generales de las diferentes etapas Las reas curriculares Objetivos generales de reas Bloques de contenidos Orientaciones metodolgicas Orientaciones para la evaluacin

2 Nivel: PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO

Constituye el instrumento pedaggico-didctico que articula el conjunto de actuaciones del equipo docente de un Centro educativo. Su diseo y elaboracin es competencia de equipos docentes coordinados por Equipo Tcnico de Coordinacin y aprobado por Consejos o Academias de Profesores.

Tiene por finalidad: alcanzar las capacidades previstas en los objetivos de cada una de las etapas, en coherencia con las Finalidades Educativas del Diseo Curricular de Base. garantizar la adecuada progresin y coherencia en la enseanza de los contenidos educativos a lo largo de la escolaridad.
Es un conjunto de decisiones que permiten concretar el Diseo Curricular de Base en proyectos de intervencin didctica adecuadas a un contexto especfico.

3 Nivel: PROGRAMACIONES DE AULA

Conjunto de estrategias y actividades de enseanzaaprendizaje que cada profesor realiza con su grupo de alumnos. Estos aspectos han de ser recogidos en forma de unidades didcticas ordenadas y secuenciadas para las reas de cada ciclo y/o nivel educativo Las programaciones deben estar de acuerdo con el Diseo Curricular de Base y en consonancia con lo recogido en el Proyecto Curricular de Centro, La actividad docente de cada profesor y sus programaciones de aula deben estar de acuerdo con las directrices marcadas por las programaciones didcticas de los Departamentos.

4 Nivel: ADAPTACIN CURRICULAR

Es la acomodacin o ajuste de la oferta educativa comn a las posibilidades y necesidades de cada uno Se refiere a las adecuaciones a la planeacin que los docentes realizan al interior del aula. Se requiere del profesor la responsibilidad y la libertad de decisin acerca los cambios, adecuaciones, etc. Tiene por finalidad adecuar el currculum a las necesidades reales y asegurar el logro de las competencias y habilidades explicitados en el perfil de egreso.

Referencias
http://www.slideshare.net/MNV084/niveles-deconcrecin http://proyecto08.ohlog.com/niveles-de-concreciondel.oh40172.html http://curricular.info/visiones/documentos/gonzalez. pdf