Resumen del Informe de Expertos

Realizado por la Delegacin de Alumnos de la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Sevilla

Introduccin
En abril de 2012 el Conse!o de "inistros nombra a una Comisin de E#pertos $ les encarga la tarea de analizar el Sistema Universitario Espa%ol& En 'ebrero de 201( sale a la luz p)blica un documento tituladoPropuestas para la reforma y mejora de la calidad y eficiencia del sistema universitario espaol, popularmente conocido como Informe de Expertos. En sus *+ p,ginas los nueve miembros de la comisin esbozan una re'orma universitaria centrada en cinco cuestiones- seleccin del .D/ evaluacin de las universidades su organizacin interna su 'inanciacin $ por )ltimo las ense%anzas universitarias en si mismas& /nvestigacin E#celencia e /nternacionalizacin son los tres e!es 'undamentales sobre los 0ue gira el documento& Durante el pre,mbulo se 1ace 1incapi2 en la necesidad de re'ormar la universidad pues su investigacin $ docencia no cumplen determinados est,ndares de calidad& 3Espa%a no 1a tenido un slo premio 4obel cient5'ico desde 1ace m,s de un siglo6 o 3El SU.E 7slo8 tuvo +01 7patentes8 en 20106 son argumentos esgrimidos para a'irmar 0ue nuestro sistema de /9D es de'iciente& .or otro lado 0ue 3Espa%a sea el pa5s de Europa con menor tasa de empleo adecuada al nivel de estudios para titulados con educacin terciaria el :(;6 evidencia para los e#pertos la ba!a calidad de nuestra 'ormacin& <as medidas a0u5 planteadas ser,n el punto de partida tal $ como 1a a'irmado el "inistro de Educacin =os2 /gnacio >ert para la re'orma universitaria& Se inicia a1ora un proceso de debate interno en la Comunidad Universitaria& <os estudiantes tenemos el deber de conocer todos los cambios propuestos $ el derec1o de valorarlos& Desde la Delegacin de Alumnos de la Facultad de Comunicacin 1emos intentado resumir de la 'orma lo m,s 'iel posible todas las propuestas concretas $ los datos m,s relevantes del in'orme para 1acerlo comprensible para todos nuestros compa%eros& Esperamos 0ue os sea de utilidad&

Captulo I: Seleccin del PDI

Datos e ideas previas: 3Una universidad vale sobre todo lo 0ue vale el claustro de su .D/6 El .D/ est, compuesto de 'uncionarios $ personal contratado& El pro'esorado con vinculacin permanente a las universidades p)blicas est, compuesto decatedr,ticos pro'esores titulares 7ambos 'uncionarios8 $ doctores contratados de 'orma inde'inida& En la actualidad la universidad p)blica cuenta con m,s de :0&000 'uncionarios m,s el .D/ permanente no 'uncionario 0ue asciende a m,s de :0&000 con contrato inde'inido o de duracin determinada& <a v5a 'uncionarial tiene un amplio ancla!e 3sin embargo aumentar la calidad del .D/ del SU.E re0uiere me!orar $ agilizar el proceso de seleccin ante las cambiantes necesidades de las universidades6 El actual sistema de acreditaciones de la A4ECA 7'rmula a trav2s de la cual el .D/ puede ascender en la escala acad2mica $ me!orar su posicin laboral8 3no presenta las debidas garant5as acad2micas ni !ur5dicas 0ue garanticen la seleccin de los me!ores6& Adem,s este

sistema est, burocratizado colapsado 71a$ m,s de :&000 acreditados sin plaza8 $ di'iculta muc1o la presencia de .D/ e#tran!ero en el SU.E& Propuestas para la seleccin del PDI: /ncrementar la o'erta de .ro'esores A$udantes con una ocupacin de la plaza mu$ limitada en el tiempo improrrogable $ sin necesidad de 0ue a0uellos 0ue accedan asciendan a .ro'esor ?itular& Fomentar la presencia de .ro'esores Asociados $ darle su uso original a dic1a 'igura 7pro'esionales 0ue o'recen temporalmente su e#periencia a los estudiantes8& @torgar ma$or importancia a los m2ritos investigadores a la 1ora de seleccionar a los .ro'esores Em2ritos& <imitar la participacin en la docencia de los doctorandos pues su papel primordial es investigar $ completar la tesis& Establecer dos v5as de acceso a las plazas de .D/ permanente 7Catedr,ticos $ ?itulares8- 18 de acreditaciones p)blicas nacionales 7ser5an 'uncionarios8& 28 de contratacin directa e inde'inida por las universidades 7no ser5an 'uncionarios8& "odi'icar urgentemente el baremo $ el procedimiento de las presentes acreditaciones no presenciales de la A4ECA& .reponderar la investigacin a la 1ora de valorar la carrera acad2mica de un .D/& Retirar las competencias como agencia acreditadora del .D/ de las universidades a la A4ECA& Propuestas generales sobre PDI P!S: .revenir la endogamia impidiendo la contratacin por parte de las universidades de doctores propios 0ue no 1a$an estado en otra institucin $ creando complementos salariales ligados al rendimiento investigador& Usar los se#enios de investigacin como 'orma de medir $ premiar la actividad investigadora del .D/ de 'orma 0ue- no se limiten a seis sean p)blicos est2n me!or retribuidos $ se puedan conceder a cual0uier .D/ $ no solo a 'uncionarios& Utilizar los se#enios como criterio b,sico para- pertenecer a comisiones de seleccin de .D/ ocupar cargos acad2micos $ determinar la carga docente 7a m,s se#enios menos clases8& /nternacionalizar las convocatorias de plazas de .D/ anunci,ndolas en ingl2s& Crear c,tedras especiales 'inanciadas por empresas a trav2s del mecenazgo& 4o valorar la gestin en cargos universitarios como m2rito para las plazas de .D/& .ermitir a las universidades o'recer complementos salariales para captar o retener a los me!ores& Fomentar la internacionalizacin $ movilidad del .D/ tanto de nuestros docentes e investigadores 1acia el e#tran!ero como al contrario& "odi'icar el r2gimen de incompatibilidades $ e#cedencias del .D/ suavizando las primeras $ limitando las segundas& "e!orar la seleccin $ e'icacia del .AS para evitar la 3.ASi'icacin6 del .D/ 0ue est, asumiendo cada vez m,s 'unciones administrativas o burocr,ticas&

Captulo II: Evaluacin de las "niversidades

Datos e ideas previas: 3<a calidad de las universidades debe ser evaluada p)blica e#terna $ peridicamente6 3Errnea creencia- lo me!or es tener la Facultad o la Escuela tan pr#ima como sea posible6 Falta in'ormacin e#terna para la ciudadan5a acerca de la calidad de las universidades&

3<a valoracin de las universidades debe ser 'undamentalmente por razones de investigacin e innovacin6 <a evaluacin peridica de la calidad crear5a tres clases de universidades- 18 una decena de universidades de e#celencia con altas e#igencias para aceptar a estudiantes& 28 un grupo de 2:A(0 universidades especializadas en algunas ,reas de conocimiento& (8 el resto universidades centradas casi en e#clusiva en la ense%anza&

Principales propuestas para la evaluacin de las universidades: <a evaluacin de la calidad debe ser- e#terna ob!etiva econmica sencilla p)blica $ tener consecuencias para la 'inanciacin de universidades $ centros& Criterios para evaluar las universidades cada cuatro a%os- 18 clasi'icaciones internacionales sobre todo el AR>U de S1ang1ai& 28 comparativa entre los se#enios conseguidos por el .D/ de cada institucin $ el total 0ue podr5a 1aber obtenido& (8 clasi'icacin espec5'ica sobre investigacin $ captacin de 'inanciacin con datos como patentes contratos etc& <a ordenacin 'inal se organizar5a en grupos de cinco e incluir5an a largo plazo a los centros $ departamentos& <os resultados tendr5an la m,#ima publicidad posible en la sociedad& #tras propuestas para la evaluacin del S"E: Dar ma$or importancia $ publicitar la empleabilidad de los titulados de las distintas universidades dado 0ue 3el desempleo de los universitarios espa%oles $a duplicaba con creces la media europea en 200B6 Crear una agencia evaluadora de la calidad del SUE 0ue atendiese tanto a centros p)blicos como privados& Especializar las universidades en un campo espec5'ico de investigacin o cercano a su entorno socioCeconmico& 3Evitar la duplicacin innecesaria de centro $ t5tulos suprimiendo centro $ departamentos si 'uese conveniente6 para racionalizar la o'erta acad2mica $ 1acer sostenible el sistema p)blico universitario&

Captulo III: $obierno de las "niversidades

Datos e ideas previas: 3<os procesos de toma de decisin son largos costosos $ poco e'icientes6 3<os rganos de gobierno universitario sobre todo en las universidades p)blicas son muc1os $ con demasiados miembros6 <as re'ormas 0ue se proponen 3constitu$en la base del 2#ito6 de universidades europeas $ estadounidenses& Modelo anglosajn aplicado a Espaa. Se a'irma 0ue las modi'icaciones planteadas 1ar,n posible pasar de la actual autonom5a universitaria de iure 7en papel8 a una autonom5a de 'acto 7real8& <os principios generales 0ue gu5an los cambios de gobernanza son- ma$or transparencia en la gestinD reduccin del tama%o n)mero $ atribuciones de los rganos colegiadosD ma$or presencia de representantes e#ternos en los organismos de gobiernoD pro'esionalizacin de la pol5tica universitaria $ descenso de la dedicacin del .D/ a tareas burocr,ticas& Propuestas para la figura del Rector: Designado por el Conse!o de Universidad para un mandato renovable de : a%os& <os candidatos podr,n ser acad2micos internos o e#ternos a la Universidad e#tran!eros o espa%oles& Con tres se#enios reconocidos en el caso de desarrollar su carrera en Espa%a& <a eleccin del rector ir, precedida de un anuncio internacional de b)s0ueda de candidatos&

Rector 3con poderes re'orzados6- se le otorga la 'acultad de nombrar no solo a su e0uipo de gobierno 7Eicerrectores8 sino tambi2n a los Decanos $ Directores de centro $ de departamento&

Propuestas para el Conse%o de "niversidad: Fusin del Conse!o Social $ el Conse!o de Fobierno& Su tama%o ser5a reducido no m,s de 21A2: miembros& Se renovar5a cada : a%os& Contar5a con una ma$or5a de acad2micos& Composicin- :0; elegido por el Claustro 2:; por la CA $ 2:; mi#to elegido entre los dos rganos anteriores& .AS $ estudiantado tendr,n un representante cada uno& 3<a pertenencia al Conse!o de Universidad ser, incompatible con tener o con 1aber tenido un cargo pol5tico empresarial o sindical en organismo p)blico alguno dentro de los cuatro a%os anteriores6 Funciones- nombramiento del Rector $ el FerenteD control de la gestin del Rector los Decanos $ DirectoresD aprobacin de los presupuestos $ captacin de 'inanciacin& Propuestas para el Claustro: 3El Claustro tendr, car,cter de rgano consultivo6 Composicin- *0; de .D/ 10; de .AS $ 10; de estudiantes& Sus miembros no e#ceder5an los G0AH0 claustrales para las universidades de ma$or tama%o& Se renovar5a cada : a%os pero no en el mismo curso 0ue el Conse!o de Universidad& ?endr5a capacidad para elevar iniciativas al Conse!o de Universidad& Propuestas para otros rganos: <as =untas de Centro contar5an con un m,#imo de 2: miembros repartidos en un H:; .D/ 1:; estudiantes $ 10; .AS& Decanos $ Directores tendr5an ma$or capacidad decisoria $ responder5an anualmente de su gestin ante el Conse!o de Universidad& .ueden ser revocados en cual0uier momento por el Rector& <os Departamentos ser5an de ma$or tama%o produci2ndose 'usiones $ su e#istencia estar5a vinculada a la calidad de sus investigaciones& Salvo e#cepciones mu$ !usti'icadas no e#istir5an m,s organismos de gobierno&

Captulo I&: 'inanciacin de las "niversidades

Datos e ideas previas: 3En Espa%a los recursos 'inancieros destinados en la actualidad a la educacin superior son sustancialmente menores a los de los pa5ses de su entorno6 3Es necesario diversi'icar las 'uentes de 'inanciacin de las universidades $ dotarlas de la ma$or 'le#ibilidad posible en el acceso a esos 'ondos6 <a 'inanciacin de la docencia es similar a la de otros pa5ses pero los recursos destinados a 'inanciar la investigacin son bastante in'eriores& 3El *0; de la 'inanciacin actual de las universidades p)blicas espa%olas procede de 'ondos p)blicos6 3<a intensi'icacin de la 'inanciacin privada a trav2s del incremento de las matr5culas podr5a acrecentar los riesgos de 'alta de e0uidad $ de e#clusin del sistema universitario6 Universidades europeas est,n diversi'icando sus 'uentes de 'inanciacin con contratos con el sector empresarial $ a trav2s de la 'ilantropia&

El actual modelo de 'inanciacin se orienta demasiado a la docencia $ descuida la investigacin $ la trans'erencia de sus resultados& Iarreras e#istentes en las universidades p)blicas para la captacin de 'ondos- ausencia de organizacin espec5'ica dedicada a este 'in $ rigidez de las estructuras de gobierno&

Propuestas sobre la dimensin del S"E: Evaluar la o'erta universitaria por ,reas de conocimiento teniendo en cuenta variables como per'il de edad de la poblacin $ estimacin de necesidades de pro'esionales de cada sector& /mpulsar a un reducido n)mero de universidades para 0ue puedan competir en el ,mbito internacional& Revisar la o'erta global de grados $ postgrados en todas las Comunidades Autnomas buscando un e0uilibrio entre o'erta $ demanda teniendo especial sensibilidad con los estudios culturalmente estrat2gicos 7Jumanidades 'undamentalmente8& Propuestas sobre conocimiento del coste de la universidad: /mplantar los sistemas de contabilidad anal5tica 0ue evitan los gastos ine'icientes& Calibrar el valor real de los servicios universitarios& Propuestas sobre la financiacin p(blica: Recuperacin de las competencias en materia de investigacin por parte del "ECD& /nvertir el (; del ./I en educacin superior& Conectar 1asta el 2:; de 'inanciacin a los resultados en /9D $ a la demanda de las ense%anzas reduci2ndolo del apartado de costes estructurales $ o'erta& Realizar planes de 'inanciacin plurianuales para 0ue las universidades sepan con 0ue recursos van a contar permiti2ndoles organizar la captacin de 'ondos privados& /ncluir la captacin de 'ondos e#ternos $ su internacionalizacin como criterio de calidad en las evaluaciones a las universidades& Eincular la 'inanciacin asociada a la docencia a la empleabilidad de los titulados& /mpulsar programas nacionales de investigacin 0ue creen competitividad entre universidades& Establecer $ cumplir las normas de permanencia para los alumnos teni2ndose en cuenta la dedicacin parcial de estudiantes 0ue compaginen los estudios con traba!o o maternidad& Propuestas sobre poltica de becas financiacin externa: /ncrementar la inversin p)blica en becas $ a$udas& 3<a obtencin $ la cuant5a de becas $ a$udas deben ir ligadas a la situacin econmica del bene'iciarioD el mantenimiento de la beca a su rendimiento acad2mico6 34adie con talento debe 0uedar 'uera del sistema por razones econmicasD todo incremento de las tasas debe ir acompa%ado de la correspondiente subida de las becas6 Desarrollar una estructura de becas $ a$udas m,s estable $ sencilla coordinada entre Estado Universidades $ Comunidades Autnomas para evitar la multiplicidad de convocatorias $ la complementariedad de a$udas& .otenciar las becas de movilidad nacional e internacional aumentando su n)mero $ dotacin& 3Jacer esto contribuir5a a su vez a me!orar la competitividad entre universidades elevando su calidad $ 'omentando su especializacin6 Fomentar las becasCsalario dentro del marco del EEES 0ue establece 0ue el estudio es una ocupacin con un n)mero elevado de 1oras de dedicacin& Iuscar acuerdos con entidades 'inancieras para el sistema de becasCpr2stamo& Estas ser5an de tres tipos- pr2stamos directos 'inanciados por las AA.. pr2stamos indirectos 'inanciados por empresas $ garantizados por el sector p)blico $ pr2stamos basados en los ingresos 'amiliares cu$o pago ser5a proporcional a la renta del estudiante o 'amilia&

Aprobar una <e$ de "ecenazgo con incentivos 'iscales para 0ue particulares $ empresas 'inancien actividades cient5'icas e investigadoras& Solicitar el aumento de a$udas a Espa%a del programa Erasmus& Conceder generosos 'ondos para los doctorados e#celentes para la concesin de becas $ contratacin de personal& Simpli'icar la normativa reguladora de las 'irmas de acuerdo entre sector privado $ universidades& /mpulsar la presencia de agentes e#ternos en los rganos universitarios para 3'ortalecer las relaciones UniversidadCEmpresa6

Captulo &: Estudios universitarios

ENTERO

Datos e ideas previas: @'erta actual de la Universidad .)blica- 1BH2 grados 2G0H m,steres $ 1:G+ doctorados& <os estudios superiores espa%oles siguen la estructura +91 7+ a%os de grado $ 1 de m,ster8 mientras 0ue la ma$or5a de pa5ses europeos dividen bastantes de sus titulaciones en el sistema (92& /n'orme de la CRUE- 3e#isten e#cedentes de o'erta de ense%anzas6 Este sobrante se ci'ra en el (0; en 1umanidades el 2:; en ciencias e#perimentales $ el 21 en ciencias t2cnicas& De los 1*1H t5tulos del curso 11A12 un 2H; ten5an menos de :0 alumnos $ un 12; menos de (0 alumnos& /n'orme de la Real Academia de Ciencias E#actas F5sicas $ 4aturales- 3Es preciso eliminar carreras super'luas $ de mala calidad $ me!orar las e#istentes6 .roblemas del SUE- escasa movilidad estudiantil en el interior del pa5s 7el *0AB0; de los estudiantes proceden de la misma CA en la ma$or5a de universidades8 $ reducido n)mero de estudiantes e#tran!eros 7solo H(&000 en el curso 11A12 el + G; del total de universitarios8& <a escasa movilidad encuentra e#plicacin en- e#cesiva $ uni'orme o'erta de estudios escasa dotacin de becas de movilidad $ comodidad 'amiliar& El modelo +91 1a planteado una doble problem,tica- di'icultades de adaptacin para las carreras m,s largas 7medicina ar0uitectura ingenier5as8 $ di'icultades para la movilidad internacional dado 0ue la ma$or5a de Europa tiene implantado el modelo (92& Propuestas sobre la oferta de ttulos: Crear un registro nacional de t5tulos universitarios& Simpli'icar el sistema de acreditacin $ los controles de calidad& /niciar un proceso de reorganizacin de universidades p)blicas- reduccin o 'raccionamiento en 'uncin de las circunstancias& Racionalizar $ ma#imizar los recursos reordenando los centros $ departamentos de cada universidad& Establecer un n)mero m5nimo de alumnos para 0ue pueda impartirse un t5tulo& Favorecer los dobles grados los grados con especializacin $ las ense%anzas compartidas entre universidades especialmente las de prestigio& 3El n)mero de estudiantes sin re'erencia a la demanda social de los t5tulos no puede ser por s5 solo un criterio para la 'inanciacin6 Jacer p)blica la empleabilidad de los titulados de todas las universidades por separado& Crear Unidades de Empleo en cada universidad $ el @bservatorio 4acional de Empleo& /ncluir alg)n mdulo de 1umanidades en los planes de estudio especialmente en los postgrados& Propuestas sobre "niversidad)Empresa acreditacin de ttulos:

.otenciar los cursos online& 3Establecer cauces institucionales con el mundo empresarial con el 'in de escuc1ar las necesidades 'ormativas 0ue re0uieren los 'uturos empleadores&6 3/ncorporar a alg)n pro'esional de prestigio del mundo de la empresa a las comisiones encargadas de dise%ar los planes de estudio de los t5tulos universitarios&6 /ncentivar la docencia de pro'esionales a trav2s de la 'igura del pro'esor asociado& Fomentar la relacin UniversidadCEmpresa con la creacin de c,tedras e#traordinarias& /ncentivar los par0ues cient5'icos $ tecnolgicos& Jabilitar la preinscripcin para un programa integrado de Frado $ ",ster 1abilitante en el caso de las ense%anzas t2cnicas& Analizar la posibilidad de reducir algunos estudios de grado de + a ( a%os 7regreso de las diplomaturas8&

Propuestas sobre alumnos extran%eros: Conseguir una amplia o'erta acad2mica impartida en ingl2s& Facilitar la concesin de visados a estudiantes e#tracomunitarios 7de pa5ses e#ternos a la Unin Europea8& <imitar los re0uisitos de acceso- ser5a su'iciente ser aceptado por la universidad espa%ola elegida por el estudiante $ 1aber superado las pruebas de su pa5s de origen 0ue permiten la entrada en los estudios superiores& Aplicar precios pr#imos al coste real de la ense%anza 7100; de las tasas8 a estudiantes e#tracomunitarios& Propuestas para el doctorado: Reducir la o'erta de programas $ promover los doctorados de e#celencia& /ncentivar la realizacin de doctorados en empresas para 'omentar la insercin de doctores en el sector privado& .otenciar los programa de doctorado competitivos con presencia de docentes prestigiosos procedentes del e#tran!ero& Crear Escuelas de Doctorado entre varias universidades o centros con los recursos su'icientes $ el prestigio re0uerido para ser catalogados con el distintivo de e#celencia& Establecer becas de m,ster 0ue 'aciliten la transicin a las becas o contratos de doctorado& /mpartir parte de la ense%anza de doctorado en ingl2s& Fi!ar unos criterios espec5'icos de admisin al doctorado en cada universidad& Simpli'icar la burocracia entorno a los doctorado& Propuestas sobre *ac+illerato 'P: 3Aumentar el nivel del bac1illerato insistiendo m,s en la cultura del es'uerzo $ el m2rito&6 "e!orar el nivel de lengua inglesa en los estudiantes de bac1illerato& 3El G+ *; de alumnos 0ue 'inalizaron la escolaridad obligatoria optaron por el bac1illerato $ slo el (: 2; por la F.6 Digni'icar socialmente $ me!orar la F. dot,ndola de m,s medios& /ntensi'icar las campa%as de in'ormacin sobre la F. media $ superior& /nsistir en la posibilidad de acceder a la universidad a trav2s de la F. superior&

$losario
SUE- Sistema Universitario Espa%ol 7inclu$e instituciones p)blicas $ privadas8 CA- Comunidad Autnoma CRUE- Con'erencia de Rectores de Universidades Espa%olas

"ECD- "inisterio de Educacin Cultura $ Deporte SU.E- Sistema Universitario .)blico Espa%ol A4ECA- Agencia 4acional de Evaluacin de la Calidad $ Acreditacin

*(s,ueda de palabras
Aprendiza!e- 2 veces A!ustesAA!ustar- 0 veces 71 vez pero no se re'iere a cuestiones econmicas8 IIEA- ( veces /nternacionalizacin- 1+ veces Democracia- 1 vez Di,logo- 1 vez Docencia- 21 veces E'icacia- G veces E'iciencia- 10 veces Empleabilidad- H veces EmpresasAEmpresarialAEmpresarios- (( veces Endogamia- + veces EEUU- H veces Jumanidades- + veces /ngenier5a- 12 veces /nvestigacin- *H veces /gualdadADesigualdad- G veces RacionalizarARacionalizacin- + veces RecortarARecortes- 0 veces "2rito- 1B veces U4ESC@- 1 vez

Para ampliar informacin

/n'orme completo- 1ttp-AAKKK&au&uva&esA/"FApd'ApropuestasCre'orma&pd' Aportaciones di'erenciadas de dos e#pertos pertenecientes a la Comisin1ttp-AAdl&dropbo#&comAuA12*:BBB2AC@4?E4/D@ASECC/@4ESAAC?UA</DADA4@?/C/A S;20DE;20/4?ER;C(;*BSAAdendaCpropuestasCre'orma&pd' An,lisis del /n'orme de E#pertos realizado por Estudiantes en "ovimiento1ttp-AAKKK&au&uva&esA/"FApd'A/n'ormeCE#pertosCEe"&pd' Entrevista al Catedr,tico de Iio0u5mica F2li# Fo%i miembro de la Comisin de E#pertos redactora del /n'orme- 1ttp-AAKKK&deia&comA201(A0(A2BAsociedadAeusLadiAlaCuniversidadC mantieneCaCunaCcantidadCdeCvagosCimpresionante Comunicado del Rector de la US Antonio Ram5rez de Arellano sobre el /n'orme de E#pertos- 1ttp-AAKKK&comunicacion&us&esAsitesAde'aultA'ilesAComunicado;20Rector ;20/n'orme;20E#pertos;201*C02C1(&pd' Resumen del /n'orme realizado por el diario El .a5s1ttp-AAsociedad&elpais&comAsociedadA201(A02A1:AactualidadA1(G0B+G(2BM1(G1*B&1tml Entrevista a la Catedr,tica de Iio0u5mica "N ?eresa "irasC.ortugal presidenta de la Comisin de E#pertos redactora del /n'orme1ttp-AAKKK&laopinioncoruna&esAsociedadA2012A0+A1+AmCteresaCmirasCportugalCC1aberC alumnosCabusandoCdineroCcontribu$enteA:BB1:1&1tml