Especializacin en Educacin y TIC MODELO 1 a 1

ESCUEL A ENSEANZ A SECUNDARIA N 43

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013

Tutor Germn Ricardo Vi arrea AULA !"# COLOMBO ANDREA NATALIA Profesora Secundaria Superior NTICX
G $ N Z A L E Z C ATA N % L A & ATA N Z A '
(UEN$S AIRES N$VIE&(RE )#*3

ndice
INDICE PRESENTACIN PROPUESTA PARA EL MODELO 1 A 1 ORGANIZACIN ESPACIAL DEL AULA ORGANIZACIN TEMPORAL USO DE RECURSOS DINMICA LAS CLASES EL GRUPO DE TRABAJO SNTESIS DE LA PROPUESTA 1 A 1 Y ASPECTOS DESTACADOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS EVALUACIN TIEMPO ESTIMADO BIBLIOGRAFA

1 2 3 3 3 3 3 4 5 5 6 6 7 7 8

T R A B A J O

FINAL

VIOLENCIA ESCOLAR

ms alla de la escuela, por menos violencia y una mejor convivencia

PRESENTACIN El uso de las Tecnologas de la Infor aci!n " la Co unicaci!n se #an con$er%ido en algo co%idiano #o" en da en%re los &!$enes adolescen%es' Tan%o el %el(fono celular co o In%erne% se #an %ransfor ado en ins%ru en%os funda en%ales para la sociali)aci!n de los ensa&es cor%os *+ atsapp , SMS-. el correo adolescen%es' A %ra$(s de los ser$icio de consolidan sus relaciones' Pero un peligros " riesgos po%enciales' Las pr/c%icas docen%es de0en adap%arse a los a$ances i pues%os por la re$oluci!n %ecnol!gica. es as co o In%erne% " recursos represen%a un espacio con opor%unidades para sociali)ar la infor aci!n " recrear 0uenas pr/c%icas a %ra$(s de diferen%es canales de co unicaci!n' Las redes sociales son un fen! eno en e1pansi!n gracias al poder de co unicaci!n ins%an%/nea 2ue In%erne% facili%a. sin e 0argo. su al uso. puede generar diferen%es riesgos co o por e&e plo la $iolencia escolar' En %endiendose a es%a prac%ica co o co o a2uella for a de al%ra%o psicol!gico. $er0al o fsico producido en%re es%udian%es de edio para desarrollar la anera rei%erada' Considerando 2ue la u%ili)aci!n de las redes sociales co o las anifes%aciones

elec%r!nico. de las redes sociales " las lla adas por %el(fono celulares los adolescen%es al uso de es%os recursos puede conlle$ar algunos

agresi!n es un el fen! eno en e1pansi!n 2ue se define co o 3C"0er0ull"ing4' 5na de /s frecuen%es de es%e fen! eno es la pu0licaci!n de fo%ografas. oles%ia a sus pro%agonis%as. a los 2ue se suele e%i2ue%ar para u" frecuen%e la creaci!n de 2ue pueden ocasionar

2ue sus con%ac%os $ean las i /genes' Es %a 0i(n

p/ginas. co unidades. foros o grupos des%inados a agredir. 0urlar o denunciar alg6n aspec%o n%i o de la $c%i a' Cada una de es%as pr/c%icas podra producir en los es%udian%es un i pac%o noci$o indi$idual " colec%i$o %an%o en la conduc%a co o en los dis%in%os procesos educa%i$os' Considerando 2ue la escuela es un espacio de inclusi!n e in%egraci!n social " 2ue se o0ser$a en la co unidad di$ersos signos de $iolencia es 2ue se propone a0ordar la pro0le /%ica desde la alfa0e%i)aci!n en uso redes sociales. " anipulaci!n de i /genes " producci!n de con%enido digi%al desde el espacio curricular NTIC1' El %ra%a ien%o de %e a 0usca pro o$er acciones posi%i$as " cons%ruc%i$as para desalen%ar los efec%os noci$os de es%e fen! eno en la co unidad'

PROPUESTA PARA EL MODELO 1 A 1 1. Organizacin espacial del aula

La escuela de educaci!n secundaria N789 %iene un %pico dise:o ins%i%ucional de los a:os ;<=' Edificio de dos plan%as con una sola puer%a de acceso' 5n pasillo anc#o " e1%enso sir$e de espacio conec%or a %odos los sec%ores de la escuela *aulas. direcci!n. 0a:os. 0i0lio%eca. sala $ideo. sala infor a%ica " pa%ios-' El el aula de 87 <7 se encuen%ra en un plan%a 0a&a' >ren%e a sala de infor a%ica " audi%orio'Posee grandes $en%anales 2ue dan al pa%io cen%ral' La organi)aci!n del aula se dispone en 8 filas de 0ancos do0les $e irando de fren%e a un pi)arr!n de generosas di ensiones' Es%a disposici!n del aula se ie 0ros por grupo' Los es%udian%es acep%an la odalidad de %ra0a&o odificada en el pri er %ri es%re. cuando la docen%e indica a los alu nos 2ue pueden %ra0a&ar en

grupos de 2ue no superen los 8 #acia sala de $ideo *audi%orio-'

clase a clase' Es%a si%uacion de %ra0a&o se $e irru pida cuando para el desarrollo del pro"ec%o se despla)an

. Organizacin !e"p#ral
El pro"ec%o se desarrolla una $e) a la se ana en el espacio curricular de NTIC1 ul%ili)ando en for a inin%erru pida duran%e cinco se anas dos odulos presenciales de la a%eria'

$.Us# de recurs#s Netbook Fo!"t Re#$e%& MS 'o%$ & P"(#)#& Mo*"e M#ke%+
I,te%,et Goo-.e B.o--e%& F#(ebook& /oo0#..+ F".1 (o%to1et%#2e A34,te) Not"("#) I15-e,e) S3ot D"b42o) #,"1#$o)

%. Din&"ica
La for a de %ra0a&o se e1plici%a a %ra$(s de la presen%aci!n. solciali)acion " dis%ri0ucion de los con%enidos digi%ales en clase' A su $e). se a0re co o espacio co ple en%ario de %ra0a&o un grupo cerrado en la red social face0oo?' Desde alli se pueden o0se$ar. leer. co en%ar " co par%ir los con%enidos %ra0a&ados en clase' Ade as.considerando 2ue la 0li0lio%eca de la escuela 2ue posee cone1i!n a la red. se incen%i$a a la par%icipaci!n on line para el en$io de producciones preli i ares. asis%encia " correccion de %ra0a&os por ensa&es pri$ados den%ro del grupo 5n $e) alcanados los o0&e%i$os prop6es%os. las uro por los is os es%%udian%es ofreciendo a sus pares la posi0ilidad de a%eria' producciones son pu0lcadas en el co par%idas en un

reali)ar apor%es al %ra0a&o reali)ado' Co o ins%ancia final de e$aluacion. las producciones seran uro a0ier%o " pu0lico 2ue es%ara $isi0le en el 0log de la

'. Las clases

Se1#,# Pri era Re(4%)o *Para a0rir #iper$inclo@ C%rl A Clic? F".1 Co%to6 7E. ("%(o $e .#) 1#%"3o)#)89 P%o34e)t# $e A(t"*"$#$ La pelicula co o disparador para in%roducir el de0a%e " refle1i!n acerca de si%uaciones de $iolencia " discri inaci!n' Lec%ura co prensi$a' Reconocie en%os de analogias " diferencias seg6n di$ersos con%e1%os sociales' Iden%ificaci!n de si%uaciones de $iolencia " discri inacion en el en%orno escolar'
Creacion de una cuen%a personal g ail " agregarse desde una cuen%a personal a un grupo cerrado en la red social face0oo?' Alli se co par%iran guias. apun%es. correcciones de ac%i$idades " sociali)ara las producciones reali)adas'

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Not"("#6 7Se% 3o34.#%e)6 .#

3e."-%o)# ob)e)"@, $e (:"(o) ; #$o.e)(e,te)8
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T4to%"#. (o1o )4b"% 4, *"$eo #

;o4 t4be
:tt3)6&&0009;o4t4be9(o1&0#t(:<*=?G#PJH:J,tI

Presen%acion $ideo grupal de dos inu%os . desarrollado a par%ir de i agenes " audio 2ue pro ue$a la inclusi!n e in%egraci!n escolar' Su0irlo a Bou %u0e " co par%irlo en el grupo de face0oo? de la a%eria'

Segunda

#%%p@CCDDD'"ou%u0e'co CDa%c#E$FCO2=E89P%GD

E,(4e,t%o6 7D"*e%)"$#$ C4.t4%#.8 Reconoci ien%o de analogias en el / 0i%o de la escuela' C4#$e%,"..o6 KB#)t# Too.k"t E)t4$"#,te) Se(4,$#%"#K Tra0a&o grupal so0re el docu en%o desde la aplicaci!n >o1i% Reader ' Se indica resal%ar concep%os cen%rales " redac%ar 0re$es co en%ario so0re el is o apun%e' Desarrollar en grupos un presen%aci!n con la aplicaci!n PREGI 2ue con%enga un 0re$e desarrollo concep%ual ade as de di0u&os. i agenes. ani aciones " $ideos del %e a a0ordado' Co par%ir la presen%aci!n final reali)ada en el grupo cerrado de la a%eria face0oo?' O0ser$acion de ca pa:as pu0lici%arias con%ra la $iolencia' Reconocie en%o de $iolencia en en%ornos sociales. edios de co unicaci!n " redes sociales' A par%ir de concep%os e ideas cen%rales del cuadernillo OBas%a Tool?i% Es%udian%es SecundariaO reali)ar producci!n preli inar %ales co o #is%orie%as. cuen%os cor%os. colagge de i agenes o spo%s 2ue %o en co o %e a de desarrollo la 3No /s $iolencia escolar4' $ideos para el ar ado de un collage " $ideo

#%%p@CCDDD'0as%ade0ull"ing'co CpdfCesCBas%aH%ool?i%He s%udian%esHsecundaria'pdf

T4to%"#. Fo!"t Re#$e%

#%%p@CCDDD'"ou%u0e'co CDa%c#E$FIgJroK19LMB

T4to%"#. 3#%# :#(e% 4, PREZI

#%%p@CCpre)i'co C"2fu,l1 J?1rC%u%orial,pre)i,en,espanol, aprender,a,u%ili)arlo,en,IN, inu%os,acade ia,pre)iC

Tercera

A,"1#("@,6 Lo) S"13)o, ; .# *"o.e,("# e)(o.#%9 SPOT6 7C#13#L# (o,t%# #(o)o e)(o.#%8 SPOT6 7S" ,o :#(e) ,#$# )o) 3#%teK9

:tt36&&0009;o4t4be9(o1&0#t(:<*=P1G'3PR)V:(

:tt36&&0009;o4t4be9(o1&0#t(:<*=G1$Ytb',MFM

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T4to%"#. E$"("o, $e "1#-e,e) (o, Seleccion " edici!n de i agenes. " cap%ura de

P"(#)#
:tt3)6&&0009;o4t4be9(o1&0#t(:<*=1/V34G$JGb-

T4to%"#. Co..#-e P"(#)#

con%ra la $iolencia escolar con la aplicaci!n Picasa '

:tt3)6&&0009;o4t4be9(o1&0#t(:<*=MS$'F1,FoAI

Cuar%a Producci!n audio $isual C",e $eb#te :tt36&&0009e$4(9#%&)"t"o)&e$4(#%&,ot"("#) &*e%< Seleccion " ela0oraci!n de guon. fo%ografa. "$=1DC?ACN(#t=e$H,otH(#tHe$4(Ht"( sonidos. usicali)aci!n. edici!n " on%a&e de la producci!n' Co1o (%e#% t4 3%o3"o *"$eo :tt36&&0009e$4(9#%&)"t"o)&e$4(#%&b.o-)&* Regis%ro de usuario " con%rase:a para ingresar a e%<"$=11>BO>N%eGe%e,te=e)t4$"#,te) la pla%afor a de %ra0a&o " co apar%ir las producciones' G4"# P%o$4(("@, #4$"o*")4#. :tt36&&(o13ete,("#)t"(9e$4(9#%&3%o$4((" Presen%aci!n de producciones *%e1%os C i agen o,H#4$"o*")4#.HA9:t1. C$ideo- a %ra$es del uro cola0ora%io on line M4%o Co.#bo%#t"*o :tt36&&koo0#..9(o1&k&0#..&(%e#te Quin%a T4to%"#. 3#%# (%e#% 4, b.o--e% :tt36&&0009;o4t4be9(o1&0#t(:< *=:LFI2S2!D0I :tt36&&0009t4t4to%"#.9(o1&DC1P&CD&t4to%"# .E(o1oE(%e#%E4,Eb.o-Ee,Eb.o--e%9:t1. I,te-%#("@, ; )o("#."F#("@, $e )#be%e) ; e!3e%"e,("#9 Presen%aci!n del %e a " con%enidos producidos por el grupo a %ra$es de un 0logger' PooDall'

El (rup# de Tra)a*# El grupo de %ra0a&o. %iene acceso a %ecnologa " conec%i$idad en la escuela' Es un grupo a0ier%o a incursionar en %areas desafian%es e inno$adoras'

S+n!esis de la pr#pues!a 1 a 1 y aspec!#s des!acad#s

La i ple en%aci!n del odelo I a I en escuelas 2ue no fueron conce0idas con es%a idea uc#os docen%es' En ca 0io para o%ros signica la as cercana al le0gua&e de anera dina ica se enri2uecen' El despliegue

en sus ci ien%os resul%a un $erdaderp desafio para

opor%unidad de presen%ar un %radicional sa0er a los es%udian%es de una for a ellos' 5n sa%isfac%oria ac%i$idad en la 2ue a 0as par%es de $e). los

de opor%unidades 2ue 0rinda la e1is%encia de una co pu%adora para cada es%udian%e del curso recrea. %al o en%os en los 2ue cada alu no pudo con%ar con su propio cuaderno de clase. o cuando anos un e&e plar del li0ro de uc#o a%e /%icas. ingl(s /s dina ico' Per i%i(ndole al #ace solo algunos a:os. cada alu no %u$o en sus docen%e sorprender al alu no con

" geografa en%re o%ros' El %ra0a&o se %ransfor o en una ac%i$dad

ul%iples recursos. de $ariados orgenes " fuen%es' A#ora 0ien.

uc#os de esos li0ros se encuen%ran en es%an%es acu ulando pol$o desde en%oncesR' Refiri(ndose a la

llegada del nue$o

undo digi%al a la escuela. Dussel " Que$edo plan%ean@R4

El

desafo

cen%ral

pasa por pregun%arnos si podre os reconocerlas " enri2uecerlas. o si solo ser/n perci0idas co o a ena)a " la ac%i%ud de la escuela ser/. co o en o%ros o en%os. pura en%e defensi$a4R

Considero 2ue es%as pala0ras represen%an con claridad las pos%uras encon%rada en%re s 2ue se perci0e en la escuela en%re los docen%es@ Algunos /$idos de incursionar en ellas " 0uscar posi0les aplicaciones en el aulaS o%ros. solo decididos a se pudo i aginarR irarlas co o eros espec%adores' Es%e odelo a0re las puer%as del aula. lle$ando a la escuela a ser par%e de la $ida co%idiana co o pocas $eces an%es

5n es%udia%es %ra0a&ando en cual2uier lugar e cual2uier 2ue su an ideas. edi%an

o en%o pueden producir sa0er' Reali)ar

un %ra0a&o prac%ico un s/0ado por la noc#e con co pa:eros 2ue ni si2uiera es%/n a su lado. pero a%erial " llegan a conclusiones despu(s de de0a%ir' Sin e 0argo. la presencia odificada "a 2ue. en i opini!n. sie pre seguir/ siendo el necesaria del docen%e no se $er/ alu no del 2ue

encargado de guiar al alu no en su aprendi)a&e' Tal $e) #ace a:os el docen%e era 2uien pro$ea al a%erial a %ra0a&ar " a#ora. es 2ui)/s el propio alu no 2uien en cier%a for a decide con a%erial se apropiar/ de conoci ien%o seg6n su afinidad o preferencias' No o0s%an%e. la %area del ues%re la e&or anera de lidiar con ella' >inali)p

profesor se reenfocar/ en cuan%o a 2u( ser/ lo 2ue ense:e al alu no@ segura en%e "a no sea 2uie %raiga la infor aci!n al adolescen%e. sino 2uien le %o ando pala0ras del profesor Daniel Prie%o Cas%illo. la %area del docen%e es la de 3alfa0e%i)ar sie pre en dis%in%os fren%es del conoci ien%o. de la cul%ura. de la sociedad'4

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE El o0&e%i$o de es%e pro"ec%o es lograr inser%ar en la cul%ura de los es%udian%es una nue$a for a de educaci!n de las TICTs co o #erra ien%as de %ra0a&o co ple en%arias para %odas las ac%i$idades educa%i$as' Profundi)ando en es%e pro"ec%o so0re los siguien%es aspec%os@ Desarrollo de #a0ilidades propias para el uso de las nue$as %ecnologas. pro o$iendo la capacidad de crear. inno$ar. co unicar. in$es%igar " locali)ar efec%i$a en%e la infor aci!n' Manipulaci!n de las redes sociales con fines posi%i$os " cons%ruc%i$os' Pro o$er el respe%o a la in%ercul%uralidad. las se e&an)as " diferencias iden%i%arias. garan%i)ando una educaci!n in%egral'

CONTENIDOS

ALFABETIZACIN EN MANEJO DE COMPONENTE DE IMAGEN La i agen co o recurso' Cul%ura ic!nica' El an/lisis de %e1%os $isuales' La a0s%racci!n $isual co o ins%ru en%o de descu0ri ien%o de significados' La in%erpre%aci!n. la $aloraci!n (%ica " es%(%ica' La pu0licidad co o for a de co unicaci!n' Creaci!n de le as pu0lici%arios' Manipulaci!n pu0lici%aria' An/lisis de

in%erfaces digi%ales' El icono " la co unicaci!n' Progra as para la edici!n de fo%os. i /genes'

ALFABETIZACIN EN MEDIOS DIGITALES DE COMUNICACIN La co unicaci!n digi%al' Modelos " co ponen%es de es%e proceso co unica%i$o' An/lisis de edios digi%ales@ fuen%es. %(cnicas " c!digos. na%urale)a de la realidad cons%ruida por los in%encionalidad edi/%ica. edios digi%ales " su lengua&e' edios. $alores.

EVALUACIN Sis%e a de e$aluaci!n per anen%e " con%inua en diferen%es en%ornos de aprendi)a&e' Se consideraran los siguien%es aspec%os@ In%egraci!n de recursos digi%ales para la producci!n de con%enido $isual'

Mane&o eficien%e los dis%in%os recursos infor /%icos para la sociali)aci!n de con%enidos
producidos'

TIEMPO ESTIMADO Se calcula apro1i ada en%e N se anas' I= UORAS TOTALES presenciales'

:tt36&&koo0#..9(o1&,t"(!EDC1P

:tt36&&e$4(#("o,,t"(!9b.o-)3ot9(o19#%&DC1P&11&,t"(!EDC1P9:t1.

BIBLIOGRAFA Dussel. In(s VI >oro La%inoa ericano de Educaci!nS Educaci!n " nue$as %ecnologas@ los desafos pedag!gicos an%e el , Buenos Aires@ San%illana. M=I=' L!pe). Ana Carolina Les%i!n de cursos $ir%uales' , Ia ed' , Buenos Aires @ Minis%erio de Educaci!n de la Naci!n. M=II'Disponi0le en #%%p@CC0i0lio%ecadigi%al'educ'arCar%iclesCreadCges%ion, cursos,$ir%uales Pico. Mara Laura Tra0a&os cola0ora%i$os @ serie es%ra%egias en el aula en el #%%p@CC0i0lio%ecadigi%al'educ'arCar%iclesCreadCMW= Prie%o Cas%illo. Daniel Se inario Vir%ual@ Las nue$as alfa0e%i)aciones en el Ni$el SuperiorS Di e 2u( #icis%e con las an%eriores alfa0e%i)aciones " %e dir( 2u( #ar/s con las nue$as C Ins%i%u%o Nacional de >or aci!n Docen%e ,. A0ril M==W Disponi0le en #%%p@CCcoleccion'educ'arCcoleccionCCD9=Ccon%enidoCpdfCcas%illo'pdf Dra' Ro1ana Morduc#oDic). Lic' A%ilio Marcon. Lic' Vanina S"l$es%re. >lorencia Balles%rini@ 3Los adolescen%es " las Redes Sociales4 Minis%erios Educacion Nacional. M=I=' Buenos Aires' 5NESCO@ 3Poner fin a la $iolencia en la escuela4. M=IM' 5NICE>@ 3In%erne% Segura4. M=II' Los adolescen%es " las redes sociales@ #%%p@CCDDD' e'go$'arCescuela" ediosC a%erialCredes'pdf SPOT@ Ca pa:a con%ra acoso escolar@ #%%p@CCDDD'"ou%u0e'co CDa%c#E$FL dB%0+n2>M SPOT@ Si no #aces nada sos par%e' #%%p@CCDDD'"ou%u0e'co CDa%c#E$F%EsNS82MNTE Apun%e 3Es%udian%e Escuelas Secundarias 4 #%%p@CCDDD'0as%ade0ull"ing'co CpdfCesCBas%aH%ool?i%Hes%udian%esHsecundaria'pdf odelo I a I C Mara Laura Pico " Cecilia Rodrgue)' , Ia ed' , Buenos Aires @ Educ'ar S'E'. M=II' Disponi0le en undo digi%al C In(s Dussel " Luis Al0er%o Que$edo' , Ia ed'