Apuntes para leer a Homero Edad de Bronce (2900-1100 a.C.

) Menoica (Creta) Heldica (Grecia continental) Cicldica (islas del Mar Egeo)

Edad del Bronce antiguo (2900 1900 a.C.): uni or!idad cultural" #o$laci%n agraria con lengua no indoeuro#ea" ten&an contacto con creta. Edad del $ronce !edio (1900 - 1''0 a.C.): sustituci%n (iolenta. )n(asores introdu*eron el ca$allo en la #en&nsula griega e iniciaron la t+cnica de la escritura. ,o$la!iento de la -+lade: -a$itantes: #elasgos (estructura !atilineal) dos in(asiones: *%nico a.uea / doria. C-o.ue de culturas: #elasgos 0 !atriarcales1 in(asores 0 #atriarcales. Edad del $ronce reciente (1'00 1100 a.C.): transici%n. Mis!os ti#os de cer!icas .ue en el #er&odo anterior. 2e la costu!$re agraria se #asa a la construcci%n de ortale3as. 4e usan los ca$allos con ines $+licos. En este #er&odo se -a$la la lengua griega. 4iglos 56 / 5))): escritura sil$ica (lineal B) ,rogresi(o decai!iento del #oder&o de Creta: eru#ci%n del (olcn de 7era (1'00). 8ntes el go$ de la !is!a era !ar&ti!o1 luego a#s% a tierra ir!e" en Micenas. En creta los !ic+nicos a#rendieron el lineal 8 .ue sir(i% #ara la creaci%n del lineal B. los !ic+nicos sa.uean Creta. Halla3go ar.ueol%gico de 7ro/a: se e9-u!a la Micenas rica en oro / se -allan seis tu!$as del #er&o o 1''0 1'00. su construcci%n ostentosa da indicios de la o#ulencia de los !ic+nicos. :as !ascarillas unerarias eran de a$ricaci%n e9tran*era (sa.ueos o $otines de guerra). Gran des#liegue !ic+nicos #or el Mediterraneo ( cosas edi icadas uera del encintado de la ortale3a) o Egi#to / 8sia !enor" ta!$i+n en la #en&nsula itlica. :as guerras de 8sia !enor lle(an a los griegos !ic+nicos a las cercan&as de 7ro/a. En 1100 se #roduce el incendio del #alacio de Micenas de$ido a lo .ue se lla!% in(asi%n doria. 7ro/a 6) se destru/% con un terre!oto en el a;o 1<00 / so$re sus ruinas se constru/% 7ro/a 6))" la 7ro/a de las e#o#e/as -o!+ricas. :os datos -ist%ricos so$re la guerra de 7ro/a se relacionan con la ca&da del i!#erio -itita. Cuando el e!#erador -itita los errota" los !ic+nicos atacan 7ro/a 6)) / la destru/en. Edad de Bronce tres ti#os de escritura: -Escritura !inoica *erogl& ica: 2000 1=00 a.C. ti#o e(olucionado de los *erogl& icos egi#cios. 2e esta escritura #rocede el lineal 8. -:ineal B: su $ase es el lineal 8" la !a/or&a de los te9tos son si!#les registros ad!inistrati(os de #alacios.

,E>?@2@ @4CA>@. 2E48,8>ECE 7@2@ 6E47)G)@ 2E E4C>)7A>8. 7E>M)B8 C@B :84 @:)M,?8284 1100 8 CC= a.C. -)ntroducci%n del al a$eto en Grecia: 4 6))). :a in(enci%n del al a$eto si!#li ic% la i*aci%n #or escrito el #ensa!iento. 4olo se necesita$a do!inar 2D caract+res. 4igni ic% una tendencia a la a$stracci%n" la l%gica / el #ensa!iento cient& ico. Cuesti%n -o!+rica: interrogantes acerca de la (eracidad de los -ec-os / e9istencia. 4o$re todos estos -a/ dos -ec-os interesantes: el descu$ri!iento ar.ueol%gico de 7ro/a / las ideas de Mil!an ,arr/ so$re oralidad. ,arr/ de!ostr% .ue los #oe!as corres#onden al !$ito de la oralidad" / +sta est res#aldada en los #rinci#ios de la econo!&a / e9tensi%n" / en el uso de %r!ulas i*as. Ha(elocE: dice .ue la oralidad tiene dos re.uisitos: dene! ser r&t!ico / narrati(i3ado. ,arr/ inicia un de$ate entre oralidadFliteralidad / Good/ a#l&a esto a un es.ue!a tri#le: sociedades sin escritura de al a$eti3aci%n restringida / de al a$eti3aci%n de !asas. 8edo: #oeta" cantor di(ino >a#soda: co-creador. Co!#on&a el relato #o+tico recurriendo a recursos !ne!ot+cnicos. ,arr/ (alid% sus -i#%tesis !ediante la colecci%n de los registros onogr icos de cantores /ugosla(os de #oes&a oral. Bo sa$&an escri$ir" canta$an #oe!as -eroicos del olclore de su territorio. 2atan de -ace =00 a;os" esta #rue$a la #rosi$ilidad de la oralidad de los #oe!as -o!+ricos. Estudios de ,arr/ se llega a la conclusi%n de .ue la escritura destru/e al #oeta oral" /a .ue al escri$ir la ca#acidad !ne!ot+cnica se de$ilita. 4egGn Hinnegan" una #oes&a oral de$e tener tres condiciones: -i!#ro(isaci%n -decla!aci%n -estar con iada en la !e!oria Con la in(enci%n de la escritura se i*% la #oes&a / se cre% la #rosa. 4egGn ,laton los escritos no son Gtiles #oru.e no dan conoci!ientos" sino .ue sir(en #ara recordar a .uien /a sa$e. >es#ecto del #asa*e de una cultura oral o una escrita" :e(i-4trauss -a$la de una cultura sal(a*e / una do!esticada. 4al(a*e: oralidad" el antro#%logo deno!ina r&as a estas sociedades" undadas en lo concreto / el !ito. 8nulan la -istoria / no se #reocu#an #or el #rogreso. E9 auditu" #or.ue el sa$er se incor#ora #or !edio del oido. 2o!esticada: escritura. :a cultura se incor#ora e9 (isu (a tra(+s de la (ista) el al a$eto ci(ila3a al -o!$re. 8ret+ de 8.uiles: la $Gs.ueda de la gloria. Battalla" #ero ter!ina siendo cuando crece!os co!o #ersonas" al de(ol(er el cad(er de Hector a ,r&a!o. Hector !orir #or la #atria. Oralidad y escritura Walter Ong

4aussere estudi% la #ri!icia del -a$la oral / la tendencia #ersistente de considerar a la escritura co!o una or!a del lengua*e. 4Ieet insistiJ;o en .ue las #ala$ras se co!#onen de one!as (sonidos) :a escritura e9tiende la #otencialidad del lengua*e casi ili!itada!ente / el #roceso con(ierte dialectos en gra olectos (lengua or!ada #or una #ro unda dedicaci%n a la escritura) :a escritura nunca #uede #rescindir de la oralidad. :a oralidad #uede e9istir sin escritura" #ero la escritura no e9iste sin oralidad. El estudio se -ace #osi$le con la escritura. El arte de la ret%rica" el arte de -a$lar. 4e re er&a al discurso oral. :a escritura no redu*o al oralidad sino .ue la intensi ic%. @>8:)282 ,>)M8>)8: oralidad de culturas .ue carencen de conoci!ientos de escritura. @>8:)282 4ECAB28>)8: actual cultura de la tecnolog&a se !antiene una nue(a oralidad !ediante tel+ onos" radio" t(" etc. :a oralidad esta destinada a #roducir escritura. 4aussure sostiene .ue la escritura re#resenta en or!a (isi$le la lengua -a$lada. En el siglo 5)5 se desarrollaron las teorias de los analistas. 2ec&an .ue las dos e#o#e/as eran co!$inaciones de #oe!as anteriores / se #ro#usieron anali3ar esas #artes. El tra$a*o de !il!an #arr/ se $as% en tra$a*os e in(estigaciones antiguas. 4u a9io!a unda!ental era la de#endencia" en la selecci%n de #ala$ras / las or!as de las #ala$ras en la construcci%n del (erso oral de los #oe!as -o!+ricos. El descu$ri!iento de ,arr/: todo as#ecto de la #oes&a -o!+rica se de$e a la econo!&a .ue le i!#usieron los !+todos orales de la co!#osici%n" .ue se #ueden reconstruir !ediante un anlisis del (erso. El uso de los e#&tetos era e9agerado" / -a$&a un a$undante re#ertorio de los !is!os. :as necesidades !+tricas deter!ina$an la selecci%n de las #ala$ras. El #oeta de$&a crear las rases en !+trica" sin usar un lengua*e trillado / siendo original. Poesa y espectculo :os ra#sodas cu!#l&an el rol decisi(o en lo .ue co!#ete a la H+lade" lo .ue #one de relie(e .ue en Grecia la #oes&a tu(o .ue (er unda!ental!ente con lo social. En la cultura -el#enica la #oes&a est sustancial!ente entrela3ada en cele$raciones co!unitarias / ella !is!a es !oti(o de un es#ectaculo de carcter social" estos es#ectculos genera$an !ultitudes / orientaron a di erentes !ani estaciones est+ticas - el teatro los cantos corales - -acia una inalidad didctica" (ali+ndose de la !et ora" donde #ode!os se;alar .ue conci$ieron el arte co!o te9to. :a !a/or #arte de los testi!onios de cantos conser(ados tiene .ue (er con la e9#resi%n oral ante deter!inado auditorio. En el sentido Kel ag%nL la asa!$lea la reuni%n- en el !$ito #G$lico donde estos ad.uieren su (alor !as signi icati(o en el .ue se co!$inan lo esti(o" lo lGdico / lo didctico.

En lo esti(o: el canto se inscri$e en una suerte de !arco #ri(ilegiado .ue signi ica la detenci%n del tie!#o #ro ano / la instauraci%n de un tie!#o !&tico. :a iesta dura lo .ue dura el canto del #oeta. En lo lGdico: el canto del #oeta trans#orta a su auditorio una di!ensi%n esti(a donde se e9#eri!enta el goce ante la recitaci%n. Mientras dura el e!$eleso del canto se #roduce la tau!aturg&a de enla3ar de !anera a ecti(a la co!unidad de o/entes. 4e trata de un e ecto en cierta !edida -i#n%tico" donde se #riori3a el #ensa!iento so$re las e!ociones. En lo didctico la ense;an3a la educaci%n / la #aideia se e9tienden -asta donde llegan la canci%n / la (o3 del ra#soda" donde la sociedad en su !a/or&a anal a$eta donde el a#rendi3a*e no o#era a tra(+s de la letra i!#resa sino de la oralidad. El canto -a dese!#e;ado en Grecia un #a#el unda!ental res#ecto de la continuaci%n de las #olis (ciudades estados) de la con or!aci%n de las de!ocracias. En >o!a" -a e9istido una deli$erada utili3aci%n del canto #G$lico #ara la consolidaci%n del )!#erio. En los #oe!as -o!+ricos se #uede (er el as#ecto social de la #oes&a" donde entre los (ersos / a (eces aco!#a;a!iento de dan3as se #resenta co!o un !arco #ri(ilegiado. En estas reuniones solo #artici#a$an los -o!$res. Las musas y el arte de la memoria En ellas est el origen di(ino del canto / del !ito. :as !usas son -i*as de Meus / Mne!osine" / son nue(e. Bo solo son las cantoras di(inas" sino .ue #residen el #ensa!iento en todas sus or!as. 2os gru#os de !usas: las de 7racia (-elicon&ades)" se (inculan a 8#olo / las de Beocia (#i+rides) relacionadas con el !ito de @r eo / el culto a 2ioniso. Mu/ #resentes en el arte unerario. 2e las 9 Calio#e" la de la $ella (o3" #rotectora de la #oes&a +#ica" es la !s i!#ortante. Mne!ot+cnica: -asociati(a: e(ocaci%n de te!as / %r!ulas +#icas. El ra#soda usa$a este ti#o. -!ecnica: te9tos r&gida!ente trans!itidos" #ala$ra #or #ala$ra. 4egGn Good/ +ste es el ti#o .ue ado#tan las culturas con escritura. Tragedia griega Hugo Bauz :a tragedia naci% de un coro en -o!ena*e a 2ioniso. Nue ue #erdiendo carcter dra!tico rente a la #arte e#is%dica. El coro era o!nisciente. :a distinci%n entre la #arte e#is%dica / la coral esta$a dada #or la !+trica. El uso de los !etros re(ela .ue la tragedia es una or!a de #oes&a. El gnero trgico y lo dionisaco :a tragedia desec-a$a el tono sat&rico de$ido a su origen. 8 #artir del siglo 6 se desarrollaron los ritos dionisiacos. Estos actos se

deno!ina$an orei$as&a (!arc-as / dan3as)" s#arag!%s (des#eda3a!iento ritual) / o!o#-ag&a (ingesta de la carne cruda). En 8tenas se organi3aron D grandes iestas #ara -onrar al dios: 8ntesterias ( e$-!ar)" :eneas (ene- e$) 2ionisiacas rurales (dic) / 2ionis&acas ur$anas (!ar-a$r). Ha/ un uerte (&nculo entre el dios / la (egetaci%n" #or lo .ue cada cele$raci%n es#era un nue(o naci!iento de la naturale3a. :a Glti!a iesta consist&a en: #ri!er d&a un #roagon o #r%logo1 segundo d&a" #rocesi%n" sacri icios / ditira!$os1 tercero" cinco co!edias1 cuarto a se9to" una tetralog&a #or d&a1 s+#ti!o" asa!$lea / (otaci%n.
Estructura de la tragedia: en el #eriodo clsico (4iglo 6 a. C) las tragedias se organi3a$an segGn #artes i*as: O ,r%logo: introducci%n a la o$ra. General!ente u$ica$a al auditorio res#ecto al te!a o recordndole el !ito .ue se reto!a$a en la o$ra O ,rodo: !o!ento" luego del #r%logo" en el cual ingresa$a el coro en la or.uesta" organi3ado en dos se!icoros" O E#isodios: #artes dialogadas entre los actores. Ano de estos e#isodios era el ag%n (luc-a) en el .ue el #rotagonista / su ri(al se en renta$an en un duelo (er$al. O Estsi!o: a#arecen entre cada e#isodio" son las dan3as / los cantos del coro .ue reci$&an el no!$re de estro a. O Estro a: #artes del estsi!o. 4i el coro dan3a$a -acia adelante se lla!a$a antiestro a / si dan3a$an -acia atrs se lla!a$a estro a. 7a!$i+n #uede #ensarse .ue la estro a / la antiestro a eran los dos se!icoros. O P9odo: !o!ento inal en el .ue el coro a$andona la or.uesta entonado una canci%n de ense;an3a .ue -ace re erencia a las acciones .ue -a$&an tenido lugar a lo largo de la tragedia.