PEI CODIGO: DEINDOC08 1.2 VERSIN: 1.

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TIPO DE MODALIDADES

En la institucin educativa se ofrecen diversas modalidades gracias al convenio con la institucin educativa Santo Tomas CASD- donde los estudiantes con rendimiento satisfactorio son enviados a capacitarse en la misma modalidad al SENA y son certificados. Las modalidades impartidas son: Artes, salud y nutricin, ciencias naturales, comerciales e industriales y expedir el respectivo diploma graduando como bachilleres tcnicos.

3.3 NIVELES Y CICLOS

En la institucin educativa los niveles de educacin formal que se ofrecen son: Primera infancia que comprende educacin para nios de 3 aos y 4 aos y transicin. Educacin bsica con una duracin de nueve grados divididos en el ciclo de bsica primaria con cinco grados de 1 a 5 y el ciclo de bsica secundaria: cuatro grados de 6 a 9 grado Educacin media con una duracin de 2 grados (10. y 11.) Culmina con el ttulo de Bachiller

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CARACTERIZACIN DE LAS GESTIONES

Las reas de gestin son conjunto de acciones que los miembros de una institucin realizan para hacer factibles los objetivos y metas establecidos en el proyecto educativo institucional y en el plan de mejoramiento.

4.1 GESTIN DIRECTIVA

La gestin directiva se refiere a la manera como el establecimiento educativo es orientado.

Esta rea se centra en el direccionamiento estratgico, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar, adems de las relaciones con el entorno. De esta forma es posible que el rector o director y su equipo de gestin organicen, desarrollen y evalen el funcionamiento general de la institucin.

OBJETIVO Orientar, coordinar e integrar los diferentes estamentos de la comunidad por medio de la definicin de su

Educativa en consonancia con su PEI,

fundamento filosfico y proyeccin futura, la definicin de polticas y acciones que permitan una adecuada comunicacin y procesos de participacin de la

comunidad e intercambio Interinstitucional, as como la evaluacin y el seguimiento sistemtico y permanente que apuntalen el desarrollo del proyecto pedaggico, faciliten la convivencia armnica, el mejoramiento y la satisfaccin de las necesidades de nuestros clientes.

ALCANCE

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INICIA: Planear el direccionamiento estratgico institucional. INCLUYE: FINALIZA: Desarrollar el direccionamiento estratgico institucional. Evaluar y ajustar el direccionamiento estratgico Institucional

POLTICA Y OBJETIVOS DE CALIDAD

La Institucin Educativa General Francisco de Paula Santander se compromete con la prestacin del servicio educativo en forma efectiva y oportuna, cumpliendo con la normatividad vigente, mediante el mejoramiento continuo, la eficacia, la eficiencia y efectividad de todos sus procesos, el desarrollo de competencias laborales del talento humano y una infraestructura adecuada, para facilitar el desarrollo de las competencias acadmicas, ciudadanas y laborales, en beneficio de la formacin integral del estudiante que lo conduzca a su inclusin al mundo productivo, brindando soluciones a las necesidades del entorno

OBJETIVOS ESTRATGICOS

1. Establecer alianzas y convenios con otras instituciones para permitir el acceso a otros niveles de educacin.

2. Fortalecer el proyecto de Escuela de Padres para mejorar la integracin familiar.

3. Establecer convenios formales con la S.E.M para el desarrollo y mejora de los procesos misionales de la institucin a partir de la pertinencia del PEI.

4. Implementar un proceso sistemtico de planeacin estratgica.

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5. Formalizar vnculos frente a entidades pertinentes para la asignacin de recursos para el mejoramiento de la planta fsica.

6. Gestionar el acceso a tecnologa blanda para la implementacin de las TICS que favorezcan el impulso del PEI y del Plan de Estudios.

7. Gestionar acceso a infraestructura de conectividad y hardware para disminuir la brecha digital. 4.1.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO INSTITUCIONAL

El direccionamiento estratgico establece los lineamientos que orientan la accin institucional en todos y cada uno de sus mbitos de trabajo. Establece las herramientas esenciales para liderar, articular y coordinar el quehacer.

Esta cimentado sobre el pilar de la participacin activa y democrtica de cada uno de los estamentos de la comunidad educativa.

4.1.2 MISIN INSTITUCIONAL.

La

Institucin

Educativa

General

Francisco

de

Paula

Santander forma

integralmente educandos mediante la implementacin de todos los niveles de escolaridad en educacin formal y no formal, facilitando su proyeccin como personas tcnicas, crticas, constructivas e innovadoras, capaces de vivenciar los principios y valores de equidad, justicia, respeto a la diversidad y diferencia, participacin y democracia mediante la ejecucin de proyectos institucionales y personales para mejorar su calidad de vida y la convivencia a favor de una cultura de paz y mejoramiento. 4

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4.1.3 FACTORES CLAVES DE XITO DE LA MISIN

Formar integralmente bachilleres tcnicos. Crticos, constructivos e innovadores. Capaces de practicar los valores. Mejor convivencia. Ejecucin de proyectos. Mejorar la calidad de vida. En favor de una cultura de paz.

4.1.4

VISIN INSTITUCIONAL

La Institucin Educativa General Francisco de Paula Santander en el ao 2020 ser reconocida en la zona educativa como una institucin de calidad que ofrece todos los niveles de escolaridad en educacin formal y no formal, educando a personas en valores y principios del ser mediante la ejecucin de proyectos institucionales y personales que fortalezcan las competencias para proyectarse a la sociedad asumiendo los retos del entorno, comprometerse con la paz y el progreso de Colombia.

4.1.5 FACTORES CLAVES DE XITO DE LA VISIN. Innovadora. Lder en formacin de personas con valores. Competitivas. Comprometidas con la paz y el progreso de Colombia.

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4.1.6 PRINCIPIOS

Equidad: Disposicin del nimo que mueve a dar a cada uno lo que merece, darle a cada cual lo que le corresponde.

Justicia: Es una voluntad que implica el reconocimiento de lo que se estima justo y bueno. La Justicia es tica, equidad y honestidad. Es la voluntad constante de dar a cada uno lo que es suyo. Es aquel referente de rectitud que gobierna la conducta y nos constrie a respetar los derechos de los dems. Participacin: Confiere medios y moviliza a las personas para que se desempeen como actores y supervisores de su propio desarrollo. Es una de las metas y a la vez uno de los instrumentos de desarrollo.

Democracia: es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales

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4.1.7 VALORES

TOLERANCIA

Es la capacidad que tiene el ser humano para aceptar los diferentes puntos de vista de los dems. Es reconocer a las personas en su individualidad valorando su dignidad como ser humano.

RESPETO

SOLIDARIDAD

Es la cualidad del ser humano para ayudar a quien lo necesita.

CONFIANZA

Es el sentimiento de seguridad que se tiene de s mismo y hacia los dems. Es la conducta que refleja la transparencia y claridad en las acciones.

HONESTIDAD

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4.1.8 OBJETIVOS INSTITUCIONALES.

Objetivo de la planeacin estratgica Establecer convenios formales con la S.E.M para el desarrollo y mejora de los procesos misionales de la institucin a partir de la pertinencia del PEI Establecer alianzas y convenios con otras instituciones para permitir el acceso a otros niveles de educacin. Disear proyectos encaminados a mejorar la calidad de vida de los padres de familia y la comunidad educativa Desarrollar proyectos para acceder a infraestructura de conectividad y hardware para disminuir la brecha digital aprovechando la pertinencia del P.E.I y plan de estudios Gestionar el acceso a tecnologa blanda para la implementacin de las tics que favorezcan el impulso del P.E.I y del plan de estudios Llevar a cabo programas de capacitacin no formal para padres de familia que les ayuden a mejorar sus ingresos Desarrollar proyectos transversales tendientes a mejorar la resolucin de conflictos, la convivencia pacfica y el acceso y permanencia Fortalecer el proyecto de Escuela de Padres para mejorar la integracin familiar Ejecutar programas y/o proyectos que mejoren la imagen y el desempeo de la institucin Implementar un proceso sistemtico de planeacin estratgica Desarrollar un proceso formal de induccin para ayudar a los colaboradores que ingresan a la apropiacin del conocimiento de la institucin y adopcin de roles Formalizar vnculos frente a entidades pertinentes para la asignacin de recursos para el mejoramiento de la planta fsica Presentar y desarrollar proyectos para acceder a recursos econmicos, de infraestructura de conectividad y computadores con el estado y la empresa privada para disminuir la brecha digital Presentar y desarrollar proyectos para acceder a recursos econmicos del estado y la empresa privada para propiciar una fuente de recursos para el desarrollo de la institucin Desarrollar proyectos que propicien el afianzamiento de una cultura en la institucin y contrarresten la problemtica social de la institucin y del entorno

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4.1.9 METAS ESTRATGICAS.

Objetivo de la planeacin estratgica Establecer convenios formales con la S.E.M para el desarrollo y mejora de los procesos misionales de la institucin a partir de la 1 pertinencia del PEI

Meta 0 0

Lnea de base

Establecer alianzas y convenios con otras instituciones para 100% permitir el acceso a otros niveles de educacin Disear proyectos encaminados a mejorar la calidad de vida de 1,800 los padres de familia y la comunidad educativa Desarrollar proyectos para acceder a infraestructura de conectividad y hardware para disminuir la brecha digital < % actual aprovechando la pertinencia del P.E.I y plan de estudios Gestionar el acceso a tecnologa blanda para la implementacin de las tics que favorezcan el impulso del P.E.I 100% y del plan de estudios Llevar a cabo programas de capacitacin no formal para padres de familia que les ayuden a mejorar sus ingresos Desarrollar proyectos transversales tendientes a mejorar la resolucin de conflictos, la convivencia pacfica y el acceso y permanencia Fortalecer el proyecto de Escuela de Padres para mejorar la integracin familiar Ejecutar programas y/o proyectos que mejoren la imagen y el desempeo de la institucin Implementar un proceso sistemtico de planeacin estratgica 100% 100% 100% Los requeridos Los requeridos

1.776 NA

0 0 ? 100% 2 2 50%

Desarrollar un proceso formal de induccin para ayudar a los colaboradores que ingresan a la apropiacin del conocimiento 100% de la institucin y adopcin de roles Formalizar vnculos frente a entidades pertinentes para la 2 asignacin de recursos para el mejoramiento de la planta fsica Presentar y desarrollar proyectos para acceder a recursos econmicos, de infraestructura de conectividad y computadores 100% con el estado y la empresa privada para disminuir la brecha digital Presentar y desarrollar proyectos para acceder a recursos econmicos del estado y la empresa privada para propiciar una 85% fuente de recursos para el desarrollo de la institucin Desarrollar proyectos que propicien el afianzamiento de una 2 cultura en la institucin y contrarresten la problemtica social de

70%

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la institucin y del entorno

VERSIN: 1.0

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80% ?

10

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4.1.10 FILOSOFA INSTITUCIONAL

La

formacin de un hombre integral: un hombre con espritu nuevo,

capaz de reconocer su potencial intelectual y sopesar sus limitaciones; un hombre justo que ame la libertad y la verdad y las practique en todos los actos de su vida, que participe en el ejercicio democrtico, haciendo respetar y respetando los derechos humanos; un hombre amigo, sencillo, luchador, amante de la sociedad, de la familia y de la Patria. Buscamos la interiorizacin de valores que dignifiquen al hombre y garanticen el progreso individual y social. Impulsamos el desarrollo de todas sus potencialidades, enriqueciendo su espritu, despertando su

sensibilidad y creatividad, como un todo activo e integral en la vida social.

Especialmente en nuestra modalidad, se preparar al alumno para una correcta toma de decisiones, logrando que identifique sus aptitudes, reconozca sus habilidades y destrezas. Se fomentar en el estudiante la capacidad de afrontar las dificultades que se Le presenten en la vida cotidiana para resolverlos con dignidad.

4.1.11 SMBOLOS INSTITUCIONALES 11

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El escudo de la sede principal, el GENERAL FRANCISCO DE PAULA SANTANDER fue asumido como emblema de toda la institucin educativa.

El ao 1974, meses despus de haber sido creado, nuestro colegio, la directora de esa poca la licenciada Yolanda Arboleda de Cern, identifica la necesidad de adoptar unos smbolos para la nueva institucin, fue entonces cuando se tom la decisin de convocar a los estudiantes de todos los cursos. Los participantes tenan la tarea de disear una bandera y un escudo para el colegio justificando el color y los elementos que tuvieron dichos smbolos.

Despus de fijar fechas de exhibicin y exposicin de los diseos resulto ganadora una estudiante llamada Ofelia Barona quien justifico su diseo as:

Simplemente confirma las pretensiones de la Bandera, anexando a l las inciales del nombre del colegio, Francisco de Paula Santander, y el nombre del hombre de las leyes, el cual tomamos como ejemplo; por su persistencia en la lucha educativa y el ejercicio de la ley y la justicia

La bandera Esta compuesta de dos franjas, a la misma medida, una de color rojo y otra de color verde respectivamente.

EL COLOR ROJO significa: El amor, por ejercer nuestros

deberes, la fortaleza para no rendirnos ante los obstculos, la lucha por una sociedad ms justa y en paz. EL COLOR VERDE significa: La esperanza en un futuro promisorio, un futuro que se ha de labrar con tenacidad y fortaleza , 12

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basados en los valores del autoestima, el deseo de superacin y la entrega para lograr las metas que hemos trazado.

4.1.12 EL ESCUDO Y LA BANDERA

13

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4.1.13 HIMNO INSTITUCIONAL Hombre justo, leal y valeroso 14

PEI CODIGO: DEINDOC08 Fue este padre de la patria Forjador de un futuro promisorio Pensador que lucho por la verdad General de la patria victorioso FRANCISCO DE PAULA SANTANDER VERSIN: 1.0 FECHA DE APROBACIN: 2011/02/24

En su honor fue fundado este colegio Sus premisas conjugan nuestra misin Entregar hombres de bien y de principios Que hagan grande y pujante nuestra nacin Un lugar donde se forman sabiamente bachilleres con coraje y con tesn

CORO

Orgulloso siempre estoy de mi colegio Sus valores prctico en casa tambin Si preguntan dnde estudio, yo respondo

General FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

Con la firme conviccin de ser mejores Y un ejemplo de enseanza Damos alma y corazn con la certeza De lograr en un futuro el ideal Que en las aulas del colegio nos legaron El amor y vocacin por progresar.

Y por esto te llevamos en el alma Con orgullo al recordarte Mujeres y hombres de bien damos las gracias Por todas las enseanzas que nos dan 15

PEI CODIGO: DEINDOC08 Al plantel y profesores recordamos Con la gratitud que el hijo siempre da. VERSIN: 1.0 FECHA DE APROBACIN: 2011/02/24

CORO

Msica y Letra Jurez Victoria Gonzlez

4.1.14 LEMA EDUCAMOS PARA LA VIDA, EL PROGRESO SOCIAL Y UNA SANA CONVIVENCIA

4.1.15 PERFILES

El trmino

perfil se usa para designar aquellos rasgos particulares que

caracterizan a una persona y por supuesto le sirven para diferenciarse de otras. Estas diferencias pueden ser en conocimientos generales,

conocimientos tcnicos, habilidades comunicativas, actitudes que ostentan estando alineados con el direccionamiento estratgico formulado por la comunidad educativa.

4.1.15.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE

Persona ntegra. Con sentido crtico, analtico, creativo e investigativo, que se proyecte responsablemente en las actividades sociales, laborales y en todas las que propicien el progreso personal, que desarrolle tecnologa, espritu empresarial y liderazgo, que se apropie de los campos actualizados 16

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en las diversas modalidades que la Institucin ofrece para tener mayores opciones de acceder al campo laboral o a la educacin superior Que acte con tica, autoestima, practique la tolerancia, respeto y justicia y otros valores que contribuyan al mejoramiento de su calidad de vida. Que viva y acte democrtica y participativamente.

4.1.15.2 PERFIL DEL DOCENTE

Que sea Persona equilibrada, con Formacin integral, justa y racional que reconozca los cambios biosiquicos en el desarrollo humano. Practique los valores para comprender, enfrentar y orientar comportamientos de los estudiantes. Autoestime y estime su profesin, con preparacin adecuada y proyecte a sus alumnos al xito en lo cotidiano. Abierto al cambio crtico, acepte crticas. Mostrar numerosas concepciones e ideologas. los

17

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4.1.15.3 PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE.

Un ciudadano comprometido con la educacin y el pas, emptico y propositivo. Un Lder dinamizador y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional. Un Orientador pedaggico atento a las necesidades de formacin de los estudiantes y maestros que dirige. Un lder fundamentado en los principios democrticos y de respeto por los Derechos Humanos con sensibilidad social, que fomenta el dilogo, la tolerancia, el pluralismo, el respeto y la equidad. Un lder idneo en el manejo y trmite de los conflictos, buscando siempre establecer canales y mecanismos de comunicacin entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

4.1.15.4 PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA:

Ser consciente de que los padres son los primeros educadores de sus hijos, con palabras y actos de vida ejemplar. Comprometerse con el bienestar de sus hijos, del hogar y de la institucin. Ser formadores en valores. Entrar en comunicacin con los profesores y directivos para llevar un proceso de unidad y eficacia en la formacin integral de sus hijos. Ser un acompaante eficaz en la vida escolar social de su hijo o acudido brindndole las condiciones mnimas necesarias para su desarrollo. Estar pendiente de los compromisos acadmicos y la situacin disciplinaria de sus acudidos, asistir a reuniones y a todas las actividades que desarrolle la institucin para fortalecer el proceso educativo.

4.1.15.5 PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO: 4.1.16 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 18

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El organigrama es la representacin en forma esquemtica de la estructura formal de la institucin, donde se debe reflejar con claridad los niveles de organizacin. Se hace necesario el manejo y asimilacin del organigrama por parte de toda la comunidad educativa para instituir las corresponsabilidades, establecer cada una de las instancias que lo conforman, las relaciones interpersonales, grupales, de poder y los canales de comunicacin.

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4.1.16.1 ORGANIGRAMA

Relacin de Mxima Responsabilidad

Relacin de Coordinacin y Apoyo

Relacin de Gestin Directiva

Relacin de Asesora y Orientacin

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4.1.16.2 RGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

Los rganos del gobierno escolar fueron elegidos mediante el ejercicio democrtico de la constituyente con la participacin de todos los estamentos de la comunidad escolar y con asesora de la Secretaria de educacin Municipal para que fuera acorde al cumplimiento de las normas que conforman el marco legal.

4.1.16.2.1 CONSEJO DIRECTIVO

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