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Prova tipo 1
5 - DEZ - 2010
EDHDI/UAB 2010/11
Prova tipo 1
5 - DEZ - 2010
PROVA ESPECFICA
1. A noo de desenvolvimento da pessoa para cidadania,
como afirma Alexandre Antonio Gili Nader, no texto - O estado nas polticas educacionais e culturais em direitos humanos: o papel a ser desempenhado pela escola (pblica) - est ligada dimenso do Conhecimento/Cultura. Na viso de Nader, a educao, para alcanar este propsito, precisa ser (institucionalmente) pblica, gratuita e de qualidade, para todos e em todos os nveis, assumida pelo Estado, em suas vrias abrangncias de poder, como um de seus deveres fundantes. O paradigma do Conhecimento/Cultura, por seu carter universalista, nega a viso elitista e contemplativa que se tem da educao e da cultura. Assinale a alternativa que no coerente com a natureza de Conhecimento/Cultura, apresentada por Alexandre Antonio Gili Nader: A) A perspectiva do saber erudito/cientfico, que tem como princpio a rejeio da experincia cotidiana, na qual esto enraizados os preconceitos do senso comum; B) A perspectiva da escola unitria, que tem o trabalho como princpio educativo; C) A perspectiva da cincia prudente, que toma a experincia como ponto de partida; D) A perspectiva do pensamento complexo, que tem como princpio a dialgica (isto , compreender os contrrios sem necessidade de excluso).
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2.
3.
4.
A) Somente 2 e 4 esto corretas; B) Somente 1, 3 e 4 esto corretas; C) Somente 2, 3 e 4 esto corretas; D) Todas esto corretas.
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14. Nas
propostas conclusivas do texto Educao e metodologia para os direitos humanos: cultura democrtica, autonomia e ensino jurdico, Eduardo C. B. Bittar levanta o seguinte questionamento: Qual o mtodo e qual a finalidade da educao e da pesquisa em direitos humanos? Assinale a resposta correta, de acordo com o pensamento do autor, dentre as alternativas abaixo:
A) Humanizao, com base em uma cultura tecnocrtica; B) Treinamento, com base em uma cultura democrtica; C) Humanizao, com base em uma cultura democrtica; D) Treinamento, com base em uma cultura mercadolgica.
15. De acordo com o texto de Adelaide Alves Dias a respeito Da 12. Considerando o ponto de vista do autor Jos Srgio
Fonseca de Carvalho, no texto Uma idia de formao continuada em educao e direitos humanos, indique a alternativa verdadeira sobre o aprendizado de princpios e valores ticos, como os que animam os Direitos Humanos, A) Na forma de cultiv-los e transmiti-los como um dos mais importantes legados culturais da humanidade torn-los presentes, no s em suas palavras, mas em suas aes como professores e profissionais da educao; B) Sua transmisso e preservao dependem das prticas sociais cotidianas dos profissionais da educao; C) Simples veiculao verbal contendo os princpios que as animam e do significado de seus esforos no sentido de os traduzirem, aplic-los e mant-los vivos; D) Somente as alternativas A e B esto corretas. educao como direito humano aos direitos humanos como princpio educativo, marque a alternativa correta ao completar o pensamento expresso pela autora quando afirma que: no obstante, tenhamos avanado, a partir da segunda metade do Sculo XX, em termos de definio da educao como direito do homem... A) Podemos visualizar, na Constituio de 1988, uma importante conquista em termos de ampliao dos direitos da pessoa humana educao. Portanto - com base no texto constitucional - possvel falarmos em educao para todas as crianas, jovens e adultos; B) Percebe-se, claramente, que a frmula encontrada pelo Estado brasileiro para que o direito educao seja efetivado em sua plenitude, mostrou-se acertada e eficaz; C) A educao como direito est longe de ser efetivada, em termos de direito de toda e qualquer pessoa em nosso pas. A legitimidade e o reconhecimento do direito humano educao tm sido objeto de longos debates e acirradas disputas no campo poltico, social e educacional, advindos da luta pela democratizao da educao pblica, em termos de acesso, permanncia e qualidade da educao; D) Todas as alternativas esto corretas. 3
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