Se denomina educacin pblica al sistema nacional educativo de cada pas, que, por lo general, comprende la planificacin, supervisin o ejecucin

directa de planes de estudio y educacin escolarizada de diversos niveles acadmicos siendo preeminente la realizacin de los niveles que la norma jurdica considere obligatorios, consistiendo por lo general en la educacin primaria, no obstante, ello no excluye a niveles superiores que no se consideren obligatorios. El objetivo de la educacin pblica es la accesibilidad de toda la poblacin a la educacin, y generar niveles de instruccin deseables para la obtencin de una ventaja competitiva. Regularmente la educacin pblica queda a cargo del gobierno, quien llega a proporcionar la planta fsica y docente, y hasta materiales didcticos, para la realizacin de los estudios y por tal motivo generalmente existen entidades de la administracin pblica, relacionados con el sistema educativo tales como los Departamentos o Ministerios de Educacin. Estos estn encargados de organizar y controlar los servicios educativos de cada pas. La educacin pblica se ofrece a los nios del pblico en general por el gobierno, ya sea nacional, regional o local, siempre por una institucin de gobierno civil, y pagado, en todo o en parte, por los impuestos. El trmino se aplica generalmente a la educacin bsica, la educacin primaria y secundaria o bien a todo el sistema comprendido entre kindergarten y el ltimo curso de la educacin secundaria.1 Tambin se aplica a la educacin post-secundaria, educacin superior, o las universidades, colegios, escuelas tcnicas que reciben ayudas pblicas. Historia de la educacin pblica Se sabe que los pueblos primitivos carecan de maestros, de escuelas y de doctrinas pedaggicas organizadas, aun as la sociedad la realizaba en forma inconsciente en cada momento y la educacin exista como hecho. Fue con la llegada de las grandes civilizaciones donde la educacin de la poblacin comenz a ser impartida en forma estructurada y organizada en muchos pases desde, destacan la primera universidad sobre la que se tiene conocimiento que existi en la actual China, era la Escuela Superior ShangHsiang imperial durante el perodo Yu-Shun, entre los aos 2257 a. C. - 2208 a. C. Tambin destacan los maestros griegos como los filsofos presocrticos como Tales de Mileto y Demcrito, platnicos y neoplatnicos, encargados de estudiar la filosofa, matemtica, astronoma, entre otras ramas de la ciencia. La importancia fundamental que la historia de la educacin tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad. El hecho educativo no es presentado por la historia como un hecho aislado, este es vinculado con las diversas orientaciones filosficas, religiosas, sociales y polticas que han influido sobre l. Es por eso que nos permite apreciar en qu medida la educacin ha sido un factor en la historia y en qu medida una cultura es fuerza determinante de una educacin. Las escuelas y colegios fueron mejorando y llegando a nuevas ciudades, en el ao 1538 se fund la primera universidad de Amrica, la Universidad Santo Toms de Aquino en Santo Domingo, Repblica Dominicana. Posteriormente, el tercer presidente de Estados Unidos de Amrica, Thomas Jefferson, a finales del siglo XIX decidi que la educacin deba ser pagada en comn por la sociedad para que todas las personas tuvieran acceso a una educacin laica y gratuita, as fue como iniciaron las escuelas comunales, que funcionaron entre 1830 e inicios del siglo XX para pasar a llamarse stateschool o escuela estatal.

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La educacin pblica est, en general, a disposicin de todos. En la mayora de los pases, es obligatoria para los nios asistir a la escuela hasta una cierta edad, pero la opcin de asistir a la escuela privada est abierta a muchos. La financiacin de las escuelas pblicas, por otro lado, es proporcionada por los ingresos fiscales, de manera que incluso personas que no asisten a la escuela (o cuyos dependientes no asisten a la escuela), ayudarn a garantizar que la sociedad sea educada. En las sociedades asoladas por la pobreza, las autoridades suelen ser laxos en la escolarizacin obligatoria porque los nios son valiosos trabajadores. Segn Codignola "La educacin est tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningn momento de la historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa". Historia de la pedagoga La pedagoga, como movimiento histrico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente despus de la primera Guerra Mundial (19141918). Sin embargo, la pedagoga general, combinada con la historia, tiene entre sus misiones la de intentar un esquema que haga las veces de brjula para orientar a los educadores en el laberinto de los sistemas y tcnicas pedaggicas que surcan nuestra poca.4 El pensamiento pedaggico puede decirse que comenz su desarrollo desde los propios albores de la humanidad. El s mismo no es ms que una consecuencia de su devenir histrico, en correspondencia con la necesidad del ser humano de trasmitir con eficiencia y eficacia a sus congneres las experiencias adquiridas y la informacin obtenida en su enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social. La tendencia pedaggica tradicional no profundiza en el conocimiento de los mecanismos mediante los cuales se desarrolla el proceso de aprendizaje. Ella modela los conocimientos y habilidades que se habrn de alcanzar en el estudiante, por lo que su pensamiento terico nunca alcanza un completo desarrollo. La informacin la recibe el alumno en forma de discurso y la carga de trabajo prctico es mnima sin control del desarrollo de los procesos que subyacen en la adquisicin del conocimiento, cualquiera que sea la naturaleza de ste, lo que determina que ese comportamiento tan importante de la medicin del aprendizaje que es la evaluacin est dirigido a poner en evidencia el resultado alcanzado mediante ejercicios evaluativos meramente reproductivos, que no enfatizan, o lo hacen a menor escala, el anlisis y el razonamiento. La tendencia pedaggica tradicional tiene, desde el punto de vista curricular un carcter racionalista acadmico en el cual se plantea que el objetivo esencial de la capacitacin del hombre es que el mismo adquiera los instrumentos necesarios que le permitan tan solo intervenir en la en la tradicin cultural de la sociedad; no obstante, esta tendencia se mantiene bastante generalizada en la actualidad con la incorporacin de algunos avances e influencias del modelo psicolgico del conductismo que surge y se desarrolla en el siglo XX. Esta teora resulta ineficiente y deficiente en el plano terico, por cuanto ve a ste como un simple receptor de informacin, sin preocuparse de forma profunda y esencial de los procesos que intervienen en las asimilaciones del conocimiento. Educacin pblica latinoamericana del siglo XX Se[quin?] habla de la educacin como una inversin de enorme rentabilidad, individual y social; concluyendo as que una poblacin ms educada ser una poblacin con mayores niveles de tolerancia social y convivialidad. Se[quin?] toca el tema de las grandezas de la educacin y el riesgo que estas podran sufrir debido a las polticas pblicas que abandonan su tradicin democrtico-liberal, sabiendo el dao que estas causaran. El riesgo que

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se confrontara es que la ruptura del compromiso por la educacin pblica pueda significar y anticipar la ruptura del pacto democrtico en las sociedades latinoamericanas. Otro tema que se aborda en este captulo es la relacin de Paulo Freire con la educacin popular, enfatizando que el verdadero problema de la educacin no es metodolgico ni pedaggico, sino poltico. Freire propone la concienciacin y el desarrollo de la convivencia crtica, planteando que el docente y el alumno establezcan una relacin horizontal, no asimtrica, con la finalidad de que el estudiante recupere cierta autonoma que le permita ejercer su participacin en el centro educativo de la misma manera que los docentes. Es por eso que tambin se llega a la conclusin de que la educacin es una estrategia del estado para la sociedad sealando que: "todo grupo humano, comunidad o sociedad ha considerado necesaria la transferencia de los distintos saberes que se consideran valiosos a sus miembros ms jvenes. Parte de ah que la educacin, vista desde la prctica de los protagonistas, se constituye en una entidad social a partir del desarrollo de una accin estratgica culturalmente reproductora". Esto se ve reflejado en lo dicho por Julia Vicua Yacarine en su artculo "Educacin: Un derecho, no un servicio comerciable". Ella cita lo siguiente, "Una tendencia mundial es pensar la educacin como un servicio comercializable y no como un derecho, y hasta la Organizacin Mundial del Comercio estara elaborando disposiciones sobre educacin en los tratados de libre comercio" esto fue dicho por Mariana Hernndez, coordinadora de la Campaa Regional por una Educacin No Sexista y Anti Discriminatoria en Uruguay.7 De esto se infiere que la mercantilizacin de un derecho humano es muy grave debido a que la lgica del negocio tiene una matriz ideolgica neoliberal que busca la ampliacin del capital, mas no la mejora de la educacin. Caractersticas de la educacin pblica La educacin pblica a menudo implica los siguientes:

Obligatoria la asistencia de los estudiantes (hasta una determinada edad) Certificacin de los profesores y los planes de estudio, ya sea por el gobierno o por una organizacin de docentes Ensayos y normas establecidas por el gobierno.

En cuanto a los sistemas de educacin dos caractersticas comunes, enseaban religin y mantenan las tradiciones de los pueblos; en el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseaban no slo religin, sino tambin los principios de la escritura, ciencias, matemticas y arquitectura. De igual manera en la India la mayor parte de la educacin estaba en las manos de los sacerdotes. La educacin en la antigua China se centraba en la filosofa, la poesa y la religin, de acuerdo con las enseanzas de Confucio, Lao-tse y otros filsofos. Se podra decir entonces que la idea central de este captulo seria dar a conocer que la relacin de la cultura de un pas y su filosofa de vida teniendo en cuenta su estilo de vida e idiosincrasia es parte de la educacin, ya que esta tiene se complementa con las dems para subsistir. Educacin privada En algunos pases el gobierno puede tener una intervencin mnima en la educacin pblica, como en el caso del Reino Unido, donde la educacin pblica queda a cargo de la comunidad (a travs de escuelas privadas o comunitarias), o por el contrario, tener el control total del sistema educativo, como en el caso de los pases socialistas.

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El trmino "educacin pblica" no es sinnimo de "enseanza pblica". La educacin pblica se puede proporcionar en el hogar, que emplea a profesores visitantes, la supervisin de los profesores, y / o aprendizaje a distancia. En algunos pases, como Alemania, las iglesias o asociaciones privadas pueden funcionar las escuelas de acuerdo a sus propios principios, siempre y cuando cumplan con ciertos requisitos del estado. Cuando se cumplen los requisitos, especialmente en el mbito de los programas escolares, las escuelas podrn optar a recibir financiacin estatal. Luego se tratan y financieramente para la acreditacin como parte del sistema de educacin pblica, a pesar de que tomar decisiones sobre la contratacin y la poltica de la escuela (no contratacin de los ateos, por ejemplo), que el estado no podra hacerse. Los que apoyan la educacin pblica afirman que es necesario debido a la necesidad en la sociedad moderna para mejorar las capacidades en torno a la lectura, escritura y clculo matemtico de sus ciudadanos. Sin embargo, algunos argumentan que la educacin estara mejor administrada por el sector privado, ya que la inversin de esta podra incrementar las facilidades en cuanto a tecnologa de sus estudiantes. Historia de la educacin

La historia de la educacin se cie a la divisin de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prcticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenstica). El mundo romano asimila el helenismo tambin en el terreno docente, en especial gracias a Cicern quien fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana. El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la Edad Media. Se fija el final de esta edad en la cada de Constantinopla en 1453 (o bien en 1492, descubrimiento de Amrica). El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clsico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana. De la recuperacin plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedaggico y con el colofn ilustrado del siglo XVIII.

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