Planejamento de carreira

Competncia pode ser definida como uma mobilizao de recursos para desempenhar uma determinada tarefa ou funo. Nessa mobilizao so envolvidas habilidades, conhecimentos, valores e atitudes, entre outros, os quais sero necessrios para cumprir satisfatoriamente uma determinada ao. Desenvolvemos habilidades o tempo todo, mas elas isoladas no necessariamente permitem desempenhar uma determinada tarefa de maneira satisfatria. Aprender a bater a bolinha na raquete no torna uma pessoa tenista, por exemplo. * Competncia cognitiva aquela relacionada capacidade de aprender. Essa capacidade implica: 1) criao de estratgias a partir da organizao das informaes disponveis na situao; 2) reorganizao de esquemas disponveis em nosso estoque de conhecimentos (Ackerman, 1996; Ackerman & Heggestad, 1997; Ackerman, Kyllonen & Roberts, 1999). Diferente da competncia didtico-pedaggica, trata-se da capacidade de reconfigurar a mente para adquirir novos conhecimentos com rapidez e eficincia, mesmo no havendo um programa formal de aprendizagem.
EX: Explorar um local que voc no conhece envolve a capacidade de ler um mapa, localizar-se por meio de GPS, saber a quem pedir informaes ou solicitar um guia e ouvir suas recomendaes. Alm disso, envolve saberes como o da topografia e da geografia local. Saber votar movimenta a capacidade de usar a urna eletrnica, selecionar os candidatos, reconhecer as realizaes e referncias das instituies polticas, conhecer o procedimento eleitoral do pas etc. Identificar sinais de uma pessoa doente envolve as competncias de observar fisiologia, medir temperatura, administrar remdio, alm de conhecimentos de primeiros socorros, riscos, identificao de patologias e sintomas etc.

* Competncia comunicativa definida por Brown (1994, p.227) como sendo a capacidade que o indivduo possui e que o possibilita emitir e interpretar mensagens e negociar seus significados, interpessoalmente em contextos especficos. Ou seja, a capacidade de comunicarse com clareza, preciso, empatia. EX: Saber distinguir a realidade social, relaes com pessoas e tipos de linguagem que podem ser usados para
cada ocasio particular, bem como jarges profissionais e sociais. Ser capaz de compreender a contextualizao de sentenas escritas e tambm daquelas faladas. Conhecer a gramtica e o vocabulrio, alm de regras como convidar de forma apropriada, saber pedir desculpas e agradecer.

* Competncia didtico-pedaggica aquela relacionada educao e ao ensino. Piaget (1978, apud Fujimo e Vasconcelos 2011), terico idealizador da teoria construtivista, entende o sujeito como um ser ativo na construo do seu conhecimento e, nesse sentido, um erro corrigido pelo prprio aprendiz pode ser mais relevante para a construo do conhecimento do que um acerto.Na prtica, a capacidade de aprender a aprender.

EX: O aluno tem dificuldade de entender o que , por exemplo, custo fixo, custo varivel. No vou generalizar, mas eles tm dificuldades de entender se algo um custo, um gasto ou uma despesa, acho que a dificuldade est nessa essncia. O custeio em si fcil de entender depois que voc conhece o conceito que est por trs. Estes dados mostram que os saberes dos professores abrangem uma diversidade de objetos, de questes, de problemas que esto todos relacionados ao seu trabalho. Para Tardif (2002, p. 213), esta uma das manifestaes possveis do saber-fazer e do saber-ser professor, bastante diversificados, provenientes de fontes variadas e provavelmente tambm de natureza diferente.

* Competncia intelectual aquela relacionada capacidade de raciocinar ou de aprender. Est, portanto, relacionada aplicao de aptides mentais (Dutra, 2011). No mundo profissional, por exemplo, muito comum ingressar em uma empresa e ter de aprender a usar sistemas especficos daquela empresa.
EX : As empresas que conseguem manter competitividade e participao em alto grau possuem notria competncia intelectual. Isso certamente ajuda a valorizar suas aes nas bolsas de valores. comum que o valor de mercado dessas empresas esteja acima de seu patrimnio lquido, pois elas tm a capacidade de: Transformar; Inovar; Superar crises e expandir seus negcios, como o caso de empresas gigantes de T.I.

* Competncia pragmtica tem relao com a competncia comunicativa. Segundo Schmidt (1993), o conhecimento pragmtico e discursivo no sempre usado de maneira automtica, irrefletidamente; alguns atos conversacionais so planejados, outros no; h espontaneidade e tambm h planejamento. Ou seja, no se trata apenas de troca de mensagens e entendimento do contedo, mas a postura, a articulao do que o outro quer ouvir, o entendimento cultural do falante, a atitude etc.
EX: A pragmtica est associada essencialmente aos objetivos da comunicao. Considere, por exemplo, o fato de no ser permitido fumar em todos ambientes. Como alertar isso ao seu interlocutor? Por favor, voc pode parar de fumar?". Ou, uma alternativa, pode ser Parece que este local est necessitando de um depurador de ar". Repare que, na segunda frase, a palavra fumar no utilizada, mas a inteno do locutor ainda tem o mesmo significado, mas de forma indireta.

* Competncia relacional a capacidade de conviver em grupo. Moscovici (1998, apud Silva, 2007) relata que pessoas que convivem e trabalham com outras pessoas apresentam reaes: comunicam-se, simpatizam e sentem atraes, antipatizam e sentem averses, aproximam-se, afastam-se, entram em conflito, competem, colaboram, desenvolvem afeto. Essas interferncias ou reaes, voluntrias ou involuntrias, intencionais ou no-intencionais, constituem o processo de interao humana.

EX: O que fala muito um chato, quem no fundamenta seus argumentos no expe as ideias com clareza. A competncia relacional nada mais do que o jogo de cintura ou a capacidade de se relacionar bem com as pessoas: saber ouvir e argumentar, e sempre olhando diretamente nos olhos do outro, sem desviar. Esse interlocutor precisa ser dotado do chamado Quociente Emocional. Muitas pessoas no contrabalanam esses fatores em suas vidas, sendo que a maior parte deles indispensvel para a empregabilidade.

* Competncia tcnica o domnio de determinados conhecimentos tcnicos relacionado a uma rea de conhecimento ou profisso. Alonso (2010) afirma que esta competncia est relacionada ao QI, ou seja, a quantidade de conhecimento formal e acadmico que o indivduo conseguiu adquirir (domnio de idiomas, formao acadmica, domnio de metodologias de trabalho etc.).
EX: Nvel de escolaridade formal exigida para pleno desenvolvimento das atribuies do cargo; Treinamentos, cursos especficos, habilitaes profissionais, especializaes etc., para obter melhores resultados no desempenho do cargo; Escolaridade e treinamentos realizados e aprimorados pela experincia profissional

mercado exige profissionais cada vez mais preparados e conscientes de sua atuao. O desenvolvimento de competncias e habilidades essencial para o ingresso de profissionais em um mercado to competitivo e veloz. No basta apenas ter um diploma, as empresas demandam mais do que isso. Empregabilidade: Capacidade de adequao do profissional no mercado de trabalho

Lembre-se de que a COMPETNCIA RELACIONAL a capacidade de interagir, estabelecer vnculos, unio etc. No confunde-se com a COMPETNCIA COMUNICACIONAL, essa relativa habilidade de emitir e receber mensagens, bem como compreender seu contedo. O mesmo vale para a COMPETNCIA INTELECTUAL, que a habilidade de usar o raciocnio para solucionar um problema, por exemplo. No confunde-se com COMPETNCIA COGNITIVA, relacionada capacidade de aprender. Finalmente, temos a COMPETNCIA TCNICA, que se refere ao domnio de determinados conhecimentos especficos.

TICA: Um bom exemplo para analisarmos a questo da tica so os maus polticos. Eles passam s pessoas mais desinformadas a impresso de que so corretos. Infelizmente, pessoas com suas necessidades fundamentais e bsicas no providas, mesmo pagando altos impostos, so suscetveis a acreditar. Ser que o poder pblico esqueceu completamente a tica cidad, cobrada nas ruas?

J os bons exemplos de tica vm das demonstraes de honestidade governamental que passam pela transparncia nas contas pblicas de grandes obras (como estdios de futebol, por exemplo).

MKT E APRESENTAO PESSOAL Marketing pessoal no divulgar uma melhor imagem de ns mesmos, mas realmente nos tornarmos pessoas mais adequadas quanto postura, atitude e comportamento no meio em que vivemos.

Marketing Pessoal um benefcio na vida profissional e pessoal dos indivduos, atravs da capacidade de atrair e manter relacionamentos:

Profissionais: com equipe, clientes, gerentes, diretores, fornecedores.

Pessoais: com familiares, relacionamentos afetivos, amigos e a sociedade em que vive.

7 CARREIRA O conceito carreira normalmente esteve associado a uma trajetria de trabalho, construda a partir de um planejamento definido de possibilidades concretas de crescimento. De certa forma, a expectativa do trabalhador era de ascenso de carreira, desde que ele correspondesse, satisfatoriamente, s funes e obrigaes determinadas por seu empregador. Uma nova concepo de carreira, caracterizada pelo aumento da responsabilidade individual do profissional, faz com que a empresa no seja mais a nica detentora de poder sobre a carreira de seus funcionrios. Nesse contexto, passa para cada indivduo a responsabilidade por gerir o prprio destino profissional.

Administrao pblica o conjunto de rgos, servios e agentes do Estado que procuram satisfazer as necessidades da sociedade, tais como educao, cultura, segurana, sade, etc. Em outras palavras, administrao pblica a gesto dos interesses pblicos por meio da prestao de servios pblicos, sendo dividida em administrao direta e indireta. *Faz parte da Administrao Direta, os rgos ligados diretamente ao Estado, que executam funes tpicas de Estado. So os Ministrios, as Polcias, os Hospitais pblicos, as Escolas pblicas, os rgos de Controle (como o TCU e a CGU) etc. Nem sempre essas funes so exclusivas. Por exemplo, temos hospitais e escolas particulares. Mas mesmo assim obrigao do Estado oferecer esses servios gratuitamente. Por isso, que consideramos uma funo tpica. *A Administrao Indireta, formada pelas entidades que representam o brao empresarial do Estado. Essas entidades concorrem de igual para igual com o mercado privado. No so funes tpicas, so s setores em que, por questes estratgicas, o Estado resolveu investir. So exemplos no Brasil, a Petrobrs, o BNDES, o Banco do Brasil etc. A Administrao Indireta, se divide em quatro formas de organizao:

 Autarquias; Fundaes Pblicas; Empresas Pblicas; e Sociedades de Economia Mista..

Como vimos nesta aula, o planejamento de uma carreira no comea no final da faculdade. preciso, desde o incio ter foco, viso e buscar ir alm do que encontramos na graduao. Assista aos vdeos abaixo e veja como os ex-alunos da Estcio planejaram o seu futuro profissional.

Concordo que o profissional precisa gerenciar o seu desenvolvimento focando na agregao de experiencia e conhecimentos. Porm acho que no dia de hoje os profissionais mais jovens no tem medo de mudanas, na minha opinio as mudanas dentro do setor ou fora por meio de troca de emprego e empresa, ajuda para ampliar o conhecimento em varias vertentes do mercado de trabalho. No podendo excluir o planejamento de carreira, mas as mudanas nos permite enxergar se o que planejamos realmente o que queremos. Por muitas vezes o profissional ingressa em um setor e descobre que na verdade no condiz com as suas expectativas. Para conhecer o negcio em que estar atuando deve-se participar deste, a leitura e pesquisa do mercado acaba por ser apenas um plano de fundo, necessrio se inserir no negcio e obter o conhecimento na atuao. A partir deste ponto de vista o planejamento est em constante mudana, sempre se desenvolvendo positivamente por meio de conhecimento profissional e pessoal.