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Introduo:
Tendo em conta que a msica abarca vrios aspectos (qualitativo, formal, activo, narrativo, comunicativo, grfico e social) importante no privar as crianas, desde cedo, destas observaes e abrir-l es perspectivas para as muitas e variadas prticas do campo musical que caracteri!am o tempo em que vivemos" #retende-se com este plano de trabal o fomentam a formao musical, integrando-a na educao global da criana de modo a contribuir para a formao de toda a sua personalidade" #retende-se ainda criar e diversificar actividade de complemento curricular" $s planificaes para cada ano de escolaridade iro ser elaboradas de modo a que a%a uma articulao entre os vrios n&veis e ciclos de ensino e uma articulao entre os contedos programticos das diferentes reas curriculares"
Objectivos Gerais:
Objectivos do domnio cognitivo e auditivo:
- desenvolver a capacidade de percepo e diferenciao auditiva' - desenvolver a sensibilidade face ( grande quantidade de sons do meio ambiente' - e)primir atravs da linguagem aquilo que ouve' - descrever impresses sonoras de forma cada ve! mais diferenciada' - ser capa! de ordenar sons de acordo com critrios definidos, como por e)emplo* instrumentos de timbres, tipos de produtores sonoros, etc" - desenvolver a capacidade de encontrar sinais grficos apropriados para sons e evolues musicais, em continuo aperfeioamento at ao con ecimento dos princ&pios bsicos da notao tradicional' - ser capa! de planear, reali!ar e %ulgar e)peri+ncias sonoras' - desenvolver a fantasia sonora na reali!ao de e)peri+ncias musicais tais como a sonori!ao improvisada de contos, poesias ou banda desen ada' - desenvolver um comportamento criativo' - recon ecer que a msica tem mltiplas funes na nossa sociedade"
!imbre:
Conceitos meio - /ature!a - 0aquinas - 1esperd&cio 3ualidades do som .ons vocais produ!idas indiv&duo - grupo pelo !ocar Cantar Competncias 2)plorar vrias maneiras de usar a vo!' Tocar efeitos sonoros para canes, poesias e movimentos' 2)plorar o timbre dos instrumentos" ,nventar efeitos - .ons corporais .ons instrumentais - ,nstrumentos musicais Ouvir Inventar sonoros para canes, poesias, ist4rias e movimento" 5econ ecer timbres e as fontes sonoras"
.ons ambiente
do
"elodia:
Conceito - $gudo Competncias - 0el orar a afinao
.ons
- 6rave - .ubida
Cantar
0ovimento sonoro
- 1escida - #erman+ncia
!ocar
#adres 0el4dicos
9rases
9rases musicais
Inventar
#er
Ouvir
$screver
- 7antar a solo - $umentar a e)tenso - Tocar padres mel4dicos simples com canes - Tocar sons a subir e a descer - .eguir as sugestes direccionais em %ogos cantados - 8sar o movimento para ilustrar o agudo e o grave e direco da melodia -1ramati!ar canes- ist4rias 2screver movimentos sonoros inventados :er o movimento sonoro seguindo a escrita em grfico ;uvir sons agudos e graves' 5esponder ( forma da melodia' 2scutar padres mel4dicos repetidos ,dentificar o movimento sonoro, escrevendo
%itmo:
Conceito
- #ulsao regular #ulsao - #ulsao forte
Competncias Cantar
- 0anter uma pulsao regular - 5espeitar o ritmo
- 7antar, batendo a pulsao - Tocar pulsaes regulares - <ater a pulsao forte - Tocar sons curtos e longos - 5eprodu!ir padres - 1esenvolver a tcnica de tocar instrumentos - 0anter a pulsao regular enquanto ouve a msica' - 2)plorar o movimento locomotor e a)ial' - 1esenvolver a e)actido no andar e na corrida' - 7onstruir vocabulrio de movimento" - ,nventar maneiras de se movimentar numa pulsao regular' - ,nventar movimentos para ilustrar tempos' - 2screver sequ+ncias de sons curtos e longos" - #ulsao regular' - #adres de sons curtos e longos" - 5econ ecer e responder a pulsaes fortes' - 5econ ecer sons longos e curtos' - 5econ ecer padres r&tmicos repetidos" 2screver em grfico os sons curtos e longos que ouve"
!ocar
1urao - .ons curtos e longos
"ovimentar
Inventar
#er
Ouvir
$screver
&ualidades e'pressivas:
Conceito - 7anes de carcter Competncias - 2)primir ao cantar, o carcter do te)to'
diferente* alegre, 2stilo triste, com umor, ect - 0sica com variados estilos" Cantar
- 7antar e)pressivamente e com estilo' - 1esenvolver o controlo de din=mica e andamento" - 1ramati!ar e)pressivamente o "ovimentar e Inventar carcter da msica' - 0ovimentar tendo em conta a din=mica e os andamentos da msica" - ;uvir estilos variados' - 5esponder a
9orte-fraco 7ada ve! mais forte 1in=mica 7ada ve! mais fraco
5pido-lento $ndamento 7ada ve! mais rpido 7ada ve! mais lento Ouvir
din=mica forte e fraca e a alteraes de andamento' - ,dentificar o carcter ou estilo de uma msica" - 2scol er e tocar !ocar instrumentos apropriados ao carcter da msica"
(armonia:
Conceitos - 7om acompan amento e >armonia- te)tura sem acompan amento' - .olo e coro Cantar 7antar com e sem acompan amento Competncia
Ouvir
!ocar
)orma:
Conceitos ,ntroduo 9rases*igual-diferente 9orma 5epetio-contraste ?erso-refro .olo-coro, ect" 1emonstrar contraste "ovimentar de seco, alterando o movimento" ,mprovisar Inventar sons Cantar e tocar Competncias ,nterpretar diversas formas" em
Ouvir
?erso-refro'
frases
iguais-diferentes"
"etodologia:
$ planificao de 2)presso 0usical para esta fai)a etria foi baseada na e)plorao do mundo sonoro, uma ve! que o som uma realidade que a criana con ece e utili!a diariamente como uma fonte de informao sobre o 0undo" ;s sons permitem-l e situar-se no tempo e identificar pessoas, animais, instrumentos, coisas@mas, apesar de utili!ar essas informaes, no tem consci+ncia da forma como as obtm A no sabe ouvir" /esta fase, pretende-se ensinlos a escutar e a usufruir a msica nas suas vertentes ldicas"
*ctividades a desenvolver:
$ 2)presso 0usical no B"C ciclo trabal ada em torno de D grandes ei)os, atravs de e)erc&cios de ateno auditiva' e)erc&cios de ateno r&tmica' e)erc&cios de reproduo de sons e e)erc&cios de e)plorao e viv+ncia de ritmos"
$scutar - $ e)plorao das caracter&sticas dos sons pode passar tambm por escutar, identificar e reprodu!ir sons e ru&dos da nature!a e da vida corrente" Cantar - $ relao entre a msica e a palavra uma outra forma de e)presso musical" 7antar uma actividade abitual que pode ser enriquecida pela produo de diferentes formas e ritmos" Trabal ar as letras das canes relaciona o dom&nio da e)presso musical com o da linguagem, que passa por compreender o sentido do que se di!" Danar - $ msica pode construir uma oportunidade para as crianas danarem" $ dana como forma de ritmo produ!ido pelo corpo liga-se ( e)presso motora e permite que as crianas e)primam a forma como sentem a msica, criam formas de movimento ou aprendem a movimentar-se seguindo a msica" !ocar - ; acompan amento musical do canto e da dana permite enriquecer e diversificar a e)presso musical" 2ste acompan amento pode ser reali!ado pelas crianas" ;s instrumentos de percusso simples podem ser constru&dos pelas crianas, relacionando-se com o dom&nio das artes plsticas"
2010/2011
+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados 7mitar movimentos4 pessoas4 ac!8es4 animais4 etc Con$ecer termos e s9m#olos "roporcionar experi:ncias musicais em -rupo ';lauta de #isel( +uvir 7nterpretar vocalmente o#ras musicais +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais .ocar 7nventar 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora Con$ecer termos e s9m#olos +uvir .ocar +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais o#ras musicais Con$ecer termos e s9m#olos
Estrat%-ias
Explica!o Audi!o Execu!o
Calendari&a!o
6etem#ro/outu#ro
Entoa!o Audi!o Explica!o Audi!o Execu!o 7mita!o 3ramati&a!o Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o
=ovem#ro
3e&em#ro
2010/2011
Conte*dos
.im#re 'corporal instrumental( e
+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos
Estrat%-ias
Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o
Calendari&a!o
>aneiro
.im#re <itmo /orma ?ualidades expressivas 3ura!o 'som lon-o e curto( /rase 'i-ual e di;erente( Andamento 'lento e r5pido(
/evereiro
Mar!o
2010/2011
Conte*dos
.im#re <itmo /orma ?ualidades expressivas 3ura!o 'som lon-o e curto( /rase 'i-ual e di;erente(
+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar
Estrat%-ias
Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o
Calendari&a!o
A#ril
Maio
>un$o
de
2010/2011
+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir "roporcionar experi:ncias musicais em -rupo ';lauta de #isel( 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais Civenciar a pulsa!o .ocar a pulsa!o re-ular
Estrat%-ias
Explica!o Audi!o Execu!o
Calendari&a!o
6etem#ro/+utu#ro
=ovem#ro/3e&em#ro
2010/2011
Conte*dos
<itmo1 pulsa!o re-ular@ aus:ncia de pulsa!o@andamento r5pido e lento Melodia1 entoar can!8es
+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 7denti;icar pulsa!o/aus:ncia de pulsa!o 7denti;icar altera!8es de andamento numa pe!a musical 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar
Estrat%-ias
Calendari&a!o
'tema1 Eu ami-os(
os
meus
>aneiro
.im#re <itmo /orma Melodia 3ura!o 'som lon-o e curto( /rase 'i-ual e di;erente(
/evereiro
Explica!o Audi!o
Mar!o
2010/2011 Execu!o
Conte*dos
<itmo Melodia1 movimento sonoro 6olo e coro /ormas ) estilos contrastantes
+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras
Estrat%-ias
Calendari&a!o
'tema1 Eu e os outros(
<itmo Melodia 3ura!o ) pulsa!o /rase <epeti!o e contraste
A#ril
'tema1 Eu e a nature&a(
Maio
.im#re ) instrumentos de percusso <itmo ) pulsa!o "adro ritmico Melodia <epeti!o/contraste Eco/solo/coro Estilo
>un$o
2010/2011
+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais Expressar e comunicar o que ouve "roporcionar experi:ncias musicais em -rupo ';lauta de #isel( 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais
Estrat%-ias
Explica!o Audi!o Execu!o Entoa!o
Calendari&a!o
3e&em#ro
2010/2011
Conte*dos
.im#re ) contraste e semel$an!a <itmo Melodia 3ura!o "adr8es 3inEmica
+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados
Estrat%-ias
Calendari&a!o
>aneiro
/evereiro
Mar!o
2010/2011 Entoa!o
2010/2011
2010/2011
+#,ectivos
3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais 3esenvolver as acuidades auditiva4 visual4 t5ctil e motora 6a#er utili&ar os recursos vocais de maneira mais adequada Explorar o corpo como instrumento de percusso e utili&50lo para criar melodias e ritmos adequados Movimentar Con$ecer termos e s9m#olos +uvir 7nterpretar vocalmente e instrumentalmente o#ras musicais
Estrat%-ias
Calendari&a!o
A#ril
Maio
.im#re ) vocal4 instrumental e corporal <itmo ) ;i-uras ritmicas Melodia e melodia $armoni&ada /orma 0 introdu!o Andamento 3inEmica
>un$o