Parcial Domiciliario II

Tema: Psicoanlisis y adolescencia

Educando: Esquivel Carlos Ramn Educadora: Rosetti Anabella

Instituto Superior del Profesorado Verbo Divino. Dicesis de Quilmes Primer Ao de Historia con trayectoria en Ciencias Sociales Ao 2012

Instancias del aparato psquico. Primera y segunda tpica, explicar

Tpica se define, segn Laplanche, como una teora que supone una diferenciacin del aparato psquico en cierto nmero de sistemas, dotados de caractersticas o funciones diferentes y dispuestas en un determinado orden entre s, lo que permite considerarlos como lugares psquicos de lo que es posible dar una representacin espacial figurada, es decir, como regiones que tienen leyes y principios pero que no tienen una localizacin anatmica. Primera tpica: se establece y distingue tres estadios, inconsciente, preconsciente y consciente. Consciente, es la cualidad momentnea que caracteriza las percepciones externas e internas dentro del conjunto de los fenmenos psquicos; preconsciente, es lo que se escapa a la conciencia actual sin ser inconsciente en sentido estricto; inconsciente, es lo que est constituido por contenidos reprimidos a los que ha sido rehusado el acceso al sistema preconsciente-consciente por la accin de la represin. Segunda tpica: se distingue tres instancias, el ello, el yo y el superyo. El ello no est gobernado por las leyes de la razn o de la lgica, slo se interesa por obtener satisfaccin para las necesidades instintivas, se rige por el principio de placer. El ello conserva su carcter infantil toda la vida, es exigente, impulsivo e irracional. El ello no piensa solo acta. El yo se presenta como mediador, encargado de los intereses de la totalidad de la persona. Est gobernada por el principio de realidad. ste es producto de la interrelacin con el ambiente pero la direccin de su desarrollo est determinada por la herencia y guiada por los procesos naturales del crecimiento. El superyo es el cdigo moral de la persona. Representa lo ideal y pugna por la perfeccin antes que el placer y la realidad. ste es el representante, dentro de la personalidad de un sujeto, de los valores e ideales tradicionales de la sociedad tal como se transmiten de padres a hijos. 2 Concepto de pulsin, elementos que lo integran. Por qu hablamos de pulsiones parciales? La pulsin es la fuerza o energa que origina tendencias o impulsos a la satisfaccin, organizados por las necesidades biolgicas. Para el psicoanlisis la pulsin es el representante psquico de una excitacin somtica producida por una necesidad orgnica; es un concepto lmite entre lo anmico y lo somtico, como un representante psquico de los estmulos procedentes del interior del cuerpo que arriban a la psiquis y como una magnitud de la exigencia de trabajo impuesta a lo anmico a consecuencia de su conexin con lo somtico. Elementos de la pulsin:
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 Fuente, es la zona del cuerpo desde donde brota la pulsin (boca, ano). Empuje: es la magnitud de excitacin puesta en juego por el movimiento pulsional, su carga. Objeto: es aquello hacia donde se dirige el movimiento pulsional y que tiene un carcter extremadamente variable. Fin: constituido por la satisfaccin, que siempre se realiza y que sucede en la propia fuente, en un movimiento de retorno. Repartidas en una serie de zonas ergenas, las pulsiones recorren, por una exigencia de trabajo para la vida psquica , un trayecto que, desplazndose en torno al objeto, alcanzan, finalmente, la satisfaccin parcial, en la misma fuente. Decimos que las pulsiones son parciales porque, la pulsin sexual tiende, en un principio, a la satisfaccin independiente de la necesidad que el organismo siente, pero en el curso del desarrollo psicosexual se agrupan y se centran cada vez ms. 3 Etapas del desarrollo psicosexual: oral, anal, flica y latencia. Explicar el desarrollo del complejo de Edipo en su forma positiva y negativa. Zona oral: la boca configura el rgano ms importante del desarrollo sensorial. Al producirse los primeros contactos entre el beb y la madre, es posible observar distintos indicadores del esbozo de la sexualidad ms primitiva del nio. La boca cumple una doble funcin: a) satisfacer la necesidad biolgica de alimentacin y b) satisfacer un deseo hednico con el chupeteo placentero del pezn o el chupete. La boca tiene cinco modos de funcionar; incorporar, retener, morder, escupir y cerrar. Cada uno de esos modos es un prototipo o modelo original de ciertos rasgos de personalidad. Cuando nos referimos a prototipo, decimos modo originario de adaptarse a un estado doloroso o perturbador. Sirve para adaptaciones ulteriores. Zona anal: durante el segundo ao de vida, sin desplazar totalmente a la zona ergena oral, se produce el desplazamiento de la libido desde la zona bucal a la anal, que se convierte en la zona ertica primordial. Esta zona cumple dos funciones: a) el nio considera al contenido intestinal como parte de su cuerpo que se desprende, entonces, o bien lo ofrece como regalo, smbolo de amor y obediencia o bien lo retiene, se niega a expulsarlo como muestra de protesta o agresin. La educacin del control de esfnteres es la primera experiencia decisiva que el nio tiene en relacin con la disciplina y la autoridad exterior. La educacin de esfnteres representa un conflicto entre una energa instintiva (catexia) y una barrera externa. Conquistar el control de esfnteres significa para el nio un enorme adelanto madurativo y social. Este periodo va asociado a la creciente capacidad del nio de hacer el

pasaje desde la pasividad a la actividad, y alcanza mayor dominio en la musculatura corporal. Etapa flica: a los tres aos, aproximadamente, el nio ha entrado en la fase flica. Esta fase, es la precursora de la vida sexual posterior. Aparecen los intereses y curiosidades del nio en relacin con la sexualidad. Esta curiosidad sexual se manifiesta en preguntas de todo tipo, en actitud de bsqueda y observaciones y tambin en mostrar el sexo que posee. Complejo de Edipo: el complejo de Edipo va a desempear un papel fundamental en la estructuracin de la personalidad del nio. Freud denomino al complejo de Edipo al conjunto organizado de deseos amorosos y hostiles que el nio experimenta respecto a sus padres. En su forma llamada positiva, el complejo de Edipo se presenta como deseos de hostilidad, de odio hacia el rival de su mismo sexo y de amor hacia el padre de sexo distinto. En su forma negativa se invierte el proceso, el amor est dirigido al progenitor del mismo sexo y el rechazo hacia el progenitor del sexo opuesto. Estas dos formas se integran en grados diferentes en el nio. Prevalece un sentimiento de ambivalencia, ya que por un lado aparece el deseo de identificacin y amor hacia el padre del mismo sexo y al mismo tiempo otro de rivalidad, odio y deseo de ocupar su lugar. Etapa flica masculina: antes de la aparicin del periodo flico, el nio ama a su madre y se identifica con su padre. Cuando el impulso sexual aumenta, el amor del nio por su madre se hace ms incestuoso y en consecuencia se pone celoso de su padre. Este estado de cosas, en que el nio anhela la posesin sexual de la madre y siente antagonismo hacia el padre, recibe el nombre de complejo de Edipo. El desarrollo de ste crea un nuevo peligro para el nio. Si persiste en sentirse sexualmente atrado hacia la madre, cree correr riesgo de que el padre lo dae fsicamente. El miedo especfico es que el padre le corte su rgano sexual, a este miedo se lo denomina angustia de castracin. El nio cree en la realidad de castracin, cuando ve la anatoma sexual de la nia, que carece de genitales prominentes como los masculinos. Al varn, la nia le parece castrada. Como resultado de la angustia de castracin, el nio reprime su deseo incestuoso por la madre y su hostilidad hacia el padre y el complejo de Edipo desaparece. Etapa flica femenina: al igual que en el nio, el primer objeto amoroso de la nia, aparte del amor a su propio cuerpo es la madre. Pero a diferencia de lo que sucede con el nio, no hay muchas probabilidades de una temprana identificacin con el padre. Cuando la nia descubre que no posee los genitales externos del varn, se siente castrada. Culpa a su madre por tal situacin y por lo tanto se debilita el impulso sexual hacia la madre. Adems la madre desilusiona a la nia en otros aspectos. La nia siente que la madre no le da suficiente amor o que ella tiene que compartir el amor de su madre con sus hermanos. A medida que se debilita el impulso hacia la madre, la nia comienza a preferir a su padre, que posee el rgano que a ella le hace falta. El amor de la nia por su padre se mezcla con

envidia, porque l posee algo de lo que ella carece. Esto se conoce como envidia del pene, es el equivalente femenino de la angustia de castracin en el nio. El surgimiento del complejo de castracin en el nio es la razn principal del abandono del complejo de Edipo, mientras que en la nia la envidia del pene es el responsable de la introduccin al complejo de Edipo. Periodo de latencia: la formacin del superyo es correlativa de la declinacin del complejo de Edipo, el nio renunciando a la satisfaccin de sus deseos edpicos marcados por la prohibicin, transforma su impulso sobre los padres, en la identificacin con los padres, interioriza la prohibicin, accede a la ley, se introduce en la sociedad y desarrolla la conciencia moral. 4 Por qu decimos de la adolescencia como adolescencia normal o patolgica? Enumerar los duelos, explicarlos y dar ejemplo de cada uno. Cuando nos referimos a la adolescencia como experiencia normal o patolgica hacemos alusin a los desequilibrios e inestabilidades psquicas y libidinales que el adolescente sufre por atravesar una etapa de desarrollo y crecimiento en lo corporal como psquico. Pero tambin lo podemos considerar como patolgico justamente por el conflicto o conmocin que el adolescente va viviendo en esa etapa de crecimiento. En la adolescencia se realiza tres duelos, los cuales son verdaderas prdidas de personalidad, ya que deja de ser nio y comienza a tomar conciencia de su crecimiento como adolescente. Duelo por el cuerpo infantil: el adolescente sufre cambios rpidos e importantes en su cuerpo que a veces llega a sentir como ajenos, externos y que lo ubican en un rol de observador ms que de actor de ellos. Ejemplo, comienzan a salirles los vellos en las axilas, cambian de voz, etc. Duelo por el rol y la identidad infantil: perder su rol infantil le obliga a renunciar a la dependencia y a aceptar responsabilidades. La perdida de la identidad infantil debe reemplazarse por una identidad adulta y en ese transcurso surgir la angustia que supone la falta de una identidad clara. Ejemplo, por momentos sienten que son nios todava, esto lo podemos ver en los juegos que mantienen, ya sea jugando a los autitos, pero a su vez se comienzan a percibir como jvenes. Duelo por los padres de la infancia: renunciar a su proteccin, a sus figuras idealizadas e ilusorias, aceptar sus debilidades y su envejecimiento. Ejemplo, comienzan a cuestionar los mandatados de sus padres, comienzan a rebelarse, etc.