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Corso di SCRITTURA A DIECI DITA SULLA TASTIERA per bambini di scuola primaria

Esperienza realizzata nella classe terza della Scuola Primaria di Osoppo dallinsegnante Laura Pozzar, Direzione Didattica di Trasaghis, anno scolastico 2011-12 OBIETTIVI! conoscere la "unzione di tutti i tasti della tastiera del computer essere #eloci ed autonomi nelluso della stessa

MOTIVAZIONE! per poter procedere alluso autonomo dei computer nelle atti#it$ di lingua italiana e di ricerca, ritengo, in %ase alle esperienze degli scorsi anni, che sia importante a#ere una #elocit$ che permetta di scri#ere in modo scorre#ole, ponendo lattenzione sul testo e non sulle di""icolt$ tecniche & %am%ini apprendono in modo giocoso e pratico una competenza che poi sar$ loro utile per tutte le atti#it$ "uture al computer La tecnica insegnata ' (uella della )Scri ura a as iera cieca con dieci di a*, che permette anche a %am%ini cos+ piccoli di scri#ere con dieci dita, memorizzando le posizioni dei tasti in modo da non do#erli continuamente guardare ,uesto aiuta, inoltre, a mantenere una corretta postura al computer utile per la salute di occhi e schiena Tempi! da "e%%raio a maggio, tre lezioni settimanali di 1- minuti ciascuna in classe, a #olte in aula computer 10 minuti .ateriali! tastiere di carta "otocopiate e conser#ate in %uste trasparenti, #ecchie tastiere di computer non "unzionanti

Scheda da "otocopiare per ogni %am%ini /allegato 10

Le lettere e i colori #eni#ano aggiunti man mano che i tasti #eni#ano inseriti negli esercizi 1lla "ine del corso la tastiera ' di#entata cos+!

1llinizio delle lezioni a%%iamo "atto degli esercizi di riscaldamento per la coordinazione "inomotoria Le proposte del riscaldamen o si sono ricollegate con le lezioni di storia sugli uomini primiti#i e con limportanza del pollice opponi%ile nella mano umana ,uesti gli esercizi proposti /la numerazione "a ri"erimento alla scheda della tastiera data ai %am%ini02 gli esercizi nel primo periodo sono stati "atti prima con una mano e poi con laltra, in seguito i %am%ini riusci#ano a "arli con entram%e le mani contemporaneamente! 1 2 4 5 0 tocca 1 3 2 -4 - 5 0 tocca 1 3 2 3 4 3 5 3 4 - 2 3 1 0 tocca 1 3 4 3 1 0 tocca 2 3 5 3 2

& seguenti esercizi si "anno con due mani unite come per applaudire Si incomincia con le dita staccate e i gomiti appoggiati sui ta#oli & numeri si ri"eriscono alle dita di entram%e le mani che si uniscono Lesercizio ' stato in#entato da un alunno 1 unisci le dita 0 3 1 3 2 - 4 3 5 apri le mani 2 unisci le dita 0 3 1 3 2 3 4 3 5, ora stacca una coppia alla #olta 5 3 4 3 2 3 1- 0 apri le mani

,uesta ' la serie degli eserci!i che a%%iamo "atto nel corso &n media, aggiunge#amo un paio di esercizi per #olta Da met$ corso in poi la "ase di riscaldamento consiste#a nel comporre parole
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dettando una lettera alla #olta e poi i %am%ini le ripete#ano ad alta #oce2 per loro ' stato un gioco di#ertente sia indo#inare le parole che cercare le nuo#e parole da proporre 1 2 4 5 9 : ; < 10 11 12 14 15 119 1: 1; 1< 20 21 22 24 25 229 2: 2; 2< 40 41 42 44 45 449 6767 spazio 7676 spazio 66 spazio 77 spazio 77 spazio 66 spazio 7878 spazio 6D6D spazio D678 spazio 876D spazio 88876DDD spazio 8777 spazio 666D spazio SSS spazio LLL spazio SLSL spazio SLSL spazio 6DSD6 spazio 78L87 spazio 111 spazio === spazio 1=1=1= spazio 1SD6 spazio 78L= spazio 7>7>7>7>7> spazio 6?6?6?6?6? spazio =L87>?6DS1 spazio @A@A@A spazio @6@6@6 spazio A7A7A7 spazio @A67@A67 spazio E@6D spazio A&87 spazio A7&8OL spazio @6EDBS spazio BD@A8O spazio @6EDBS,1 spazio A7&8OLP= spazio ,BE@TC spazio TETTO&1 spazio .ESE spazio D&OL1 spazio EEDE spazio .1@E spazio .&E1 spazio E1DE spazio /da (uesto esercizio in poi le parole sono state dettate tre #olte! la prima dettando le lettere, la seconda le silla%e, la terza la parola intera Poi #eni#a dato tempo ai %am%ini per scri#ere da soli le parole0
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4: 4; 4< 50 51 52 54 55

F1E1E1 spazio F1E1E1 spazio F1G& spazio G&EE.1 spazio G>&1DE T1H& spazio H&LO6OEO IAGG1 spazio I1&EO spazio I1EI1@1 spazio IO@@O /spiegazione tasti maiuscole S>&6T0 Osoppo spazio Adine spazio /spiegazione tasti maiuscole LAGG>ETTO0 &T1L&1 spazio 6D? spazio 1D1.O spazio /spiegazione posizione tasti della punteggiatura0 S O S spazio O@1, 1DESSO, .1& /spiegazione posizione tasti della punteggiatura0 3 Ti ricordi il titoloJ 3 - Si, )Lisola del tesoro* 3 5- /spiegazione #ocali accentate0 cos+ spazio pap$ spazio per= spazio piK spazio c' spazio po 59 /spiegazione caratteri con 1LT ?@0 lapozzarLgmail com

Le parole scritte sono state molte di piK, perchM allinizio delle lezioni #eni#ano dettate una dozzina di parole lettera per lettera da indo#inare 1 partire dal secondo mese, sia la "ase di riscaldamento che di dettatura #eni#ano condotte da un %am%ino di#erso ogni #olta, il (uale s#olge#a lincarico di )Gapotastiere* Eella "ase "inale del corso sono stati puntualizzati i seguenti consigli!

Buone abitudini /sempli"icazione da B&8&PED&1 3 SG@&TTA@1 1 T1ST&E@1 G&EG10


Alcuni consigli utili sia per migliorare la velocit di scrittura che per non subire danni alla propria salute in caso di uso prolungato:

tenere una posizione corretta, rilassata e non contratta; impiegare solo la forza richiesta, senza premere con violenza sui tasti; nel caso in cui si debbano premere due tasti contemporaneamente (es. SHI ! " A# allora non premerli con la stessa mano se possibile, ma ogni mano deve premere un tasto, sfruttando la presenza di alcuni tasti sia a destra che a sinistra; digitare i tasti sempre con lo stesso ritmo, sia che i tasti siano vicini, o che vi siano lettere doppie o tasti lontani. Il ritmo della scrittura deve essere sempre costante; la velocit arriver con l$esercizio; staccare spesso gli occhi dallo schermo; fare brevi pause per muoversi e rilassarsi.
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VALUTAZIONE La moti#azione al la#oro ' stata sempre molto %uona! gli alunni hanno osser#ato e#identi miglioramenti nella coordinazione "ino-motoria, si sono di#ertiti nella ricerca delle parole e per lincarico di conduttore dellatti#it$ La consape#olezza dei progressi "atti, "acilmente #eri"ica%ile e comprensi%ile, ' stata importante per la loro grati"icazione personale e ha migliorato lautostima in alcuni alunni La capacit$ di mantenere lattenzione e la concentrazione si ' ampliata durante le lezioni in modo molto signi"icati#o & %am%ini hanno inoltre imparato a rispettare i tempi e i ritmi degli esercizi in modo da s#olgerli tutti insieme ,uesti aspetti, in particolare, sono stati molto utili per migliorare il rendimento anche nelle lezioni delle altre materie 1l termine del corso a%%iamo s#olto l"esame #inale & %am%ini a coppie hanno la#orato al computer! dato un testo, il primo %am%ino detta#a e controlla#a la corretta posizione delle dita e il secondo scri#e#a, poi i ruoli si sono in#ertiti La pro#a ' durata dieci minuti Tutti gli alunni hanno eseguito correttamente la pro#a, seppur con di#erse #elocit$ 1d ogni alunno ' stato rilasciato un attestato /allegato 20

Durante il corso a%%iamo anche appro"ondito la storia della tastiera e il moti#o per cui i tasti non sono disposti in ordine al"a%etico ?li alunni hanno a#uto a disposizione durante le ricreazioni di tutto il periodo interessato una as iera meccanica, #ecchia di anni, e hanno potuto pro#arla capendo come la tecnologia della scrittura a macchina si ' e#oluta nel tempo E da notare in"ine un altro aspetto positi#o ?li alunni hanno riportato lesperienza a casa e sono stati molto contenti di condi#idere con i genitori (uanto imparato 1lcuni genitori si sono impegnati a migliorare la loro tecnica di scrittura con la tastiera Durante lestate ' stato chiesto agli alunni di mantenere lesercizio, cercando di copiare almeno una o due "rasi alla settimana su una tastiera Be%liogra"ia! BiNipedia http!OOit PiNipedia orgOPiNiOScritturaQaQtastieraQcieca Claudio Gucchierato (ottimo!) Tutoredattilo! so"tPare gratuito di .auro @ossi /ottimoR0 http!OOPPP maurorossi netOtutoredattiloO ?iochi in "lash da "are on line per esercitarsi di#ertendosi http!OOPPP learninggames"orNids comONeS%oardingQgamesOTumping sP" http!OOPPP uptoten comONidsONidsgames-coordination-lettergame html Laura Pozzar
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1llegato 1

1llegato 2