MTODO CORRELACIONAL.

5.1. MTODO CORRELACIONAL. En este enlace hay un buen anlisis de lo que es la correlacin (nube de puntos, recta de regresin, coeficiente de correlacin, estimacin a partir de la recta de regresin, etc. http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Correlacion_regresion_recta_regresion/ correlacion_y_regresion.htm EJEMPLO DE APLICACIN DEL MTODO CORRELACIONAL ueremos estudiar si hay correlacin las capacidades intelectuales y los resultados acad!micos de los estudiantes del "E# $. $arc%a &rque'. Definimos y cuantificamos as !a"ia# es$ (): Cociente intelectual, (*: +ota media de las calificaciones. #e utili'ar%a un test para considerar el C" de cada alumno. Consideramos a %o# aci&n en la que queremos estudiar la relacin entre estas ,ariables: los alumnos del "E# $. $arc%a &rque' #eleccionamos una muest"a (tama-o, aleatoriedad, representati,idad. 'emos os !a o"es (ue toman esas !a"ia# es en los alumnos de la muestra: C" de cada alumno y nota media de sus calificaciones. (C" i, +otai. (/odemos tomar como e0emplo los C" y las notas medias de 12 alumnos. #e reali'a un t"atamiento esta)*stico de esos ,alores: se representa la nube de puntos, se calcula la recta de regresin y el coeficiente de correlacin. (3epresentamos esos ,alores en unos e0es de coordenadas y utili'ando el enlace anterior 45escartes4 construimos la nube de puntos, la recta de regresin y el coeficiente de correlacin. "nterpretamos los resultados que obtenemos sobre la correlacin entre el C" de un alumno y la nota media de sus calificaciones. . En funcin de dicho tratamiento ,eremos si hay una correlacin positi,a, negati,a o no hay correlacin. El coeficiente de correlacin y la recta de regresin nos permitirn hacer predicciones sobre otros alumnos de la poblacin que no aparec%an en la muestra. #implificando el anlisis estad%stico anterior: #i a aumenta" '1+ aumenta tam#i,n '-, diremos que hay una co""e aci&n %ositi!a entre ambas ,ariables.

#i a aumenta" '1+ )isminuye '-, diremos que hay una co""e aci&n ne.ati!a entre ambas ,ariables. #i no ocurre ninguna de las opciones anteriores, diremos que no /ay co""e aci&n ent"e am#as !a"ia# es. O#se"!aci&n: La co""e aci&n ent"e am#as !a"ia# es no in)ica (ue /aya una "e aci&n causa entre las mismas, pues es posible que la causa que incida en ( * sea otra. E012EMA 3ENERAL DEL MTODO CORRELACIONAL #e utili'a este m!todo cuando queremos estudiar la relacin que hay entre dos ,ariables y no es %osi# e a% ica" e m,to)o e4%e"imenta porque las ,ariables a in,estigar no se pueden manipular emp%ricamente o, %osi#i i)a) f"ente a otras. Con)iciones (ue se "e(uie"en: o 6as ,ariables han de ser cuantificables o 7ay un n8mero suficiente de indi,iduos como para hacer un tratamiento estad%stico de la informacin que tenemos de ellos. A% icaci&n )e m,to)o co""e aciona o /lanteamos la hiptesis o el estu)io que queremos reali'ar o I)entificamos y cuantificamos las ,ariables (() (*. o #eleccionamos una muest"a (tama-o, aleatoriedad, representati,idad. a partir de la 9poblacin: que queremos estudiar. o Consideramos los !a o"es (ue toman as )os !a"ia# es '1 '- en los distintos indi,iduos que integran la muestra. o #e hace un t"atamiento esta)*stico de esos ,alores: se representa la nube de puntos, se calcula la recta de regresin y el coeficiente de correlacin. o En funcin de ese tratamiento estad%stico se dir: si hay co""e aci&n %ositi!a, ne.ati!a o no /ay co""e aci&n. o El coeficiente de correlacin entre las dos ,ariables (se trata de una medida estad%stica. y la recta de regresin permiten /ace" %"e)icciones con un cierto grado de probabilidad. 6a probabilidad ser mayor cuanto ms se acerque a ) o simplemente cuando el in,estigador e i.e esta

a 4) el coeficiente de correlacin. /ero la correlacin no nos %e"mite afi"ma" (ue /aya una "e aci&n causa entre ambas ,ariables. o 5e forma muy simplificadora podemos concluir que las distintas posibilidades en relacin entre las dos ,ariables se resumen en las siguientes opciones: ;l aumentar una, aumente tambi!n la otra<.. co""e aci&n %ositi!a ;l aumentar una, disminuye la otra <.. co""e aci&n ne.ati!a +o ocurre ninguna de las dos opciones anteriores<. no /ay co""e aci&n

5.-. MTODO E5PERIMENTAL. EJEMPLO 5E ;/6"C;C"=+ 5E6 &>?@5@ EA/E3"&E+?;6. ueremos ,erificar o refutar la siguiente hiptesis: Los e6e"cicios )e "e a6aci&n %"e!ios a un e4amen me6o"an as ca ificaciones (ue se o#ten.an en ese e4amen. "dentificamos las ,ariables: (ariable independiente ((".B la reali'acin de e0ercicios de rela0acin antes de un eCamen. (ariable dependiente ((5.B calificaciones que se obtienen en el eCamen. #eleccionamos dos clases de ca"acte"*sticas simi a"es en cuanto a moti,acin, profesorado, horas de estudio y resultados acad!micos. Dna de esas clases ser el grupo de control y la otra actuar como grupo eCperimental. ;mbos grupos )e#en esta" someti)os a con)icionantes simi a"es durante el proceso de in,estigacin 7clases particulares, apoyo familiar, etc.4, sal,o lo relati,o a los e0ercicios de rela0acin. En el grupo eCperimental, antes de cada eCamen se reali'aran e0ercicios de rela0acin y se podrn, si es posible, los mismos eCmenes a ambos grupos. #e reali'a este proceso durante un curso acad!mico. #i a lo largo del curso, las calificaciones del grupo eCperimental son ms altas que las del grupo de control, podemos decir que los e0ercicios de rela0acin me0oran el rendimiento acad!mico.

/ara poder .ene"a i8a" estos "esu ta)os habr%a que repetir este proceso con otros grupos y con otros in,estigadores.

E012EMA 3ENERAL DEL MTODO E5PERIMENTAL /lanteamos una hiptesis. /ara confirmar o refutar la hiptesis aplicamos el m!todo eCperimental. En dicha hiptesis mantenemos que una ,ariable, a la que llamamos ,ariable independiente (("., influye sobre otra, a la que llamaremos ((5.. . #e consideran dos grupos de indi,iduos en los que ,amos a estudiar la influencia de una ,ariable sobre otra: ."u%o )e cont"o y ."u%o e4%e"imenta . ;mbos grupos deben tene" ca"acte"*sticas inicia es simi a"es y esta"9n su6etos a as mismas inf uencias, sal,o en lo relati,o a la ,ariable independiente.

. En el grupo de control no se inter,iene. . En el grupo eCperimental se introduce la ,ariable independiente para ,er si e0erce
alguna influencia sobre la ,ariable dependiente.

. /ara e!ita" (ue as e4%ectati!as )e in!esti.a)o" o )e os su6etos (ue

%a"tici%en en os ."u%os influyan en los resultados de la in,estigacin se pueden utili'ar las t!cnicas del simple ciego o del doble ciego. En la primera el in,estigador que ,alora los resultados no sabe cul es el grupo eCperimental y cual el grupo de controlE en la segunda ni el in,estigador ni los su0etos que participan en el eCperimento saben a qu! grupo pertenecen.

. #i se aprecia un cambio significati,o de la ,ariable dependiente en el grupo

eCperimental respecto del grupo de control, diremos que esa diferencia se debe a la influencia de la ,ariable independiente.

. /ara poder .ene"a i8a" estos "esu ta)os habr%a que repetir el eCperimento con
otros indi,iduos y con otros in,estigadores.