Educao Fsica Escolar

Prof. Esp. Tiago Aquino da Costa e Silva (Paoca)

Prof. Esp. Tiago Aquino (Paoca)

Graduado em Ed. Fsica e Especialista em Ed. Fsica Escolar (UNIFMU-SP); Docente universitrio (UNIBAN SP);

Prof. palestrante em universidades e em eventos;

Vice-presidente da ABRE (Associao Brasileira de Recreadores); Pesquisador na rea da Recreao e Lazer com produo cientfica. Colunista em "Lazer e Recreao" do Portal da Educao Fsica

Professor da Green Book School e Colgio Emilie de Villeneuve

 Co-autor do livro Manual do Lazer e

Recreao pela Editora Phorte/ 2010.

Funo Social da Escola

Escrita

Verbal

ESCOLA LINGUAGENS

Corporal

Matemtica

O que diz a Lei...

Art. 26 3 A Educao Fsica integrada proposta pedaggica da escola, componente

curricular da Educao Bsica ajustando-se s faixas etrias e s condies da populao escolar, sendo
facultativa nos cursos noturnos.
(Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBEN)

Num contexto de Educao Escolar, o jogo proposto como de

forma de ensinar contedos s crianas aproxima-se muito do trabalho. No se trata de um jogo qualquer, mas sim, de um jogo

transformado em instrumento pedaggico, em meio de ensino.

(Joo Batista Freire)

Direitos e Deveres
Se todos os alunos tm direito de participar das aulas de Educao Fsica,

independente de cor, etnia, religio,

gnero, idade etc. cabe ao professor encontrar alternativas para a no excluso

e repensar sua prtica pedaggica, a fim de

torn-la acessvel a todos os alunos.

Participao conquista (DEMO, 1999)

Contedos da Educao Fsica Escolar

Os contedos da Educao Fsica so salientados como toda e qualquer manifestao cultural que deve corresponder dimenso ldica ou construo de tcnicas de desenvolvimento corporal: Dimenso biolgica

Dimenso sociocultural

Educao Fsica na

Promover autonomia

escola

preciso que as aulas sejam diferentes, tanto do ponto de vista da escolha sobre o que ensinar (contedos)

como pelos procedimentos.

Os contedos da Educao Fsica so salientados como toda e qualquer manifestao cultural que deve corresponder dimenso
ldica ou construo de tcnicas de desenvolvimento corporal.
Ativ. Rtmicas

Conhecimento do Corpo

Ativ. Expressivas

Educao Fsica Esportes Ginsticas

Jogos
DARIDO, Suraya Cristina; RANGEL, Irene. Educao Fsica Escolar: implicaes para a prtica pedaggica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.

Iniciaes

Ldicas

PROCEDIMENTAL
CONCEITUAL

EFE

ATITUDINAL

Jogos e Brincadeiras
Os jogos como contedos escolares podem ser considerados

como um dos que apresentam maiores facilidades de aplicao por

diferentes razes, entre elas:

No so desconhecidos da criana;
No exigem espao e material sofisticado; Podem variar em complexidade de regras; Podem ser praticados por todos;

So divertidos e prazerosos; e
Aprende-se o jogo pelo mtodo global.

Procedimental Podem ser reproduzidas, transformadas e modificadas

todas as formas de jogos conhecidas, bem como ser realizadas pesquisas com pessoas da comunidade sobre as diferentes formas de se jogar. Atitudinal Discutir cooperao, solidariedade, incluso, a relao de

gnero, a tica, pluralidade cultural e resoluo de conflitos.

Conceitual Connhecer o repertrio de jogos e brincadeiras dos familiares de diferentes geraes e compreender a dinmica da

produo de jogos na cultura. Distinguir as caractersticas do esporte e

do jogo, conhecer as variaes dos jogos , entender o jogo na perspectiva do lazer e qualidade de vida, compreender a relao entre

jogo competitivo e cooperativo

Metodologia
Ponto de partida (informaes sobre o que os alunos j conhecem)
Incluso Gnero (reflexo sobre as diferenas entre os alunos)

Espaos e materiais
Mdia (transformar jogos de videogames em atividade prtica) Jogos cooperativos x jogos competitivos

Apresentao da informao
Regras (permitir que os alunos discutam o andamento do jogo jogo jogado, jogo criado e jogo transformado)

Vivncia e Reflexo
Banquinho do Raul

Quem sou eu
Topa Tudo no Banheiro Corrida Jokem P Genius Humano

Dana
Possibilitar a explorao da criatividade atravs da descoberta e da

busca de novas formas de movimentao corporal;

Viabilizar a educao rtmica; Canalizar a expressividade;

Ampliar os horizontes e formar pensamentos crticos;

Levar apreciao e valorizao artstica.

Procedimental Utilizar-se de tcnicas de dana e estratgias para a

percepo do ritmo individual e grupal. Explorao de gestos. Vivenciar danas folclricas e regionais

Atitudinal Desenvolver atitudes no discriminatrias quanto

habilidade ou sexo. Valorizar e apreciar as danas populares como forma de lazer e integrao social e parte do patrimnio cultural de cada

comunidade. Conceitual Cultivar a cultura Corporal do Movimento por meio da

cultura popular (regional, folclrica). Discusso sobre as danas expostas pela mdia.

Vivncia e Reflexo
Dana Cone
Centopia Ritmada
Massagem Danante Nome Gestual Dana das Cadeiras Cooperativas

Ginstica
No-seletiva permite a participao de

todos
Participativa Criao e elaborao de movimentos

sequenciais no-oficiais explorao da

criatividade

Livre utilizao dos espaos alternativos

Movimentos e aparelhos livres Resultado performance possvel

Procedimental Vivenciar alguns elementos e aprender a executar os

movimentos da ginstica Atitudinal Respeitar e valorizar as manifestaes corporais presentes

na ginstica e aprender a assumir determinados comportamentos diante da ginstica: cooperao, participao, respeito s diferenas, aos limites

dos outros e aos seus prprios.

Conceitual Compreender a evoluo da ginstica, sua histria, sua

origem, conceitos e contextos

Lutas
Procedimental Diversos tipos de equilbrios e desequilbrios, alguns golpes tidos como principais nas lutas mais conhecidas, quedas seguras e

rolamentos Atitudinal Ressignificar o papel das lutas no contexto educacional,

valorizando atitudes de no-violncia, respeito aos companheiros, resoluo dos problemas pelo dilogo, busca da justia e da solidariedade

Conceitual Estudo das lutas de origem japonesa, chinesas e seus

desdobramentos. Transformaes da lutas e seu contexto histricocultural e sua filosofia

Vivncia e Reflexo
Sum Adapatado

Esgrima Adaptada

Conhecimento sobre o Corpo

Entender que o corpo indicissocivel;

Entender a noo de normalidade. Sade coletiva e hbitos saudveis

Qualidade de vida e gerenciamento autnomo da atividade corporal

(atividades dirias e comportamento motor, lazer, segurana) Interao ambiental, aspectos pessoais e interpessoais (Anatomia,

Fisiologia, bioqumica, Psicologia, Biomecnica)

Vivncia e Reflexo
Mo naquilo
Aponte o que ouviu
Jogo do Espelho A Escultura Valiosa (Pedra, Escultor e Escultuta) Figuras Acrobticas

FIGURAS ACROBTICAS

Bandeira Dorsal

Bandeira
Frontal

Avio Frontal

Obrigado pela Ateno!!!

Prof. Esp. Tiago Aquino (Paoca)
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Se voc pode sonhar, tambm pode fazer (Walt Disney)