A partir da pupila do superdotado

Como saber que se superdotado? O que se espera para ele e sua famlia? Quantos so como ele? Em que diferente? Como se sente? O que distingue um superdotado do restante das pessoas no uma habilidade excepcional para tocar piano ou recitar nmeros primos. sso quase imposs!el inclusi!e para eles" um mito a descartar. O que realmente caracteri#a uma crian$a assim o modo como mane%a as ferramentas intelectuais de que o ser humano est& dotado. Em sua nature#a est& a capacidade de organi#ar e utili#ar a informa$o que recebe de uma forma mais complexa do que o habitual. Existe uma nu!em de confuso" admira$o" magia" inclusi!e" em torno da pala!ra 'superdotado(. )rande quantidade de filmes e li!ros tem fascinado a todos com os incr!eis poderes de pessoas distintas que podem fa#er mara!ilhas com a sua mente. *orm" quanto h& em tudo isso de !erdade? +e!e,se entrar em um desses casos" em seu dia,a,dia" em sua forma de !er as situa$-es que o rodeiam. Chegar a saber que uma crian$a superdotada sup-e um processo cu%a demora depende basicamente de que as pessoas / sua !olta este%am atentas /s suas peculiaridades. 0orna,se curioso" por exemplo" !er como ante um %ogo escolar a resol!er" a crian$a superdotada a ultima que come$a a %ogar" %& que antes dedica um tempo para plane%ar" e" apesar disso" termina primeiro. ndcios mais comuns Entre as lembran$as de alguns pais desse tipo de crian$a so encontradas frases como1 'distinguia todas as parte do rosto e do corpo com 2 ano(" 'tinha um !ocabul&rio de adulto com dois anos(" 'com dois anos e meio me perguntou por que somente as mes t3m filhos(" 'desde os tr3s anos compreende o conceito de infinito" fala da morte e de +eus(. Esse tipo de obser!a$o" assim como outros fatores distinti!os que sero comentados ao longo deste artigo" de!em fa#er !erificar a possibilidade de que a crian$a se%a a!aliada pelo gabinete psicopedag4gico de sua escola ou centro educati!o. 5 explica$o para a sua conduta diferenciada se baseia tanto na quantidade quanto na forma de mane%ar as ferramentas intelectuais 6mem4ria" concentra$o" abstra$o espacial" raciocnio l4gico" etc.7. 5o receber os mesmos estmulos do exterior" os processa de um modo diferente" olha a realidade de forma global" como um todo a analisa" a organi#a e plane%a baseado no trabalho de sua mente. )ra$as a isso pode dar solu$-es aos problemas reais ou te4ricos que lhe se%am apresentados que a outros no ocorreriam. 5o contr&rio do que se possa crer" pode ser que em cada disciplina da escola ou da !ida ha%a resultados mais altos do que os seus. O superdotado no o melhor em uma &rea determinada" mas ser& dos mais destacados em todos os campos em que queira se esfor$ar8 em muitos. 9m !erdadeiro superdotado no somente possui intelig3ncia acima da mdia. Com base nas defini$-es fatoriais mais simples 6:en#ulli" 2;<<7" pode,se di#er que h& tr3s fatores que definem um superdotado1 capacidade" moti!a$o e criati!idade. =& pessoas muito !&lidas em cada um desses campos" porm somente entraria na defini$o aquela que tem um alto n!el nas tr3s &reas" aquela que se encontra na #ona de intersec$o. +a popula$o mundial" >? pertencem a esse grupo de indi!duos diferenciados" porm so muitos deles os que no t3m estmulo suficiente para que suas capacidades cheguem a se destacar" isso dentre todos os habitantes deste planeta" de todas as culturas" n!eis econ@micos e sociais. Auitas dessas mentes se perdem por no serem desen!ol!idas ou destacadas.

Bo somente os fatores expostos por :en#ulli distinguem a crian$a superdotada intelectualmente" tambm possui uma sensibilidade aprimorada que em determinadas ocasi-es a fa# sofrer. ntui com facilidade" sabe porque se fa#em coisas" nota o que se passa com os demais e sofre por eles. Ba intimidade um grande amigo" muito pr4ximo" compreende os problemas" a%uda a analisar e explica o que no se !3. Cua faceta desconhecida 5 sensibilidade a faceta mais desconhecida da crian$a superdotada. Citando Dean,Aarc Eouis em '5s crian$as precoces(" >FFG1 '03m rea$-es mais fortes do que as outras crian$as. :eagem a estmulos que deixam os outros indiferentes. so perfeccionistas" choram com facilidade" lhes custa assumir os erros e os fracassos" aceitam mal as ironias e so demasiadamente am&!eis" obedientes" temem ferir aos demais(. O que o autor franc3s passa uma !iso da realidade sensiti!a da crian$a superdotada. *oder,se,ia di#er que mais recepti!o ao que ocorre ao seu redor tambm no Hmbito emocional" detecta sensa$-es de seu entorno que a outros no chegam e que so as bases das rea$-es mencionadas por Dean,Aarc Eouis. =& casos de crian$as que no suportam filmes de a$o" !iol3ncia ou guerra" %& que sofrem pelos demais. nclusi!e" alguns chegam a refletir em si mesmos sensa$-es de ner!osismo e medo alheio. I por isso que suas rea$-es parecem exageradas" porm na realidade esto em propor$o com a intensidade com que recebem os estmulos. Choram com facilidade" dependendo da sutile#a das emo$-es. Ji!er tambm a partir dos demais as fa# ser pessoas cuidadosas com os sentimentos alheios" tentar no ferir" ser am&!eis. *odem chegar a ser excessi!amente atentos e respons&!eis" conduta no comum para sua idade. 5 crian$a e seu entorno 5inda que em princpio se%a uma boa notcia ter um filho com uma alta capacidade em um campo qualquer" neste caso a rea$o mais habitual no uma alegria completa" pois !em acompanhada de certa preocupa$o relacionada / forma adequada de se tratar a crian$a" se so suficientes os conhecimentos como pai" ou se encontrar& dificuldades somadas ao esfor$o de crescer. 0odas essas perguntas t3m uma mesma resposta1 a crian$a superdotada uma crian$a normal" com um algo mais. *orm o papel de pais1 estabelecer limites" dar carinho e estima" aproxim&,la das coisas que se%am necess&rias" passo a passo" o que se faria com qualquer filho e exatamente do que elas precisam. Bo to simples ser superdotado" h& dificuldades a superar. Centir,se s4 uma delas. 5 crian$a se percebe diferente e no sabe por qu3. *ode ter poucos amigos e aborrecer,se com os temas que correspondem / sua idade cronol4gica. Chega a gostar mais de estar com seus professores que com seus companheiros. Estabelece quest-es pouco habituais para a sua idade" busca explica$o ao que !3 ao seu redor" inclusi!e astronomia" biologia e tica. +e!e,se destacar que no algo intencional" ela assim. Essas crian$as so altamente ati!as" no param de se mo!imentar" de falar e de fa#er perguntas" o que no de!e ser confundido com hiperati!idade" com transtorno da aten$o. *ode,se tornar uma crian$a complicada ou difcil tanto para professores quanto para pais que no compreendam o que ocorre" e estranha para seus companheiros. sso pode fa#er com que desen!ol!a certo medo de ser recha$ada" o que pode le!ar a no se mostrar como realmente . 0anto o 3xito acad3mico repetido" como sua grande ati!idade e respeito podem pro!ocar certa aten$o entre seus iguais e com isso um retraimento da crian$a superdotada" que tende a retrair,se em si mesma. *or outro lado" a incompreenso ou falta de interesse que pode encontrar no meio escolar desemboca" em algumas ocasi-es" em fracassos acad3micos. Entre os !&rios problemas que sua mente lhe pro!oca" se encontra o de no saber exatamente a que profisso dedicar,se. Ela obtm bons resultados em !&rias tarefas" portanto de!e esfor$ar,se em

escutar seu interior e distinguir aquilo que a encanta" que lhe d& pra#er" que se aproxima do !ocacional" na hora de escolher sua profisso. Ce no for assim" poder& ser algum destacado e que ascenda com rapide# em seu trabalho" porm" no fundo" um frustrado. sso algo habitual no adulto superdotado" que acaba abandonando sua carreira original e dando um brusco giro em sua !ida profissional. nerente 5p4s ha!er obser!ado a ampla gama de cores que sup-e este peculiar dom" no se pode esquecer que ser superdotado algo 'inerente(" que no pode ser e!itado" que determina para sempre a pessoa e que precisa de algumas condi$-es de compreenso e pista li!re para ser distinto" para que a intelig3ncia no se%a um empecilho pessoal" mas algo benfico para todos. I responsabilidade da sociedade aceitar a crian$a superdotada" sem medo" sem suspeitas" e dot&,la dos meios suficientes para que possa" como qualquer outra pessoa" chegar a desfrutar de suas potencialidades e expressar,se tal como " sem se angustiar" sem se esconder" sem esperar recha$o por isso" sem mostrar somente a metade do que sabe ou sente" sem limites" tal como . Ce realmente um ser especial ou no" algo que est& !inculado a que mostre tudo o que pode chegar a ser. +ela depende o fato de ser consciente de suas potencialidades e tentar desen!ol!3,las ao m&ximo poss!el. +a sociedade" aceit&,la como " tomando as diferen$as como !antagens para todos. 5preciemos tudo que a nature#a propicia" inclusi!e o que se situa dentro de nossos semelhantes. Estela Kl!are# Lara#a Esta entrada foi publicada em Milosofia" =ist4ria. 5dicione o linN permanente aos seus fa!oritos.