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Rafael ngel Herra

Repensar lo moral

La EUNED public un manual de uso didctico en sus cursos, escrito por lvaro Zamora, y con un ttulo particular: De Federico y L'Age/a. Propedutica de tica y sociedad, 2008. En sus 413 pginas impresas a dos colores, formato de 20 x 26 cm., expone y explora los alcances de la disciplina tica y las prcticas morales. La obra est dividida en cinco grandes captulos, desglosados as: Primero: 1. Ser humano: naturaleza y cultura; 11. De lo social y lo individual; 111. Mediaciones y agentes sociales. Segundo: 1. De moral y teora; 11. Otras distinciones conceptuales. Tercero: 1. Se puede ser libre?; 11. Responsabilidad en sociedad; 111.De las normas a las instituciones. Cuarto: 1. Moral de todos y de cada cual; 11. Moral en obras y palabras; 111.Del diario vivir. Quinto: 1. De la tica aplicada; 11. Las profesiones y otros espacios de reflexin. La publicacin tambin intercala cuadros con vocabulario, explicaciones, sugerencias y tareas muy tiles para el lector principal al que se dirige la obra, sin excluir por ello a otros lectores vidos de lectura sobre los temas que se estudian ah, es decir los del campo moral y materias relacionadas (el libre albedro, la felicidad, el medio ambiente, la biotica o asuntos concretos como el gulaj, el terrorismo o la responsabilidad que exige el ejercicio profesional, para citar unos pocos ejemplos). Al concebir y redactar el texto, su autor ha recurrido a una frmula ingeniosa. Cada captulo se ve precedido del relato de un nio y su familia, impreso en tinta azul. Con bastante frecuencia el anlisis remiten a los asuntos tratados y a los hechos de este relato. Sin duda es este un original recurso de alto valor didctico, puesto

que permite anclar las cuestiones abstractas en acontecimientos cotidianos; e, para verlo a la inversa, los hechos de todos los das, por ejemplo el uso del rotulador de pizarras acrl icas o la pequea mentira del nio cuando aprovecha la romera para irse a otra parte, o las compras en la pulpera, son ejemplos, entre otros, dirigidos a determinar un punto de apoyo prctico a las consideraciones tericas. El lector observar otra particularidad tipogrfica cuando vea aparecer la tinta azul dentro del texto terico: el fin es acentuar la correlacin entre lo cotidiano y la teora. Podemos hablar de un mtodo de exposicin regresivo y progresivo y a la inversa: se va del hecho especfico (comprar un helado al vendedor ambulante) a la reflexin sobre las relaciones complejas que amarran el tejido social; o bien, estudiando la teora de la mediacin se retorna al acto especfico de comprar o vender. Hay que insistir en ello: la tcnica de combinar la ficcin y el ensayo didctico es un acierto de artesana filosfica: por un lado, facilita la exposicin de los temas recurriendo a ejemplos y teoras y, por el otro, le ayuda al lector a comprender hechos concretos y sus alcances tericos, aparte de que le aporta instrumentos para mejorar el rigor de sus propias reflexiones. El libro introduce teoras y autores, sita problemas, aclara trminos, actualiza debates tradicionales de la tica. Aparte de su intencin escolar, y aunque el autor evita pronunciarse, no esconde tampoco su perspectiva crtica. Hablar de derechos humanos no es neutral. Referirse a la fuerza nuclear, tampoco, mucho menos en el horizonte de investigacin al que se consagra. Casi podra afirmarse, en presencia del libro, que

Rev. Filosofa Univ. Costa Rica, XLVI (117/118), 193-194, Enero-Agosto

2008

194

RAFAEL

NGEL

HERRA

el discurso sobre la moral no puede ser a-moral. lvaro Zamora de algn modo lo reivindica. Si bien es una introduccin a los problemas de tica y sociedad, el libro tambin puede leerse como introduccin a la filosofa. Adems

de abrir perspectivas a la reflexin, surrurustra elementos para contrastar puntos de vista crticos sobre la mayora de los asuntos morales, sociales y polticos que ocupan al hombre contemporneo.

Rev. Filosofa

Univ. Costa Rica, XLVI (117/118), 193-194, Enero-Agosto

2008

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