TUTORIA ONLINE BASADA EN ESTRATEGIAS ACERTADAS

Por Ferlady Rdenas R. Cuando hablamos de educacin online, debemos tener en cuenta que no es solo persona y computador, detrs no slo est una plataforma tecnolgica, es un conjunto de elementos que hacen sinergia para que se pueda llevar a cabo esta nueva y revolucionaria modalidad. La educacin online cuenta con procesos importantes para lograr el xito o su objetivo final. Entre estos procesos vale la pena mencionar el plan de tutora y las estrategias que le acompaan. La tutora es un proceso para proporcionar orientacin y apoyo que se da entre docentes y estudiantes durante el periodo de formacin de los estudiantes. Este apoyo se concreta mediante la atencin personalizada a un alumno o a un grupo reducido de ellos por parte de docentes. En la educacin virtual contamos con una tutora individual y otra grupal. La tutora individual se considera aquella donde el alumno recibe una atencin total y personalizada por parte del orientador estableciendo relaciones de confianza de manera que los alumnos que encuentren dificultades puedan resolverlas junto al tutor. En este tipo de tutora el alumno ofrece informacin al orientador y, entre ambos deben verificarla, intercambiar ideas o puntos de vista, con el objeto de que el alumno pueda tomar buenas decisiones. Por otra parte, la tutora grupal involucra la interaccin del grupo de estudiantes y el tutor, promoviendo actitudes sociales como los trabajos colaborativos, donde se ver reflejada la resolucin de dudas y el apoyo mutuo a travs de los estudiantes del mismo grupo El tutor se considera una persona de gran influencia en el aprendizaje del estudiante en lnea, es por ello de gran importancia seleccionar las estrategias

acertadas, cautivadoras ya que de all se despierta el deseo y un gran inters por los alumnos de aprender.

Para motivar al curso una buena y primera estrategia seria un foro de presentacin donde cada estudiante exponga brevemente algunas de sus caractersticas profesionales y personales y exponga que espera del curso. Esto va a ayudar a establecer buenas relaciones entre todos los participantes del curso. Otra estrategia relevante es la resolucin de dudas, puesto que permite despejar, conocer, dinamizar, constituir la unidad en el grupo. Para esto, el tutor debe promover diferentes debates e ir reforzando el avance de sus estudiantes. As mismo, La motivacin es una estrategia que siempre debe estar presente en cualquier proceso de tutora, esta estrategia es fundamental para generar un ambiente de calidez entre el estudiante y el tutor, donde el estudiante se sienta apoyado, comprendido, orientado. Cabe destacar, que el tutor debe ser flexible y emptico, estas caractersticas tambin son fuente de motivacin. Vale la pena resaltar que existen diferentes plataformas tecnolgicas, entre las ms usadas, se tienen Moodle, Claroline, Dokeos,. En el caso de Moodle existen herramientas de apoyo a la tutora, como lo son: los elementos bsicos de la comunicacin, elementos bsicos de seguimiento y elementos bsicos de gestin. Los elementos bsicos de seguimiento: son el chat, los foros, los correos internos, la mensajera, las calificaciones. Hay que recordar que en el proceso de tutora la comunicacin es considerada como un elemento de gran importancia en el proceso educativo. Por su parte los elementos bsicos de seguimiento vienen a estar conformados por los participantes, los mensajes de foros, informes de actividades, diagramas de informes, e informes completos. Este proceso fortalece el su vez favorecer a los estudiantes en su

seguimiento y supervisin que formacin.

As mismo, el moodle cuenta con elementos bsicos de registros como lo son: los registros activos, actividades del curso, y la participacin en el curso. Estos elementos contribuyen al monitoreo del curso, adems de que con estos datos se pueden crear estadsticas acerca del curso y su progreso. Toda estrategia bien fundamentada con propsitos productivos, beneficiosos es bienvenida dentro de la tutora virtual. Es indiscutible que un gran nmero de docentes no han entendido que los nuevos paradigmas educativos suponen una constante actualizacin, en el entusiasmo del docente, su motivacin hacia la innovacin, en fin una actitud favorable asumir estos cambios pedaggicos. El maestro debe dejar de ser un docente trasmisor para pasar a ser un docente orientador, facilitador de la investigacin, de conocimiento, de bsqueda de soluciones a problemas que surgen de la realidad. Adems debe promover en sus estudiantes el inters, la autonoma y la cooperacin.

Referencias consultadas: http://leidyrolon.blogdiario.com/ http://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/view/42011 http://www.ulsac.edu.mx/Downforms/posgrados/gestion.pdf https://www.upct.es/