Ev de Desempeño

Ministerio de Educacin Nacional
Repblica de Colombia
Republica de Colombia
Agosto de 2007
LA EVALUACIN ANUAL DE
DESEMPEO DE DOCENTES Y
DIRECTIVOS DOCENTES EN EL MARCO
DE LA POLTICA DE CALIDAD DE LA
EDUCACIN
Elementos para propiciar la calidad
ESTNDARES de
competencias bsicas
Lenguaje
Matemticas
Ciencias
Ciudadanas
MEJORAMIENTO
Planes de Mejoramiento Institucional
Planes de Apoyo Territorial
EVALUACIN
Evaluacin en las
aulas
Evaluaciones
externas:
SABER, Estado,
ECAES
Evaluacin de
docentes
Evaluacin
institucional
Todos nos tenemos que evaluar
Slo podemos mejorar y lograr mayor calidad si sabemos
dnde estamos y cmo estamos en relacin con unos
objetivos y unas metas claramente definidos.
Evaluar para mejorar centra su accin en tres actores
especficos:
Estudiantes
Docentes y directivos docentes
Instituciones educativas
Artculo 2. Concepto. La evaluacin anual de
desempeo laboral del docente o del directivo
docente es la ponderacin del grado de cumplimiento
de las funciones y responsabilidades inherentes al
cargo que desempea y del logro de resultados, a
travs de su gestin.
Esta evaluacin es un proceso permanente que
permite verificar el quehacer profesional de los
educadores, identificando fortalezas y aspectos de
mejoramiento, mediante la valoracin de sus
competencias funcionales y comportamentales.
Competencias objeto de evaluacin
Funcionales: Las competencias funcionales corresponden al
desempeo de las responsabilidades especficas del cargo
de docente o directivo docente, definidas en la ley y los
reglamentos.
Son diferenciadas para docentes y directivos docentes y
equivalen al 70% de la evaluacin total.
Comportamentales: se refieren a las actitudes, los valores,
los intereses y las motivaciones con que los educadores
cumplen sus funciones. Son comunes a docentes y directivos
docentes.
Son comunes al desempeno de docentes y directivos
docentes y representan el 30% de la evaluacin.
Competencias funcionales en las reas de gestin
Agosto de 2007
Gestin acadmica
Gestin directiva
Gestin administrativa
Gestin de la comunidad
Competencias funcionales en las reas de gestin
para docentes y directivos docentes
Agosto de 2007
Comunicacin institucional
Interaccin con la comunidad y el
entorno
Comunicacin institucional
Interaccin con la comunidad y el
entorno
Comunitaria
Uso de recursos
Seguimiento de procesos
Administracin de recursos
Gestin del talento humano
Administrativa
Dominio de contenidos
Planeacin y organizacin acadmica
Pedaggica y didctica
Evaluacin del aprendizaje
Innovacin y direccionamiento de
procesos acadmicos
Acadmica
Planeacin y organizacin directiva
Ejecucin
Directiva
Docentes Directivos docentes
Competencias funcionales
rea de gestin
Competencias comportamentales
Agosto de 2007
Liderazgo
Relaciones interpersonales y comunicacin
Trabajo en equipo
Negociacin y mediacin
Compromiso social e institucional
Iniciativa
Orientacin al logro
Ejemplo
Gestin Acadmica. Comprende competencias para
organizar procesos institucionales de enseanza
aprendizaje para que los estudiantes adquieran y desarrollen
competencias. Implica la capacidad para disear, planear,
implementar y evaluar un currculo que promueva el
aprendizaje en las aulas y que atienda la diversidad con una
perspectiva de inclusin.
Innovacin y direccionamiento de procesos acadmicos
Ejemplo
Pedaggica y didctica: capacidad para aplicar diferentes modelos y
metodologas pedaggicas, as como de incorporar en el currculo las
normas tcnicas curriculares establecidas por el Ministerio de Educacin
Nacional, para facilitar la adquisicin y el desarrollo de competencias por
parte de los estudiantes. Esta competencia se manifiesta cuando el
rector o director rural:
orienta el enfoque pedaggico definido en el Proyecto Educativo
Institucional y conoce el currculo de la institucin;
conoce e implementa los estndares bsicos de competencias, los
lineamientos y las orientaciones curriculares para las diferentes reas y
grados, as como otros desarrollos que promueva el Ministerio de
Educacin Nacional;
evala peridicamente el desarrollo de planes de estudio, los mtodos
pedaggicos, y los criterios y metodologas de evaluacin en el aula;
considera las particularidades de poblaciones diversas para atender sus
necesidades educativas;
promueve el desarrollo de proyectos pedaggicos que articulen diferentes
reas, grados y niveles;
fomenta en coordinadores y docentes el desarrollo de investigaciones,
segn intereses disciplinares y pedaggicos y segn necesidades del
entorno.
Escala
La valoracin de cada una de las competencias, as como el
resultado final de la evaluacin anual de desempeo laboral del
docente o directivo docente se expresar en una escala
cuantitativa de uno (1) a cien (100) puntos, que corresponde a
las siguientes categoras:
Sobresaliente: entre 90 y 100 puntos
Satisfactorio: entre 60 y 89 puntos
No Satisfactorio: entre 1 y 59 puntos
Repblica de Colombia Resultado grfico de evaluacin
anual por competencias
PROCESO DE LA EVALUACION ANUAL DE
DESEMPEO
Agosto de 2007
FASES DE LA EVALUACION, INSTRUMENTOS Y
HERRAMIENTAS DE APOYO
Perodo de evaluacin
Periodo anual de evaluacin (ano escolar) y semanas de desarrollo institucional
1.
1 seguimiento
cuantitativo
Entrevista de inicio
instrumento, criterios
Seguimiento, recoleccin de
evidencias
Notificacin y
definicin de plan de
desarrollo
2 seguimiento.
Planeacin y
organizacin
Ejecucin o desarrollo
del proceso
Anlisis de resultados
Seguimiento y
mejoramiento individual
e institucional
Fases de la evaluacin anual de desempeo
Responsables locales
secretaras de educacin
evaluadores (con equipo de apoyo para la
recoleccin de evidencias)
evaluados
Plan de desarrollo personal y profesional
Plan de mejoramiento institucional
Plan operativo anual
Plan de apoyo al mejoramiento
Usos de los resultados
INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS
1. Protocolo
2. Instrumentos de apoyo
a) Pautas para observacin de clase
b) Encuestas para estudiantes
c) Autoevaluacin
d) Evaluacin de pares
e) Otros
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