Escuela Normal Para Educadoras. Prof. Serafn Contreras Manzo.

Plan de Evaluacin Diagnstica

Curso: Pensamiento Cuantitativo. Maestra: Araceli Daz Tapia

Nombre de la Alumna: Anglica Prez Rebollo. Grado y grupo: 1C

Periodo de Observacin: 25, 26 y 27de Noviembre de 2013.

Jardn de nios: Daniel Delgadillo Ubicacin: Calle Tiripeti #187, Fraccionamiento Xangari. Morelia Michoacn. Cdigo postal: 58089 Telfono: 3272445

Anglica Prez Rebollo. 1C

La Evaluacin diagnstica, un medio para conocer a los nios e identificar sus necesidades de aprendizaje
PROPSITOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA
La evaluacin diagnstica puede concebirse como un proceso dinmico, continuo, sistemtico e inclusivo que sirve como punto de partida para valorar los conocimientos previos de los nios y as tener las bases para decidir en qu competencias centrarse para hacer el primer plan de trabajo.

Los das 25, 26 y 27 de Noviembre del ao en curso tendr la oportunidad de recuperar informacin acerca de algunas tcnicas de conteo que los nios manejan en el preescolar, mediante la observacin y el registro descriptivo en el jardn de nios Daniel Delgadillo ubicado en Calle Tiripeti #187, Fraccionamiento Xangari, Morelia Michoacn.

RECITADO ORAL
Es la tcnica ms bsica, es generar sistemticamente los nombres de los nmeros en un orden convencionalmente establecido y constituye el primer paso para comenzar a elaborar estrategias de conteo.

Indicadores de evaluacin para el recitado oral Rango de la serie numrica convencional y estndar que manejan los nios. (solos y con ayuda). Errores que cometen en el recitado oral. Sucesor de un nmero dado. Antecesor de un nmero dado.

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Estrategia para obtener la informacin de los nios acerca del recitado oral. (Pruebas de ejecucin) Comenzar una conversacin con el nio preguntndole Te sabes los nmeros? Hasta qu nmero sabes contar? Me los puedes decir?, no te escuche bien, podras repetrmelos? Despus de cuestionar a los nios describir el dilogo de la entrevista. Pedir al nio que diga un nmero, y a partir de ese que contine diciendo los que siguen.

ENUMERACIN
Accin de contar objetos. La enumeracin consiste en recorrer todos y cada uno de los objetos de una coleccin. Para poder recorrer todos los objetos de una coleccin es necesario emplear una serie de etiquetas de modo que cada una de ellas corresponda con un objeto del conjunto contado.

Indicadores de evaluacin para la Enumeracin Errores que los nios cometen al ir contando conjuntos acomodados de distintas maneras. Estrategias para establecer el proceso de particin en una coleccin al enumerarla.

Estrategias para obtener la informacin de los nios acerca de la enumeracin (Pruebas de ejecucin) Poner colecciones movibles de objetos y pedirle que nos diga cuantos hay? En un conjunto de objetos diferentes fijos, pedirle al nio que escoja la coleccin que ms le guste para que nos diga cuntos son? Poner un ejemplo de la enumeracin de una coleccin y cometer algunos errores para despus preguntarle si la forma en la que se conto estuvo bien y darle la oportunidad al nio de explicar si se conto bien o no y por qu?

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REGLA DEL VALOR CARDINAL

Asignar un significado especial a la ltima etiqueta de la secuencia de conteo empleada, repite la ltima etiqueta despus de haber contado un conjunto. Indicadores de evaluacin para el valor cardinal Errores que cometen los nios en la regla del valor cardinal. Manejo de la regla del valor cardinal.

Estrategias para obtener la informacin de los nios acerca del valor cardinal. (Pruebas de ejecucin) Ponerle un conjunto de fichas, pedimos que las cuente, despus preguntarle Cuntos son? Pidindole al nio que me diga quines son sus amiguitos, que los cuente, despus preguntarle Cuntos son? *Enfatizar cuntos son? al terminar de contar cada coleccin.

INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA REGISTRAR LA INFORMACION (LA OBSERVACION Y EL REGISTRO DESCRIPTIVO) OBSERVACION La observacin es cuando se observa algo detalladamente, una actividad realizada por un ser humano, que detecta y asimila los rasgos de alguna actividad u objeto. La observacin, como tcnica de investigacin, consiste en "ver" y "or" los hechos y fenmenos que queremos estudiar, y se utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas y comportamientos colectivos. REGISTRO DESCRIPTIVO Son registros diarios, sistematizados y planificados, donde se seala la actuacin del nio y la nia en el desarrollo de las actividades. El educador decide con anterioridad de acuerdo a su planificacin, que va observar, en qu momento y donde, para obtener informacin relevante. Esta informacin se vaca en una hoja de observacin, cuaderno, carpeta o ficha destinada para tal fin.

Anglica Prez Rebollo. 1C