LICEO NOCTURNO EUGENIO DESCHMPS PRUEBA PENDIENTE SEGUNDO SEMESTRE DE MATEMTICA IV SEGUNDO CURSO PRIMER CICLO/ SEGUNDO DE MEDIA

Profesor: Rober Mercedes, M.A

Nombre: ________________________________________________________ Nmero: ______ Curso_________ Fecha: __________________

I - Escribe V si el enunciado es verdadero y F si es falso.

1 2 3 4 5 Las matrices cuadradas tienen diferentes nmeros de filas que de columna._____ Las matrices triangulares tienen determinantes nulos.______ Las matrices idnticas su diagonal principal est compuesta por la unidad._____ La suma de dos matrices solo es posible si y solo si tiene el mismo orden._______ Los tringulos son figuras formadas por la interseccin de tres segmentos coplanarias que no pertenecen a una misma recta.__________

II Selecciona la respuesta correcta, despus de analizar cada planteamiento.

5 1 - La matriz transpuesta de A = -3 a) 5 -3 6 -1 2 4 b) 6 -1 2 4 2 - Si multiplicamos la matriz A = 2 -1 a) 4 0 b) 5 -1 2 8 0 3 c) 1 0 5 -3 7 por 2 obtenemos: -1 2 4 es: c) 1 -2 -4 -5 3 -6

-2 6

3/2

3 - La matriz que contiene varias columnas y una sola fila se llama: a) Matriz columna b) Matriz cuadrada 9 -6 -9 6 c) 6 -6 -8 7 es: c) Matriz fila

4 - La matriz opuesta de -5 7 a) -2 -1 1 3 b) 5 -7

5 0 5 - La matriz 0 3 0 a) Triangular

0 0 es una matriz:

0 1 b) Diagonal c) Simtrica

III - Dadas las matrices:

A=

3 2 -1

7 6 5

1 9 -7

- 3 5 -2 ; B = - 6 10 4 1 4 7 yC=

0 3 6

5 4 2 1

Hallar: a) A + B, b) C B, c) 5C y 6A, d) 6A 5C

IV - Dada la figura siguiente, determine la medida de los ngulos interiores del triangulo sabiendo que la m<1 = 130 y la que m<A = 3x + 15 y m<B = 4x + 10. Cual es la medida de los ngulos exteriores? C

1 B A V Calcular el determinante de la siguiente matriz: 6 5 8 9

VI - En el cuadriltero PQRS, m<P = 4x + 10, m<Q = 5x - 10, m<R = 3x + 30 y mS = 5x - 10. Calcule la medida de cada ngulo. P Q

VII Dada la siguiente figura obsrvala y analiza, luego responde las preguntas planteadas. 1 2 1) Escriba dos pares de ngulos correspondientes. 4 3 5 6 8 7 2) Escriba tres pares de ngulos alternos. 3) Un par de ngulos alternos internos. 4) Un par de ngulos conjugados. 5) Dos ngulos que formen un par lineal.

VIII Complete el espacio o lnea con la palabra que corresponda a cada concepto. (Estadstica descriptiva, Estadstica inferencial, Poblacin, Muestra, Variable, Variable continua, Variable discreta, Histograma)
1) Es una propiedad susceptible a medirse que asocia a cada elemento de la poblacin la medicin de una caracterstica, particularmente de la caracterstica que se desea observar. _____________________ 2) Son las que nicamente toman valores enteros o numricamente fijos. Por ejemplo: las ocasiones en que ocurre un suceso, la cantidad de pesos que se gastan en una semana, los barriles de petrleo producidos por un determinado pas, los puntos con que cierra diariamente una bolsa de valores, etctera. _________________________ 3) Son aquellas que toman cualquier valor numrico, ya sea entero, fraccionario o, incluso, irracional. Este tipo de variable se obtiene principalmente, como dice su nombre alterno, a travs de mediciones y est sujeto a la precisin de los instrumentos de medicin. _______________________ 4) Es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones. ______________________ 5) Es una porcin de la poblacin que se selecciona para fines de anlisis. La muestra siempre debe ser representativa de la poblacin objeto de estudio o anlisis. ______________________ 6) Se refiere a la recoleccin, presentacin, descripcin, anlisis e interpretacin de una coleccin de datos, esencialmente consiste en resumir stos con uno o dos elementos de informacin (medidas descriptivas) que caracterizan la totalidad de los mismos. ________________________

IX - En una clase de un IES hemos medido la altura de los 25 alumnos. Sus medidas, en cm, son:

167 159 168 165 150 170 172 158 163 156 151 173 175 164 153 158 157 164 169 163 160 159 158 174 164
Elabora una tabla de frecuencias que represente estos resultados con sus frecuencias absolutas, relativas y porcentajes. Toma intervalos de amplitud 5 cm comenzando por 150.

X - En una clase de 25 alumnos hemos preguntado la edad de cada uno, obteniendo estos resultados: 14, 14, 15, 13, 15, 14, 14, 14, 14, 15, 13, 14, 15, 16, 14, 15, 13, 14, 15, 13, 14, 14, 14, 15, 14 Calcular la media aritmtica, la mediana y la moda.